第1、2課時教學內容學唱歌曲：《說演彈唱》、欣賞京韻大鼓《重整河山待后生》教學目標1、通過初步介紹曲藝音樂和學唱、聽賞，使學生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的齊葩，對它產生初步的興趣。2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。3、初步了解曲藝音樂的特點。教學重難點1、能初步唱出《說演彈唱》的韻味。2、初步了解曲藝音樂的特點。 教具準備：課件教學過程1·導入1.本單元我們要學習豐富多彩的曲藝音樂，曲藝的唱腔與語言緊密結合，風格各異，具有鮮明的地方性。2、學唱歌曲《說演彈唱》（1）這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學生們議論討論發言，教師總結。（2）聽幾遍錄音范唱。（3）學生隨錄音學唱，不必學唱歌譜。（4）用歌曲的節奏朗讀歌詞，務必將每個字都吐的很清楚。（5）再隨錄音學唱，注意其中的韻味。（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。3、欣賞《重整河山待后生》（1）簡介：20世紀80年代初有一部電視連續劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調創作的歌曲。（2）聽錄音。（請學生參考圖片進行聽賞）。（3）我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。（4）請學生參考圖片進行聽賞。（5）再欣賞一兩遍，要求學生感受京韻大鼓的音調和獨特的韻味。4、小結：備注板書設計教學反思第3課時教學內容欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學唱《重整河山待后生》。教學目標1、通過欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進一步激發學生了解和學習豐富多彩的曲藝音樂的愿望。2、通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續感受京韻大鼓特有的韻味。3、通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點。教學重難點輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續感受京韻大鼓特有的韻味。教具準備：課件教學過程1、欣賞上節課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節課我們要進一步拓寬視野，再欣賞其他的曲藝音樂品種．我國的曲藝種類實在太多了，我們只能選其中一小部分欣賞。（1）我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。請同學們仔細傾聽，聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現。放錄音兩遍。學生述說四個段落音樂的不同表現，第一段第一句表現了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現了"楊""柳"升天的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的高潮所在。我們再來欣賞四川清音《小放風箏》。ａ老師簡單介紹后放錄音兩遍。ｂ學生評說。（2）下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。ａ教師簡單介紹其內容后放錄音兩遍。ｂ學生評論，談感受。ｃ隨錄音學唱前四句，并做課本上的練習。2、學唱《重整河山待后生》這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學生是難以演唱的之所讓學生演唱是為了讓他們親身實踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。3、小結師生共同總結曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風格的不同。備注板書設計教學反思第4課時教學內容音樂活動--說演彈唱曲藝教學目標1、對前兩節課教學內容進行回顧和總結。2、進一步激發學生對曲藝音樂的興趣。3、培養學生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。教學重難點激發學生對曲藝音樂的興趣。教具準備教學過程一、導入二、新授課1、由兩位學生主持人宣布活動開始。本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應是曲藝，可以是一個人表演或兩三個人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準備一付竹板、一只小鼓，同學們可以在表演中運用。2、學生分別表演節目，其間教室也可唱一曲片斷。集體快板小組節目個人節目《重整河山待后生》3、說說曲藝的魅力。4、教師指導評價三、小結在齊唱《說演彈唱》的歌聲中結束。備注板書設計教學反思第1、2課時教學內容1、欣賞塤、中阮重奏曲《陽關三疊》；2、學習歌曲《陽關三疊》。教學目標1、欣賞古曲《陽關三疊》，了解塤的相關知識；2、學會演唱歌曲《陽關三疊》，并能夠感受和表現出歌曲的基本情感。教學重難點演唱歌曲《陽關三疊》，并能夠感受和表現出歌曲的基本情感。教具準備：多媒體課件教學過程一、導入：講音樂故事1．問：同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎？2．請學生講故事，教師補充。（如果學生不了解，由教師講故事。）3．問：同學們，聽了知音的故事你有什么感想？讓學生談談自己的感想。學生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學唱歌曲《陽關三疊》做了鋪墊。二、欣賞塤曲《陽關三疊》1、介紹歌曲背景。2、讓學生背誦《送元二使安西》，體會歌詞內涵。這是唐代非常著名的一首差別詩，當時被譜曲傳唱，稱為"陽關三疊"。前兩句，點明了送客的時間和地點。3、初聽感受音樂，請學生回答全曲意境。4、分段欣賞、分析，感受詩歌與音樂相結合的完美藝術效果。5、音樂知識：認識吹奏樂器--塤塤是我國特有的閉口吹奏樂器，在世界原始藝術史中占有重要的地位。塤的起源與先民的勞動生產活動有關，最初可能是先民們模仿鳥獸叫聲而制作，用以誘捕獵物。傳統的塤多為卵形塤，現在則有葫蘆塤、握塤、鴛鴦塤、子母塤等多種，樣式美觀，工藝精細。三、唱歌1．先聽歌曲范唱或錄音《陽關三疊》；。2.讓學生跟隨錄音學唱。3．請學生分析歌曲在調式、節奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節奏上先長后短等。應注意使學生總結出這些特點對歌曲情感表達的作用。4.教師輔導學生學會這首歌，全班集體演唱。四、總結并布置下節課的內容。備注板書設計教學反思第3課時教學內容欣賞箏獨奏《漁舟唱晚》教學目標通過欣賞箏曲《漁舟唱晚》，認記民族管弦樂器--箏的形狀和音色；想象樂曲描繪的夕陽西照下湖面歌聲四起，豐收的漁民滿懷喜悅，駕著片片白帆紛紛而歸的動人畫面。教學重難點通過欣賞箏曲《漁舟唱晚》，感受意境。教具準備：多媒體課件教學過程一、導入1、聽音樂進教室。2、師生問好。3、復習。我們以前欣賞了哪些民族樂曲？請同學說說，它們各用了哪些樂器，表現了什么內容。4、介紹民族樂器--箏古箏是一種彈撥類樂器，音色優美、旋律流暢，似天上的行云、地上的流水。用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經典的古箏獨奏曲《漁舟唱晚》。這首樂曲是古箏家婁樹華先生在三十年代改編的婁樹華先生根據樂曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里："漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱"的佳句作為樂曲的標題。請同學們仔細欣賞，有兩個問題帶給大家：1、這首樂曲表現了一幅什么樣的畫面？2、樂曲大體可分為幾樂段？二、欣賞箏獨奏〈漁舟唱晚〉2、請同學們對照圖片，指出音樂所表現的情景。小結：《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描繪了夕陽西下，晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景，表現了作者對祖國美麗河山的贊美和熱愛。3、復聽：看書中的三幅圖，邊聽邊看，聽聽談談樂曲中描繪的內容，可分為幾部分？4、分段細聽：第一部分：慢板，這是一段悠揚如歌、平穩流暢的抒情性樂段。配合左手的揉、吟等演奏技巧。第二部分：音樂速度加快。這段旋律從前一段音樂發展而來，從全曲來看，"徵"音是旋律的中心音，進入第二段出現了清角音"4"，使旋律短暫離調，轉入下屬調，造成對比和變化。這段音樂形象地表現了漁夫蕩槳歸舟、乘風波浪前進的歡樂情緒。第三部分：快板。在旋律的進行中，運用了一連串的音型模進和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發展，速度漸次加快，力度不斷增強，加之突出運用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈景象。5、完整欣賞（配上一首古詩），回答課后問題備注板書設計教學反思第4、5課時教學內容欣賞古琴獨奏《梅花三弄》教學目標通過欣賞古琴曲《梅花三弄》，使學生能夠對樂曲的感受及相關知識的了解，激發學生樂觀向上、堅韌不拔、熱愛大自然的情感體驗，培養對音樂的興趣。教學重難點欣賞古琴曲《梅花三弄》，提升學生感受體驗。教具準備：多媒體課件教學過程一、導入1、播放女子十二樂坊演奏曲目《阿拉木汗》2、思考問題：其中涉及到哪些熟悉的中國民族樂器？初步感受民族樂器，激發學生學習的興趣。二、音樂知識：1、認識古老的彈撥樂器--古琴（出示圖片）2、介紹：古琴，中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，到現在至少也有3000年以上的歷史了。本世紀初才被稱作"古琴"。琴一般長約三尺六寸五，象征一年三百六十五天（一說象周天365度），一般寬約六寸，一般厚約二寸。琴最早是依鳳身形而制成，其全身與鳳身相應（也可說與人身相應），有頭，有頸，有肩，有腰，有尾，有足。三、欣賞《梅花三弄》1、聽賞全曲。2、簡介：古琴曲《梅花三弄》，又名《梅花引》、《玉妃引》，是中國傳統藝術中表現梅花的佳作。此曲借物詠懷，通過梅花的潔白、芬芳和耐寒等特征，來頌具有高尚節操的人。此曲結構上采用循環再現的手法，重復整段主題三次，每次重復都采用泛音奏法，故稱為《三弄》。體現了梅花潔白，傲雪凌霜的高尚品性。《梅花三弄》樂曲主題表現梅花，三弄實際是三個變奏，古代有：高聲弄，低聲弄，游弄之說。3、再次聽賞，分析樂曲。全曲共有十段，可分為兩大部分。第一部分包括前六段，主要采用循環再現的手法，即以"三弄"為核心的部分；第二部分包括后四段，音樂的發展側重于此。全曲通過這樣兩個部分并運用對比手法，描繪了梅花在靜與動兩種狀態中的優美形象。4、分段細聽。樂曲第一小段是全曲的引子，音調親切優美，音色渾厚明亮，節奏平穩舒緩，與后面的跌宕起伏形成生動鮮明的對比。一弄，靜夜明月之下的梅花，一朵朵，一瓣瓣，晶瑩剔透，仿佛是對梅花的贊頌。隨后，節奏的變化使旋律富于推動力，似乎梅花在微風的吹拂下輕輕搖動起來。二弄，風雪鼓蕩，梅花飄遙，初顯傲雪身姿。三弄，風吹雪壓，梅自傲立……這段優美流暢的曲調在這部分三次循環出現，它形象地表現了梅花恬靜端莊、晶瑩剔透的神態，而這一主題旋律的三次出現，都是用清澈透明的泛音彈奏。我國古琴以擁有眾多的泛音而著稱，十三個琴徽是泛音所在的標志，七根弦上則相應有九十一個泛音，其中包括對稱重復的泛音在內。這段曲調在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有著微妙的變化，有著非常細膩的音樂意境。曲調的三次出現，類似古代詩詞的反復吟詠，給人留下極為深刻的印象。樂曲的第二部分開辟了另一種境界。它運用一系列的快節奏，表現出風雪交攻的氣氛，用富于動態的畫面，來襯托梅花傲然挺立的形象。以樂曲第七段的部分曲調為例：5、完整欣賞全曲。6、用此曲作為音樂背景的襯托，朗誦一首歌頌梅花的詩詞。7、小結。備注板書設計教學反思第1、2課時教學內容學唱歌曲《舉杯祝福》教學目標1、用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》2、學會演奏烏孜別克族民間音樂典型的節奏。3、初步認識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。教學重難點熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》教具準備：多媒體課件教學過程一、歌曲導入。二、學唱歌曲。導語：今天老師就帶領同學們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，學習一下新疆的民歌，領略一下新疆的舞蹈。今天我們要學習的就是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來的烏孜別克族民歌--《舉杯祝福》1、帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的情緒、速度以及典型節奏分別是什么？（情緒歡快、速度稍快、典型節奏xxxxx）2、集體拍奏典型節奏3、用"來"隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律相同的句子4、把旋律相同的句子用"來"唱一下5、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認為難唱的句子，并隨琴模唱6、用自然優美的聲音完整的演唱歌曲。三、認識都它爾和手鼓四、表演歌曲備注板書設計教學反思第3課時教學內容1、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》。2、欣賞歌曲《上去高山望平川》。3、認識馬頭琴。教學目標1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達梅林》，感受音樂悲壯的情緒。2、認識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。3、欣賞歌曲《上去高山望平川》。感受"花兒"高亢、明亮的音色特點。教學重難點感受音樂悲壯的《嘎達梅林》，體驗草原氣息教具準備：多媒體課件教學過程導入一、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》1、師：這首樂曲是根據蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨特的音色，增添了內蒙古草原的氣息，使嘎達梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲壯。現在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽后說出樂曲給你怎樣的感受？2、學生欣賞回答：具有草原的風格，悲壯、渾厚3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴）馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因為琴頭上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨特，一聽就能聯想起草原的景色。在演奏這首樂曲時，這種獨特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。（設計意圖：初步感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌曲，激發學生對民族英雄的敬仰和熱愛。）第二課時二、欣賞歌曲《上去高山望平川》《上去高山望平川》是"河湟花兒"的代表曲目，在全國各地頗具影響，聲譽極高。這首歌的歌詞采用"民間格律詩"的形式和手法寫成。其典型特征是采用"雙句雙字尾"的格式。這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，富有西北民歌的典型特點。拓展總結備注板書設計教學反思第4、5課時教學內容：學唱歌曲《愛我中華》音樂活動"愛我中華"教學目標1、用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。2、為歌曲創編律動或舞蹈，隨音樂表演。教學重難點唱好《愛我中華》，并積極組織活動。教具準備：小組分組，歌曲、多媒體課件、場地教學過程一、導入師：首先我們來做一個游戲：播放一段"少數民族服飾展"片斷，請同學們搶答他們分別屬于哪個少數民族？將學生說的各種答案總結歸納，并對積極舉手發言的同學以充分地肯定、鼓勵和表揚。]二、學唱新課：1、由學生的回答引入。師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？生：五十六個民族。師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個民族由于生活的地區環境等的不同，因此他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰也不同，所產生的歌舞音樂肯定也不相同。欣賞《愛我中華》2、師：欣賞完這首美妙動聽的樂曲，同學們想不想學唱這首歌曲呢？3、跟琴學唱4、全體學生完整演唱此歌，注意：（1）、裝飾音、修止符的運用。（2）、控制整體音量。三、創編舞蹈動作并隨音樂進行表演。第二課時音樂活動"愛我中華"1、搶答比賽師:五十六個民族五十六朵花。現在進行搶答比賽，比一比哪個小組知道的民族最多，發言的孩子一次只能說出一個民族的名稱，不能重復說。每說對一個可以為自己小組加一朵小紅花。開展搶答比賽。師：好，緊張激烈的比賽就進行到這里。看來同學們在課前已經做了充分的準備，回答出了這么多民族的名稱，真了不起呀！下面我們在來進行一個更加有趣的活動：聽音樂選畫面2、聽音樂選畫面師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂，請你們邊聽音樂邊記錄這是哪個民族的音樂，看看哪副圖片應該配合哪段音樂，全部聽完了以后，請同學們來回答。（1）教師播放課件，學生聆聽并作好記錄。（2）當全部音樂片段結束后學生再回答，教師用課件展示正確答案，對學生的回答做出評價。3、拓展(1)師：老師知道很多孩子在課前已經查找了關于各個民族的資料，讓我們一起來看看吧。(2)學生展示課前準備的資料，如各民族名稱、圖片、風俗習慣等。4、小結師:孩子們,你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開眼界。五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激動。第1課時教學內容1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》2、學唱歌曲《杜鵑花》教學目標1、使學生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。3、學唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。教學重難點了解歌劇，感受音樂旋律。教具準備：多媒體課件教學過程1、導入教師可在課前讓學生查找有關歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。師：你們在課前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學們交流一下嗎？同學們交流課前查找的資料，老師補充。2、欣賞歌曲（1）初次聽賞歌曲。（2）聽完后老師提出問題。師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么？（3）復聽歌曲3、欣賞第五場和第六場的同名歌曲4、分析總結歌曲在不同的場次出現時，為什么演唱形式會有所不同？這種不同對塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助？5、學唱《杜鵑花》（1）欣賞歌曲《杜鵑花》（2）學生看譜在心里默唱（3）教師提醒學生注意，歌曲的節奏是5/4拍。（4）隨錄音小聲哼唱。（5）全體學生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。備注板書設計教學反思第2課時教學內容欣賞《卡門序曲》教學目標1、了解歌劇《卡門》的劇情。2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。教學重難點：分析樂曲的能力展示。教具準備：多媒體課件、拓展資料教學過程1、導入教師可在課前讓學生查找有關歌劇《卡門》的劇情介紹。2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。（1）教師出示主部主題，并引導學生欣賞主部主題。（2）教師出示第一插部主題并引導學生欣賞：師：這段音樂有什么變化？表現了什么樣的場景？學生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。（3）教師出示第二插部主題并引導學生欣賞：（4）完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。（5）為樂曲劃分段落。]3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》（1）教師簡介歌曲背景。（2）欣賞這首歌曲的視頻資料。4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》備注板書設計教學反思第3課時教學內容欣賞《街頭少年》教學目標1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。2、了解作曲家比才。教學重難點感受和聲及合唱的魅力。教具準備：音響準備、拓展資料教學過程1、導入可由學生簡介歌曲背景。2、欣賞歌曲《街頭少年》（1）出自完整聽賞。（2）欣賞并學唱主題A。（3）欣賞并學唱主題B。（4）完整欣賞歌曲。3、簡介作曲家比才4、復習比才創作的其他樂曲（1）復習、欣賞《間奏曲》（2）復習欣賞《小步舞曲》5、再次完整欣賞《街頭少年》備注板書設計教學反思第1、2課時教學內容唱歌《捧一束鮮花獻給你》教學目標1、學習歌曲《捧一束鮮花獻給你》，體會和表現音樂作品中積極健康的音樂風格，運用深情的歌聲表達對老師的感激之情。2、引導學生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，設計不同的演唱方式。教學重難點有感情的演唱歌曲《捧一束鮮花獻給你》。教具準備：音響準備、拓展資料教學過程1、導入播放音樂--歌曲《每當我走過老師的窗前》。師：六年的小學生活即將結束，談談你們印象最深刻的一件事情或者一個人。2、新授內容（1）初聽歌曲《捧一束鮮花獻給你》。歌曲表現了什么內容？（2）再聽：歌曲中你最喜歡哪個部分？3、學唱歌曲（1）根據學生情況，或小組學習、或教師教唱、或學生試唱歌譜、或利用課堂樂器演奏旋律等等。（2）教師應注意把握歌曲的幾個重點：切分音的準確、休止符的掌握。歌曲的高潮部分最后，注意演唱方法，不要喊唱，注意保護學生在變聲期的用嗓衛生。4、分析、處理歌曲引導學生運用已有的音樂知識分析音樂作品的特點，完成教科書上的兩個問題。高潮部分，音區處在高音區，旋律的起伏比較大，表達了學生對老師的一片感激之情。5、作業復習歌曲，收集有關感謝老師的歌曲（《綠葉對根的情意》《長大后我就成了你》《我愛米蘭》《老師在綠蔭中走》）。備注板書設計教學反思第3課時教學內容：欣賞樂曲《老友進行曲》教學目標1、欣賞《老友進行曲》，感受樂曲輕快、優美的旋律。2、能夠區分樂曲的段落，能夠哼唱樂曲的主題；通過想象，描述各段音樂表現的不同情景。3、小組合作，創編一個樂段或部分旋律的圖形譜，為樂曲伴奏。教學重難點能夠準確的通過音樂要素分析音樂。教具準備：多媒體課件教學過程1、導入欣賞樂曲《運動員進行曲》（或者教師播放學生集會、發獎、下操時常用的進行曲風格的樂曲）。師：樂曲的曲名？樂曲的節奏有什么特點？2、完整初聽《老友進行曲》師：樂曲的速度、節拍？生：速度不快不慢，適合行進；四四拍的節拍。3、介紹樂曲的創作背景是由德國作曲家卡爾?泰克根據自己兒時的生活經歷和感受而創作的管弦樂曲。音樂歡快、活潑，表現了與朋友在一起時歡快的心情。4、分段欣賞（1）第一部分：初聽提問：樂曲的速度、力度？再聽提問：樂曲的情緒是怎樣的？教師出示譜例，隨音樂哼唱主題的第一旋律。提問：主題的第一旋律在樂曲中出現了幾次？（2）第二部分初聽提問：樂曲的速度、力度與第一樂段有什么不同？情緒上又怎樣的變化？教師出示譜例，了解音樂要素（音型、音區）對音樂的影響。（3）第三部分：初聽提問：樂曲的第三部分與哪一部分相同？（5）總結曲式結構：三段體：ABA4、補充欣賞欣賞《我們是共產主義接班人》或者播放建國50周年慶典錄像，8000少先隊員組成的方陣邁著整齊的步伐走過天安門廣場，背景音樂由1200名軍樂團隊員吹奏的《我們是共產主義接班人》。提問：同學們看后有什么感受？（驕傲自豪、振奮人心）欣賞電影片段《閃閃的紅星》中的《紅星歌》。學生討論觀看后的感受。欣賞《拉德斯基進行曲》《巡邏兵進行曲》等。5、小組合作，為樂曲創編圖形譜。可根據學生情況為某一段落創編圖形譜。可以哼唱主題與打擊樂伴奏相結合，用打擊樂器為樂曲的第一樂段伴奏；可以運用吹奏樂器演奏主題的第一旋律或哼唱主題，用打擊樂器為第二樂段伴奏等等。備注板書設計教學反思第4課時教學內容欣賞歌曲《告別時刻》教學目標1、通過欣賞這首歌曲，感受歌曲優美的旋律，記憶哼唱主題部分。2、了解、認識著名的音樂劇女王莎拉?布萊曼以及她的代表作品，豐富學生的音樂視野。教學重難點能夠準確的通過音樂要素分析音樂。教具準備：多媒體課件教學過程一、課前要求教師收集許多相關音像資料，組織學生分為四個組："月光女神--莎拉?布萊曼"生平以及成名作品、韋伯與莎拉?布萊曼--音樂劇、莎拉?布萊曼與世界著名男高音的合作、莎拉?布萊曼與《告別時刻》等不同主題收集有關資料。1、欣賞歌曲《告別時刻》（1）播放歌曲《告別時刻》--莎拉?布萊曼獨唱。提問：歌曲可以分成幾個部分？你最喜歡哪個部分？（2）分析歌曲的結構。第一部分音樂旋律低回婉轉，節奏有張有弛，似乎是在低聲地訴說，表達了留戀之情。第二部分音樂旋律高亢、明亮，是對美好生活的向往和憧憬。2、莎拉?布萊曼與《告別時刻》1996年，德國拳王亨利?馬斯克即將告別拳壇。為此，他特別邀請他最喜愛的女歌手莎拉?布萊曼在告別會上演唱歌曲。莎拉?布萊曼接受這個光榮的委托之后，再有她挑選了這首意大利歌曲，并指定與原唱者波切利合唱。然而，在這場1996年11月舉行的拳