收集版———收集整理，僅供參考2023河池學院教師招聘

考試真題題庫（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.“給學生一杯水，自己得有一桶水”，體現了對教師哪方面的職業角色期待（）。A.先進的教育理念B.終身學習的意識C.淵博的專業知識D.崇高的職業道德【答案】：C2.高等教育的負向功能的基本特征不包括（）。A.可減低性B.自由性C.延遲性D.難以消除性【答案】：B3.大學生良好品德修養的最先特征是（）。A.自我性B.自律性C.堅持性D.自覺性【答案】：D4.制定高校教學計劃的前提與依據是（）。A.培養目標B.人才供給C.教育政策D.學生的發展需求【答案】：A5.高校課程既可以理解為一種政治，也可以理解為一種制度或一種文化。將課程視作一種政治，其關注的主要問題就是課程中的（）、行為控制、組織運行以及政策安排等。A.文化傳播B.權力分配C.教學效率D.師生關系【答案】：B6.道德是一種特殊的把握世界的形式，它是通過道德原則和規范向人們提供用善和惡來評價、調整人與人之間以及人與自然之間關系的準則和規范。這說明道德的特點是（）。A.特殊的規范性B.廣泛的社會性C.獨特的多層次性D.更大的穩定性【答案】：A7.高校教師是知識的擁有者、傳播者和創造者，這體現了高校教師職業特性中的（）。A.知識性B.特殊性C.專業性D.教育性【答案】：A8.在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養學生的是（）。A.道爾頓制B.個別教學C.分組教學D.班級授課制【答案】：D9.張老師每次和別人說起自己的職業，都會充滿自豪感。這說明張老師處于（）。A.教師職業角色認同階段B.教師職業角色認知階段C.教師職業角色內化階段D.教師職業角色信念階段【答案】：D10.以“項目為主線，教師為引導，學生為主體”的教學法稱作（）。A.案例教學法B.問題教學法C.項目教學法D.發現教學法【答案】：C11.《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》強調,高等學校總體上要按師生比不低于（）以下的比例設置本、專科生一線專職輔導員崗位。A.1:220B.1:180C.1:200D.1:150【答案】：C12.新時期輔導員在工作中應堅持的工作理念是（）。A.學生自主發展B.為學生服務理念C.教育為主,管理為輔D.管理為主，教育為輔【答案】：B13.學生運用已有的知識經驗去認識事物的種種聯系、關系直至認識其本質、規律的一種逐步深入的思維活動被稱為（）。A.知識的感知B.知識的鞏固C.知識的理解D.知識的應用【答案】：C14.艾利斯的ABC理論指出，導致人們產生情緒困擾的直接原因是（）。A.誘發性事件B.在特定的情景下，個體的情緒及行為的結果C.外部的強化D.個體所遇到的誘發性事件之后產生的相應信念【答案】：D15.下列關于非正式群體積極作用的敘述，不正確的是（）。A.有利于班集體工作的開展B.能夠滿足大學生多方面的心理需要C.及時解決問題D.增強信息的溝通【答案】：A16.關于問題情境與問題解決關系表述正確的一項是（）。A.問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關系B.“心理眩惑”有助于問題解決C.問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決D.問題情境中的刺激模式與個人知識結構是否接近對問題解決沒有影響【答案】：C17.在世界各國的高等教育宏觀管理制度中，地方分權型的典型代表是（）。A.日本B.法國C.英國D.美國【答案】：D18.專業存在和發展的根基是（）A.組織性B.合法性C.教育性D.自主性【答案】：B19.下面有關道德意志的表述錯誤的是（）。A.個性心理特點在道德意志的培養過程中起決定作用B.抗誘惑能力的是道德意志的重要表現之一C.激發學生的自我鍛煉意識有利于道德意志的形成D.道德意志的培養應結合學生的個性特點進行【答案】：A20.品德是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的心理特征和傾向，它是（）。A.受先天因素制約的B.比較穩定的C.比較不穩定的D.時穩時變的【答案】：B21.高校教學常規管理的中心環節是（）。A.編排課程表B.安排任課教師C.教學實習D.學生成績評定【答案】：A22.活動課上，趙老師特意邀請幾個平時不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快的完成表演。趙老師的行為A.不恰當，教師應當保護幼兒的自尊心B.不恰當，教師應當遵循幼兒身心發展規律C.恰當，教師應當關注每個幼兒發展D.恰當，教師應當培養幼兒遵守紀律習慣【答案】：C23.義務教育法規定,國家實行（）年義務教育制度。A.十二B.九C.十一D.十【答案】：B24.本科畢業完成畢業論文者，可向有學位授予權的主考學校申請（）。A.考研B.直博C.學士學位D.畢業證書【答案】：C25.一個宿舍的同學之間常常因為來自不同的地區，生活習慣、價值觀以及個人心理需求與修養的不同而產生摩擦與矛盾，這主要源于大學生（）。A.交往目的的單純性B.交往內容的多樣性C.交往動機的迫切性D.交往心理的差異性【答案】：D26.提出愛情三元理論的心理學家是（）。A.霍妮B.赫洛克C.斯滕伯格D.霍爾【答案】：C27.師德的靈魂是（）。A.關愛學生B.加強反思C.提高修養D.提高業務水平【答案】：A28.關于國家層次的培養目標，表述不正確的是（）A.它是高校培養人的總的質量目標和規格要求B.它在各級各類高校培養目標確立中起到規范作用C.它是中觀性的培養目標D.它在各級各類高校教育中具有協調作用【答案】：C29.一般來說，教師勞動的社會效益往往要在學生步入社會以后才能得到最終的驗證，這反映了教師勞動的（）特征A.獨立性B.示范性C.復雜性D.長效性【答案】：D30.科技開發實質上包括（）和技術開發這兩個關鍵階段。A.戰略研究B.發展研究C.基礎研究D.應用研究【答案】：D31.下述所列的遷移說中有一種被認為是缺乏科學根據的（）。A.認知結構遷移說B.經驗類化遷移說C.同化學習遷移說D.形式訓練遷移說【答案】：D32.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A.追求刺激的傾向B.回避失敗的傾向C.回避困難的傾向D.追求利益的傾向【答案】：B33.目前，我國高校教師職稱評聘主要分為單位內聘制和（）。A.職稱評聘制B.業績考核制C.教授推薦制D.專家認定制【答案】：A34.制定教學計劃的出發點，也是實施教學計劃的歸宿的是（）A.學年編制B.課程設置C.時間分配D.培養目標【答案】：D35.“學而不思則罔，思而不學則殆”的思想出自（）A.《學記》B.《論語》C.《師說》D.《大學》【答案】：B二、多選題36.表述教學目標時一般要考慮的因素有（）。A.條件B.學習者C.程度D.行為E.因果【答案】：ABCD37.德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘發展的規律是（）A.直線下降B.遺忘速度是不均勻的C.先多后少D.先快后慢【答案】：BCD38.教師實現人生價值體現在（）。A.教師人生價值的實現，需更關注人生的自我價值B.從人生價值實現上來講，個人應注重對社會的創造與貢獻C.人生價值的實現體現在個人與社會和他人的關系中D.人生價值體現在個人同自身的關系中【答案】：BCD39.動機和效果作為教師道德評價依據觀點正確的是（）。A.動機應成為教師道德評價的側重點B.進行教師道德評價時，應該更關注效果C.對教師道德行為的評價應堅持動機和效果統一的觀點D.當動機和效果不一致時，需要采取具體的方法來確定教師道德行為評價標準【答案】：CD40.堅守工作崗位要求從業者應該做到（）。A.履行職責B.紀律松散C.臨危不亂D.遵守規定【答案】：AD41.實用主義哲學強調知識或理論的（）。A.實用性B.工具性C.有效性D.多樣性【答案】：ABC42.針對有拖延問題的大學生，應幫助他們（）。A.制定針對性的行動計劃并堅決執行B.具體、深入分析拖延的原因C.培養豁達的心態D.敢于直面自己，對最壞的結果有心理準備【答案】：AB43.新時代教師職業道德素養的主要內容（）。A.正直誠實B.獻身教育事業C.自尊自強D.開拓創新【答案】：ABCD44.下面關于文明安全職業道德規范正確的表述是（）。A.可以提高文明安全生產和服務的自律意識B.職業活動中，文明安全已經有相關的法律規定，因此不需要通過職業道德來規范從業人員的職業行為C.可以提高生產活動中自我保護意識D.可以提高保護國家和人民生命財產安全的意識【答案】：ACD45.形成教師道德品質的客觀基礎包括（）。A.受一定的社會環境的制約B.有賴于教師個人的職業道德實踐活動C.受一定物質生活和精神生活的影響D.離不開一定的社會的教師的道德規范體系的確立【答案】：ABCD46.行為主義流派的重要特點有（）A.主張采用客觀的實驗方法B.主張內省C.主張研究人的行為D.強調以人為本【答案】：AC47.教學反思的過程包括以下哪些階段？（）A.積極驗證階段B.重新概括階段C.觀察與分析階段D.具體經驗階段【答案】：ABCD48.促進大學生認知發展的教育對策是（）。A.加強大學生的主體教育B.進行創造性思維訓練C.加強大學生的自我反思能力的培養D.加強多邊協作，形成大學生認知促進的合力【答案】：AD49.影響學習的客體因素有哪些？（）。A.想象力B.興趣C.學習目標D.學習材料【答案】：CD50.我國目標高校教師專業發展模式主要有（）。A.時代推動模式B.社會推動模式C.自我實現模式D.學校推動模式【答案】：CD51.材料一：孫某為某高校博士研究生，畢業后留校任教。先因為住房問題與單位領導發生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數票而被否決。孫某非常氣憤，認為是院領導有意整她，故到院辦大吵大鬧。因倍感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師代課。之后，在教師的集體活動中，多次不顧場合，只要看見院領導就發脾氣，宣泄心中不快。材料二：女研究生陳某（25歲）于2006年9月由湖北省入香港城大數學系讀博士，該生就讀的數學系課程于12月16日舉行期終考試。12月6日，該系副教授戴某于城大的郵箱發現一個信封，內有1萬元現金，同日他收到陳某一封電郵，聲稱是該課程的學生，亦是將現金放入郵箱的人。5日后，戴某再收到陳某寄給他的電郵，催促他將試題及答案交予她。戴某在數學系系主任陪同下向廉署報案。其后，戴在廉署指示下，相約陳某于12月13日見面，表示會讓陳某查看有關試題及答案。陳某赴會，確認自己是撰寫電郵的人，并要求戴某把試題和答案交由她抄寫。正當陳某埋頭抄寫答案時，即被廉署人員拘捕，因賄賂罪被判入獄6個月。請問：材料一中，孫某道德失范的根源在于（）。A.不關愛學生B.看重名利C.沒有處理好與同事的關系D.沒有處理好與領導的關系【答案】：AB52.教師道德公正的作用體現在（）。A.有利于形成一種和諧的工作環境，激發每個教師的工作熱情B.有利于創造良好的人才環境，調動每個學生的成才積極