收集版———收集整理，僅供參考2023桂林理工大學教師招聘

考試真題題庫（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.高等教育對個體的促進功能不包括（）。A.培養合格公民B.促進個體生活能力的發展C.促進個體個性化的發展D.促進個體社會化【答案】：A2.“其身正，不令而行其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業具有的一個特征是（）。A.獨立性B.示范性C.復雜性D.長效性【答案】：B3.“給學生一杯水，自己得有一桶水”，體現了對教師哪方面的職業角色期待（）。A.先進的教育理念B.終身學習的意識C.淵博的專業知識D.崇高的職業道德【答案】：C4.學科制度是指學科人在建設學術、生產系統性高深知識過程中必須遵守的體制安排和（）。A.道德準則B.指導方法C.行為約束D.基本要求【答案】：C5.在教學中為了實現知識的遷移，教師應該應用（），使學生在學習和思維中將事物的非本質屬性從本質屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯系。A.基本原理B.教材結構C.概念D.變式【答案】：D6.大學生對事物的認識逐步擺脫非此即彼、非黑即白的看法。這體現了他們在以下哪種思維方面的發展和不斷成熟？（）A.辯證邏輯思維B.形式邏輯思維C.創造性思維D.抽象邏輯思維【答案】：A7.高校課程既可以理解為一種政治，也可以理解為一種制度或一種文化。將課程視作一種政治，其關注的主要問題就是課程中的（）、行為控制、組織運行以及政策安排等。A.權力分配B.教學效率C.文化傳播D.師生關系【答案】：A8.高校課程體系是諸多課程相互聯系而構成的整體，可分為宏觀、中觀、微觀等不同層次。一所大學根據本校制定的培養目標而設計的課程整體屬于（）層次的課程體系。A.宇觀B.微觀C.中觀D.宏觀【答案】：D9.教師為了保證教學達到預期目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力是指教師的（）A.教學反思B.教學效能感C.教學監控能力D.教育機智【答案】：C10.近年來國內外興起的院校研究屬于高等教育研究中的（）A.宏觀研究B.分析研究C.微觀研究D.開發研究【答案】：C11.設立獨立設置的學院應符合以下規定：（）。A.專任教師在1000人以上B.全日制在校學生計劃規模在6000人以上C.有2個國家規定的學科門類為主要學科D.主要培養專科及專科以上專門人才【答案】：D12.教育部《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》強調,要加大博士學位論文抽檢范圍和力度,每年抽查比例不低于（）A.3%B.2%C.6%D.5%【答案】：D13.一個宿舍的同學之間常常因為來自不同的地區，生活習慣、價值觀以及個人心理需求與修養的不同而產生摩擦與矛盾，這主要源于大學生（）。A.交往動機的迫切性B.交往心理的差異性C.交往內容的多樣性D.交往目的的單純性【答案】：B14.（）是指空間上接近、時間上連續、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構成一個整體為人們所清晰地感知。A.活動律B.差異律C.強度律D.組合律【答案】：D15.根據實際有無明確的目的，可把識記分為（）。A.有意識記，無意識記B.機械識記，意義識記C.機械識記，接受識記D.有意義識記，無意義識記【答案】：A16.在皮亞杰的認知發展理認中，守恒性和可逆性出現在（）階段A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】：C17.（）在應激過程中始終起到關鍵性作用。A.生理反應B.認知評價C.個體需求D.情緒體驗【答案】：B18.高校課程內容的推陳出新、教學與科研的緊密結合使科研成果轉化為課程內容，科研又從教學中汲取營養，體現了高校課程的（）A.專業性B.前沿性C.高深性D.基礎性【答案】：B19.教育活動中最基本的人際關系是（）。A.生生關系B.師師關系C.師生關系D.教師與社會的關系【答案】：C20.以感知過的事物的具體形象為內容的記憶是（）。A.情緒記憶B.運動記憶C.情景記憶D.形象記憶【答案】：D21.影響態度與品德學習的外部條件，不包括（）。A.同伴群體B.道德認知C.家庭教養方式D.社會風氣【答案】：B22.人們希望從事對他有重要意義的、一定困難的、具有挑戰性的活動，在活動中能取得完滿的優異結果和成績，并能超過他人的動機是（）。A.權力動機B.交往動機C.成就動機D.興趣【答案】：C23.有關我國的高等教育體制,下列表述正確的是（）A.學者所代表的學術力量較強B.高校自身的力量較強C.市場的力量較強D.國家和政府的力量較強【答案】：D24.自我提高內驅力和附屬內驅力屬于（）。A.直接動機B.間接動機C.內部動機D.外部動機【答案】：D25.教師職業道德行為與其他職業道德行為相比有著更強烈的（）。A.示范性B.復雜性C.周期性D.繼承性【答案】：A26.終身教育應體現于（）A.大學教育中B.基礎教育中C.大學教育和成人教育中D.整個教育體系和個體的各個發展階段中【答案】：D27.狼孩現象主要是由（）因素造成的。A.遺傳B.狼奶C.先天D.后天【答案】：D28.它是個體確信的、根深蒂固的東西，一旦形成會使個體的道德行為表現出堅定性和一貫性。這種品德心理要素是（）。A.道德信念B.道德觀念C.道德情感D.道德意志【答案】：A29.按高等教育研究的目的可以將高等教育研究劃分為描述研究、分析研究和（）。A.比較研究B.規范研究C.綜合研究D.質性研究【答案】：B30.在英國，人們普遍認為最有力的教育手段是（）。A.教育技術B.教育理論C.教師品行D.教育方法【答案】：C31.馬克思認為，倫理道德是人類以（）把握世界的一種特殊方式。A.“實踐—精神”B.“物質—意識”C.“自然—社會”D.“感性—理性”【答案】：A32.對于教師更新教育理念的要求，以下說法錯誤的是（）。A.教師應當學會認識、學會生活、學會做事、學會發展B.教師不僅僅是知識的傳播者，更是學習的引導者C.教師應當從知識技能的傳授者拓展為人文精神的培育者D.師生關系中應當堅持教師的主導性【答案】：D33.從道德修養的角度來看，任何人的道德面貌都是（）。A.生來就有的B.自我塑造的C.自發產生的D.遺傳決定的【答案】：B34.艾森克強調人格由三個基本維度組成，即由內傾一外傾、（）、精神質組成。A.心理特質B.氣質C.意識D.神經質【答案】：D35.認知過程是人類最基本的心理活動，主要包括感覺、知覺、記憶和（）。A.氣質B.能力C.思維D.情緒【答案】：C二、多選題36.下列與職業道德行為特點相符的是（）。A.對他人和社會影響重大B.與領導的影響有關C.與內心世界息息相關D.與職業活動緊密相連【答案】：ACD37.我國高校課程表現出的基本形式有（）。A.教學大綱B.課程方案C.課程目標D.教學計劃E.教材【答案】：ADE38.2013年教育部出臺了《關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》。逐步落實“（）（）（）、評建結合、重在建設”的方針A.以評促管B.以評促教C.以評促改D.以評保建【答案】：ACD39.以下說法正確的是（）。A.辦事公道是對廠長，經理職業道德要求，與普通工人關系不大B.誠實守信不能帶來經濟效益C.在激烈的市場競爭中，信守承諾者更能贏得合作者得信賴D.誠實守信是每一個勞動者都應具有的品質【答案】：CD40.從品德的知、情、意、行出發，在品德培養中應遵循以下哪些培養原則？（）A.持之以恒B.導之以行C.曉之以理D.動之以情【答案】：ABCD41.高等學校社會服務的原則有（）。A.全面投入和重點突破相結合B.需求導向和技術推動相結合C.放寬搞活和嚴格管理相結合D.培養人才與研究開發相結合E.學術價值和知識創新相結合【答案】：ABCD42.關于職業紀律的正確表述是（）。A.從業人員違反職業紀律造成損失，要追究其責任B.職業紀律是企業內部的規定，與國家法律無關C.從業人員只有在工作過程中才能明白職業紀律的重要性D.每個從業人員開始工作前，就應明確職業紀律【答案】：AD43.斯滕伯格的"愛情三元論"提出，愛情包括的成分有（）A.信任B.承諾C.激情D.親密【答案】：BCD44.大學生主體地位的表現有（）。A.交往的主體B.自我發展的主體C.學習的主體D.獨立的個體【答案】：ABC45.高等學校科學研究的原則有（）。A.學術責任和學術自由相結合的原則B.個體研究和集體協作相結合的原則C.社會效益和學術水平相統一的原則D.教學與科研相結合原則E.基礎研究和應用研究協調發展的原則【答案】：ABCDE46.人的個性傾向性差異主要表現在（）上A.動機B.情緒C.需要D.意志【答案】：AC47.社會輿論成為教師道德評價的重要手段的原因是（）。A.通過社會輿論，能對教師的行為起著矯正與導向的作用B.通過輿論評判的形式，使學校、教師能及時獲得來自學校內部和外部的信息反饋C.輿論是教師道德評價的唯一手段D.輿論的重要功能是對教師行為進行善惡判斷【答案】：ABD48.要樹立大宣傳的工作理念，動員各條戰線各個部門一起來做，把宣傳思想工作同各個領域的（）更加緊密地結合起來。A.行政管理B.人力管理C.行業管理D.社會管理【答案】：ACD49.如何處理自然災害或校舍倒塌導致的群傷群亡事件（）A.啟動應急預案B.等待救援C.緊急救護傷者D.快速疏導現場人員E.事故善后處理【答案】：ACDE50.分類管理，就是將民辦學校分為（）和（）。A.事業單位法人B.企業法人C.營利性民辦學校D.非營利性民辦學校【答案】：CD51.高校教師在科研過程中遇到的矛盾主要是（）。A.科研協作中的矛盾B.科研工作與勞動付出的矛盾C.科研工作與教學工作的矛盾D.教師的科研能力、水平與職業要求的矛盾【答案】：ACD52.成就目標實際上是按照勝任來分類的，埃利奧特認為勝任的評價標準有（）。A.任務參照目標B.他人參照目標C.自我參照目標D.成績參照目標【答案】：ABC53.激勵應遵循的原則有（）。A.多多益善原則B.多樣性原則C.協調性原則D.物質性原則E.遞進性原則【答案】：BCE54.大學生過高評價自我有哪些原因（）A.好勝心過于強烈B.自我認識從消極方面入手C.在家人的幫助下生活一帆風順D.思想偏激【答案】：ACD55.“跨學科”一詞與“多學科”、“超學科”