2023年學期教學計劃集合9篇學期教學安排篇1

一、指導思想

1、培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間想象實力，以及綜合運用有關數學學問分析問題和解決問題的實力。使學生逐步地學會視察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創新的實力；運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的實力。

2、依據數學的學科特點，加強學習目的性的教化，提高學生學習數學的自覺心和愛好，培育學生良好的學習習慣，實事求是的科學看法，堅韌的學習毅力和獨立思索、探究創新的精神。

3、使學生具有肯定的數學視野，逐步相識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在著的運動、改變、相互聯系和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、目的要求

1。深化鉆研教材，以教材為核心，以綱為綱，以本為本深化探討教材中章節學問的內外結構，嫻熟把握學問的邏輯體系和網絡結構，細致領悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

2。因材施教，以學生為學習的主體，構建新的認知體系，營造有利于學生學習的氛圍。

3。加強課堂教學探討，科學設計教學方法，扎實有效的提高課堂教學效果，全面提高數學教學質量。

三、詳細措施

1。不孤立記憶和相識各個學問點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系，達到理解層次，留意學問塊的復習，構建學問網路。注意基礎學問和基本解題技能，留意基本概念、基本定理、公式的辨析比較，敏捷運用；力求有意識的分析理解實力；尤其是數學語言的表達形式，推力論證要思路清楚、整體完整。

2。學會分析，首先是閱讀理解，側重于解題前對信息的`捕獲和思路的探究；其次是解題回顧，側重于閱歷及教訓的總結，重視常見題型及通法通解。

3。以錯糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規范解題，養成：想明白，寫清晰，算精確的習慣，留意思路的清楚性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的精確性，注意書寫過程，舉一反三，剛好歸納，觸類旁通，加強數學思想和數學方法的應用。

4。協調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習的最佳效果，注意實效，努力提高復習教學的效率和效益；細心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避開題海戰，細心打算，講評到為，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些學問點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了那些方法技巧，關鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是學問和是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學生的錯誤調整復習策略，使復習更加有重點、針對性，加快教學節奏，提高教學效率。

5。周密安排合理支配，現數學學科特點，注意學問實力的提高，提升綜合解題實力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高實力。

6。多從貼近教材、貼近學生、貼近實際角度，選擇典型的數學聯系生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有安排、針對性強的訓練，多給學生熬煉各種實力的機會，從而達到提升學生數學綜合實力之目的。不脫離基礎學問來講學生的實力，基礎扎實的學生不肯定實力強。教學中，不斷地將基礎學問運用于數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合實力。

學期教學安排篇2

一、指導思想

本學期將接著在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以中考為導向，以學生發展為本，更新教學觀念，提高教學質量，規范教學過程。提煉自身的教學水平，在幫助學生發展各方面素養的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個新的臺階，力爭在中考中取得優異成果。

二、學生分析：

本校教學學科共有八個班，有學生350多人，這些學生來基礎凹凸參差不齊，有的基礎較牢，成果較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。從考試狀況來看：優等生占20%，學習發展生占35%。總體狀況分析：學生兩極分化非常嚴峻，優等生比例偏小，學習發展生所占比例太大，其中發展生大多數對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析實力、計算實力、試驗操作實力存在嚴峻的不足，尤其是所涉及和學問拓展和學問的綜合實力等方面不夠好，學生反應實力弱。

依據以上狀況分析：產生嚴峻兩極分化的主要緣由是學生在九年級才接觸化學，很多學生對此感到無從下手，不會進行學問的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使很多學生產生了厭學心理。

三、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物學問，同時有安排地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培育學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的實力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師支配教學和便于學生學習和駕馭，每章教材的`篇幅力求短小，重點較突出。

其次個特點，突出了以試驗為基礎的，以動手操作實力要求，每一塊中都有有很多學生試驗和試驗探究，同時又留意了學生實力的培育。

四、目標任務

1、理論學問聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的愛好。培育學生的科學看法和科學的學習方法，培育學生的實力和創新精神，使學生會初步運用化學學問說明或解決一些簡潔的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎學問，駕馭化學試驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的愛好，培育學生科學嚴謹的看法和科學的方法。培育學生動手和創新精神。使學生初步運用化學學問來說明或解決簡潔的化學問題逐步養成自己動手操作和實力。視察問題和分析問題的實力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎學問和基本技能，留意啟發學生的智力，培育學生的實力。

6、培育學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行平安教化和愛國主義教化。

五、方法措施

1、重視基本概念和理論的學習。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，

3、在平日講課中學會對比。

4、講究“巧練”

5、在平日要留意化學試驗。

6、跟蹤檢查。

7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為老師指導下學生自主學習、自主探究和合作溝通的場所。

8、爭取在中考中取得區其次名的成果。

六、教學進度表

周次內容備注1——10結束新授課

11——14完成第一輪復習

15——學期結束完成其次輪復習

學期教學安排篇3

在新課程改革的大背景，接著實行新課改精神，以深化教化教學改革，全面實施素養教化為中心，在學校教務處、教科室的指導下，緊抓常規管理，加強對高考模式、新課程與校本開發的探討，地理科組將仔細貫徹學校的工作要求，團結全組老師，同心同德，努力完成各項詳細工作。

堅持兩周一次的教研活動制度，進行專題理論學習和集體備課、并結合新教材、新理念，在備課中精確把握教材的重、難點。利用每堂展示課及教學探討課的機遇，不斷修正、提高自己的業務水準，激勵老師撰寫有關新課程的探討論文或閱歷總結、

仔細鉆研教學大綱和高考大綱，在教學中做到有的放矢，注意教學實效。學習專業雜志理論文章，提高教學水平;仔細總結溝通教學閱歷，主動投稿。

我們要抓住每次外出聽課、學習的機遇，不斷充溢、完善自己，逐步提高自身的業務水平，同時將學習體會在組內進行溝通。在進行專業進修的同時，廣泛涉獵各方面的書籍，博聞強識，拓寬自己的學問面，提高自身文學、藝術修養，并嫻熟運用到教學實踐中去，豐富教學內涵。

根據地理老師教學工作規范要求，仔細做好教學常規工作，提高教研組全體老師團隊合作精神。

教法探討、學法指導的目標和措施

1、以課改為核心，以現代課堂教學為根本，有效地推動教學、教研工作，探究積累適合新教材理念的教學方法。加強各教學內容和各課型的典型課例探討，以公開課的形式，開展集體評議研討活動，提高課堂效果。

2、各任課老師重點做好班級學生成果的平衡工作，分層次仔細做好差生的輔導工作，防止兩極分化，提高整體水平。

3、以集體備課的方式解決教學中的重、難點問題，用校本教研的方法解決教學活動中的常規問題，通過對這些問題的探討、解決，增加自身對教學過程的反思和理解。

教學常規的實施和管理措施

⑴備課、上課要求及檢查措施

以集體備課的方式解決教學中的重、難點問題，用校本教研的方法解決教學活動中的常規問題，通過對這些問題的探討、解決，增加自身對教學過程的反思和理解。

2.加強學習和落實新課程標準;加強對高一與高二新教材、新教法的探討與案例分析。

3.上課時努力創設問題情景和教學情景，提倡老師在教學中要“精講，善導，激趣，引思”，讓學生“多參加”，“多思索”，“多獨立見解”，形成一種新課程理念下的新型的課堂教學模式。

⑵作業量、測驗次數及批改。

依據授課進度和教學內容，留意對練習題的精挑細選，做到“典型、啟發”注意基礎學問的駕馭。對一些熱點、考點要讓學生做熟、做爛;留意全批全改，剛好反饋。主動開展作業設計探討，推動作業形式、內容的改良，細心推敲、選取，提高作業效率，使之成為課堂的.有效補充，減輕學生課業負擔。

在學校和年級組的統一支配下，組織好月考和統考，平常適當做些單元練習，尤其是選擇題的訓練。做到有布置，有批改，有反饋。進一步加強愛心教化，做到對學生少指責多激勵和表揚，以情動人，讓學生真正做到自覺學習。

⑶課外輔導和考試

針對班級學生駕馭學問的差異性，落實分層教學。做好培優工作，進一步地提高重點班、尖子生的地理成果，更要落實補差工作，對一般班成果穩步提高，增加學習地理的信念。注意會考和高考的信息，仔細探討新教材，探討考綱和教學大綱，關注學生較難駕馭的學問點和簡單出錯的地方，通過多做練習加強應試實力的培育。

備課組工作的準備和要求

高一備課組：本學期將依據地理學科的工作特點，圍繞新課程改革，結合我校學生的實際狀況，以提高教化教學質量為目標，培育學生學習地理的愛好，打好扎實的基礎。結合新教材，貫徹新理念，加強教學探討，深化教學改革，高質量地完成會考任務。

學期教學安排篇4

一、指導思想

以上級教化工作重點為指導，結合學校工作安排和教學工作安排，接著深化貫徹《基礎教化課程改革綱要》精神，深化教化改革，堅持面對全體，面對每一個學生的教化方針；堅持為每一個學生的生存就業和終身發展奠基的辦學思想。

以全面提高教學質量為重點，主動營造良好的教學與學習氛圍，全面貫徹新課改的要求，提高教化教學質量。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學學問有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索；能夠在探究實力、學習實力和解決問題實力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試實力，考出好的成果。

二、工作目標

在新課標下，我們生物要實現的是：

（1）、學生獲得生物學的基本領實、概念、原理和規律等基礎學問，了解并關注這些學問在生產實踐和社會發展中的應用。

（2）、學生初步具有生物學操作的基本技能、肯定的科學探究和實踐實力，養成科學思維的習慣。

（3）、學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境愛護的意識，樹立正確的情感看法價值觀。

（4）、初步形成生物學基本觀點和科學看法，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）、學生能將生物學問運用到日常生活當中。

三、教學的措施和方法

針對教材和學生的總體狀況，在備課時，學問的難易程度要限制好，應適應大部分的學生。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂競賽等；教學手法敏捷、應變，這樣既讓基礎差的`學生能駕馭基本學問，又要讓學習層次較高的協商有發展提升的空間。同時，留意學生的動手及協作探究實力的培育，從學生的現有學問及生活閱歷動身開展教學，培育學生以生物學的角度發覺生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。

四、教學進度及課時支配

根據學校課時支配，依據實際教學狀況作如下安排。

周次教學內容

1概要：生物學什么？

2第十五章動物的運動第一節：動物的運動方式

3第十五章動物的運動其次節：動物運動的形式

4第十六章動物的行為

第一節：先天性行為和后天學習行為

其次節：動物行為的主要類型

5國慶放假

6第三節：動物行為的探討

7第十七章生物圈中的動物

第一節：動物在生物圈中的作用

8其次節：我國的動物資源

第三節：我國動物資源的愛護

9第十八章第一節：微生物在生物圈中的作用

第十八章其次節：微生物與人類的作用

10第十九章生物的生殖和發育

第一節：人的生殖和發育

11其次節：動物的生殖和發育

12期中考試期中評卷

13第三節：其他生物的生殖

14其次十章生物的遺傳與變異

第一節：遺傳與變異的現象

其次節：性狀遺傳的物質基礎

15第三節：性狀遺傳有肯定的規律性

第四節：性別和性別的確定

16第五節遺傳與環境

17第六節：遺傳病與人類健康

18復習

19復習

20期末考試

學期教學安排篇5

一、所教班級學生現狀分析：

高一(3)全班共52人，男生28人，女生24人。高一(4)全班53人，男生27人，女生26人。從兩個班級總體上看，重文輕理的同學比較多，數學基礎普遍不好，這主要體現在他們的學習方法，學習習慣不是很合理。女同學學的都比較死，做過的題目沒什么大的問題，但數學題目的改變是最敏捷的，這時候女同學就會體現出敏捷應變的實力不強。這樣的話，數學題目是做不完的，若是純粹是為了做題目而做題目的話，即使是做的量再大，也不會有質的飛躍。關鍵在于通過解題，把同一類型的題目歸歸類，總結出解這類題型的一般常規方法或一般路徑，也就是說在自己腦海里形成一套通識、通則、通法來。相對于女同學，男同學存在的問題較大，這主要還是在上課的紀律上面，行為習慣養不好，學習成果怎么能提高上去呢?這里所說的行為習慣是指：上課留意力不集中，不用心聽講，做其他與上課無關的事;上課部分同學時常趴在桌子上睡覺，并且屢教不改;上課講廢話等等。這些都是學生自身的態度問題，特殊像駱啟聰，陳銘生，洪潤，上課不聽，作業不交是常常發生的事。他們并不是腦子笨，不聰慧，沒這個實力學好，而的確是學習看法不端正，已經有一點老油條的感覺了。我對這些人用的方法除了人盯人外，沒有更好的方法了。

二、本學期力爭達到的目標

1、學問和技能

(1)在學生于九年制義務教化階段已經學過的平面圖形有關性質的基礎上，比較系統地探討空間的直線和平面的基本性質。

(2)在具有肯定的空間想象實力的基礎上讓學生進一步駕馭幾種常見的多面體：棱拄、棱錐、棱臺的定義、有關性質、直觀圖的畫法和體積以及有關元素的計算。

(3)學習向量的初步學問如向量的各種計算及其簡潔應用

2、提高課堂聽課的效率和平常作業的質量，進一步規范學生的學習規范和看法，從每一堂課，每一次小練習做起。要細心捕獲差生的閃光點，以此為起點，耐性指導，不斷激勵。讓其感受到勝利的喜悅，增加自信念。如我班學生楊曉魯，洪鳴，成果較差，但他們很喜愛亂發言，講話，我就抓住這一點，上課常常提問他們，回答錯了，也不指責，幫他們剛好訂正，要他們說完整話。經過這一學期的學習，爭取成果有所提高，至少先及格吧。

三、實施措施

1、老師要鉆研大綱和教材，明確教學的內容和目標，抓住重點、難點，對教材進行合理的編排和重新組織。作為年輕老師，應多聽其他同年級老師的數學課，了解這些有閱歷老師的授課特點、授課方法，將它融入到自己的教學中去。開學初，要了解學生駕馭學問的程度和學生的學習習慣。在摸清學問體系，學生狀況的前提下，根據高一教材和大綱，制訂出相當的教學安排，確定應實行的教學方法，做到有的放矢。

2、新高一，新學問，入門時要放慢進度，降低難度，留意教學內容和方法的連接。要加強基本概念、基礎學問的教學。教學時留意形象、直觀。如講空間直線與平面時可多舉一些生活中的直觀例子，并時常將一些親自做的正方體，長方體，四面體，棱錐等實物模型展示在大家面前。此外，立體幾何又是一個可以很好的利用多媒體進行教學的內容，要多制作一些形象，直觀，有動畫效果的課件，能有效的幫助學生去理解，加快培育他們的空間想象實力。

3、要增加學生回答問題和到黑板上演練的次數，從而剛好發覺問題，解決問題，章節考試難度不能大，以考查雙基為主，提高學生的可接受性，增加學生學習信念，讓學生逐步適應中學數學的正常教學。

4、嚴格要求，打好基礎。開學第一節課，老師就應對學習的五大環節提出詳細、可行要求。如：作業的規范化，獨立完成，訂正錯題等等。對學生在學習上存在的弊病，應限期改正。嚴格要求貴在持之以恒，貫穿在學生學習的全過程，成為學生的習慣。考試的密度要增加，如第一章可分為三塊進行教學，每講完一塊都要復習、測驗及格率不到70%應重新復習、測驗。實踐表明，教好課與嚴要求，是提高教學質量的主要環節。

5、指導學生改進學習方法和習慣。良好的學習方法和習慣，不但是中學階段學習上的須要，還會使學生受益終生。但好的學習方法和習慣，一方面需老師的指導，另一方面也靠老師的強求。老師應向學生介紹立體幾何的特點，進行學習方法的專題講座，幫助學生制訂學習安排。這里，重點是會聽課和合理支配時間。聽課時要動腦、動筆、動口，做到筆不離手。老師應有針對性地向學生舉薦課外輔導書，以擴大學問面。提倡學生進行章節總結，把學問串成線，歸成類，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。

6、教輔書，一本足矣，不必多多益善，最重要的是用好每一本書，真正讓它起到協助學習的作用。對于學有余力的同學，老師可適當補充一些題目，而基礎比較薄弱的，可以選擇一些加強鞏固的練習題。反正對于作業，老師要剛好的進行講評和分析，對于錯誤多的學生要進行個別輔導。然后，整個年級再利用周日的文博業余學校進行分層培優補差工作。

四、保障措施和可行性

1、有扎實的業務學問，加上去年一年的工作經驗，駕馭了一些教學的方法，摸到了一點教學的門路。當然我還是一個新手，特殊是高二數學也是第一次教，沒什么閱歷，仍舊要邊教邊學，不斷汲取新的'信息，學人之長，補己之短。

2、課堂教學只占我工作的很小部分時間，除上課和批改作業外，可以進行一些教研組，備課組的探討，進行集體備課、說課。余下時間可以看看數學雜志，做課件，做題目，給學生答疑等等。

3、單元練習卷有備課組內老師共同命題的練習卷。

4、除了單元練習(45分鐘)在課內解決外，每章的測驗由年級組統一支配。

5、利用早自修，午休課，下午的自習課和雙休日補課進行補缺補差，分析作業和題目，不讓問題積壓起來。

6、年級組的支持和各任課老師的頂力協作，使得教學工作可以順當的開展下去。

五、總目標達成度與現階段教學目標達成度的相關分析：

由于本人是第一次任教高一數學，對教材的駕馭和處理還相當不熟識，上課時有時還不能很連貫，在工作中還需請教請教老老師，盡快的駕馭上課的技能技巧，抓住重點、難點，合理地完成教學設計和精彩地完成教學任務。信任在自己不斷的努力下，仔細負責，從每一個小的環節做起，關切好每一位學生的學習，抓兩頭，促中間，確定每一位都有進步。

六、課堂教學改革與創新、信息技術的應用與整合：

課改要求我們在課堂教學中要充分發揮學生的主體作用，讓學生主動地去進行自主式學習，發覺式學習，探討式學習，在不斷地產生問題，解決問題的過程中提高自己的分析實力，自學實力。學生不在是以前課堂上的聽眾了，只是被動地接受學問，而是轉變成了與老師進行交互式的學習。并且，隨著信息技術的飛速發展，電腦、投影儀和實物幻燈機已經進入了我們的教室，它們已經與我們的教學密不行分了。信息技術的應用已成為課堂教學改革的推動劑，應用的好可以為你的教學增色不少。但是，信息技術始終是課堂教學的協助工具，它的產生并不是說黑板，粉筆就不要了，只有兩者合理地整合，才能發揮最大的效果。

高一數學中的立體幾何有許多地方可以借助于信息技術，將空間中的圖形，改變利用電腦動畫完備、形象、直觀地展示出來，對學生學習立體幾何有很大的幫助。因此，我本人準備自學一些軟件，幾何畫板，FLASH動畫制作，3DMAX，將它們應用到課件制作中去，助課堂教學一臂之力。

學期教學安排篇6

一、教學理念：

1、語文教化不能局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教化與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。

2、語文教化要面對全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養。

3、注意過程，終結評價與組成評價相聯合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。

4、重視閱讀指導，做到課內外閱讀相結合。

二、學情分析：

本班共有學生72人。大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來瞧，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，83.3%的學生分析測試達到優良程度。學生具有了肯定的閱讀實力、口語交際實力和寫作實力和語文分析運用實力，也駕馭了肯定的學習要領。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于管理，還需老師加強領導。個別學生學習盲目，不能剛好完成作業，還需老師好好指導教化。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴峻，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，究竟如何縮短兩極差

差距。

三、教材分析：

（一）教材結構：

本冊教材接著以專題組織單位，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“言語的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組綜合性學習――“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了材料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“材料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求熟悉的200個字。至此，完成小學階段熟悉3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點：

1、加強目標體系，全面、正確地落實語文學習目標

2、教材內容在富有人文內涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強；

3、專題設置更加敏捷，編排方式在接著中又有發展

4、導學和課后練習題的設計，更好地發揮導學、導練的功能

5、順應兒童心理發展特，“口語交際·習作”的類型發生肯定的變更

6、在“分析學習”中，指導學生大膽設想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步提高語文分析運用的實力

（三）教學重點、難點

第一單元：一是指導學生經過學習課文和搜集材料了解西部，激發酷愛西部的情感；二是指示學生學習駕馭課文主要內容，聯系上下文，領悟語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步理解課文內容，并接著積累語言，增加語感；三是指導學生了解文章一些相對簡潔的、適于他們接受的寫作要領，并試著將這些寫法運用到本人的習作中。

其次單元：一是讓學生經過學習課文，領悟作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的寶貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經驗著的童年生活；二是經過閱讀，領悟文章的一些表達方法；三是注意語言積累；四是描繪本人的童年生活。

第三單元：一是讓學生經過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是經過對不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達方式；三是指導學生積累生動的語言。

第四單元：指導學生用心讀書，感受人物的精神品行；領悟作者的情感脈絡和表達要領，接著培育學生的速讀實力。

第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的愛好。

第六單元：指導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的變更，領悟信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習收集和處理信息，起先學會運用信息，寫簡略的鉆研報告。

第七單元：讓學生進一步感受作家筆下人物形象，領悟作家描繪人物的要領，并在習作中學習運用。

第八單元：一是要捉住主要內容，了解不同地域的民族風情特，增長見識；二是要推想作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領；三是要注意積累課文中的生動語言；四是要從實踐起程，憑據各自條件，經過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。

四、教學目標

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質量的同時，還可適適當提高寫字的速度，接著養成良好的寫字習慣。

（二）閱讀教學

1、接著加強閱讀基本功的訓練。

2、發覺語言規律，學習表達要領。

3、駕馭每個單元豐富的人文內涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

（三）口語交際教學

1、激發愛好，體現雙向互動。

2、接著提高學生的口語程度，培育良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、進一步明確小學生作文的本質。小學生作文的本質是練筆，是習作，不是創作。

2、培育視察、思想、表達三種實力。

五、教學措施：

（一）識字與寫字教學

本冊支配識字200個，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字實力，因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生在閱讀中遇到不熟悉的字，可以查字典解決。老師要激勵學生在課外閱讀中快速涉獵，聯系上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的狀況下，不防礙閱讀。本冊支配寫字150個，都支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，支配好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。

（二）閱讀教學

1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進行閱讀教學，肯定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經過多種方式的朗讀，悟情傳情，培育語感。在讀中體會、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導學生在駕馭全文情感基調及其變更的基礎上，憑個別的情感體驗，進行有感情

的朗讀。高年級的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。老師在教學時，應當為學生留有富有的默讀時間，并提出相應的要領，指導學生憑要求仔細讀書，在默讀之后要檢查學習效果。

2、經過課后的`訓練題，指導學生理解內容，領悟表達要領。在課文中發覺言語表達的特點。在“交換平臺”中總結某些規律的東西。

3、要憑借課文的差別特點，設想和接納靈活多樣的教學過程與要領計謀。

（三）口語交際教學

要激發愛好，引起學生交際的欲望。要創建特定的情境。創建情境要做好以下幾點：一是情境的創建要實在，體現學生實踐交際的需求，讓學生了解在不同的場地、針對不同的東西，運用不同的手法，接納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創建還要注意愛好，要用喜聞樂見的方式來激發學生的交際欲望。三是要創建多個情境，在逐步深化的互動中，體現交際的內容由相對簡略，到交際得相對深化的嫻熟過程。要體現雙向互動。

（四）習作教學

1、作文指示從內容入手，作文講評重正在激勵。

作文指導，肯定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開端宜“放”，使學生感慨想寫的內容許多，老師指導學生從中選擇最

妥當的內容來寫。至于寫怎樣的標題，在打開思緒、選擇要寫的內容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內容不過乎習作手法能否明確，內容能否詳細，依次能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重正在激勵。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優點與成果，使每個學生經過講評看到成果與進步，享受習作勝利的歡樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、加強平常練筆的指導。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾……自然地體現從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延長到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫助孩子相識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要激勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感愛好的內容。老師要指導學生在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，提高讀寫實力。

（五）綜合性學習

本冊分析學習活動一“信息傳遞變更著人們的生活”，手法是使學生了解從古至今信息傳遞的方式發生的變更，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《奇異的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》等文章，了解從古代到現代信息傳遞方式的變更和差別；另一方面經過本人搜集材料、察看訪問、親身做。

綜合性學習活動二“利用信息，寫簡潔的探討報告”，重點正在于讓學生學會怎樣寫探討報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能（或應當）遇到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫探討報告”的要領：

第一步：確定話題；

其次步：獲得材料；

第三步：分析材料，組成觀點；

第四步：根據樣本，撰寫報告。

學期教學安排篇7

一、學情分析

1、06計算機（1）班、（2）班、06財會，每班級40多個學生，學生數不多，男少之比，41：5，30：10，10：34，不是很協調，總的說來還是好管理的。

2、職高學習生涯，已經體驗過一年，較熟識職業學校的教學與管理的模式。

3、原先由江淑玲老師（女）任教一年，較認同女老師的教學風格。

二、教材分析

本套教材是依據教化部20xx年頒布的《中等職業學校語文教學大綱（試行）》編寫的，是本屆學生最終一次運用。隨著時代的發展，新的去年就已經推廣運用了，分四冊，前三冊為基礎平臺，第四冊為提高平臺，課文也做了較大的調整，力求體現時代精神和職教特色。

三、教法分析

總的教學理念：一個是“少”，一個是“精”。即內容要少，課文要少，步驟環節要少；板快要精，專題專講，問題細化，體現基礎性、工具性。

針對職高學生的`特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應當考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必需有自己的特性。

可運用的教法：講讀法、問題導入法、練習法。

四、學法指導

以激發、培育學生的學習語文的愛好為突破口，目的在于養成自主學習語文的良好習慣。聽說讀寫四個方面入手。

五、詳細措施

（1）、精簡課文。

把課文精簡到16篇，保留5篇會考篇目《明湖居聽書》《談談記憶》《項鏈》《游褒蟬山記》《宋詞二首》，選用時代感強的課文

（2）、精簡課堂

不求四平八穩，但求課堂氣氛活躍?？梢詡戎刂恢v某段，某個句子；或者只講某個方面，如修辭，如細微環節描寫等。

（3）、備課時確保教學目標單一，落實每課時的教學目標。

（4）、設置新板塊，有新的亮點，一分鐘講演。每節課有新的學生上臺，避開每天只有老師一張面孔。

（5）、有條件的話多去階梯教室，讓學生多體驗現代化教學的好處。

（６）、激勵學生作文肯定要主動表達自己的思想感情。

六、教學進度

周次起訖月日教學內容教時執行狀況

18.27~9.2始業教化

29.3~9.9軍訓

39.10~9.16《我的母親》3《每天四問》14

49.17~9.23《明湖居聽書》2《黃鸝》24

59.24~9.30大作文1小作文1單元練習24

610.1~10.7國慶放假

710.8~10.14《閩中橋梁甲天下》3大作文14

810.15~10.21《談談記憶》3小作文14

910.22~10.28《神舟六號再續神話》2單元練習24

1010.29~11.4《談〈水滸〉的人物與結構》3

大作文14

1111.5~11.11〈尚儉戒奢侈〉２〈和善〉1練習１

1211.12~11.18復習２期中考試３２

1311.19~1125〈廣告詞〉3小作文（應用文）１4

1411.26~12.2〈經典廣告中的文學策略〉2練習２4

1512.3~12.9說明書２演講詞24

1612.10~12.16大作文1〈阿Ｑ正傳〉34

1712.17~12.23〈項鏈〉3小作文１4

1812.24~12.30〈林黛玉進賈俯〉2

〈最終一片葉子〉24

1912.31~1.6〈游褒禪山記〉４4

201.7~1.15〈宋詞二首〉４4

211.16~1.20期末考試

學期教學安排篇8

一、學情分析

本學期所任教的四（1）班，共有學生51人。在經過了三年半的學習后，基本學問、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有肯定的愛好，大部分學生樂于參加學習活動。特殊是動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。在上學期期末測試中孩子的成果都還比較好。對本班的學生，我認為應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。培育本班學生的創新意識，提高學生的創新實力應是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材狀況分析：

本冊教材內容包括：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材主要特點：

總體上看，本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、好用、開放的特點。既留意體現新理念，又留意繼承傳統數學教化的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、相識小數的教學支配，注意學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計學問的教學，使學生的統計學問和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的'學習愛好與內在動機。

三、教學目標

1、理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

四、教學重、難點：

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

位置與方向、數學廣角是教學難點。

五、教學措施

1、仔細備課，細心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。

2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注意學問在實踐中的應用，提高學生學習數學的愛好，變成“要我學”為“我要學”。

3、多和學生溝通、溝通，了解學生的內心世界剛好幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并剛好激勵他們，多表揚和確定、指責、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教化，提高教學質量。

6、把學校教化家庭教化有機結合起來，教好每一個學生。

學期教學安排篇9

一、學生基本狀況：

本期本班學生共人，其中男生人，女生人，原班直升人，轉入人。

雙基駕馭狀況：

從本學期起先，八年級學生要增加一門新學科——物理。因為是新課程，學生都有特別深厚的愛好和較劇烈的新奇心，期盼學習這門簇新的學科。同時，物理是一門自然科學，跟平常的實際生活比較接近，因而學生對物理探討的基本內容和現象有了肯定的感性相識和初步印象，通過引導也能挖掘一些學生潛在的探究既能和方法。信任本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，必能讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎。

二、教化教學目標(1)德育目標：

通過一學期的教化教學，使學生能進入物理的世界里來，在駕馭基礎學問的同時，對四周的自然世界有一個重新的，更加科學的相識。讓充分理解學好物理對促進科學技術的發展和在社會生產生活中的重要作用，從而激發學生學習科學技術的熱忱。

(2)智育目標：

期評及格率達到優秀率達到。

(3)雙基教學要求：

1、主動探究開展物理實踐活動，強化學生的實踐環節。要盡可能地擴大物理教學空間，擴高校生的學問面，發展他們的愛好愛好和特性特長，發揮他們的主動性、自主性和創建性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學試驗等。物理科普講座的內容，主要是介紹與物理相關的現代科技常識

2、加強物理視察、試驗教學。教學中老師要多做演示試驗或隨堂試驗;落實學生試驗，仔細思索和操作;并適當增加探究性和設計性試驗;激勵學生在課外做一些視察和小試驗。加強試驗意識和操作訓練。

3、突出應用物理學問教學，樹立學問與應用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注意培育學生應用物理學問解決簡潔實際問題的實力。

4、必需把培育學生的創新精神和實踐實力，把培育學生運用所學學問相識和分析社會生活的實力放在重要地位。單純地駕馭學問，不是教學的最終目的。“教是為了不教”。通過教學使學生在駕馭基本學問的前提下，使其實力和情感尤其是創新精神和實踐實力獲得充分地發展，并運用已經發展起來的實力和情感去主動主動地探求未知，獲得新知，使學問、實力和情感相輔相成、協調發展。

5、貫徹理論聯系實際的原則，培育學生的優良學風以及運用所學學問分析和相識社會生活的實力。

三、教材分析：

教材在內容選配上，留意從物理學問內部發掘政治思想教化和品德教化的潛能，主動推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，主動創建條件讓學生主動學習參加實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現學生的全面發展。

教科書采納了符合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理學問結構的體系。這樣編排既符合學生認知規律，又保持了學問的結構性。

教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，根據學習心理的規律來組織材料。全書共6章以及新增加的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章節照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講解并描述學問、歸納總結等環節，以及試驗、插圖、練習中，編排了很多啟發性問題，點明思路，引導思索，活躍思維。很多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思索探討的問題，促使學生多動腦、多開口。

第一章機械運動

時間和長度的測量是物理學和技術中最基本的測量，學生應當駕馭常用測量工具的用法，并會選用適當的測量工具。生活中還經常利用估測的方法測量長度和時間，應通過活動使學生有所了解。

機械運動現象最普遍、最簡潔，學生也最熟識。例如，學生在小學已經進行過速度計算的訓練;又如，相對運動、慣性等也是生活中常見的現象。學習本章內容，可以充分利用學生已有的學問和生活閱歷來逐步綻開。

對于速度的計算，要求學生會利用路程、時間求出，或利用速度公式中的兩個物理量求出第三個物理量，教學中不宜做過深的引導，如追及問題等。

本章課程標準的要求

1.能用實例說明機械運動及其相對性。

2.能通過日常閱歷或自然現象粗略估測時間。會運用適當的工具測量時間。能通過日常閱歷或物品粗略估測長度。會選用適當的工具測量長度。

3.能用速度描述物體的運動。能用速度公式進行簡潔計算。

其次章聲現象

本章主要是通過對生活、生產中豐富多彩的聲現象的學習，使學生了解：聲音是怎樣產生和傳播的?聲音有哪些特性?以及人們是怎樣利用和限制聲音的。

通過這一章的學習，應當使學生了解振動使物體發聲，聲音的傳播須要介質，聲是一種波，頻率越高，音調越高;振幅越大，響度越大;實際中既要合理地利用聲音，同時也要有效地限制噪聲。

這一章特殊留意使學生了解聲音在生活、生產和社會等方面的應用和對人類生活的影響，教學中應留意結合本地的實際狀況，加強與實際的聯系，使學生獲得更多的實際學問，培育他們學習科學的樂趣。

這一章的教學，許多處可以通過試驗和探究進行，使學生在學習學問的同時，培育他們的視察實力、初步的探究物理規律的實力，以及應用物理規律說明簡潔現象的實力等。

第三章物體改變

本章，學問目標簡潔、物理現象直觀、與日常生活聯系緊密、學生體驗特別豐富，編寫短小精悍，為老師們留下了廣袤的自我發揮的空間。在“學問”方面，本章的學問可以幫助學生理解日常生活中大量的熱現象，而且很多學問是理解地理課中的一些氣象現象的基礎，在化學課中學習物質的物理性質時也要用到，能充分體現“從生活到物理，從物理到社會”的教學理念;在“過程和方法”方面，擔當著進一步完善探究過程的思維程序，進一步培育學生的視察試驗、歸納總結等實力和方法的任務;在“情感、看法和價值觀”方面，本章內容更是讓學生領會自然現象中的奇妙與和諧，激發學生求知欲的好材料，是培育學生樂于參加視察、試驗、制作、調查等科學實踐活動等優良品質的好材料，是引導學生從體會勝利的愉悅漸漸走向自主性學習的好材料。但是，長期的應試教化，使我們這些一線老師變得特別“專業”，“專”到大腦中只剩下中考要考的那點東西了。因此，要充分發揮本章應有的“裁體”作用，我們必需從教學觀念、教學方式，尤其是學問儲備方面多下點功夫。

第四章光現象

本章主要探討光現象及其規律，內容包括：光的直線傳播、光的速度;光的反射規律;平面鏡成像;光的折射;光的色散;看不見的光——紅外線、紫外線及其應用。在本章學習中，我們主要學習物理思想有：光學學問滲透在社會生活各個方面：與技術相結合，用于引導掘進的方向;與人文精神相結合來剖析神話故事;光傳遞的信息，可以發覺宇宙之大;平面鏡成像在視力檢查上的應用，光的能量方面的應用──太陽灶，以及空中樓閣、熱譜圖、駐鈔機;等等，都充溢了魅力和活力。老師應當依據須要和可能，供應身邊具有活力的簇新事例于教學之中。

第五章透鏡及其應用

這一章是色調斑斕的光現象的其次部分,在光現象的基礎上,講解并描述透鏡及透鏡的實際應用。主要內容有透鏡的初步學問;生活中的透鏡:放大鏡、照相機、投影儀;視察世