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Word版本，下載可自由編輯培優轉差工作總結我所擔當的是六班級（1）班的數學學科，一學期以來,我在"培優補差"工作過程中,能依據實際狀況,有步驟、有方案地實施落實"培優補差"方案的內容,使同學能較好的獲得進展。同學的學習動機,學習樂觀性大大地被調動起來,不管是優等生或是差生,現都能明確自己的學習目的,學習風氣較以前有明顯的變化。利用不斷的強化訓練,同學的自信念,意志力獲得很大的提升。現將一學期來的工作總結如下:

一、對待優生，我召集他們進行了三次優秀生會議，讓他們樹立勤奮努力學習的思想意識，為自己確定一個學習的目標，并時時刻刻進行自我反思與總結，激活他們學習的愛好，挖掘其學習潛力，讓他們明確學習的目的，端正學習態度。同時，分別給不同的同學提出不同的要求，包括學習方面和學習習慣方面，以培育其各方面的力量為主，強化思維和力量的訓練。優生鼓舞他們多做創新的事情,多鉆研難題。

二、對學困生，一個是對他們進行思想教育，端正其學習的態度，同時教給他們科學的學習方法，改正其懶散、不仔細等不良的學習習慣。對他們采納優先課堂提問法，給他們一個學習的壓力，有壓力才有動力。在實際教學中，優先提問學困生是對他們的信任和確定。由于他們的基礎和力量都比較差,所以老師設計問題時要講究層次性,讓學困生也能跟著老師的提問而樂觀思維。充分賜予學困生自我表現的機會,讓他們在每節課上都能體會到勝利與獲得的喜悅。這樣因勢利導,循序漸進,逐步達到大面積提升教學質量的目的。對學困生多鼓舞、少批判、多談心,進行心理溝通,提升他們的自我推理與掌握力量。對于學困生主要引領他們多學習,多重復,在嫻熟的基礎上不斷提升自己的分析推理力量。在轉化差生時，我采用的措施是:

1、實行老師輔導,同學幫輔的雙重輔導模式。

2、以日常的作業為基礎,強化學習方法的輔導。

3、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名學困生,介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習愛好。并幫忙學困生分析不足,提出要求。

4、結合考試,搞好培輔工作的查漏補缺。

5、讓優生敘述自己的學習方法,進行閱歷溝通。

6、充分發揮優生的表率作用來影響差生,轉變差生。

在培優轉差工作中，教學觀念的樂觀轉化以及家長的熱心協作也產生了重要的作用。老師的觀念能樂觀轉化,由以前看分數,注意優生的輔導,對潛能生急躁不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態轉變為能正確看待每一個同學,以培育同學素養的提升。對優生和學困生詳細分析,確立進展目標和措施,找出其優缺點,新的生長點。用進展的眼光看待他們,樂觀對待同學的每一個閃光點,使得每一位同學能安心于課堂的學習。同時，樂觀和家長溝通，溝通

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