第頁共頁四年級語文教學工作總結小學部編版8篇(8篇(實用))四年級語文教學工作總結小學部編版篇一教學前吃透教材的內容，目的要求，重對點。從而對本學期的教材有一定系統的初步認識。以便在教學中做到教學有方向有目的，課上做到有重點，攻破難點，從而到達最正確的教學效果。針對本班語文差的特點，采取由淺入深，層層深化的循序漸進的教學方法采用通俗易懂的語言，積極地啟發引導學生認識知識，逐步培養學生學習語言的興趣，因此在教學方面收到應有的效果。針對班級中各方面的情況對優生進展有目的輔導，同時注意輔導差生，因此在本期教學工作中收到了較好的教學效果。以上是本期在教學工作中獲得的一些成績，在下期的教學工作中，繼續努力，爭取更好的成績。四年級語文教學工作總結小學部編版篇二時間過得很快，本學期即將完畢，回憶自己經歷的教學路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，教學中有過失，也有成功，在此將自己的教學工作總結：一、教學方面“業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。”這句話是課文中積累的句子，正說明了做好教學，就得下苦功夫，努力去研究教材，尋找新的教學方法。在這一學期里，我不斷努力，考慮如何激發學生興趣，如何進步教學程度，如何催促學生完成作業！通過上網查尋新的教學方面，最合適學生教學的方法，使學生可以獨立完成作業，上課中大膽提出問題，和學生互動交流，隨時到教室和學生討論問題，交心談心，樹立了學生的典范，讓學生明白讀書的樂趣，知識的重要性。期末考試成績顯著進步，到達了預期的效果。二、問題及改良方法在教學中，也存在一些不良因素，比方：學生積極性沒有進步，在課堂上有時學生不能提出問題，獨立考慮才能較差；在教學方法上欠佳，還應從多方面去激發學生興趣，導入課題應創新，對學生的閱讀理解才能還應加強培養。在今后的教學當中，我還應多花時間去制作一些課件，尋求新的教學理念，教學方法。總之，好的老師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，討論學習方法。真正把老師和孩子融為一體才是最好的學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負過后自然就會為些目的而奮斗！四年級語文教學工作總結小學部編版篇三一個學期又過去了，光陰太匆匆。在這個學期我擔任四年級的語文教學工作，在教學中，我根據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結經歷，汲取教訓，也為了使自己的教學程度有所進步，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回憶總結：經過4年的學習強化與教育指導，4年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃重的興趣，形成了學習語文的良好氣氛。但仍有個別學生因根底差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。1、培養學生良好的學習習慣。針對學生的實際情況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評選出學習認真的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，逐漸養成良好的學習習慣。每日在早讀和中午練字的時間里，安排兩位學生當“小老師”負責早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培養學生的組織才能和朗讀才能。經過自己的不斷努力，學生朗讀才能進步了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學生的自我組織才能。2、標準學生的書寫習慣，進步書寫質量。發作業本時強調：表揚優秀的，有進步的，鼓勵作業差的學生向優秀學生學習。這樣，學生漸漸的開場比照了，開場競爭了，對老師作業上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向開展了。3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積累，使他們具有初步的聽寫讀說才能，養成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國教育，培養學生的創造力，愛美情趣，開展安康個性，養成良好的意志品質。上好每一堂課，注重發揮學生的主體作用，充分利用各種輔助設施調動學生的積極性，使學生積極主動地參與到課堂教學中來。4、根據學生實際，取長補短，靈敏運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學生掌握自主預習。根據學生的質疑，調整教學設計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培養自學才能，養成良好的學習習慣。老師要轉變角色，由單一的傳統知識變為教學活動的組織者，引導學生進展自主性學習和探究性學習，由知識教學變為才能的培養。逐步訓練學生的自主學習才能，有了一定的進展。5、在閱讀教學中,把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀理論中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去考慮，引導學生入境入情地讀,在讀中感悟理解。6、以學定教，順學而導，精心組織教學活動。充分發揮了學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學理論中逐步進步了理解才能。7、重視培養習作興趣，使學生樂于表達。進步習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯絡。重視習作中學生之間的合作與交流。給學生提供展示寫作才能的時機。進步了學生的習作程度。8、組織階段性的寫字比賽，促進了學生寫字程度的進步。在平時的寫字訓練中，嚴格要求，控制作業量，進步了學生的寫字質量。9、開展了語文綜合理論活動，比方“我國的世界遺產”“觀察”“中外童話”“成長故事”等，開發了一系列的語文教學資，將課本內容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現實生活中的資料，開展豐富多彩的語文理論活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使學生廣闊的空間里學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。10、培養學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課，為學生裝備了課外閱讀書籍，讓學生從中積累好詞佳句，并對有特點的詞句進展歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。11、進展了作業自主學習和作文領域的探究，在學生的自主學習和習作興趣上獲得了一定得效果。針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有到達預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比擬籠統。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側重。不應過于注重學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注重知識的積累，還有學習語文要與學生的生活實際嚴密聯絡起來，充分利用生活中的語文資，比方電視、報紙、雜志、網絡等，學生的自主學習才能還有待于進一步引導和進步，從根本上進步學生的語文素養，讓學生真正成為學習的主人，全面進步學生的語文素養。“一份耕耘，一份收獲”。好的老師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，討論方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目的而奮斗！四年級語文教學工作總結小學部編版篇四這個學期，四個月的時間，很短，一眨眼就過去了。本學期，我們學校的語文教學進展改革，在１—８年級學生中開場了語文主題學習。這個學期，是我們所有四年級語文老師學習、研究、探究的一個學期，也是學生學習最高效、收獲最大的一個學期。下面，我把我在這一個學期的語文教學中所做的，作一下簡單的梳理：開學初，學校教務處在全體語文老師會議上召開了關于“語文主題學習”發動大會，對于“語文主題學習”，我不生疏，因為在上個學期，王校長就帶著我們部分老師在青州進展聽課、聽報告，當時學習的感覺就是覺得“語文主題學習”不錯，有利于學生語文綜合素養的進步。但真正讓我們自己開展起來，心里真是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決，只能靠學習！首先，我認真研讀了學校下發的《小學語文主題學習老師用書》，從中，我更加明確了“語文主題學習”的內涵：它是以高效課堂、學生自主學習和課內大量閱讀為特征，以編寫圍繞教材單元“主題”的實驗教材為載體的語文學習體系，它立足于簡簡單單教語文。當然，我也轉變了理念：語文是學出來的，不是講出來的；要引導學生通過課內閱讀、課內學習來學習語文；引導不要用理科學習的方式來學習語文。通過對這本書的研讀，我也清楚地知道了“語文主題學習”的特點。另外，我通過參加我們學校和我們蘭山區所舉行的“主題學習”專題研討會，從一節節課例中，我也清楚地知道每一個單元的教學的每一課進要完成哪些任務了。在“語文主題學習”中，在教學方式上我實現了根本的轉變。“語文是學出來的，不是講出來的。”首先，在“教”的方面，我們教研組精心為學生給每一個單元設計學案：學生已經學會了什么，學到了什么程度，他們下一步的學習可能遇到什么困難，需要解決什么問題，應該給出哪些提示。其次在“學”的方面，我在課堂上真正做到“精講”，把時間讓給學生，給他們提供盡可能多的理論時機，充分發揮小組合作學習的作用，讓他們互幫互助、互相催促，從而保證學生效果，使課堂真正到達高效。學校為我們訂了與教材相配套的“主題學習叢書”４本，我們根據所整合的單元教材內容，對叢書中的文章有些精讀，有些略讀，并且叢書的每一個單元，我都讓學生利用周末時間做一張相對應的精巧的手抄報。這樣一個學期堅持下來的大量閱讀，不僅使學生的閱讀才能有了大幅度的進步，學生的口頭表達才能、書面表達才能也發生了質的變化。我感到最慶幸的是，一個學期下來，我跟著學生共同讀這一套叢書，跟著他們一起分享讀書的收獲。在寒假家訪的時候，我為我們班的每一個孩子買了一本《古詩文誦讀手冊》，從寒假開場，到這個學期完畢，我充分發揮學生家長的作用，在他們的配合下，我們班的學生把手冊中的古詩詞上篇和中篇的內容全部背完。另外，我利用語文早讀課的時間，帶著學生把《大學》《千字文》全部背完，另外，我又引導學生背背誦了許多的《論語》。在今年學生舉行的經典誦讀大賽中，我們班集體演繹的“論語”獲得了一等獎。晚自習第二節課的時間，是學生讀課外書的時候，在這個學期，我們班利用這節課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險記》《格蘭特船長的兒女》《機密花園》等四部名著。一個學期下來，我真的感覺孩子從這些經典中的收獲太大了！我做到了讓他們在書香中成長！本學期，我特別關注學生的字，所以，我充分利用練字時間，對學生的字進展指導，加重了書寫在作業評價中的分量。所以，我們班的每一個孩子都特別注意書寫，絕大多數的學生養成了“提筆即練字”的好習慣。很多學生的字寫得非常漂亮，同時，也有不少學生的字有了翻天覆地的變化，比方：楊琳、欣、張芳寧等同學。回憶這一個學期的語文教學工作，我最感欣慰的是：我們班有越來越多的孩子喜歡上了讀書！在今后的語文教學中，我會一如既往地為培養孩子綜合的語文素養而努力！四年級語文教學工作總結小學部編版篇五本學期我擔任四年二班的語文教學工作。在教學中，我根據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經歷，汲取教訓，也為了使自己的教學程度有所進步，在此，特對本學期的語文教學工作做一個總結：1.注意良好習慣的培養；繼續培養孩子“一筆一劃寫正字，一字一句誦經典。一生一世做真人。”2.重視進步學生的人文素養和科學素養；3.力求為教學提供便利；在教學中針對我們班學生的實際，我充分激發他們的古詩文誦讀積極性，每節早自習和午讀時間，我都堅持和學生一起誦讀優美的古詩文，激發學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養學生的朗讀、理解才能，我一直要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。在自身的素質上自己還將努力進步教學程度，在各項活動中多承受別人的意見，平時的教學中還注重才能的進步。這學期雖然我重視了學生知識的積累，但都沒有要求學生把本學期積累的知識完完好整的記錄在積累本上。以往的教學中我都要求學生記錄下來的，但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要注重積累，還要注重書寫，將積累真正落到實處。還有，本學期的特色作業不夠豐富。特色作業也做過一些，但沒有統一的整理，也是一大遺憾。總之，經過一個學期的辛勤努力，我的教學程度有所進步，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著缺乏，今后我將繼續努力，勤于學，努力鉆，以期不斷進步自己的教育教學程度。四年級語文教學工作總結小學部編版篇六光陰似箭，一個學期就這樣匆匆地過去了，四年級上冊的語文教學任務也在我和同學們的共同努力下完成了。回憶自己一個學期的教育教學工作，特從以下幾個方面談談自己的得失。四〔2〕有學生人，四〔2〕班參考人數人，實考人數人，及格人，及格率，總分分，平均分分，最高分，最低分分，有人，優秀率為，80~89有人，70~79有人，60~69有人,60分以下人。在本次數學期末考試中位居全年級第名。1、開展小組合作學習。在課堂教學中不再只是老師講，而是讓學生合作學習，討論發言，初步培養了學生合作學習的才能。2、在課堂教學中，正確處理“讀”與“講”的關系。在學生充分讀書的前提下在講老師的講解要精當，通過老師的“講”，幫助學生克制閱讀障礙，幫助學生領會課文里敘事狀物、表情達意的精妙之處。3、非常重視閱讀與習作的有機結合。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進展語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析^p事物、遣詞造句、連據稱段、練段成片的方法。除上述讀與寫的“長線結合”外，我還抓好讀與寫的“短線結合”，即根據課文的特點，選擇適當的角度，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進展模擬。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲藏和材料積累，一方面不失時機地進展部分的仿寫練習，就能使學生更好的從“讀”中學“寫”，以利于其習作程度日有寸進，不斷進步。1、雖然在課堂教學中開展了小組合作學習，但有時只是僅僅停留于“外表”，小組合作學習沒有發揮其真正的作用。2、在課堂上，老師不斷的強調寫字的姿勢和方法，但還有一部分同學的鋼筆字寫得比擬差，根本就看不清寫的是什么。3、大多數學生的寫作才能較差，有三分之一的學生，對于一小個作文片斷，還不能表述清楚。4、對于常用的詞語，有些學生在心里明白是什么意思，但還不能用詳細的語言文字表述出來。1、在語文課堂中創設民主、平等、和諧、開發的教學氣氛，積極開展合作學習、探究學習，把合作學習落到實處，讓學生在合作探究中掌握根本技能，進步語文素養。2、在閱讀教學中注重閱讀才能的培養，閱讀技能的訓練，注重語言的積累、情感的熏陶。3、鼓勵學生多看課外讀物，多讓學生積累一些好詞、佳句。4、繼續利用遠程教育資，制作課件，利用課件激發學生的學習興趣。5、對于寫作才能較差的學生，先給他們提較低的要求，先讓他們學習寫話，能把一句話寫通順了，再學習寫一段話。四年級語文教學工作總結小學部編版篇七本學期我擔任四年級一班的語文教學，由于教學經歷尚淺，我認真學習，在本組老師的幫助下，順利地完成了本學期的教學工作。現將本學年的教學工作作一個小結，借以促進進步。思想表達的深邃，見解闡述的獨到，我給他們補充必要的資料來進展理解。如《為中華之崛起而讀書》的背景資料是中國備受帝國的欺凌，我就給學生補充當時的國情及典型事例，充分感受____的博大胸懷和遠大志向。寫作有很大的缺陷。隨著作文分數的進步，我采取以下措施：1.課堂三分鐘為大家分享小故事或精彩片段2.利用課余時間摘抄優美詞句3.加強平時對寫作的訓練。隨著學生讀說寫相結合，我班的寫作在一定程度上有了進步。以上就是我本學期的工作總結。由于許多地方還存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位老師的指導下，進步自己的業務程度和教學程度，創造出更好的成績。四年級語文教學工作總結與反思四年級語文教學工作總結小學部編版篇八本學期我擔任四(1)語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順利地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作總結如下:從參加新教材培訓到施行課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深化領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身開展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學理論中積極探究煥發語文課堂活力，有助于學生才能進步與開展的語文課堂教學的新思路、新形式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學效果。應試教學課堂圍繞知識目的而展開，儲存繼承前人積累下來的經歷和體驗，但無視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經歷，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學形式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動考慮、質疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發興趣、激活思維、鼓勵討論的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學形式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養:或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的.陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活潑的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。老師的授課既于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了才能。學生的整體素質有了質的進步，語文課堂真正煥發出它應有的活力。現代科學技術日新月異的飛速開展，要求具有新穎活力的語文課堂不僅要有教學形式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的根本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中經歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現進步學生信息素養，開發學生的探究才能、學習才能、合作才能、創造才能提供了一個的可操作的平臺。教學中，我一改正去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，構造上過于強調學科本位，施行中過于強調承受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計