第香蕉教學(xué)反思8篇

香蕉教學(xué)反思8篇。

恭喜您您要找的“香蕉教學(xué)反思”已經(jīng)可以提供了。一名優(yōu)秀的教師可以影響孩子的一生，教師在講授課程時，一般都會準(zhǔn)備教案。教案當(dāng)中教學(xué)目的應(yīng)該更加明確，能夠幫助學(xué)生更好的掌握知識內(nèi)容。這些建議僅供參考具體方案需要您結(jié)合實際情況做出調(diào)整！香蕉教學(xué)反思篇1這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是“北師大版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，數(shù)學(xué)二年級（上冊）Ｐ38《分香蕉》．它的具體內(nèi)容為除法的初步認(rèn)識．這個內(nèi)容它不但本節(jié)課的教學(xué)難點，也是本冊書的教學(xué)難點．通過這節(jié)課的教學(xué)達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會除法的意義，建立除法和等分活動之間的關(guān)系．經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程．培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力．下面我就談?wù)劊沂侨绾瓮黄票竟?jié)課的重、難點的．首先，我在教學(xué)中利用了教材中的圖畫，創(chuàng)設(shè)親切可愛的情境，比如我在一開始講述猴子媽媽分香蕉的故事，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．體學(xué)生敢想、敢說、敢做．在“你還能怎樣分12根香蕉”的活動中，有的學(xué)生想到“把12根香蕉平均分成12份”．這對一個小學(xué)二年級的學(xué)生而言，是非常了不起的．在練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，有的學(xué)生說“把10個氣球平均分給3個小朋友，每個小朋友分得3個，還剩1個”．這種分法，就與大部分同學(xué)的要么只分給3個男孩，要么只分給2個女孩這些分法，就顯得更有創(chuàng)意了．這都說明了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中開動了腦筋，他們“喜學(xué)”、“樂學(xué)”、“善學(xué)”，并實現(xiàn)了“創(chuàng)造性的學(xué)”．創(chuàng)新教育的目的和核心就是“培養(yǎng)創(chuàng)新人才”．這與課程改革提出的“既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注其過程中的發(fā)展變化；既要關(guān)注學(xué)生水平，更要關(guān)注其情感、態(tài)度等的發(fā)展．”是一致的．本節(jié)課為新教材教學(xué)，對教材內(nèi)容、方法、前后順序不做硬性規(guī)定，為教師創(chuàng)造性使用教材教學(xué)留有很大的余地．如在授新課中，教材中形成除法算式的表達(dá)，和除法算式各部分名稱的學(xué)習(xí)，分別分布在學(xué)生列出兩個除法算式之后．（包括12除以2，把12根香蕉平均分成2份，12除以3，把12根香蕉平均每3個分成1份）．我對此的處理方式是把“教材重組”，并在隨后安排了“我會讀”和“我會說”這兩個練習(xí)環(huán)節(jié)，及時反饋，使本課學(xué)習(xí)的重、難點得到及時、迅速的突破．那么，學(xué)生在把12根香蕉平均分成2份之后，即可以不統(tǒng)一分法，自主、合作的分．讓學(xué)生在更多的活動中體驗除法的意義．另外，我還在教學(xué)中注意讓學(xué)生在多種感官協(xié)同運作的過程中，理解“除法的意義”，感悟“分香蕉”的多種靈活的分法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新意識，在動態(tài)中滲透了“平均分”的數(shù)學(xué)思想．這節(jié)課做得不到位的地方：在實物操作演示這一活動中，學(xué)生未能有足夠的時間和機(jī)會展示．如果能用上實物投影儀，展示學(xué)生“分香蕉”的多種方法，那效果更加理想，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動一定會更精彩．另外學(xué)生對除法算式意義的理解還顯得不夠深入。香蕉教學(xué)反思篇2本節(jié)課采用從生活情境引入新課。在學(xué)生不知道除法的情況下，從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)及學(xué)生從中積累了一些平均分的經(jīng)驗，開始認(rèn)識除法。利用小組合作學(xué)習(xí)，通過小組活動的分一分、說一說，體現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)的理念。小組活動使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性及興趣給激發(fā)出來了。教學(xué)成功的地方主要體現(xiàn)在貫徹了課改的新思想，表現(xiàn)在以下三個方面。1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用學(xué)生喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且還能很好地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。2、教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。大膽放手讓學(xué)生展開對新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、點拔。教學(xué)中，應(yīng)充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，給學(xué)生提供充足的時間和思考的空間，以自主探索、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。3、讓學(xué)生動手操作，把抽象的數(shù)學(xué)知識生活化，變枯燥的概念教學(xué)為有趣的動手活動，學(xué)生感到有話可說，有事情可做，就能自主地探索、交流。香蕉教學(xué)反思篇3本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋果”“分糖果”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對大量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，從學(xué)生對“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，讓孩子認(rèn)識一個新朋友——除號，并教孩子怎樣寫好這個除號，然后，讓孩子動手操作，進(jìn)一步體會用除法算式表示平均分的具體過程。喜歡童話故事是孩子們的天性，我覺得只要我們有意地創(chuàng)設(shè)情境，把所要學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)編成故事，孩子們都會被精彩的片斷所吸引。本節(jié)課我聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用孩子喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧。我現(xiàn)在采取的是接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。引入新課時，讓孩子進(jìn)一步加深理解把一個物體平均分的意義，讓孩子直接說出除法算式。引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)習(xí)過的加法、減法算式各部分的名稱，從而認(rèn)識除法算式中各部分的名稱，及算式的讀法。在此基礎(chǔ)上，讓孩子動手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子在實踐中，體驗總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時，每份得到的是不同的個數(shù)。同時，讓孩子學(xué)會用圖表示它們的分法。在教學(xué)中我大膽放手讓孩子展開對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，分一分、擺一擺、說一說、寫一寫，我只適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和點撥，我相信孩子，給他們充足的時間和思考的空間，自主探索、合作交流。讓學(xué)生的潛能得到一定的開發(fā)。當(dāng)然，在教學(xué)中還會存在許多不足的地方，如：課堂上孩子比較活躍，有時課堂紀(jì)律難以調(diào)控。在作業(yè)反饋時，還有三、四個孩子掌握不夠好，對除法算式各部分表示的意義理解不夠。這些有待在以后的.教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高教育教學(xué)水平。這節(jié)課我從聯(lián)系學(xué)生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用學(xué)生喜歡的故事引入新課，不僅激發(fā)了孩子們的興趣，而且還能讓他們很好地展示自己的智慧。讓學(xué)生動手操作，把抽象的數(shù)學(xué)知識生活化，變枯燥的計算教學(xué)為有趣的動手活動，學(xué)生感到有話可說，有事情可做，能自主地探索、交流。總體上來說學(xué)生在課堂上興趣濃厚，學(xué)得積極主動，我認(rèn)為課堂教學(xué)效果比較成功。不足之處在于經(jīng)過前面幾節(jié)“分一分”的除法意義的感受課中應(yīng)讓學(xué)生邊分邊說分的過程，和明確分東西有一個分的總數(shù)，還有分成的份數(shù)及每份分得的數(shù)量，到今天這一課感覺學(xué)生在動手操作時還是不知所以然，胡亂分的現(xiàn)象還大大存在。還有就是學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)的機(jī)會還是少了點。在以后的教學(xué)設(shè)計中要多多思考用什么樣的活動方式讓學(xué)生能主動地去探討解決課中的難點。爭取讓自己的課堂教學(xué)能力有所提高。香蕉教學(xué)反思篇4《分香蕉》的具體內(nèi)容是除法的初步認(rèn)識。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會除法的意義，建立除法和等分活動之間的關(guān)系；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程；培養(yǎng)學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。在教學(xué)后我做了以下的反思。1、充分利用教材。我在教學(xué)中充分利用教材所提供的情境，開展各項教學(xué)活動。教學(xué)伊始我講述猴子媽媽分香蕉的故事，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其求知欲。讓學(xué)生樂學(xué)、樂思、樂說、樂做．在“你還能怎樣分12根香蕉”的活動中，有的學(xué)生說“把12根香蕉平均分成12份，每份是多少？”和“把12根香蕉分成一份，每份是多少？”這是多么聰明的孩子。在練習(xí)中，有的學(xué)生說到了有剩余的分法。如“把10個氣球平均分給4個小朋友，每個小朋友分得2個，還剩2個”．這種分法在此時是多么富有創(chuàng)意。這證明學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中積極思考與創(chuàng)造。創(chuàng)新教育的目的和核心就是“培養(yǎng)創(chuàng)新人才”。這樣既關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，又關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展變化；既關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注了其情感、態(tài)度等的發(fā)展。2、充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓其口、手、腦融為一體。我在教學(xué)中多次設(shè)計擺一擺、分一分、說一說等活動，使學(xué)生動口、動手、動腦，多種感官協(xié)同運作，理解“除法的意義”，感悟“分香蕉”的多種靈活的分法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新意識，在動態(tài)中滲透了“平均分”的數(shù)學(xué)思想，運用所學(xué)知識解決問題。寓教于樂。3、有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生從教材中找到自己所需的知識，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會舉一反三，學(xué)會知識遷移和轉(zhuǎn)化。從而培養(yǎng)其自學(xué)能力。4、這節(jié)課的遺憾與改進(jìn)措施：在實物操作演示這一活動中，學(xué)生未能有足夠的時間和機(jī)會展示。如果能用上實物投影儀，展示學(xué)生“分香蕉”的多種方法，那效果會更加理想，學(xué)生的`整個學(xué)習(xí)活動將會更精彩。另外，學(xué)生對除法算式意義的理解還顯得不夠深入。在以后的教學(xué)中，我將盡量讓學(xué)生得到充分的實踐活動。將數(shù)學(xué)生活化，注重引導(dǎo)學(xué)生在探索與合作交流中發(fā)展。香蕉教學(xué)反思篇5一、教學(xué)內(nèi)容：《分香蕉》是北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元的內(nèi)容。二、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元第四個知識點分香蕉，是在學(xué)生已經(jīng)初步了解乘法的意義，會用2~5的乘法口訣計算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在本節(jié)分香蕉之前教材創(chuàng)設(shè)了三個“分一分”的實踐活動。通過“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)會運用具體的操作活動解決活動解決生活中平均分的問題，本課主要是在前面豐富體驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷平均分具體操作的數(shù)學(xué)化過程，體會除法的意義與應(yīng)用價值。從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的活動引出除法算式，并把它與平均分的具體操作過程和結(jié)果聯(lián)系起來，從而使學(xué)生獲得對除法意義的初步理解。同時，介紹除法算式各部分的名稱和意義，把直觀操作符號化、數(shù)學(xué)化，使學(xué)生初步理解除法的意義。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義2.掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。3.會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。教學(xué)重難點：重點：掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。難點：會用除法算式表示并解釋平均分的`具體過程。學(xué)生分析：二年級的學(xué)生在經(jīng)過一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。但是我覺得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此，在教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。教法與學(xué)法：在教學(xué)方式上，我注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)情境。通過課件演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，以發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題為主線，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)用具：師：多媒體課件、小棒、香蕉。生：小棒。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：（出示課件）看，老師今天帶誰來了？生：孫悟空、小猴子師：你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?生：香蕉師：板書課題：——香蕉（充分利用課件，給學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。）二、動手操作，探索新知（課件演示）認(rèn)真看圖,找一找有哪些數(shù)學(xué)信息?生1：12根香蕉。生2：2只小猴。師：看得真仔細(xì)。今天，孫悟空給小猴子猴兄弟倆準(zhǔn)備了12個香蕉，孫悟空可犯愁了，怎樣分才公平呢？你們能幫幫它嗎？生：能，平均分。（師補充課題：分香蕉）1.動手操作，分一分用小棒代替香蕉，取出12根進(jìn)行分香蕉活動。2.讓學(xué)生說說是怎么分的，并上臺演示生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。生3：我是先每只猴子分5根，還多2根，再每只猴子分1根生4：我是用乘法口訣：“二六十二，每只分得6根。師：你們是怎么分的？師：每只小猴分得幾根？生：6根。生：對。（拍手表揚）3.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。師：像這樣，把12根香蕉平均分成2份用圈一圈的辦法知道每份是6根。笑笑可不同意這種辦法。你們想知道笑笑有什么好辦法嗎？生：想。(演示課件：12÷2＝6（根）)師：12，2，6分別表示什么？生：12表示有12根香蕉，2表示兩只小猴，6表示每只分得6根。師：誰知道這個算式怎么讀？生：讀作“十二除以二等于六”。（師板書：“12÷2”讀作“12除以2”。）師：我們看小猴子是怎么讀的。（全班同學(xué)跟笑笑一起讀）師：（演示課件）小猴子又給我們帶了一個問題：12根香蕉，每4根裝1盤需要幾個盤子？生：4個盤子。師：這個算式中各部分叫什么名字？生：不知道師：像起名字一樣我們給這個算式中各部分都起個名字好不好？生：好師：還是讓小猴子告訴你們吧。(動畫演示課件：12÷4＝3（根）)被除除商除數(shù)號數(shù)師：誰敢上講臺教教大家嗎？（生教）師：大家會認(rèn)了嗎？同桌互相說一遍。4.小組合作，分香蕉師：在每組的桌子上都放了12張香蕉卡片，請你和你的好朋友組成一組，進(jìn)行分香蕉活動，每人分的香蕉要一樣多，分好后請寫出除法算式。生：學(xué)生自由組合，進(jìn)行分香蕉活動。學(xué)生匯報活動結(jié)果：生1：12÷1=12（根）生2：12÷5=2（根）剩下2（根）生3：12÷3=4（根）生4：12÷2=6（根）生5：12÷4=3（根）生6：12÷7=1（根）剩下5（根）生7：12÷6=2（根）2.引導(dǎo)觀察歸納師：從你們剛才的活動和上面的式子中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、聯(lián)系實際，鞏固新知1.第38頁練一練：學(xué)生獨立完成，匯報訂正。師：說出你為什么這樣列算式。生：列式計算。2.看圖寫算式。□÷□＝□（盤）□÷□＝□（個）生：列式計算。3.連一連。(1)把10平均分成2份，每份是幾？10÷5(2)2＋2＋2＋2＋227÷9(3)有10個梨，每5個放一盤，可以放幾盤？10÷2(4)27除以9，商是多少？2_5(5)有5個盤子，每盤放2個包子，一共需要多少個包子？2÷8(6)被除數(shù)是32，除數(shù)是8，商是多少？5_2生：動手連一連。4、實踐操作，拓展思維學(xué)校召開田徑運動會，有20名同學(xué)觀看，校長請二（1）班的小朋友幫著安排的座位。怎樣放才能使座位整齊美觀？生:分2組,每組10人.生:分4組,每組5人.生:分5組,每組4人.生:……四、全課小結(jié)，歸納新知。師：小猴子今天有很多的收獲，你們呢？能說說你的收獲嗎？（學(xué)生談收獲）師：學(xué)習(xí)了平均分可以用除法表示，學(xué)會了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱。板書設(shè)計：分香蕉2_6=12（根）12÷2=6（根）被除除商除數(shù)號數(shù)香蕉教學(xué)反思篇6教育目標(biāo)：1激發(fā)孩子參與活動的欲望，感受吃香蕉的樂趣，增強自我服務(wù)意識和環(huán)保意識。2為了了解香蕉的形狀特征，我們可以從不同的角度觀察香蕉，并嘗試用語言和行動來表達(dá)想像的結(jié)果。三。學(xué)習(xí)如何剝香蕉皮，培養(yǎng)孩子的想象力、表達(dá)能力和動手能力。活動重點：結(jié)合生活實際，引導(dǎo)孩子從不同角度觀察香蕉，展示想象力，大膽用語言和行動表達(dá)想像的結(jié)果。活動難點：在操作和品嘗的過程中，體驗、想像和交流香蕉的不同變化。活動準(zhǔn)備：1材料：一些香蕉，一個神秘的袋子，濕抹布，垃圾袋等。2、課件。3、幼兒圍坐半圓形。活動過程：一、以猜謎語的方式引出活動。今天，___給大家?guī)硪环N好吃的水果，這種水果長長的、皮黃黃的，而且要剝了皮才能吃，大家猜猜是什么？。2、引導(dǎo)孩子從不同角度觀察和想像香蕉的形狀，鼓勵孩子嘗試用語言和行動來表達(dá)想像的結(jié)果。1、出示香蕉，“我這個香蕉可不是一根普通的香蕉，它會變魔術(shù)，大家信不信？”教師將香蕉“倒著放”，啟發(fā)幼兒觀察、想像“倒著放”的香蕉像什么？引導(dǎo)兒童根據(jù)生活的實際情況，從自身和周圍環(huán)境中觀察和想像，然后利用課件拓展兒童的想象空間。2、香蕉變變變，“橫著放”會像什么呢？教師用行動、表情和語言啟發(fā)孩子觀察和想像，鼓勵孩子用語言和行動表達(dá)想像結(jié)果。3、“香蕉要站起來和大家見面嘍！”教師將香蕉“斜著放”，引導(dǎo)幼兒借用以前的經(jīng)驗展開想像。3、操作和品嘗，引導(dǎo)孩子體驗吃香蕉的樂趣。1、“香蕉可以變這么多的魔術(shù)，哪個小魔術(shù)師可以將香蕉又快又輕松的剝皮呢？”教師請3—4名幼兒演示剝香蕉的方法，并為所有幼兒每人提供一根香蕉，鼓勵他們主動動手練習(xí)剝香蕉。2、“哇，剝開后的香蕉真漂亮！”它又會像什么呢？教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像。3、“我們再來比一比，看看哪個小魔術(shù)師可以將香蕉吃出一個有趣的形狀呦！”教師引導(dǎo)幼兒從不同方位嘗試。4、吃完香蕉皮放__？手臟了又該怎么辦？教師借機(jī)進(jìn)行環(huán)保、衛(wèi)生教育。4、拓展體驗，拓展兒童想像空間。香蕉不僅美味、營養(yǎng)豐富，而且在所有這些小魔術(shù)師的聰明頭腦中也富有想象力。他們在我們周圍創(chuàng)造了很多東西。最后，我們來看看叔叔阿姨手里的香蕉怎么了？放映課件。___今天很高興和大家分享香蕉變魔術(shù)的快樂，現(xiàn)在我們一起隨著好聽的__去室外找找還有什么物體會和香蕉長得像，會是香蕉的好朋友吧！香蕉教學(xué)反思篇7本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋果”“分糖果”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對大量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，從學(xué)生對“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，讓孩子認(rèn)識一個新朋友——除號，并教孩子怎樣寫好這個除號，然后，讓孩子動手操作，進(jìn)一步體會用除法算式表示平均分的具體過程。本節(jié)課我聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用孩子喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧。我現(xiàn)在采取的是接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。引入新課時，讓孩子進(jìn)一步加深理解把一個物體平均分的意義，讓孩子們直接說出除法算式。引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)習(xí)過的加法、減法算式各部分的名稱，從而認(rèn)識除法算式中各部分的名稱，及算式的讀法。在此基礎(chǔ)上，讓孩子們動手操作探究除法算式各部分表示的意義!讓孩子在實踐中，體驗總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時，每份得到的是不同的個數(shù)。同時，讓孩子學(xué)會用圖表示它們的分法。在教學(xué)中我大膽放手讓孩子們展開對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，分一分、擺一擺、說一說、寫一寫，我只適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和點撥，我相信孩子，給他們充足的時間和思考的空間，自主探索、合作交流。讓學(xué)生的潛能得到一定的開發(fā)。當(dāng)