《長大以后做什么》教學設計教材分析本課選自統編教材二年級下冊口語交際。從《語文課程標準》第一學段“口語交際”的6個教學目標來看，低年級口語交際的要求著重在三個方面：一是口語交際時要養成講普通話的習慣；二是口語交際時要認真、努力地聽，完整、簡要地講述；三是在口語交際時要有禮貌、有興趣、有自信心。本次課口語交際以“愿望”作為話題，圍繞“你長大以后想做什么，為什么”這一內容進行口語交際，引導學生說出自己的愿望，并了解小組同學的愿望。在交際的過程中，要引導學生清楚地表達自己的想法，并能簡單地說明理由。同時引導學生在詢問別人時，可以對感興趣的內容多問問。交際的過程一方面是交流思想、傳遞信息；另一方面就是要讓學生“有表達的自信心”，激發他們“積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見”的主動性。學情分析口語交際雖說接近學生的生活，但對于農村的二年級學生來說，他們生活范圍狹隘，看過的書籍不多，所以在這方面很難脫口而出。二年級的小朋友對于“理想”一詞還不理解，對于自己的愿望可能會局限于想擁有好玩具、想吃好東西，或者根本沒有考慮過這個問題。所以，在教學過程中，教師要善于啟迪學生說說生活中自己喜歡什么職業，長大了以后想不想做這些職業，從而引導學生樹立理想。針對上述情況，本次教學設計事前要安排學生調查爸爸、媽媽等家人、親戚的職業，從身邊的人開始學習。課堂中要通過創設情境，建立靈活多變的交際平臺，以“情境”為依托，以“互動”為根本，著力凸顯“合作”的主題。同時通過師生、生生的合作，讓學生學會“把話說響亮”“把話說完整”“把話說清楚”。并讓學生在聽的過程中學會評價，學會交際。在真實的交際過程中，讓學生的情感自然流露，交際欲望高漲。課堂上，還要給予學生鼓勵，鼓勵他們大膽發言，敢于發問。教學目標【知識與技能】1.學會介紹自己長大后做什么，并能簡單說明理由。學習使用普通話，引導學生逐步養成講普通話的習慣。2.在交際互動中，使學生能初步說清自己內心的想法；學習認真傾聽并了解別人講話的內容?！具^程與方法】1.小組合作，互相發問，積極主動參與口語交際活動。2.鼓勵學生大膽發言，激發學生交流自信，感受交際樂趣?！厩楦小B度與價值觀】1.在交際互動中樂于交流，認真傾聽，態度大方、有禮貌，學會尊敬贊賞他人。2.讓學生初步知道要為心中的愿望而努力，不要因怕困難而半途而廢。教學重點、難點1.引導學生樂于交流，學會介紹自己長大想做什么。2.鼓勵學生認真傾聽，能清楚地表達想法，簡單地說明理由，在交流中發展口語交際能力。教學準備教師:多媒體課件。學生:詢問家人、親戚的職業。教學過程一、導入課題：1.今天老師帶給大家一首兒歌，請大家認真聽，聽完后說一說，你聽到了什么？（播放視頻）指名回答，引入新課。（適時板書）2.讀課本要求，明確今天的學習任務。梳理本課口語交際的要求：長大后做什么？為什么？（根據回答板書）。二、感知話題1.根據課本中的圖說說這幾個職業，然后玩猜職業的游戲：你猜叔叔（阿姨）是做什么工作的？為什么？（指名說）引導用上下列句式說清楚猜測的結果和理由：我猜他（她）是，因為。2.快問快答，組織交流。（出示課件）3.師：大家觀察圖畫真仔細，分析得很準確！同學們，課前老師讓大家回去找父母工作時的照片，或者了解父母的職業，大家準備得怎樣？（生舉照片）師：好，誰來向大家介紹你的父母從事什么工作？（請3——5名同學說）師：大家分享了自己的家人從事的工作。他們和許多叔叔阿姨一樣，在不同的工作崗位上，為祖國做出了應有的貢獻，都是值得我們尊敬的人。5.同學們，現在你們多大了？再過二十年，你們就二十八九歲了，有沒有想過到那個時候，你們在做什么？【設計意圖：緊扣單元主題導入交際話題，以學生平時積累的、熟悉的人物職業打開“話匣子”，正所謂學語文、愛語文、用語文?！咳⒔浑H表達（一）說說自己長大想做什么。1.課件出示范例錄音，聽完以后請同學模仿著講一講。2.教師點撥：他們都是先說自己長大后想做什么，再說理由，用上句式：我長大以后想做（當）。因為，所以。（二）我會說指2-3名說說自己長大以后想做什么，其他同學認真聽，評一評，對敢于發言和評價的同學鼓勵。（三）我會聽1.學生在小組內練習用上這個句式說話。請認真聽，聽完后說一說自己同學的愿望是什么。提示句式：我的同桌長大了想做（當）。因為，所以他（她）想當。2.2-3名同學班級展示，同學評價，老師適時鼓勵、指導。3.對發言積極的小組進行表揚?！驹O計意圖：讓學生在和諧的氣氛中產生交際的欲望，鼓勵學生自由、愉快地參與口語交際。多向互動，層層推進，體現學生由說得少到說得多、由說得不太好到說得比較好的訓練過程。】四、記者采訪1.師：紅領巾廣播站下周要以“理想”為主題進行播音，需要小記者對同學們進行采訪，你們想不想來談談自己的理想呀？2.先請同學們說說在接受采訪時要注意什么？（引導學生明確：認真聽“記者”提問，把要回答的內容說清楚。）現在，老師來扮演記者，誰愿意先來接受記者的采訪？（師戴上記者證，示范采訪。）師：你好！我是紅領巾廣播站小記者。（握手）生：您好！我是XXX小學二年X班的XXX。師：很高興認識你，XXX。請問你長大了想做什么？生：……師：噢，想……，請問你為什么會有這樣的理想呢？生：……師：謝謝你接受我的采訪，再見?。ㄎ帐郑┥涸僖姡?.剛才我們兩人的表現怎么樣？誰來點評一下。（引導學生圍繞認真聽、有禮貌、說清楚、多問問等方面進行評價。）4.還有誰愿意接受記者的采訪的？有沒有誰想當小記者的？5.請在四人小組里分別選出兩名記者和兩名嘉賓，練習采訪。要互相點評，好嗎？開始吧！6.哪組同位想來表演。其他同學認真看，仔細聽，認真評。呆會兒，老師要請你們推薦出最佳小記者和最優秀的嘉賓來，好不好？【設計意圖：打破封閉的教學體系，讓學生從“小課本”“小課堂”中走出來。采用記者采訪的形式，豐富學生的交際體驗，加深學生對傾聽的感悟，掀起孩子內心樂于表達，自信表達的情感波瀾?！白罴延浾摺薄皟炐慵钨e”的評選，讓學生感受交際的樂趣。】五、總結：這節口語交際課，我們談了自己長大了做什么。其實呀，光是說說是不行的，有了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現實。老師衷心地祝愿同學們，都能實現自己的理想，做一個對社會有用的人?！驹O計意圖：通過教師的總結談話，在學生