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文檔簡介

基本信息課題三角形的面積作者及工作單位

內蒙古赤峰市阿魯科爾沁旗天山實驗小學楊志慧教材分析《三角形的面積》是《多邊形的面積》中的第二課時。它是在學生掌握了三角形的特征以及長方形、平行四邊形面積的計算方法，以及初步認識圖形的平移、旋轉等基礎上進行教學的。通過對這部分內容的教學，使學生理解并掌握三角形面積的計算方法，能相對獨立的探索并解決實際生活中與三角形面積計算相關的實際問題；同時加深學生對三角形與長方形、平行四邊形之間內在聯系的認識，也為學生進一步探索并掌握其他平面圖形的面積計算方法打下基礎。本課內容編排的最大特點是加強了動手操作，讓學生在動手實踐中發現各種圖形的內在聯系，體會三角形面積計算的一般策略。讓學生經歷實際操作、建立猜想、歸納發現和抽象出公式的過程，培養推理能力。這樣的編排使學生理解三角形面積公式的來龍去脈，鍛煉數學推理能力，從而感受數學方法的內在魅力。學情分析

學生是學習的主體，他們已經掌握了平行四邊形的面積計算方法及面積推導過程，而且五年級的學生，既有一定的獨立意識，同學之間也有一定的默契程度。因此，在教學過程中，通過學生小組合作、動手操作、觀察、比較等充分調動學生多種感官的參與，讓學生自主去感受，自己探索，讓學生全面參與新知的發生、發展和形成過程，讓他們的個體自我潛能得到真正意義的開發和發展。

教學目標知識與技能：1.理解并掌握三角形面積的計算公式。2、能正確計算三角形的面積。過程與方法：通過動手操作，學生經歷計算公式的推導過程，培養學生的分析推理能力。運用面積計算公式，運用所學知識解決實際問題，提高學生解決問題的能力。情感態度與價值觀：1.引導學生運用轉化的方法探索知識的變化規律，培養學生分析問題和解覺問題的能力。2.通過演示和操作，感悟數學知識的內在聯系的邏輯之美。

教學重點和難點

教學重點：理解并掌握三角形面積的計算公式。

教學難點：理解三角形面積的推導過程。

教學過程教學環節教師活動預設學生行為設計意圖導入新課

課前三分鐘。出示平行四邊形，怎樣計算它的面積？平行四邊形的面積是怎樣推導的？2.情境導入：這節課我們探究三角形的面積。

學生能很容易答出所出示的問題。

板書設計（需要一直留在黑板上主板書）

學生學習活動評價設計

設計評價方案，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。

教學反思教學反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：1.

反思在備課過程中對教材內容、教學理論、學習方法的認知變化。2.

反思教學設計的落實情況，學生在教學過程中的問題，出現問題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現的問題而不思考出現的原因，也不思考解決方案。3.

對教學設計中精心設計的教學環節，尤其是對以前教學方式進行的改進，通過設計教學反饋，實際的改

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