中班語言教案〔8篇〕中班語言活動(dòng)教案含反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、賞識(shí)故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

2、知道遇到危急不慌張，只要?jiǎng)幽X筋想方法就能化解危急。

活動(dòng)預(yù)備：

配套磁帶，掛圖，《幼兒畫冊》〔第一冊第10頁〕

活動(dòng)過程：

一、引出故事。

1、提問：裁縫是做什么的？

2、出示掛圖：生疏小裁縫，提出問題：你見過小裁縫嗎？我們一起來聽聽小裁縫的故事吧！

二、賞識(shí)故事，初步了解故事內(nèi)容。

1、教師出示圖片，幼兒完整地賞識(shí)故事。

2、提問：故事的名字是什么？為什么大家說小裁縫是個(gè)勇敢的人？

三、圍繞故事內(nèi)容進(jìn)展?fàn)幷摚斫夤适聝?nèi)容。

1、再次賞識(shí)故事。

2、提問：小裁縫為什么想出去闖闖？

他和巨人比試了什么？是怎么做的？巨人為什么可怕地逃走了？

誰又來了？小裁縫又是怎么做的？

3、爭論：這樣應(yīng)付野豬有什么好處？

四、引導(dǎo)幼兒看圖書閱讀故事，感受小裁縫的聰明和勇敢。

教師帶著幼兒邊翻閱《幼兒畫冊》邊表達(dá)故事。

五、遷移閱歷，情愿做一個(gè)勇敢的小朋友。

1、假設(shè)你是小裁縫，你會(huì)怎么做？

2、你有沒有遇到既要你動(dòng)腦筋，有需要勇敢才能做的事情？

教學(xué)反思：

對(duì)于鏡頭一中存在的問題是與幼兒的前期閱歷有很大的關(guān)系，裁縫在幼兒的生活中不是常常能接觸到的，所以顯得有些生疏。鏡頭二中的我的提問不夠明確、目的性不強(qiáng)。一節(jié)有質(zhì)量的課，幼兒的前期閱歷與教師的提問有很大的關(guān)系。

〔1〕充分前期閱歷，以便教學(xué)活動(dòng)有效的開展。

本次語言活動(dòng)的仆人公是小裁縫，在導(dǎo)入活動(dòng)中孩子們的答復(fù)是我始料不及的，我原以為孩子們能知道裁縫師做什么的，但與本次活動(dòng)的開展也沒有那么的重要，我提這個(gè)問題的用意是在裁縫的強(qiáng)項(xiàng)是做衣服，他一下子打死了七只蒼蠅覺得特別的了解，很得意，為下面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。既然消逝了問題，我也沒有過分解釋、講解，就承受了《幼兒畫冊》上的圖片。最終我只能口頭為幼兒講解，這樣的講解并不能讓幼兒真正理解小裁縫。在活動(dòng)開頭前，我覺得應(yīng)當(dāng)要了解幼兒的現(xiàn)有水平，適當(dāng)?shù)馁n予幼兒前期閱歷或者不給幼兒這樣的閱歷，在這樣的根底上再進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)。

〔2〕自主閱讀需要目的性，以便教學(xué)活動(dòng)更好的開展。

活動(dòng)的環(huán)節(jié)是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而設(shè)置的。我在目標(biāo)中制定“理解故事的內(nèi)容和情節(jié)”，在活動(dòng)的過程中我設(shè)計(jì)了幼兒自主觀看畫面的環(huán)節(jié)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)也是孩子一個(gè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。語言活動(dòng)就應(yīng)當(dāng)給幼兒一個(gè)自由說大膽說的環(huán)境。由于見幼兒中班的幼兒對(duì)于觀看畫面的力氣較好，我在幼兒自主的學(xué)習(xí)過程中，賜予幼兒說的時(shí)間和空間太少了。應(yīng)當(dāng)讓幼兒大膽去猜，去想，去溝通。在活動(dòng)過程中，通過幼兒的觀看后去了解裁縫為什么這樣做？由于我的提問目的性不夠強(qiáng)，而導(dǎo)致了幼兒的答復(fù)消逝了偏差。

從這次的活動(dòng)中，讓我明白了不管什么問題教師都應(yīng)做好兩手預(yù)備以便活動(dòng)的順當(dāng)開展，同時(shí)教師的提問需要認(rèn)真的推敲，增加問題的目的性。

幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說主要對(duì)話，學(xué)習(xí)字詞：亮堂堂、悶、吵鬧。

2、嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事，分角色進(jìn)展簡潔對(duì)話表演。

3、感受與好朋友共同共享的歡快。

4、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

5、參與閱讀與爭論，體驗(yàn)故事的驚異與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、背景圖一幅，多媒體課件。

2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動(dòng)過程

一、談話爭論，導(dǎo)入故事

小朋友家里住的是什么樣的房子呀？〔平房、樓房〕教師這也有一座小房子，是什么顏色的呢？〔金色的房子，紅的墻，綠的窗〕

師：今日教師就給小朋友帶來一個(gè)故事：《金色的房子》。

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒分段賞識(shí)故事

1、引導(dǎo)幼兒賞識(shí)故事第一段。

〔1〕故事里都有誰夸小姑娘的房子？〔小羊、小鳥、小狗和小猴〕

〔2〕它們是怎樣夸小姑娘房子的？〔小姑娘，您好，您那金色的房子真秀麗，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學(xué)習(xí)詞語：亮堂堂〕。

〔3〕小姑娘聽了小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)心情怎么樣？〔真歡快，并和小動(dòng)物們在草地上一起唱歌跳舞〕

2、引導(dǎo)幼兒賞識(shí)故事其次段。

〔1〕小動(dòng)物想做什么？它們是怎么說的？〔小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧！〕

〔2〕小姑娘為什么不情愿讓他們進(jìn)房子里玩？

〔對(duì)小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會(huì)把我的房子弄臟的！〕

〔對(duì)小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會(huì)鬧得我睡不著覺的！〕

〔對(duì)小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會(huì)把我家的地板踩壞的！〕

〔3〕小姑娘不讓小動(dòng)物進(jìn)金色的房子玩，最終她歡快嗎，為什么？

小結(jié)：原來一個(gè)人在家是那么的沒勁，和朋友在一起才會(huì)歡快。

3、引導(dǎo)幼兒賞識(shí)故事第三段。

〔1〕小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺怎么樣？〔悶極了〕為什么情愿小動(dòng)物到她家玩？動(dòng)物們在草地上玩得正吵鬧呢。學(xué)習(xí)詞語：吵鬧〕

〔2〕大家一起玩？小姑娘的心情怎么樣？

三、整體賞識(shí)故事，了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的緣由

1、開頭小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿妫敲此粋€(gè)人在房子里歡快嗎？〔不歡快〕

2、最終小姑娘后來邀請小動(dòng)物們到房子里玩，那么她們在房子里歡快嗎？〔歡快極了〕

小結(jié)：小姑娘和小動(dòng)物們一起在金色的房子里玩得多歡快呀，只有懂得和朋友們共享，才會(huì)獲得更多的歡快，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人共享，在共享中收獲歡快。

四、分角色表演故事內(nèi)容，學(xué)說主要對(duì)話

活動(dòng)延長：

角色區(qū)表演故事。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒樂觀協(xié)作，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獵取了閱歷，又在集體練習(xí)里感受到了歡快和喜悅，到達(dá)寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、調(diào)動(dòng)樂觀參與表達(dá)的興趣，情愿表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)兩個(gè)相關(guān)的圖片〔或?qū)嵨铩硟?nèi)容有條理說出一句完整的話。

3、幼兒能樂觀的答復(fù)以下問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力氣。

4、培育幼兒勇敢、活潑的共性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、桌子假設(shè)干

2、圖片：水里的動(dòng)物、天空上的動(dòng)物圖片、森林的動(dòng)物圖片等。

活動(dòng)過程：

1、玩耍導(dǎo)入

〔1〕教師帶著幼兒玩玩耍“翹翹板”

〔2〕教師：天上有什么？教師：森林里有什么？

幼兒：天上有XX？幼兒：森林里有XX？

教師：水里有什么？教師：陸地上有什么？

幼兒：水里有XX？幼兒：陸地上有XXX？

2、引導(dǎo)觀看圖片后，覺察圖片之間的聯(lián)系。

〔1〕教師導(dǎo)入生疏圖片

教師：今日，教師給小朋友帶來了一些好看的圖片，我們來一起看看有些什么？

〔2〕圖片也想交朋友，讓我們來幫幫他們。

教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個(gè)圖片連起來。

如：花→水我給花兒澆水

森林→老虎老虎是森林之王

〔3〕教師請個(gè)別幼兒到臺(tái)上表演。

〔4〕幼兒操作自由表達(dá)，教師參與。

①幼兒操作桌上的材料，合作或單獨(dú)表達(dá)。

教師：剛剛請了幾個(gè)小朋友上臺(tái)表達(dá)，那教師預(yù)備了很多的圖片，請幼兒到桌上去操作圖片并表達(dá)。

②教師參與其中引導(dǎo)喲而說出的話要有道理。

〔5〕幼兒表達(dá)自己給圖片找到的朋友。

3、利用實(shí)物表達(dá)。

〔1〕教師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說一句話。

比方：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

〔2〕請個(gè)別幼兒表達(dá)。

〔3〕進(jìn)展總結(jié)：剛剛我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說成一句話，

小朋友很棒！回家后也和爸爸媽媽做這個(gè)玩耍。

4、完畢活動(dòng)：剛剛我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友，那現(xiàn)在我們到操場上去看看還能把誰找到好朋友。

教學(xué)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力氣是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、寵愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班語言教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒大膽在同伴面前說話的力氣。

2、訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽的力氣。

3、讓幼兒能連貫說出水果的名稱，顏色，外形，味道。

4、豐富詞匯：光滑。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備

水果圖畫幾幅水果假設(shè)干

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題

1、出示水果圖畫

問：小朋友看看教師圖上都畫了些什么？

2、那小朋友都吃過這些水過嗎？那誰能來告知教師它們的名字，是什么顏色的，外形？并且是什么味道的？

二、讓幼兒品嘗水果，并且自由爭論

引導(dǎo)幼兒說出水果的名字，顏色，外形，味道

三、拓展話題

讓幼兒知道多吃水果的身體有好處！

活動(dòng)反思

本節(jié)課結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒寵愛而生疏的水果為教學(xué)內(nèi)容，利用直觀的教具，幼兒寵愛的課件，逐步滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說、敢說、寵愛說的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣與樂觀性。進(jìn)展了幼兒的語言力氣和思維力氣。

中班語言活動(dòng)教案含反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過情景表演，讓幼兒感受和體驗(yàn)作品中關(guān)愛、溫馨的情感。

2、初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

讓幼兒感受和體驗(yàn)作品溫馨、關(guān)愛的情感基調(diào)。

活動(dòng)預(yù)備：

請幼兒事先排演好情景表演

活動(dòng)過程：

1、情景表演〔讓幼兒初步感受作品〕

〔1〕告知大家你剛剛看到了什么？〔幼兒泛講〕

〔2〕為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢？

2、配上兒歌再次情景表演〔讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品〕媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事？爸爸又是由于什么緣由這么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢？請你再認(rèn)真地聽一聽，看一看。

〔情景表演，教師旁白配兒歌〕

〔1〕、媽媽起床后輕輕地做了哪些事？

〔2〕、佳佳起床后輕輕地做了哪些事？

〔3〕、是什么緣由媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢？

〔4〕、最終媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會(huì)笑呢？

3、讓幼兒進(jìn)一步感受和體驗(yàn)作品〔分角色表演，讓幼兒感受關(guān)愛和溫馨的情感〕

〔1〕、教師作媽媽，幼兒作佳佳。〔重點(diǎn)讓幼兒感受佳佳愛媽媽的情感〕

〔2〕、幼兒作媽媽，教師作佳佳。〔重點(diǎn)讓幼兒感受媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心以及對(duì)佳佳的贊揚(yáng)之情〕

4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌佳佳學(xué)媽媽樣，關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽的兒歌，念出來名字就叫“輕輕地”。

〔1〕、教師范念兒歌。

〔2〕、幼兒嘗試著跟念。

〔3〕、要求幼兒把愛爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來。

5、幼兒初步有感情地朗讀和表演作品

〔1〕、幼兒自由結(jié)伴，三個(gè)小朋友一起表演。〔依據(jù)幼兒表演的狀況，教師賜予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)〕

〔2〕、請三位幼兒到佳佳的家里表演。

活動(dòng)反思：

《輕輕地》是一首語言樸實(shí)、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看，源于生活的題材，我覺察我們班的孩子們都特別寵愛。

中班語言教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌的意思，能背誦詩歌。

2、了解理發(fā)叔叔是怎么理發(fā)的，同時(shí)明白進(jìn)出理發(fā)店要有禮貌。

3、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

三張圖片

活動(dòng)過程：

1、引入——提問：小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？你們?nèi)ダ戆l(fā)店干什么？你們知道

理發(fā)店叔叔是怎么理發(fā)的嗎？

2、教師有感情的朗讀詩歌，幫助幼兒理解詩歌含義。

〔1〕讀好一遍后，提問：

詩歌中的小朋友為什么去理發(fā)店？理發(fā)叔叔是怎么剪頭發(fā)的〔小朋友講教師出示

圖片〕？那剪好后，理發(fā)叔叔又干了什么？

〔2〕依據(jù)幼兒的答復(fù)，引導(dǎo)幼兒理

解并完整朗讀每句詩句。

3、小朋友答復(fù)好問題后，教師再朗讀一遍詩歌。

4、幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩歌。

5、男女分組，輪番朗讀，最終小朋友一起來朗讀一遍。

延長活動(dòng)：

幼兒依據(jù)詩歌的內(nèi)容自己給詩歌配動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

1、教具太少，不能很好的吸引小朋友。

2、詩歌背的不熟，下次要預(yù)備的再充分一點(diǎn)。

小百科：理發(fā)又名頭發(fā)護(hù)理，常見的是修剪頭發(fā)，簡稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng)，家屬及朋友相互幫助。

幼兒園中班語言教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到歡快的道理。

2、能運(yùn)用故事中的語言完整地答復(fù)以下問題。

3、情愿與別人溝通。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問閱歷：初步了解植物的生長。

環(huán)境材料：依據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個(gè)小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、出示花籽娃娃，語言導(dǎo)入：這是誰？你們看它歡快嗎？

2、錄音表達(dá)故事前半局部。

提問：小花籽要去做什么？

爭論：什么是歡快〔幼兒依據(jù)自己理解與閱歷答復(fù)〕

引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫答復(fù)并學(xué)說角色對(duì)話。

爭論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到歡快？

3、錄音講故事后半局部：

提問：誰能幫助小花籽想方法，讓它找到歡快。

提問：小花籽找到歡快了嗎？

4、完整賞識(shí)故事一遍。

5、請幼兒談自己感到歡快的事。教師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你歡快嗎？為什么？〔請幼兒仿照故事中的對(duì)話答復(fù)〕

請每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與教師是否歡快，鼓舞幼兒大膽與他人交往。

附故事：

有顆黑黑的小花籽，靜靜地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出來查找歡快。

它觀看太陽，問：“太陽公公，你歡快嗎？”太陽笑著說：“歡快，歡快，我給大家陽光和溫存，大家寵愛我。”它觀看小鳥，問：“小鳥，你歡快嗎？”小鳥笑著說：“歡快、歡快，我給大家唱歌，大家寵愛我。”它觀看蜜蜂，問：“蜜蜂，你歡快嗎？”蜜蜂笑著說：“歡快、歡快，我給大家采蜜，大家寵愛我。”它觀看青蛙，問：“青蛙，你歡快嗎？”青蛙笑著說：“歡快、歡快，我給大家捉害蟲，大家寵愛我。”小花籽要去查找自己的歡快。它請風(fēng)姑娘幫助，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山上。小花很寵愛這兒，它留下來了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開朵花。春天來了，黑黑的小花籽真的開出了一朵秀麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來了。小