(完滿word版)殘疾少兒少年隨班就讀制度(完滿word版)殘疾少兒少年隨班就讀制度(完滿word版)殘疾少兒少年隨班就讀制度殘疾少兒少年隨班就讀制度為了深入貫徹執行《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》，睜開殘疾少兒少年隨班就讀工作，依法保障殘疾少兒少年接受義務教育的合法權益，擬定本制度。1.對隨班就讀殘疾少兒少年進行檢測和判斷的程序視力、聽力語言殘疾少兒少年由醫療部門、殘疾少兒康復部門或當地盲、聾學校的專業技術人員進行檢測判斷。對智力殘疾（特別是輕度）少兒少年的確認必然要慎重。一般先由家長或學生所在班級的教師提出名單，經家長贊成，在家長和班級教師的共同參加下，請旗級以上專業判斷機構進行嚴格的判斷并形成書面判斷報告。對被確認為智力殘疾的少兒少年，要如期復查，如發現有誤，必定馬上糾正。智力殘疾少兒少年的判斷結論，僅作為對其采用特別教育方式的依照，不得移作他用。其姓名和檔案資料應該嚴格保密，僅由相關管理人員、科研人員和任課教師掌握、不得在學生中擴散。在一般學校隨班就讀的殘疾少兒少年每班以１至２人為宜，最多不高出３人。2.保障隨班就讀的殘疾少兒少年的學習、活動權益學校應該依法接收本校服務范圍內能夠在校學習的殘疾少兒少年隨班就讀，不得拒絕。學校要安排殘疾學生與一般學生一起學習、活動，補償生理和心理弊端，使其碰到適于自己發展所需要的教育和訓練，在德、智、體諸方面獲取全面發展。學校應該對殘疾學生加強思想道德教育，培養其優秀的行為習慣，使其漸漸成立自尊、自愛、自強、自立精神。同時要加強對一般學生的思想教育，以漸漸形成一般學生與殘疾學生互相關心、互相幫助的優秀校風和班風。學校應針對殘疾少兒的實質情況，組織睜開康復訓練活動，積極研究康復訓練的內容和方法，配合專業機構對殘疾少兒少年進行矯治或治療。3.對隨班就讀殘疾少兒少年恩賜合適的照顧和管理學校應成立隨班就讀殘疾學生檔案，主要包括個人和家庭情況、殘疾判斷、個別授課計劃、學業、核查評估等資料。每年一次對隨班就讀殘疾少兒進行統計，上報旗教育局備案。學校和班級教師應該與殘疾學生家長成立經常的聯系，隨時溝通學生情況，以獲取家長的配合和幫助。學校如無特別原因，不得隨意讓隨班就讀殘疾學生休學、停課或停止參加學校和班級的各項活動，不得剝奪殘疾少兒參加考試的權益。對因殘疾影響學習的殘疾少兒的學業成績另行議論。學校訂隨班就讀班級教師工作的核查評估，應包括一般教育和特別教育兩個方面，充分必然他們為殘疾學生付出的勞動。學校應依照實質情況，擬定獎勵和補貼的方法，激勵教師積極從事隨班就讀班級的教育授課工作。學校應為殘疾學生在校學習供應便利條件，免除殘疾少兒的書本費等學習花銷，殘疾少兒的書本等學習花銷納入區內慈善資助保障系統之中。殘疾少兒隨班就讀制度大嶺中學2013年3月大嶺中學保障殘疾少兒入學措施為了認真貫徹《全國特別教育工作會議》精神、國務院辦公廳轉發《關于發展特別教育的若干建議》和《殘疾人保障法》，的確保障少兒相同受教育權，為殘疾少兒創立優秀的教育授課條件，結合我校實質，特擬定以下措施：一、重視殘疾少兒入學教育工作，加強領導。學校要把發展殘疾兒童教育的確納入推行義務教育的軌道，推行一致規劃，一致部署，一致領導。學校成立殘疾少兒入學保障工作領導小組，學校教務處負責此工作的平常管理，的確加強對殘疾少兒入學保障工作的組織和領導，保證此項工作認真落實并順利睜開。二、加強宣傳動員，的確保障適齡殘疾少兒入學。學校要在全體師生、社會中廣泛宣傳《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國殘疾人保障法》等法律法規，促進全體師生和全社會都來關心殘疾少兒，的確保障殘疾少兒的合法權益。同時學校要檢查摸清底數，擬定規劃，認真統計本學區適齡殘疾少兒，對他們的家長做好宣傳動員，保障他們及時入學。三、成立殘疾少兒受教育的必備師資。從學校接收的殘疾少兒實質情況出發，盲、聾、弱智教育一起抓，以隨班就讀為主體，同時爭取社會各界的支持和幫助，積極選派優秀教師、骨干教師擔當殘疾少兒的教育授課任務，加強師資、教材和辦學條件三項基礎建設四、加強對殘疾少兒任課教師的業務培訓，提高他們對殘疾少兒的教育授課水平。學校要如期睜開對殘疾少兒任課教師的培訓，督促他們認真學習《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國殘疾人保障法》等法律法規，加強對特別教育專業理論和實踐知識的培訓，提高他們對特別教育的認識和業務水平，的確保障殘疾少兒接受優秀的教育。五、成立殘疾少兒師生結對制度，促進殘疾少兒全面發展。為了關心殘疾少兒的學習生活，促進殘疾少兒全面發展，學校每學年要依照殘疾少兒入學數，成立在校殘疾少兒師生結對，由學校業務水平高，責任心強的教師與殘疾少兒結對，對殘疾少兒的學習生活進行指導，關心和幫助，讓他們感覺暖和，培養他們優秀的質量，幫助他們成立生活的信心，促進他們全面發展。陜縣第二高級中學2012年9月保障殘疾少兒入學措施為了關心殘疾少兒的學習生活，促進殘疾少兒全面發展，結合我校實質，擬定詳細措施以下:1.在招生范圍內的適齡少兒及“三殘”兒童一致登記，保證他們全部入學。2.我校訂輕度智殘少兒采用隨班就讀的形式。3.班主任要對智障少兒恩賜更多的愛心和照顧，同時要讓全班同學不歧視他，多關心和幫助他，讓感覺自己和其他同學相同，是班級的主人。4.依照“三殘”少兒的家庭實質情況，特別困難的學校合適減免其部分花銷。5.學校訂“三殘”少兒每年進行一次統計，中途有轉進或轉出要做詳細記錄，保證他們不輟學。6.學校每一學年要對“三殘”少兒受教育有所監控，要有計劃和總結。安排有愛心、責任心強、業務水平高的教師擔當班主任和指導教師，并對其進行一準時間的專業培訓。8.校長要經常關心和過問隨班就讀工作，并明確教育主任詳細負責此項工作。陜縣第二高級中學2010年9月大嶺中學殘疾少兒授課計劃殘疾人是一個弱勢集體，關心殘疾人，幫助殘疾人，向來恩賜他們溫暖和關愛，是經濟社會全面協調發展的客觀要求，也是政府和社會見義勇為的責任。1994年8月23日，中華人民共和國國務院第161命令宣布《殘疾人教育條例》。2008年3月28日，胡錦濤總書記主持召開中共中央政治局會議，對促進殘疾人事業發展作出重要部署。4月5日，《中共中央國務院關于促進殘疾人事業發展的建議》（中發2008〕7號，以下簡稱《建議》）正式印發，這對廣大殘疾人來說，無疑又是一個福音，既表示了我們黨和政府對殘疾人事業的高度重視，也表現了黨的要旨和社會主義制度的實質要求。三、詳細工作措施1、積極睜開扶殘助殘活動宣傳，喚起全社會對殘疾少兒的關心、愛心，動員全社會各方面的力量捐資助學，不斷擴大對貧困少兒的營救面，形成一個扶貧濟困、互相幫助的優秀社會氛圍。2、摸清未入學殘疾少兒名單。在此基礎上，采用的確措施，不得以任何借口拒收本校招生范圍內、能夠在學校接受教育的義務教育階段適齡兒童少年入學，努力保證當地學齡殘疾少兒全部入學。3、想方想法籌辦資本，最大限度地減免義務教育階段在校殘疾學生的學習和生活花銷。4、以主人翁精神主動溝通、溝通，認識情況，狠抓落實，的確把中央和地方政府的政策措施落實到發展殘疾人教育工作，特別是殘疾少兒教育工作中去，真切保障殘疾人接受教育的權益。5、加大師資隊伍建設和培訓工作，的確提高殘疾少兒的教育質量。讓他們接受更好環境教育為了關心殘疾少兒的學習生活，促進殘疾少兒全面發展，學校每學年要依照殘疾少兒入學數，成立在校殘疾少兒師生結對，由學校業務水平高，責任心強的教師與殘疾少兒結對，對殘疾兒童的學習生活進行指導，關心和幫助，讓他們感覺暖和，培養他們優秀的質量，幫助他們成立生活的信心，促進他們全面發展。2010、3、1關愛“殘疾少兒”工作推行方案當同學們每天健康成長時，還有一部分殘疾少兒由于身體原因不能夠接受正常的學校教育，為了給這些孩子送去一些暖和，為能讓這部分少兒健康快樂成長，我校特擬定此方案。一、指導思想：以黨的十八大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞殘疾學生康復教育需求，進一步加強基礎設施建設，完滿關愛工作保障系統，不斷提高教育管理水平，保護殘疾學生的合法權益，促進殘疾少兒健康快樂成長。二、領導機構：組長：韓建林副組長：王峰組員：李杰施潔靜各班班主任三、工作目標：積極研究、創新殘疾少兒教育管理模式，把學校建成殘疾少兒的溫馨家園和成長樂園。組織全體教職工認領受助學生，解析研究，找到影響這些學生健康成長的原因，有針對性地提出卓有收效的措施和方法，為殘疾學生營造健康、快樂、相同、友好的成長環境，實現殘疾少兒“學業有教、監護有人、生活有助、健康有保、安全有護”目標。四、主要措施：1、成立幫扶學生檔案，簽訂承諾書。認真檢查研究，摸清殘疾少兒的底數，成立每殘疾少兒的特地檔案。學校與黨員教師簽訂幫扶殘疾少兒工作承諾書。2、成立健全教職工與幫扶學生的談心制度。教職工要經常與結隊學生談心，隨時掌握學生的思想動向，引導他們健康成長。教職工要不時與幫扶互相溝通、溝通，掌握被幫扶殘疾少兒的思想、學習、生活情況，并恩賜必定的指導和幫助；如期家訪與臨時監護人溝通，及時反響學生的情況，幫助做好學生的思想工作。如期召開教職工、受助學生、監護人或委托監護人座談會。3、睜開人文關愛活動。重視對幫扶學生的心理健康教育。對少許學習嚴重滑坡、思想上出現問題、違反校規校紀的學生，結對教職工要擬定個別教育管理方案，多與學生溝通，作到認真入微，動之以情、曉之以理。能夠充分利用我校的心理咨詢室，重視進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，除掉不良感情體驗，成立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。，激勵結對學生積極參加主題班會、團隊活動、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，使他們生活在歡欣、友好的氛圍中，加強學習、生活的信心，領悟到學習的快樂、成長的快樂和學校、老師們對他們的關心。4、加強與幫扶學生父親母親或監護人的溝通與溝通。經過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導家長或臨時監護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。碰到重要事情，老師要及時