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文檔簡介

學科：科技類智能機器人

第5課天鵝湖

課程：《WeDo機器人》初體驗適合對象：小學二三年級學生教學背景：

教學內(nèi)容分析：本節(jié)課是集科學、技術、藝術于一體的一節(jié)課。學生可以動手搭建機器小鳥，為小鳥編輯程序，讓小鳥跳舞，還可以運用傾斜傳感器控制小鳥的舞姿，這是科技的體現(xiàn)。學生需要不斷的練習和感受，嘗試結合舞曲的節(jié)奏，有節(jié)奏地操縱傾斜傳感器，控制小鳥的舞蹈動作，從而為舞曲伴舞。這節(jié)課可以說是科技課的一次飛躍，一次升華。最后，通過探索任務的驅動，又將學生拉回到科學層面，從而促進學生的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

學生情況分析：現(xiàn)在的孩子從小就有許多接觸、學習音樂和舞蹈的機會，對于音樂的節(jié)奏有一定的感知能力。將科技與藝術融合在一起，可以讓孩子們在高雅的藝術氣息里感受高新的科技。而學生在“玩”的同時，常常又會忽略“學”。所以，在感知音樂的同時，又增加了探索的任務，不忘科技之本，科學素養(yǎng)的培養(yǎng)是根。

教學目標：

認知傾斜傳感器，參考搭建步驟圖搭建小鳥。

認識傾斜傳感器程序指令，編輯相應的程序，通過傳感器控制小鳥的舞蹈動作，嘗試讓小鳥為舞曲伴舞。

通過改裝、觀察、記錄，探索皮帶滑輪傳動的特點。

通過實際操作，提升學生對于音樂的熱愛之情，進一步培養(yǎng)學生對于機器人

的喜愛之情。

教學重難點：編輯程序，通過傳感器控制小鳥的動作。教學方法：演示法，講授法

教學過程：

一、 聯(lián)系

簡單了解《天鵝湖》、《四小天鵝舞》。

觀看學生的表演視頻：《天鵝舞》。

二、 建構

學生參考附件的搭建步驟圖搭建小鳥。

認識傾斜傳感器，了解傾斜傳感器的作用。

（傾斜傳感器：當傳感器發(fā)生傾斜或者方向有所改變的時，控制程序的開始、繼續(xù)執(zhí)行或停止。）

提示：安裝傾斜傳感器。三、 編程

觀看視頻，仔細觀察小鳥的動作變化：小鳥一會向左轉一會兒向右轉，而且不是隨意向左或向右轉的，而是根據(jù)傾斜傳感器的指令，才作出相應的動作的。

學習編輯程序，要求通過傾斜傳感器來控制小鳥的舞蹈。

四、 探索

根據(jù)表格，更改模型上滑輪的大小以及皮帶的纏繞方式來改變小鳥的舞蹈動作。觀察兩只小鳥的速度以及兩只小鳥轉動的方向有什么不同，并在表

格里記錄觀察的結果。

教學總結：本次課是非常特殊的一節(jié)課，將科技與藝術融合在一起，是學生意想不到的。本次課相比以往的課，顯得特別的安靜，在音樂想起的那一刻起，孩子們似乎突然變得高雅了，他們的言行舉止也得到了改變。愛好音樂，喜歡彈鋼琴的一個男生，一邊讓小鳥跳舞，

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