第頁共頁一年級(jí)語文備課組工作方案上學(xué)期大全(十五篇)一年級(jí)語文備課組工作方案上學(xué)期篇一根據(jù)學(xué)校工作方案和教誨處、語文教研組工作安排，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，以新課程改革為中心，以“群策群力”為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)大家協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的才能，集思廣益堅(jiān)持“集體備課”。同年級(jí)的老師要在個(gè)人鉆研的根底上進(jìn)展集體備課。備內(nèi)容、備教法、備練習(xí)。資共享，課后反思，努力提升教學(xué)境界，促進(jìn)語文老師的專業(yè)成長提升語文老師的全面素養(yǎng)。1、加強(qiáng)校本研修，進(jìn)步老師素質(zhì)，促進(jìn)本組內(nèi)老師的成長。2、加強(qiáng)教學(xué)過程常規(guī)管理，讓“教學(xué)方式轉(zhuǎn)變”真正切切落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)化到老師的教學(xué)行為之中。3、有方案地開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。平時(shí)互聽隨堂課，互相學(xué)____同研究。青年老師每人上好一節(jié)研究課，預(yù)先組員交流備課，設(shè)想試教后提出改良意見，用新理念評(píng)課，主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他年級(jí)老師聽課。4、加強(qiáng)備課組的建立，進(jìn)步組內(nèi)老師的研修才能和反思才能，增強(qiáng)備課組的團(tuán)結(jié)心和凝聚力，促進(jìn)年級(jí)組內(nèi)良性競(jìng)爭的開展。5、做好備課組的常規(guī)工作：〔1〕認(rèn)真制定好教學(xué)方案和復(fù)習(xí)方案。〔2〕每位老師每學(xué)期聽課20節(jié)以上寫好聽課體會(huì)。〔3〕注重備課組資料的積累。〔一〕、加強(qiáng)校本研修，促進(jìn)老師專業(yè)成長。1、堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成理論學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合在自己的教學(xué)理論中及時(shí)反思。2、繼續(xù)加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字的練習(xí)，加強(qiáng)簡筆畫和普通話的練習(xí)。既進(jìn)步老師的根本功又對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文起到潛移默化的作用。3、實(shí)在開展課堂教學(xué)的研討，進(jìn)步老師教學(xué)程度。4、開展組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，進(jìn)步活動(dòng)促進(jìn)老師不斷反思、發(fā)現(xiàn)問題換位考慮解決問題。〔二〕、落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序高效進(jìn)展。協(xié)調(diào)組內(nèi)老師進(jìn)步本組老師的凝聚力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的作風(fēng)，共同進(jìn)步一年級(jí)語文組的質(zhì)量。1、強(qiáng)力推進(jìn)課堂常規(guī)管理。①標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)。提早候課，不拖堂，不無故坐著上課，上課不打手機(jī)，不關(guān)門上課，不私自調(diào)課，上課不留學(xué)生在辦公室，不體罰不設(shè)特殊座位，關(guān)愛學(xué)生，發(fā)現(xiàn)異常狀況在第一時(shí)間主動(dòng)詢問、聯(lián)絡(luò)班主任、家長。②制定學(xué)生課前、課中、課后的根本行為標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)和流程并按此進(jìn)展嚴(yán)格的訓(xùn)練。2、訓(xùn)練、落實(shí)一年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，“會(huì)上課——邊聽邊想動(dòng)腦筋，答復(fù)下列問題聲音響，讀書口到心也到，寫字姿勢(shì)很重要。”3、在組內(nèi)廣泛開展互相的聽課、評(píng)課活動(dòng)。聽課老師對(duì)執(zhí)教老師教學(xué)中的成功之處及存在的問題進(jìn)展當(dāng)面的及時(shí)的交流，使組內(nèi)老師取長補(bǔ)短，揚(yáng)長避短，共同進(jìn)步。4、注重學(xué)生古詩詞的背誦積累，本學(xué)期必背古詩詞中對(duì)應(yīng)的篇目引導(dǎo)學(xué)生背誦〔三〕、其他工作1、強(qiáng)化班級(jí)文化建立，特別是充分利用圖書角和學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)等陣地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣。2、搞好讀書活動(dòng)，培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，向?qū)W生推薦他們喜歡讀且合適讀的書目，開展讀書交流匯報(bào)活動(dòng)，期末進(jìn)展學(xué)生閱讀才能檢測(cè)。詳見備課安排表。一年級(jí)語文備課組工作方案上學(xué)期篇二圍繞學(xué)校語文教研組工作方案，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，聚焦課堂教學(xué)，重視教學(xué)環(huán)節(jié)，立足備課組建立，加大教研力度；以校本教研為抓手，以落實(shí)“面向全體，有效評(píng)價(jià)”為契機(jī)，以進(jìn)步課堂教學(xué)效率和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為目的，積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使備課組的教學(xué)和教研工作更上一層樓。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念。2、標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)教學(xué)，保證素質(zhì)教育的全面施行。3、組織好備課組活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)步備課組整體教學(xué)程度。4、繼續(xù)進(jìn)展課題研究，進(jìn)步課題研究的質(zhì)量。〔一〕優(yōu)化隊(duì)伍建立，進(jìn)步備課組教學(xué)程度。1、充分利用學(xué)校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資，組織組內(nèi)老師學(xué)習(xí)二期課改等現(xiàn)代教育歷年，使老師進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)觀念，促進(jìn)課題研究和教育教學(xué)的開展。2、結(jié)合學(xué)校青教評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)展三課兩反思教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)步課堂教學(xué)程度。3、幫助老師樹立成果意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)，積極參加區(qū)組織的教研活動(dòng)，組織開展組內(nèi)聽課、評(píng)課、論壇等活動(dòng)。4、積極撰寫教學(xué)隨筆、反思課堂教學(xué)得失，讓老師用研究者的目光，對(duì)自己的教育理論和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)展審視、反思、分析^p、探究。5、結(jié)合學(xué)校“面向全體，有效評(píng)價(jià)”的教研重點(diǎn)，讓組內(nèi)每位老師更加關(guān)注課堂教學(xué)，關(guān)注師生關(guān)系，關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)。〔二〕加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率培養(yǎng)學(xué)生各種語文才能。1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期實(shí)在貫徹市教委的精神，在準(zhǔn)備期以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要教學(xué)目的，扎扎實(shí)實(shí)開展課堂教學(xué)。在準(zhǔn)備期里盡管課文短了，可是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)才能決不能放松。教學(xué)生字結(jié)合在詳細(xì)的環(huán)境中，向?qū)W生提醒識(shí)字方法必須考慮到學(xué)生的認(rèn)知程度和注意力容易分散的年齡特點(diǎn)，在課堂上充分展示每一位老師的個(gè)人魅力，以做游戲的形式幫助學(xué)生記憶生字，同時(shí)充分利用書中插圖與所配句子學(xué)生看和讀，讓學(xué)生帶著愉悅的心情，自然地學(xué)習(xí)詞、句，甚至是讀生字的方法都要層層把握，在學(xué)完課文后還可以引讀課文中的詞語、句子和生字，給學(xué)生一個(gè)完好而系統(tǒng)的方法，從而潛移默化地跟著老師走進(jìn)語文學(xué)習(xí)的大門。在指讀、讀書姿勢(shì)、保護(hù)書本等習(xí)慣的培養(yǎng)上，老師要在課理論中，做好示范，讓學(xué)生模擬，并且要變著法子從多個(gè)角度來進(jìn)展評(píng)比與檢查，也可以讓孩子們互相檢查來提快樂趣。在傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)上可以從聽記入手，讓學(xué)生重復(fù)老師的問題，聽錄音說說你聽到的句子、兒歌，在聽、記的根底上再出示文字讓生生看看、讀讀、認(rèn)認(rèn)，隨后回家說給爸爸媽媽聽。每個(gè)老師要牢記放慢教學(xué)節(jié)奏，實(shí)在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心的安康開展；讓每一個(gè)孩子都能順利渡過幼小銜接期。每位老師在準(zhǔn)備期的教學(xué)中要積累一定的經(jīng)歷和教訓(xùn)，及時(shí)反思，及時(shí)交流，互相取長補(bǔ)短。2、識(shí)字才能識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的主要任務(wù)，我們把進(jìn)步識(shí)字興趣，培養(yǎng)識(shí)字才能作為本學(xué)期的主要工作。幫助學(xué)生理解漢字的根本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。學(xué)生靈敏掌握識(shí)字方法，并引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上，在生活中自主識(shí)字。為了培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，我們準(zhǔn)備在各班進(jìn)展“識(shí)字大王”擂臺(tái)賽，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字都記錄下來，然后在班中，在年級(jí)進(jìn)展比賽，評(píng)出“識(shí)字大王”。3、閱讀才能培養(yǎng)學(xué)生具備初步的閱讀才能是我們教學(xué)的又一目的。我們要牢牢把握住“在識(shí)字中閱讀，在閱讀中識(shí)字”的教學(xué)原那么，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，指導(dǎo)他們能帶著問題讀課文，能掌握讀懂一篇文章的方法步驟，同時(shí)，要注重學(xué)生的朗讀教學(xué)，在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的漢字后，老師要有意識(shí)地找一些粗淺易懂的、瑯瑯上口的兒歌、短文供學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)他們多讀課外讀物。4、說話才能開展語言，開展思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字的才能是語文教學(xué)的重要目的。小學(xué)低年級(jí)階段是為學(xué)生日后的語言開展打下扎實(shí)根底的最重要時(shí)期。因此，作為低年級(jí)語文老師一定要利用這一有利時(shí)機(jī)，不僅在語文課，在品德與社會(huì)等學(xué)科挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)每一個(gè)孩子敢于表達(dá)、擅長表達(dá)的才能，加強(qiáng)語言理論。在課堂教學(xué)中，我們要合理地運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)媒體，有意識(shí)地創(chuàng)造時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生說一說，演一演，在拓展他們思維空間的同時(shí)，鍛煉他們的說話才能。我們還準(zhǔn)備在年級(jí)組組織學(xué)生開展讀兒歌，講故事的比賽。以此為東風(fēng)進(jìn)步他們的語言表達(dá)才能和興趣。九月：1、組織備課組老師認(rèn)真研讀《上海市小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。2、制定一年級(jí)組語文教學(xué)方案，做好開學(xué)工作。3、研究和制定入學(xué)準(zhǔn)備期的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。4、確定本學(xué)期作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)格式。5、討論并確定本學(xué)期上研討課的老師和上課篇目。6、檢查作業(yè)和備課。7、做好入學(xué)準(zhǔn)備期的學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)。8、出小練習(xí)卷。十月：1、教學(xué)常規(guī)檢查、反應(yīng)。2、研究和制定讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音局部的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。3、根據(jù)進(jìn)度進(jìn)展說課活動(dòng)。4、出好小練習(xí)。十一月：1、對(duì)讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音局部進(jìn)展復(fù)習(xí)。2、研究和制定看拼音讀課文識(shí)字局部的教學(xué)特點(diǎn)和相關(guān)策略。3、出好小練習(xí)。一年級(jí)語文備課組工作方案上學(xué)期篇三本學(xué)期，圍繞學(xué)校，立足一年級(jí)備課組的現(xiàn)狀，確立一年級(jí)語文備課組的工作目的：聚焦課堂教學(xué)，重視教學(xué)環(huán)節(jié)，遵循孩子身心開展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，落實(shí)幼小銜接階段的識(shí)字教學(xué)，創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；同時(shí)立足備課組建立，加大教研力度，扎實(shí)有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究，努力進(jìn)步語文課堂教學(xué)效率，以研究課為契機(jī)，積極展開評(píng)課活動(dòng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，為一年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下良好根底。一年級(jí)組共有語文老師5名，既有經(jīng)歷豐富的老老師，也有初登講臺(tái)的職初老師，其中中學(xué)高級(jí)老師2名，小學(xué)高級(jí)老師2名，職初老師一名，包含區(qū)學(xué)科帶頭人1名，區(qū)中心組成員1名，采用區(qū)、校級(jí)骨干帶教職初老師的方法，進(jìn)展一對(duì)一帶教。一年級(jí)組大多是經(jīng)歷豐富的老老師一年級(jí)的教學(xué)除了課程所要求的局部，良好行為標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛和對(duì)語文課程的興趣，扎扎實(shí)實(shí)開展課堂教學(xué)。教學(xué)生字結(jié)合在詳細(xì)的環(huán)境中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度和注意力容易分散的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)創(chuàng)新，多以做游戲的形式幫助學(xué)生記憶生字，充分利用教材，學(xué)生看和讀，讓學(xué)生帶著愉悅的心情，自然地學(xué)習(xí)詞、句在學(xué)完課文后還可以引讀課文中的詞語、句子和生字，給學(xué)生一個(gè)完好而系統(tǒng)的方法，從而潛移默化地跟著老師走進(jìn)語文學(xué)習(xí)的大門。2、幫助學(xué)生理解漢字的根本筆畫、筆順和常用的偏旁部首。學(xué)生靈敏掌握識(shí)字方法，并引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上，在生活中自主識(shí)字。為了培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，我們準(zhǔn)備在各班進(jìn)展"識(shí)字大王"擂臺(tái)賽，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字都記錄下來，然后在班中，在年級(jí)進(jìn)展比賽，評(píng)出"識(shí)字大王"。3、學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，指導(dǎo)他們能帶著問題讀課文，能掌握讀懂一篇文章的方法步驟，同時(shí)，要注重學(xué)生的朗讀教學(xué)，在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的漢字后，老師要有意識(shí)地找一些粗淺易懂的、瑯瑯上口的兒歌、短文供學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)他們多讀課外讀物。4、小學(xué)低年級(jí)階段是為學(xué)生日后的語言開展打下扎實(shí)根底的最重要時(shí)期。利用這一有利時(shí)機(jī)，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)每一個(gè)孩子敢于表達(dá)、擅長表達(dá)的才能，加強(qiáng)語言理論。合理地運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)媒體，有意識(shí)地創(chuàng)造時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)步學(xué)生自主性，在拓展他們思維空間的同時(shí)，鍛煉他們的說話才能。如有條件，可組織開展讀兒歌，講故事的比賽。5、根據(jù)教研組相關(guān)要求，嘗試制定一份雙向細(xì)目表，每位老師對(duì)自己命題的階段測(cè)試卷寫一份講評(píng)課教案。〔一〕優(yōu)化隊(duì)伍建立，進(jìn)步備課組教學(xué)程度。1、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)新教育觀念的學(xué)習(xí)，促使老師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，樹立正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。以開展為主題，質(zhì)量為主線，創(chuàng)新為動(dòng)力，學(xué)生為根本，逐步建立學(xué)習(xí)性備課組。2、根據(jù)教研組相關(guān)要求，學(xué)習(xí)雙向細(xì)目表的制定方法。嘗試根據(jù)自己設(shè)計(jì)的多樣性作業(yè)制定一份雙向細(xì)目表，保障練習(xí)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性。3、積極參加區(qū)組織的教研活動(dòng)，組織開展組內(nèi)聽課、評(píng)課、教學(xué)反思討論會(huì)等活動(dòng)。〔二〕深化開展課堂教學(xué)研究，確保教學(xué)的生動(dòng)性，有效性。1、本學(xué)期，繼續(xù)配合學(xué)校和教研組，參與推門聽課活動(dòng)，促進(jìn)組內(nèi)或同年級(jí)老師的交流、研討，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，隨時(shí)準(zhǔn)備好承受聽課。2、落實(shí)隨堂課和研究課聽課、上課、評(píng)課及各種交流活動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，每位研究課老師需針對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)關(guān)于“充分關(guān)注表達(dá)，提升語言素養(yǎng)”的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)進(jìn)展說課，研討，落實(shí)研究課的研究目的。3，落實(shí)幼小銜接階段的“零”起點(diǎn)教育教學(xué)，坐到不拔高或脫離課程標(biāo)準(zhǔn)。4、根據(jù)市《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)》要求，組織組內(nèi)老師對(duì)自己命題的階段測(cè)試卷寫一份講評(píng)課教案。〔三〕強(qiáng)化教與學(xué)的過程管理，標(biāo)準(zhǔn)語文教學(xué)常規(guī)。1、強(qiáng)化常規(guī)管理，進(jìn)步教學(xué)效率〔備課、上課、作業(yè)三環(huán)節(jié)還應(yīng)寫出學(xué)科特色〕〔1〕備課：所有老師要認(rèn)真鉆研教材，備班情，備學(xué)情，要有針對(duì)性、有特色，做到教學(xué)目的明確、集中，方法靈敏多變，重難點(diǎn)突出，關(guān)注語言表達(dá)訓(xùn)練在目的中的浸透，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)。〔2〕上課：要求老師要適應(yīng)教育新形式的要求，努力進(jìn)步教學(xué)藝術(shù)，關(guān)心學(xué)生，因材施教，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資，鼓勵(lì)使用課件輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。同時(shí)課堂上借助教材，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能，積累語句的才能，文本語言轉(zhuǎn)化為自身語言的表達(dá)才能。〔3〕作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，表達(dá)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想。從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教學(xué)目的以及學(xué)情出發(fā)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)、課后作業(yè)、綜合練習(xí)等作業(yè)，表達(dá)設(shè)計(jì)合理化，使作業(yè)貼近學(xué)生生活，努力提升作業(yè)的興趣性。設(shè)計(jì)口頭作業(yè)、整合型作業(yè)、積累型作業(yè)、探究型作業(yè)、理論型作業(yè)等多樣化作業(yè)，既能到達(dá)穩(wěn)固所學(xué)的效果，又不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。關(guān)注“個(gè)”布置與指導(dǎo)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，開展分層設(shè)計(jì)，努力為每一位學(xué)生的適切開展提供個(gè)性化效勞。統(tǒng)一作業(yè)修改格式，書寫標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生及時(shí)訂正，做到堂堂清，日日清。共同商討統(tǒng)一2分鐘預(yù)備鈴兒歌內(nèi)容。〔4〕輔導(dǎo)：充分重視學(xué)生早讀，加強(qiáng)指導(dǎo)；注重平常的因材施教，擅長捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，補(bǔ)差提優(yōu)，使每個(gè)學(xué)生都能充分開展。〔5〕評(píng)價(jià)落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊谩渡虾Ｊ袑W(xué)生成長記錄冊(cè)》試行工作，各備課組完善詳細(xì)的操作方案，標(biāo)準(zhǔn)施行流程，采用等第制評(píng)價(jià)方式。積極探究貼近學(xué)生，活潑生動(dòng)的綜合考察活動(dòng)。2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。始終落實(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在朗讀、指讀、握筆、寫字、保護(hù)書本等習(xí)慣的培養(yǎng)上，要在課理論中，做好示范，讓學(xué)生模擬，從多個(gè)角度來進(jìn)展評(píng)比與檢查，也可以讓孩子們互相檢查來提快樂趣。充分利用寫字課，加強(qiáng)寫字教學(xué)的常規(guī)管理，完善寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)制度，確保寫字教學(xué)有效落實(shí)。學(xué)期中進(jìn)展一次書寫比賽。一年級(jí)語文備課組工作方案上學(xué)期篇四根據(jù)我校教務(wù)處本學(xué)期的工作要點(diǎn)，本學(xué)期，我們一年級(jí)語文組老師將在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，以學(xué)生為中心，研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，熱愛學(xué)生，開展學(xué)生。繼續(xù)以打造高效為重點(diǎn)，以提升質(zhì)量為核心，深化課題研究，進(jìn)步學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。(一)抓實(shí)漢語拼音和識(shí)字教學(xué)1.在漢語拼音教學(xué)中，浸透興趣性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)效。2.在識(shí)字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字才能。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識(shí)字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法，使學(xué)生從過去的繁重識(shí)字負(fù)擔(dān)中解放出來。3.在識(shí)字、閱讀教學(xué)中，隨時(shí)掌控時(shí)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的.環(huán)境，提供展示自我的平臺(tái)。4.努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個(gè)語文教學(xué)的全過程。積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類的比賽和抽測(cè)。〔二〕加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，全面進(jìn)步老師素養(yǎng)。1.形成學(xué)習(xí)性備課組。保證每周組織老師學(xué)習(xí)。開展學(xué)習(xí)語文新教材、新課標(biāo)活動(dòng)，幫助解讀新課標(biāo)、新教材，領(lǐng)悟新課改精神本質(zhì)，讓老師們能及時(shí)廣泛地理解教育動(dòng)態(tài)、教改情況，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)歷，并把它用到自己日常的教育教學(xué)工作中，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。2.做研究型老師。積極參與學(xué)校的研究課題，堅(jiān)持帶著課題備課、上課、評(píng)課。平時(shí)，勤于動(dòng)筆，及時(shí)總結(jié)得失，撰寫反思性的教學(xué)后記、教學(xué)日記、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例，突出質(zhì)量意識(shí)。3.開展以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，認(rèn)真組織聽課、評(píng)課，做好課堂即時(shí)指導(dǎo)。開展集體備課活動(dòng)。在此根底上，積極參加教誨處組織的課例教研活動(dòng)。4.注重課堂教學(xué)。以課堂教學(xué)為主線，向四非常鐘要質(zhì)量。課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)改革離不開課堂教學(xué)的理論。我們將把課堂教學(xué)與課題研究嚴(yán)密結(jié)合，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在課堂上要擅長培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在漢語拼音教學(xué)中，浸透興趣性，活化教學(xué)內(nèi)容。在識(shí)字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字才能。突出學(xué)生的自主性，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。在識(shí)字、閱讀教學(xué)中，隨時(shí)把握時(shí)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺(tái)。這樣才能促使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。5.針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)，把表演、競(jìng)賽、游戲、音樂等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在理論活動(dòng)中穩(wěn)固知識(shí)，培養(yǎng)興趣，形成才能，逐步進(jìn)步語文素養(yǎng)。針對(duì)不同的學(xué)生，老師可以有不同的要求，這樣促使學(xué)困生也有學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。6.每上一單元的課，組內(nèi)老師就及時(shí)進(jìn)展單元測(cè)試題的研討與測(cè)試形式的商定，做好單元形成性檢測(cè)，并針對(duì)檢測(cè)情況，各班進(jìn)展比擬，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，讓平行班平衡開展，力求做到大家共同進(jìn)步，平衡開展；同時(shí)在班級(jí)和年級(jí)組定期和不定期的開展不同形式的語文活動(dòng)，評(píng)選出“拼讀小能手”，“識(shí)字小明星”、“故事大王”等，使不同層次的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣、成功的快樂。7.利用組內(nèi)教研活動(dòng)時(shí)間，組織大家共同學(xué)習(xí)好語文教材，領(lǐng)會(huì)編寫意圖，掌握體系構(gòu)造，明確教學(xué)目的，感受思想方法。〔三〕抓好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生更好的開展。1.針對(duì)一年級(jí)新生的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流、能對(duì)自己和別人作出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、發(fā)言有序響亮、活動(dòng)操作有條有理、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔等良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面開展和可持續(xù)開展。2.每上好一單元的課及時(shí)進(jìn)展單元形成性練習(xí)；同時(shí)在班級(jí)和年級(jí)組開展不同形式的語文活動(dòng)，如每月一賽，我是“拼音小能手”，“識(shí)字小明星”、“讀書明星”等，做到競(jìng)賽有記錄。使不同層次的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣、成功的感覺。3.加強(qiáng)課外閱讀積累。①選讀《小學(xué)語文同步拓展閱讀》中的文章。②閱讀一年級(jí)學(xué)生課外推薦讀物，積累好詞好句好詩好段。③學(xué)寫16篇小文章。④組織學(xué)生認(rèn)真背誦一年級(jí)學(xué)生推薦古詩。4.采用各種教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生更好的開展。總之，我們一年級(jí)組語文老師將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤勉扎實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)，為全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，打造實(shí)小品牌而努力。一年級(jí)語文備課組工作方案上學(xué)期篇五〔1〕有些教研活動(dòng)開展不夠扎實(shí)，有形無神，缺乏個(gè)性化、精致化、特色化，沒有到達(dá)預(yù)期的效果。〔2〕組內(nèi)局部優(yōu)秀老師的珍貴經(jīng)歷沒有得到有效地推廣，使得資極大地流失和浪費(fèi)。〔3〕我們?cè)谝活^扎進(jìn)"追求質(zhì)量"的同時(shí)，忘了及時(shí)反思總結(jié)。〔4〕課堂教學(xué)的質(zhì)量還有待進(jìn)一步進(jìn)步。每周四下午第一節(jié)以二期課改為契機(jī)，以教育工作的精神為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作總目的為綱領(lǐng)，以課程施行為核心，全面進(jìn)展課堂教學(xué)的研究。建立以學(xué)生開展為主體的教學(xué)方式，逐步形成學(xué)生主體作用的教法學(xué)法。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步備課組老師的教學(xué)程度，制定老師個(gè)人課堂教學(xué)改良方案，力求信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，著力進(jìn)步課堂教學(xué)的效益，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。〔1〕努力做到教研活動(dòng)系列化、專題化、實(shí)效化。〔2〕增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，完善自我，開展學(xué)生。〔3〕精心組織過程，追求精致課堂，追求有效教學(xué)。1、不斷學(xué)習(xí)，更新觀念：組織年級(jí)組語文老師學(xué)習(xí)《兩綱》及小班化教學(xué)理論，加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升老師的教學(xué)程度。組織老師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，開展課程改革工作。在學(xué)習(xí)反思的根底上，在行政領(lǐng)導(dǎo)、語文大組長、區(qū)教研員等幫助下，備課組每位語文老師要改良進(jìn)步課堂教學(xué)程度。2、加強(qiáng)備課組建立：〔1〕加強(qiáng)備課組的活動(dòng)力度，每周1次的備課組活動(dòng)定時(shí)間、定內(nèi)容，可以是針對(duì)本年級(jí)組的相關(guān)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)經(jīng)歷的信息交流、組內(nèi)聽課、評(píng)課活動(dòng)等……努力使備課組活動(dòng)做到針對(duì)性強(qiáng)，有實(shí)效，解決每位老師的實(shí)際問題，讓老師們更新觀念，擴(kuò)大視野，不斷進(jìn)步每位老師的學(xué)識(shí)程度、理論修養(yǎng)和課堂教學(xué)才能。〔2〕備課組要確立一個(gè)教學(xué)研究專題，以專題研究促進(jìn)課堂教學(xué)效率、進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。研究課題要求選擇點(diǎn)小、切入口深，選題要有研究價(jià)值、有系統(tǒng)性和可操作性。〔3〕重視活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步本學(xué)期，我組不僅要通過觀看優(yōu)質(zhì)教學(xué)錄像課、點(diǎn)評(píng)觀摩名師課堂等方式對(duì)我們的課堂教學(xué)進(jìn)展指導(dǎo)，提升組內(nèi)老師的課堂教學(xué)程度。還要加強(qiáng)聽課、評(píng)課活動(dòng)的管理力度。一切按方案進(jìn)展，根據(jù)集體備課內(nèi)容，指定老師在教研組開課，同時(shí)也鼓勵(lì)開展多種形式的互相聽課，并認(rèn)真評(píng)課。開課老師努力做到：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，上課要著力創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主、合作的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，聽課老師聽課前要熟悉教材，聽課要專心，并認(rèn)真做好聽課記錄，真正使聽課、評(píng)課落到實(shí)處。3、積極做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。利用課余時(shí)間認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)展補(bǔ)缺補(bǔ)差，使他們樹立自信，在原有根底上有所進(jìn)步。4、做好教學(xué)中的常規(guī)工作：〔1〕認(rèn)真完成教學(xué)方案、備課、復(fù)習(xí)方案、學(xué)生作業(yè)等文本材料，標(biāo)準(zhǔn)老師備課、上課、作業(yè)修改及訂正、測(cè)試等工作。并且及時(shí)做好教案的修改和教后隨筆的記錄工作。〔2〕在課堂中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷研究教學(xué)方法，在課堂中積極探究培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自主開展的課堂教學(xué)新形式，重視學(xué)生的才能培養(yǎng)，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，努力將新的教學(xué)理念浸透課堂教學(xué)，進(jìn)步三十五分鐘的效率。〔3〕珍惜每次外出聽課的時(shí)機(jī)，把經(jīng)歷帶回來，在備課組活動(dòng)中交流；加強(qiáng)組內(nèi)互聽課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)步每位老師的課堂教學(xué)才能。并且要注意評(píng)課的質(zhì)量，學(xué)會(huì)看出關(guān)鍵問題，抓住主要問題來評(píng)課。〔4〕認(rèn)真執(zhí)行制定的語言文字訓(xùn)練目的，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，靈敏運(yùn)用所學(xué)的生字，正確流利有感情地朗讀課文，并能用學(xué)過的詞語和句子學(xué)寫一段話。5、配合教誨處加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量：〔1〕用好寫字訓(xùn)練課，抓好寫字指導(dǎo)。〔2〕做好平時(shí)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的搜集，促使學(xué)生共同進(jìn)步。〔3〕期中、期末考試制定好實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案，制定補(bǔ)差補(bǔ)缺、進(jìn)步優(yōu)秀率的措施，出好復(fù)習(xí)提綱，上好復(fù)習(xí)課。〔4〕培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步也起著舉足輕重的作用。6、認(rèn)真鉆研單元教學(xué)目的，并落實(shí)于作業(yè)設(shè)計(jì)中備課組活動(dòng)時(shí)，根據(jù)每單元的教學(xué)目的，通過備課組集體備課活動(dòng)制定單元作業(yè)，每個(gè)語文老師并針對(duì)每班學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整布置回家作業(yè)。一年級(jí)語文備課組工作方案上學(xué)期篇六根據(jù)學(xué)校工作方案及教研工作意見，進(jìn)一步確立課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，以課程改革為中心，以教學(xué)質(zhì)量為主題，在校特色課題引領(lǐng)下，減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，通過創(chuàng)立學(xué)習(xí)型的教研組，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)管理，全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能為核心的素質(zhì)教育。以課程改革為中心，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，抓住全面進(jìn)步老師素質(zhì)這個(gè)關(guān)鍵，加強(qiáng)教學(xué)研究，活潑教研風(fēng)氣，各位老師創(chuàng)本人教學(xué)特色，進(jìn)展有效教學(xué)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。1、通過上課、聽課、評(píng)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等制度，尤其要加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，積極貫徹施行根底教育課程改革。2、加強(qiáng)教學(xué)管理，重視對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查和指導(dǎo)，全面開展學(xué)生素質(zhì)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，進(jìn)一步穩(wěn)固集體備課制度、人人試教制度。4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)教育，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。5、繼續(xù)抓好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，面向全體學(xué)生，注重全面開展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。6、改良教學(xué)方法和形式，開展教學(xué)專題研究，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。1、開學(xué)初，每位老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際制訂好教學(xué)方案。2、關(guān)注課堂，結(jié)合新課標(biāo)，改良教學(xué)方法和形式，不斷探究新課標(biāo)下的課堂教學(xué)。3、實(shí)行學(xué)習(xí)交流制度，把外出聽課學(xué)習(xí)的內(nèi)容、收獲等及時(shí)在備課組中進(jìn)展交流。4、組內(nèi)成員要繼續(xù)開展教學(xué)課題研究活動(dòng)，積極撰寫課題論文，參加省市區(qū)各級(jí)評(píng)選或向各類報(bào)刊雜志投稿。5、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)備課這一環(huán)節(jié)的管理，對(duì)每單元的第一篇課文必須做到脫離參考教案，獨(dú)立鉆研教材，自備教案。并能有效地做好課后記錄。6、認(rèn)真完成教育隨筆或反思案例，在自己的博客上發(fā)表。7、扎實(shí)有效地開展好新課程理念指導(dǎo)下的聽課評(píng)課活動(dòng)，要求人人一學(xué)期聽課20節(jié)以上，其中有一半校內(nèi)課，并寫好聽課感想。8、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，要對(duì)作業(yè)修改、學(xué)生書寫情況等環(huán)節(jié)進(jìn)展檢查，并及時(shí)作好檢查記錄和評(píng)價(jià)。一年級(jí)語文備課組工作方案上學(xué)期篇七以區(qū)教育局和學(xué)校教學(xué)工作要求，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)要求，扎實(shí)落實(shí)課堂教學(xué)改革，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，使老師在工作中有提升，讓學(xué)生在課堂中有所得。1、按照區(qū)教研組的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，課前認(rèn)真修改教案，課后總結(jié)反思，認(rèn)真完本錢學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。2、按照學(xué)校教學(xué)方案，組內(nèi)進(jìn)展理論課的交流，推選一名老師在語文大組上校級(jí)公開課。執(zhí)教理論課的老師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容寫好一篇教學(xué)反思，聽課老師學(xué)好一篇評(píng)課心得。3、組織備課組老師共同備課，三月份對(duì)全體家長進(jìn)展展示。4、完成校級(jí)的語文質(zhì)量監(jiān)控調(diào)研，老師認(rèn)真做好質(zhì)量分析^p。5、備課組結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，確立研究課題，進(jìn)展課堂小科研。二月份：1、制定備課組工作方案2、進(jìn)展第一次備課檢查3、迎接隨堂聽課三月份：1、完成組內(nèi)語文教學(xué)理論課，推出一名老師參加校級(jí)公開課展示2、一年級(jí)向家長進(jìn)展展示四月份：1、進(jìn)展校質(zhì)量監(jiān)控，做好質(zhì)量分析^p、2、進(jìn)展第一次作業(yè)檢查3、做好期中練習(xí)和質(zhì)量分析^p工作五月份：1、組內(nèi)一名老師參加校理論課展示2、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽六月份：1、進(jìn)展第二次備課檢查2、進(jìn)展第二次作業(yè)檢查3、做好期末練習(xí)和質(zhì)量分析^p工作一年級(jí)語文備課組工作方案上學(xué)期篇八本年級(jí)組共有五個(gè)班，共有學(xué)生194名。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，大局部學(xué)生養(yǎng)成了根本的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、聽講習(xí)慣：90％的學(xué)生上課養(yǎng)成了認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，能根據(jù)老師的要求或提問，聽課文錄音或其別人讀課文，聽完后能說出記住或想到的內(nèi)容。6％的學(xué)生只能在老師的指導(dǎo)與幫助下聽清別人的話。而4％的學(xué)生由于注意力極度無法集中，因此不能聽清別人的話。2、閱讀習(xí)慣：85％的學(xué)生在朗讀課文時(shí)根本能做到不添字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，其中一些較好的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了獨(dú)立靜心讀課文的習(xí)慣，11％的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下可以讀通課文，4％的學(xué)生無法靜下心來進(jìn)展有效的閱讀。3、寫字習(xí)慣：80％的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能用正確的寫字姿勢(shì)認(rèn)真寫字，但其中有5％的學(xué)生執(zhí)筆方式和筆順都有錯(cuò)誤。另外20％的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，他們寫字時(shí)態(tài)度不端正，馬馬虎虎、草草了事，并且寫字姿勢(shì)有待糾正，寫字方法有待指導(dǎo)，其中8％的學(xué)生不能把字按正確的筆順寫在田字格當(dāng)中。4、預(yù)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生們有課前看書，聽課文錄音的興趣，90％的學(xué)生能主動(dòng)聽聽、讀讀課文，在課文中圈出生字讀一讀、認(rèn)一認(rèn)，還能描一描所寫的生字，他們已經(jīng)有了分小節(jié)的意識(shí)，其中65％的學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量較高；10％的學(xué)生還沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們低年級(jí)的首要任務(wù)，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活，良好的習(xí)慣將是學(xué)生踏上成功學(xué)習(xí)的有利伙伴，因此我們年級(jí)老師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生根底知識(shí)和根本學(xué)力方面情況：1、漢語拼音：一局部學(xué)生能認(rèn)讀漢語拼音的聲母、韻母、腔調(diào)，能拼讀單音節(jié)的拼音音節(jié)；能初步借助拼音來認(rèn)識(shí)漢字，并讀準(zhǔn)字音，讀通課文。還有36％的學(xué)生不能區(qū)分局部聲母和復(fù)韻母以及四聲中的第二聲和第四聲，40％的學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)、平翹舌音、前后鼻音的區(qū)分、認(rèn)讀存在著困難。2、識(shí)字：一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生們已經(jīng)有了主動(dòng)識(shí)字的興趣，能在語言環(huán)境中〔詞語、句子、短文〕認(rèn)讀生字，平均識(shí)字量達(dá)500個(gè)；認(rèn)識(shí)漢字的一些根本筆畫、部首，能獨(dú)立或與同學(xué)合作自學(xué)生字的字音、字形；其中68％的學(xué)生已經(jīng)有了初步的獨(dú)立識(shí)字才能，并能在生活中識(shí)字。但是，由于識(shí)字量的日趨加大，合體字越來越多，學(xué)生很難區(qū)分同音字、形近字、同部首的字，而且局部學(xué)生記憶力較短，常常出現(xiàn)前教后忘的現(xiàn)象。3、閱讀：學(xué)生們能主動(dòng)參與課內(nèi)閱讀，且興趣強(qiáng)烈；他們?cè)陂喿x的過程中能認(rèn)讀生字，積累詞語。大局部學(xué)生能自主朗讀課文，做到讀音正確，不加字、不漏字、不改字，不唱讀、不頓讀，能按標(biāo)點(diǎn)停頓；能讀出陳述句、感慨句、疑問句的語氣；能在熟讀的根底上背誦局部兒歌、語段和16首古詩。在老師的指導(dǎo)下，一局部學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)邊讀課文邊考慮問題，個(gè)別學(xué)生還能針對(duì)課文表達(dá)自己的感受和提出一些問題；大局部學(xué)生能主動(dòng)參加課外閱讀，67％的學(xué)生能通過課外閱讀理解知識(shí)。94％的學(xué)生在朗讀時(shí)口齒清楚，儀表大方，但還有極個(gè)別的學(xué)生由于口齒不清、方言影響導(dǎo)致朗讀上存在缺陷。1、拼讀才能：通過不斷的學(xué)習(xí)穩(wěn)固，學(xué)生的拼讀才能有了很大的進(jìn)步，大局部學(xué)生能正確拼讀單音節(jié)的拼音音節(jié)，并以此來進(jìn)展識(shí)字、閱讀。但對(duì)于一些難點(diǎn)，如平翹舌音、前后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)、三拼音等，一局部學(xué)生還是有困難的。特別是在句子或詞語中進(jìn)展區(qū)分音節(jié)，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。本學(xué)期我們將繼續(xù)把拼音教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以口試的方式強(qiáng)化拼讀難點(diǎn)。2、識(shí)字才能：大局部學(xué)生能利用拼音、構(gòu)造、生活經(jīng)歷進(jìn)展主動(dòng)識(shí)字并在課外閱讀中進(jìn)展識(shí)字，識(shí)字才能有了大幅度的進(jìn)步。能在田字格中正確書寫漢字。但是由于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生識(shí)字的遺忘，盡量給予時(shí)機(jī)讓學(xué)生不斷的進(jìn)展復(fù)現(xiàn)。3、閱讀才能：大局部學(xué)生都能自己讀課文，并能把課文朗讀給老師、同學(xué)和其別人聽，聽取別人的意見，改正讀錯(cuò)的地方。能借助拼音閱讀粗淺的童話、寓言、故事，對(duì)感興趣的人物和事件能有自己的感受和想法并能展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。大局部學(xué)生能結(jié)合生活的經(jīng)歷、課文的插圖、老師的指導(dǎo)理解課文內(nèi)容，根據(jù)老師的簡單要求找到有關(guān)的句子。對(duì)不理解的地方提出自己的疑問。4、聽說才能：大局部學(xué)生都能注意力集中地聽別人發(fā)言，不隨意打斷別人的話，聽完后能說出記住或想到的內(nèi)容，做到口齒清楚，表達(dá)意思較清楚、完好。但是還是有一局部的學(xué)生膽小，不敢表達(dá)，一局部學(xué)生不會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意見，且表達(dá)時(shí)通常運(yùn)用詞語，不會(huì)運(yùn)用完好的語句。5、伙伴互助學(xué)習(xí)才能：通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生們有了與同桌互助學(xué)習(xí)的觀念，樂于與伙伴一同讀課文、討論問題、議論感想。但也有一局部學(xué)生不會(huì)與別人交流，不會(huì)參與討論。我們年級(jí)組的五位老師都是有著長期教學(xué)經(jīng)歷的老師，每位老師都能愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生。在工作中，求真務(wù)實(shí)，努力奮進(jìn)；在教學(xué)中，我們能認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，掌握好本年級(jí)的重難點(diǎn)，并在課堂教學(xué)中努力表達(dá)以學(xué)生為本的意識(shí)，課后能及時(shí)補(bǔ)缺輔差。在行動(dòng)研究中，我們老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相取長補(bǔ)短，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)步各自的教學(xué)程度。一學(xué)期的努力，我們獲得了些許的成績：開學(xué)第三周，張靜和陸娟娟老師向全區(qū)語文老師展示了兩堂課，同時(shí)歸納出了這一單元課文學(xué)習(xí)內(nèi)容較為相似，可以運(yùn)用5個(gè)根本環(huán)節(jié)來完成教學(xué)目的。彭朝嬿老師和劉翔老師也相繼向兄弟學(xué)校老師進(jìn)展課堂展示，進(jìn)一步研究兒歌、識(shí)字、拼音教學(xué)如何更好的結(jié)合在一起。在學(xué)校的教學(xué)展示活動(dòng)和期末的校本研訓(xùn)活動(dòng)中，我們五位老師向全校老師進(jìn)展課堂教學(xué)展示，特別是學(xué)期完畢前，我們認(rèn)真研究了一下教材，選出其中5篇課文，結(jié)合各班學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞如何扎實(shí)地進(jìn)展識(shí)字教學(xué)，展開研究，通過團(tuán)隊(duì)合作，專家點(diǎn)評(píng)，很好地提升了自身的專業(yè)程度。由于大家的不懈努力，本年級(jí)學(xué)生在期末考察中80％獲得優(yōu)良，98.4％獲得合格。在看到成績的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了許多問題。例如，新教材中的拼音教學(xué)是我們的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)讀還存在著很大的困難。我們?nèi)绾握业胶玫姆椒▉韼椭鷮W(xué)生解決困難，以消除他們對(duì)拼音的恐懼。又如，一年級(jí)下學(xué)期教材中的課文多是篇幅較長、識(shí)字量又很多，如何擺正兩者的關(guān)系，在35分鐘的課堂里進(jìn)展有效的教學(xué)，是我們以后備課的重點(diǎn)。還有，識(shí)寫別離的教學(xué)如何正確地貫徹到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，從學(xué)期末的質(zhì)量監(jiān)控來看，我們的學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)了大量的字，但是卻不能正確的進(jìn)展書寫，甚至?xí)鴮懝P畫都顛倒。3、教研情況：上學(xué)期，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)與區(qū)教研員地幫助指導(dǎo)下，開展了有效的行動(dòng)研究，獲得了些許成績。本學(xué)期，我們?nèi)詫⒗^續(xù)開展有效的教研活動(dòng)，圍繞制定的課題“自能識(shí)字，主動(dòng)開展，進(jìn)步學(xué)生的自主識(shí)字才能”進(jìn)展一系列的教學(xué)理論。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多元化教學(xué)手段吸引他們的視線，刺激他們的感官來自覺地投入識(shí)字學(xué)習(xí)。例如：每一課教完生字后有一個(gè)穩(wěn)固生字的教學(xué)環(huán)節(jié)，假如單一地抽讀卡片學(xué)生肯定覺得枯燥乏味。反之，以游戲形式出現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)興趣盎然，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。〔例如：叫號(hào)游戲、郵遞員送信、雞媽媽找小雞等〕社會(huì)生活與家庭生活是學(xué)語文的大課堂，許多孩子在入學(xué)前已有一定識(shí)字量，這是一筆珍貴的財(cái)富，可以幫助學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷去探求未知。例如：在教學(xué)生字“明”時(shí)，老師往往會(huì)讓學(xué)生說說自己用什么好方法來記住這個(gè)字。學(xué)生就會(huì)說“我的名字中就有這個(gè)字”學(xué)生還會(huì)說“左邊是日，右邊是月，和起來是明”學(xué)生借助已有知識(shí)經(jīng)歷，用自己的方法來學(xué)，生字會(huì)記得更牢。這樣還有助于老師幫助學(xué)生歸納整理學(xué)習(xí)方法。我們通過研究，學(xué)生運(yùn)用拼音識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生生活中識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展大量的閱讀。一年級(jí)下學(xué)期的教材中仍是以識(shí)字教學(xué)為主，拼音教學(xué)穿插于整個(gè)教學(xué)過程。因此，本學(xué)期，我們將繼續(xù)圍繞這個(gè)課題開展研究，指導(dǎo)學(xué)生多種方式識(shí)字，如：借助拼音識(shí)字、利用部首識(shí)字、運(yùn)用字形、字意等方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生多種途徑識(shí)字，如：課文中識(shí)字、《北極回來的小雪人》中識(shí)字、《童心周刊》中識(shí)字、生活中識(shí)字。希望在我們長期不懈的努力下，能增加學(xué)生的識(shí)字量，進(jìn)步學(xué)生的識(shí)字才能，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。在此根底上通過研究也能進(jìn)步整個(gè)級(jí)組老師的教研程度。平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我們還存在著一些問題：局部老師還不能完全適應(yīng)新教材的教學(xué)，對(duì)于拼音的教學(xué)還不能落實(shí)到實(shí)處，對(duì)于學(xué)生學(xué)力的指導(dǎo)無法深化的研究、反思，老師撰寫案例、反思的才能有待進(jìn)一步進(jìn)步。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)二期課改的精神，認(rèn)真施行二期課改的方案，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)理念。深化開展教育、教學(xué)活動(dòng)，在教研組活動(dòng)中，努力探究課堂教學(xué)的形式，進(jìn)步教學(xué)才能，發(fā)揮教研組的作用，開展探究性的教學(xué)研究，使每位老師有所受益。進(jìn)步學(xué)生的個(gè)體根本才能，努力打造成學(xué)校的品牌學(xué)科。1、每周在固定時(shí)間開展備課組教研活動(dòng)，注重教學(xué)心得及教學(xué)方法的交流。2、利用教研組活動(dòng)，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)步對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)，在教研活動(dòng)中，組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《兩綱》和《小學(xué)一、二年級(jí)語文課程調(diào)整意見》。工程目的時(shí)間與形式預(yù)期效果負(fù)責(zé)人市教研室關(guān)于小學(xué)一、二年級(jí)語文課程調(diào)整方案及時(shí)獲取最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)，明確教學(xué)任務(wù)，落實(shí)教學(xué)要求，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合才能。2月，集體學(xué)習(xí)、提出意見1、完成區(qū)網(wǎng)上匯報(bào)2、校園網(wǎng)上進(jìn)展討論彭朝嬿兩綱突出學(xué)科教學(xué)特別是語文教學(xué)的作用，注重學(xué)生的課堂感受和體驗(yàn)，努力把民族精神教育和語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，積極探究在語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生民族精神教育的新思路和新方法。3月，集體學(xué)習(xí)1、校園網(wǎng)上交流2、有“兩綱”與語文教學(xué)結(jié)合的研究課陸娟娟課標(biāo)、課程施行意見進(jìn)一步明確了課標(biāo)，施行意見，理解綱領(lǐng)性的意見，明確工作方向，指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)4月，自學(xué)、討論、1、校園網(wǎng)上交流2、對(duì)區(qū)落實(shí)課程意見進(jìn)展反應(yīng)張靜名著、名家教學(xué)談、兒童作品通過學(xué)習(xí)別人先進(jìn)經(jīng)歷，豐富自身教學(xué)理論，理解學(xué)生在看些什么，理解學(xué)生的實(shí)際情況，理解學(xué)生的需要，做一名雜家，豐富自己的素養(yǎng)5月、6月，自學(xué)、心得交流、聽講座1、校園網(wǎng)上交流2、推薦一本好書劉翔、蔣瑾根本功學(xué)習(xí)抓住本學(xué)期學(xué)校提出的根本功比賽契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)根本功，夯實(shí)根底，進(jìn)步自身素養(yǎng)整學(xué)期，自學(xué)參加學(xué)校比賽獲得成績彭朝嬿區(qū)主題教研通過參加區(qū)教研活動(dòng)，及時(shí)理解上級(jí)精神，汲取兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)歷，豐富自身整學(xué)期，集體學(xué)習(xí)心得交流、聽課記錄彭朝嬿3、教研組成員積極投入到學(xué)校網(wǎng)上論壇，每周一次，通過自己的學(xué)習(xí)，把自己的感想與看法以及教學(xué)經(jīng)歷與老師們一同分享、討論。1、認(rèn)真研究調(diào)整方案，明確教學(xué)目的及任務(wù)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，找到打破口，制定好每一課時(shí)的教學(xué)目的及學(xué)生到達(dá)度。拼音強(qiáng)化認(rèn)讀、區(qū)分拼音字母；穩(wěn)固音節(jié)的正確拼讀；學(xué)會(huì)使用音序法。識(shí)字多種識(shí)字方法，鼓勵(lì)生活中識(shí)字；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，關(guān)注精細(xì)化。閱讀培養(yǎng)精心讀文的習(xí)慣，在老師的指導(dǎo)下，理解內(nèi)容，可以與課文產(chǎn)生共鳴，激發(fā)情感；注重課外閱讀，一學(xué)期閱讀量為5——6萬字。寫字強(qiáng)調(diào)寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的書寫姿勢(shì)，掌握正確的筆順規(guī)律，能把字寫在格子中間，逐步關(guān)注字的間架構(gòu)造。聽說能靜心聽清楚別人的講話，表達(dá)清楚、完好。〔各班根據(jù)班級(jí)情況制定詳細(xì)到達(dá)度。〕2、積極投身教學(xué)行動(dòng)研究活動(dòng)，結(jié)合年級(jí)實(shí)際情況，本學(xué)期共進(jìn)展三次研究：時(shí)間老師課題研究的目的3月陸娟娟劉翔蔣瑾寄冰本篇課文屬于第二單元“讀課文識(shí)字”的最后一篇課文。學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩個(gè)單元的課文后，已經(jīng)初步養(yǎng)成了借助拼音讀通課文，如何把拼音教學(xué)貫穿于整堂課中，如何有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)展識(shí)字教學(xué)是三位老師的研究方向。結(jié)合市教研室提出的減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，一篇課文上兩課時(shí)的精神，探究行之有效的做法，進(jìn)步教學(xué)效益。4月彭朝嬿張靜劉翔蝸牛學(xué)藝本篇課文仍舊是“讀課文識(shí)字”中的一篇，只是更賦予了童趣性，并且這一單元的課文中都含有一個(gè)深化的道理。如何在識(shí)字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用部首來認(rèn)識(shí)更多的字，以及結(jié)合課文的教學(xué)和各種方法的朗讀指導(dǎo)，來引導(dǎo)學(xué)生理解、領(lǐng)悟道理，并且聯(lián)絡(luò)到自己，同時(shí)學(xué)生區(qū)分同音字是我們研究的方向。5月張靜蔣瑾彭朝嬿棉花姑娘本篇課文屬于第八單元“讀課文識(shí)字”中的教后的一篇課文。本單元要求強(qiáng)化拼音學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用音序查字法來，所以仍舊要進(jìn)展拼音的穩(wěn)固，以及激發(fā)學(xué)生利用字典這一工具書來識(shí)字是我們教學(xué)的重點(diǎn)，我們將對(duì)此進(jìn)展研究。3、加強(qiáng)老師間的協(xié)作交流，認(rèn)真開展組內(nèi)聽課、評(píng)課活動(dòng)，互相取長補(bǔ)短，做好經(jīng)歷積累。本學(xué)期教研組成員聽課不少于10節(jié)，年級(jí)組內(nèi)聽課不少于5節(jié)，跨年級(jí)學(xué)科聽課不少于兩節(jié)，組長每月聽組員一節(jié)課，并及時(shí)在組內(nèi)進(jìn)展反應(yīng)和反思。4、認(rèn)真參加區(qū)教研活動(dòng)，汲取新的養(yǎng)料，增加信息量，幫助進(jìn)步課堂教學(xué)效率。1、嚴(yán)格按照區(qū)教研室發(fā)下的老師工作要求進(jìn)展備課與教學(xué)準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀每一課教材，從中提煉出一個(gè)詳細(xì)性、引導(dǎo)性、層次性的問題，并以這個(gè)問題貫穿整個(gè)教學(xué)過程之中，促進(jìn)學(xué)生自主探究，從而掌握重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，屏棄以往煩瑣低效的講解。2、教案撰寫共性局部，做到資共享，并根據(jù)各自班級(jí)的特點(diǎn)，學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)打破重、難點(diǎn)的方法，突出各班特色，及老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。本冊(cè)教材中我們將一起研究、設(shè)計(jì)8篇課文，群策群力、精心設(shè)計(jì)。1、繼續(xù)做到教學(xué)后及時(shí)反思，與級(jí)組老師一同研究每一課時(shí)后的教學(xué)策略是否妥當(dāng)，課堂構(gòu)造是否嚴(yán)謹(jǐn)，并及時(shí)撰寫教后感，做到一課時(shí)一隨筆。2、進(jìn)展行動(dòng)研究的課時(shí)必須進(jìn)展詳盡的課后感受及改善策略的方案撰寫。1、精心設(shè)計(jì)有坡度的練習(xí)、作業(yè)，針對(duì)每個(gè)班級(jí)的不同情況，老師因做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，分層、分類地落實(shí)到每位學(xué)生。2、落實(shí)中央“減負(fù)”精神，不布置書面的回家作業(yè)，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┛陬^作業(yè)，并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天進(jìn)展15分鐘的課外閱讀的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)的正確，要求正確率到達(dá)90％。4、指導(dǎo)學(xué)生書寫標(biāo)準(zhǔn)，間架構(gòu)造合理，關(guān)鍵筆畫到位，書寫優(yōu)良率達(dá)90％。1、老師作業(yè)修改有統(tǒng)一的形式，做到標(biāo)準(zhǔn)、正確，訂正、反應(yīng)及時(shí)。2、要求每位老師力求在作業(yè)修改上有所創(chuàng)新，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與程度。1、遵循因材施教的原那么，給予學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)心和幫助，做好補(bǔ)差工作，并記錄；給予學(xué)有余力的學(xué)生充分拓展的空間，做好扶優(yōu)。2、平時(shí)做好階段性練習(xí)的設(shè)計(jì)，筆試與口試兼并，質(zhì)量監(jiān)控中，每個(gè)班級(jí)力爭100％合格率根底上，努力爭達(dá)優(yōu)良率80%。3、結(jié)合成長冊(cè)的內(nèi)容，探究、落實(shí)評(píng)價(jià)方式改革，采用口試、書面相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)展合理、科學(xué)、多層次、多層面的評(píng)價(jià)。強(qiáng)化工程為拼音、識(shí)字、朗讀。a、研究課題：自能識(shí)字，主動(dòng)開展，進(jìn)步學(xué)生的自主識(shí)字才能研究目的：1、探究針對(duì)識(shí)字過程中學(xué)生存在的難度有效地做好引導(dǎo)，使學(xué)生輕松自主地識(shí)字的教學(xué)形式與指導(dǎo)策略。2、使學(xué)生把從中的體驗(yàn)內(nèi)化成自身學(xué)習(xí)的一種才能，從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字素養(yǎng)的目的。研究內(nèi)容：1、理解學(xué)生在識(shí)字過程中遇到了哪些困難，并究其原因。2、探究如何變以往機(jī)械的、重復(fù)的、被動(dòng)的、低效的穩(wěn)固識(shí)字方法為生動(dòng)的、豐富的、自主的、高效的穩(wěn)固識(shí)字方法。3、進(jìn)一步探究如何使學(xué)生把在這一過程中的體驗(yàn)內(nèi)化成自身學(xué)習(xí)的一種才能。研究方法：1、實(shí)際操作法：〔1〕設(shè)立《班級(jí)循環(huán)作業(yè)本》；〔2〕布置教室環(huán)境；〔3〕設(shè)立并及時(shí)記錄、歸檔資料。2、引導(dǎo)點(diǎn)撥法：〔1〕引導(dǎo)學(xué)生把自己在穩(wěn)固識(shí)字中的經(jīng)歷教訓(xùn)出小小練習(xí)題的形式。〔2〕引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生在課外多閱讀，并擅長在閱讀中想方法區(qū)別自己易混的、記得不扎實(shí)的、多意的字。〔3〕把學(xué)生無意識(shí)地參與引導(dǎo)為有意識(shí)地積累運(yùn)用。b、開展“以解決問題為目的的校本研究活動(dòng)形式探究”。1、擬定題目為優(yōu)化識(shí)字策略〔粗略設(shè)想〕2、形式：專家引領(lǐng)討論交流活動(dòng)形式3、步驟：〔1〕五位老師備課進(jìn)展有關(guān)識(shí)字教學(xué)〔2〕專家?guī)е蠋煂?duì)識(shí)字教學(xué)的評(píng)析〔3〕歸納優(yōu)化識(shí)字的方法、策略交流討論4、結(jié)果：精彩研討局部制成40分鐘光盤1、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：〔1〕繼續(xù)培養(yǎng)聽、說、讀、寫的習(xí)慣。聽強(qiáng)化聽的訓(xùn)練，要求：能主動(dòng)傾聽別人的講話，聽清老師的要求。說注重表達(dá)清楚、完好，對(duì)教材中要求說的內(nèi)容必須100％的學(xué)生能說。讀可以指讀每一篇課文，能拼讀課外閱讀中80％的文章。寫80％的學(xué)生能做寫字姿勢(shì)正確，100％的學(xué)生能把字寫在田字格中，85％的學(xué)生能把字的關(guān)鍵筆畫寫到位。〔各班根據(jù)班級(jí)情況制定詳細(xì)到達(dá)度。〕〔2〕培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步預(yù)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。詳細(xì)要求：〔1〕初讀課文，在課文中圈出生字；〔2〕讀通課文，初步理解課文內(nèi)容；〔3〕學(xué)習(xí)生字：在生字表中寫出生字的殷介、構(gòu)造和部首；口頭練習(xí)；〔4〕標(biāo)小節(jié)號(hào)，再讀課文，理解含義；〔5〕試寫田字格。2、抓實(shí)積累，提供活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)靈敏運(yùn)用：圍繞課題，學(xué)生識(shí)字的各種方法：〔初訂〕〔1〕同一部首字的積累——教學(xué)“打”，要求積累提手旁的字，給予一定的語言環(huán)境，把積累到的生字填入其中，讀句后理解其意，學(xué)會(huì)舉一反三。〔2〕反義詞的積累——教學(xué)第19課，以文中內(nèi)容為根底，積累更多的反義詞，老師指導(dǎo)編兒歌，理解意思后能在生活中運(yùn)用。<一年級(jí)語文備課組工作方案上學(xué)期篇九根據(jù)學(xué)校的工作方案來方案，以貫徹落實(shí)新課改《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以推進(jìn)教學(xué)、教研、作業(yè)、評(píng)價(jià)的有效性為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建立。繼續(xù)落實(shí)教學(xué)常規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)、優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。教材提供了不少生動(dòng)活潑的訓(xùn)練形式，啟發(fā)老師運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為學(xué)生創(chuàng)造了更多的理論時(shí)機(jī)。大局部學(xué)生在課堂上喜動(dòng)不愛靜，整節(jié)課熱熱鬧鬧，“自我中心”現(xiàn)象嚴(yán)重，不注意傾聽，缺乏紀(jì)律約束，學(xué)習(xí)顯得比擬急躁；還有一局部學(xué)生為活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)后沒有獲得應(yīng)有的效果，也沒有獲得開展，熱鬧背后留下的是問號(hào)。假如長此下去，學(xué)生就不能沉下心來學(xué)語文，不利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。識(shí)字量的增多，為學(xué)生提早進(jìn)入閱讀提供了保障，學(xué)生學(xué)了教材中的課文，可以去閱讀相關(guān)的課外讀物。從學(xué)生的口語表達(dá)和寫話質(zhì)量看，口頭語言和書面語言均獲得了較大的開展。但在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，在進(jìn)入識(shí)字和課文學(xué)習(xí)階段后，每篇課文幾乎都要識(shí)記十個(gè)左右的漢字，學(xué)生往往“學(xué)得快忘得也快”。由于學(xué)前根底不同，家庭環(huán)境不一，學(xué)生領(lǐng)悟才能的差異，學(xué)生群體中呈現(xiàn)出較以前更大的個(gè)體差異。開展好的學(xué)生識(shí)字量可以非常可觀，朗讀程度得到較大的開展。而另一局部學(xué)生，學(xué)前識(shí)字本來就少，進(jìn)學(xué)校后識(shí)字增長速度慢，閱讀量偏少，適應(yīng)才能又比擬差，日復(fù)一日，這兩局部學(xué)生的差距越來越大，后一局部學(xué)生也許會(huì)因?yàn)殡x目的太遠(yuǎn)或差距太大從此喪失學(xué)習(xí)的信心！因此，作為一年級(jí)的老師，要把握教材的特點(diǎn)和一年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，改良教學(xué)方式，既能使學(xué)生在起始階段感受語文學(xué)習(xí)的快樂，感知祖國語言的豐富，更要為學(xué)生后續(xù)的語文學(xué)習(xí)夯實(shí)根底。1、制訂切合本年級(jí)實(shí)際的教研方案，組織開展好教研活動(dòng)，做到有方案，有活動(dòng)記載。2、加強(qiáng)備課組集體的力量，加強(qiáng)教學(xué)過程常規(guī)管理，實(shí)在落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué)，實(shí)行組內(nèi)互相聽課、評(píng)課等活動(dòng)，促進(jìn)老師個(gè)人素養(yǎng)的進(jìn)步。3、打造書香校園，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生閱讀的興趣，開展好兒歌誦讀活動(dòng)，同時(shí)開展好寫字展板，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。4、開展好同課異構(gòu)活動(dòng)，互相聽課，進(jìn)步語文課堂的有效教學(xué)，增強(qiáng)老師的教學(xué)程度。〔老師每學(xué)期互相聽課不少于10節(jié)〕加強(qiáng)教學(xué)過程管理，打造高效課堂。備課：〔1〕集體備課每月不少于二次，每次教研活動(dòng)有中心議題，以便對(duì)教材分析^p、把握、理解和挖掘的研究。〔2〕做到“三備”，即備三維目的，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注重資共同分享，做到備課要“深”。〔3〕落實(shí)點(diǎn)：1、各類教學(xué)方案、教案中各單元分析^p，2、要關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容的落實(shí)、篇章之間的坡度及銜接。上課：努力進(jìn)步教學(xué)藝術(shù)，做到：務(wù)實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)效益。另外，老師要樹立大語文觀，雖然學(xué)生還處入在入門起步階段，但從考試出題的多樣性，給我們語文老師警示，語文教學(xué)不僅要溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文理論時(shí)機(jī)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，表達(dá)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，修改要“細(xì)”，要標(biāo)準(zhǔn)、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反應(yīng)。在周末練習(xí)卷設(shè)計(jì)上力求定位準(zhǔn)確、內(nèi)容正確，幫助學(xué)生歸納整理本周學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，家長指導(dǎo)。輔導(dǎo)：做好自己對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析^p學(xué)生，擅長捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能充分開展。教學(xué)評(píng)價(jià)：1、遵循教研員要求，共同擬定練習(xí)卷，緊扣教材，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)的落實(shí)，知識(shí)點(diǎn)的銜接。2、做好備課組的常規(guī)工作，每次開展活動(dòng)，要按方案認(rèn)真執(zhí)行，并做好活動(dòng)記錄。〔1〕認(rèn)真制定好教學(xué)方案和復(fù)習(xí)方案。〔2〕每單元輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。〔3〕注重備課組資料的積累。一年級(jí)語文備課組工作方案上學(xué)期篇十緊張有序的下學(xué)期開場(chǎng)了，我們一年級(jí)語文備課組6名老師，仍然會(huì)以滿腔的熱情投入到工作中。有了上學(xué)期的同伴互助經(jīng)歷，本學(xué)期我們?nèi)匀粫?huì)互相合作，互相討論，在教育教研中要揚(yáng)長避短，竟追我趕而共同進(jìn)步。圍繞語文教研組工作方案來開展本組教研活動(dòng)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為理論指導(dǎo)，構(gòu)建有效課堂。逐項(xiàng)落實(shí)相關(guān)工作。堅(jiān)持教育是效勞，質(zhì)量是生命的辦學(xué)思想，狠抓常規(guī)管理，推進(jìn)課程改革。立足于課堂，研究于課堂，效勞于教學(xué)，扎實(shí)有效創(chuàng)新開展備課活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地做好語文知識(shí)的傳授、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及習(xí)慣的培養(yǎng)。1、制訂切合本年級(jí)實(shí)際的教研方案，組織開展好教研活動(dòng)，做到有方案，有活動(dòng)記載。2、加強(qiáng)備課組集體的力量。加強(qiáng)教學(xué)過程常規(guī)管理，實(shí)在落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué)，實(shí)行組內(nèi)互相聽課、評(píng)課等活動(dòng)，促進(jìn)老師個(gè)人素養(yǎng)的進(jìn)步。3、打造書香校園，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生閱讀的興趣，開展好兒歌誦讀活動(dòng)，同時(shí)開展好寫字展板，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。4、開展好同課異構(gòu)活動(dòng)，互相聽課，進(jìn)步語文課堂的有效教學(xué)，增強(qiáng)老師的教學(xué)程度。(老師每學(xué)期聽課不少于20節(jié))(一)、認(rèn)真?zhèn)湔n，打造高效課堂。作業(yè)書寫要標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)要統(tǒng)一。備課：每個(gè)老師做到精心的設(shè)計(jì)、二次備課、最后的整理完善，每篇課文教后要有反思。上課：努力進(jìn)步教學(xué)藝術(shù)，做到：務(wù)實(shí)、求真、求活、求新，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。另外，老師要樹立大語文觀，雖然學(xué)生還處入在入門起步階段，但從考試出題的多樣性，給我們語文老師警示，語文教學(xué)不僅要溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文理論時(shí)機(jī)，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，對(duì)語文作業(yè)要精選，注重練習(xí)的有效性。要分層練習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)才能的差異性。作業(yè)修改要“細(xì)”，要標(biāo)準(zhǔn)、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反應(yīng)。作業(yè)的格式備課組要統(tǒng)一。2、識(shí)字與寫字：本學(xué)期要求會(huì)認(rèn)的字有257個(gè)，多音字12個(gè)，會(huì)寫的字有224個(gè)。基于上學(xué)期教學(xué)實(shí)際和缺乏，要加強(qiáng)漢字的根本筆劃認(rèn)識(shí)和常用的偏旁部首，重視筆順規(guī)那么。在語言環(huán)境中識(shí)字，到達(dá)字不離詞，詞不離句。3、閱讀：學(xué)習(xí)朗讀課文，對(duì)朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和局部的課文。4、寫話：對(duì)寫話有興趣，寫出自己想說的話，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5、口語交際：逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，努力聽懂別人講話的內(nèi)容，積極參加討論，能發(fā)表自己的意見。6、開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)，把表演、競(jìng)賽、游戲、音樂等引進(jìn)課堂，使學(xué)生在理論活動(dòng)中穩(wěn)固知識(shí)，培養(yǎng)興趣，形成才能，逐步進(jìn)步語文素養(yǎng)。(二)、要有同伴互助的思想意識(shí)，互相商榷下學(xué)期教研小專題，共同進(jìn)步。(確定小專題：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué))(三)、每次開展備課組活動(dòng)，要按方案認(rèn)真執(zhí)行，組員提早做好準(zhǔn)備，積極發(fā)表建議，并做好活動(dòng)記錄。吳培培——第一單元譚雯宇——第二單元譚麗——第三單元曾水蓮——第四單元江華美——第五單元?jiǎng)⑾肌诹鶈卧獏桥嗯唷谄邌卧彙诎藛卧?四)、詳細(xì)安排第一周：學(xué)習(xí)理解一年級(jí)的教學(xué)工作常規(guī)，學(xué)習(xí)教研活動(dòng)的精神，初步設(shè)想備課組的活動(dòng)思路。第二周：認(rèn)真學(xué)習(xí)一年級(jí)語文新教材調(diào)整意見。集體理第一單元的教學(xué)重難點(diǎn)，以確保單元目的的達(dá)成。開學(xué)初的教學(xué)常規(guī)檢查。第三周：進(jìn)展組內(nèi)的隨堂聽課。學(xué)習(xí)、交流前一階段的教學(xué)情況，討論教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題，考慮解決的方法。集體備課第二單元。第四周：備課檢查反應(yīng)，并交流合理建議。備課組長組織組內(nèi)成員互查作業(yè)。第五周：交流上周檢查作業(yè)情況，查漏補(bǔ)缺。集體備課第三單元。第六周：進(jìn)展組內(nèi)有目的聽課。指出優(yōu)缺點(diǎn)。第七周：理論學(xué)習(xí)，對(duì)每次的課堂教學(xué)進(jìn)展反思、修改，以尋求更好的一年級(jí)的課堂教學(xué)形式。集體備課第四單元。第八周：教學(xué)常規(guī)自查、互查、交流。機(jī)動(dòng)。第九周：集體備課第五單元。第十周：統(tǒng)一期中復(fù)習(xí)要求，第十一周：期中質(zhì)量分析^p。交流聽課體會(huì)。第十二周：集體備課第六單元。第十三周：語文課外活動(dòng)競(jìng)賽——識(shí)字大王比賽。第十四周：集體備課第七單元。老師提出自己的困惑。第十五周：知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)。第十六周：集體備課第八單元。第十七周：交流各班學(xué)習(xí)情況。常規(guī)檢查反應(yīng)。第十八周：討論期末復(fù)習(xí)方案，復(fù)習(xí)內(nèi)容。集體備復(fù)習(xí)課。第十九周：討論各班復(fù)習(xí)情況，提出相關(guān)問題，大家共同商議解決。第二十周：交流復(fù)習(xí)情況。期末質(zhì)量分析^p，撰寫備課組工作總結(jié)。一年級(jí)語文備課組工作方案上學(xué)期篇十一按照學(xué)校教學(xué)管理工作的重點(diǎn)，以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，改造傳統(tǒng)的備課活動(dòng)形態(tài)，建立“集體備課，資共享，個(gè)人加減，課后反思，教案復(fù)備”的備課制度。以討論合理的教學(xué)設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，努力進(jìn)步一年級(jí)語文組教學(xué)的質(zhì)量和程度，更好地促進(jìn)本組語文老師的共同進(jìn)步。1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最根本的語文學(xué)習(xí)方法。2、在開展學(xué)生語言才能的同時(shí)，開展思維才能，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的樂趣，受到高尚情操與興趣的熏陶，開展個(gè)性，豐富自己的精神世界。4、進(jìn)步學(xué)生的口頭表達(dá)才能，使其具有日常口語交際的根本才能，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流，逐步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)展人際溝通和社會(huì)交往，開展合作精神。5、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的才能。認(rèn)真開展年級(jí)組集體備課活動(dòng)，在備課中抓住三個(gè)結(jié)合：與新課標(biāo)嚴(yán)密結(jié)合，與先進(jìn)的現(xiàn)代化教育手段相結(jié)合，與課堂教學(xué)“趣、樂、高效”相結(jié)合。設(shè)置“抓一點(diǎn)，析深化，論透徹”的教學(xué)活動(dòng)框架，并寫好教學(xué)回憶，教學(xué)后記。1、繼續(xù)認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和其他新的教學(xué)理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學(xué)理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)。2、集體備課，集思廣益，發(fā)揮集體的力量，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，討論教學(xué)疑難，形成良好的教研氣氛。3、配合學(xué)校的工作重點(diǎn)，進(jìn)步教學(xué)效率。〔1〕備課組內(nèi)互相聽課、評(píng)課。并多爭取時(shí)機(jī)到兄弟學(xué)校聽課取經(jīng)。〔2〕利用多媒體輔助教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效率。〔3〕激發(fā)學(xué)生的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。4、關(guān)愛中下生，做好補(bǔ)差工作，盡快進(jìn)步他們的成績。5、幫助學(xué)生做閱讀方案，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一年級(jí)語文備課組工作方案上學(xué)期篇十二本學(xué)期一年級(jí)語文教研組本著以老師為主體，以新的課改理念為導(dǎo)向，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為引領(lǐng)，圍繞“立足課堂，深化課改，培養(yǎng)習(xí)慣”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實(shí)有效開展語文學(xué)科教學(xué)研究，努力進(jìn)步語文課堂教學(xué)效率，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的才能，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，創(chuàng)始我校語文課程改革新場(chǎng)面。1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)一步完善、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，促使語文課堂教學(xué)有效益，教育教學(xué)有實(shí)效。2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開展教研活動(dòng)。3、開展豐富的語文活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文才能的進(jìn)步。4、加強(qiáng)科研指導(dǎo)，大力推進(jìn)語文學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究、理論體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式。5、繼續(xù)深化開展教材、教學(xué)用書及課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，確保語文課堂教學(xué)研究，每位老師努力做到讓語文課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力。通過寫教學(xué)反思、個(gè)案積累，在理論中不斷積累經(jīng)歷，創(chuàng)出佳績。1、加強(qiáng)教研組建立，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”。〔1〕認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)，更新老師的教育教學(xué)的理念。明確形勢(shì)開展要求，學(xué)習(xí)新課程，在思想上樹立新課程意識(shí)，更好地為課堂教學(xué)效勞，為學(xué)生效勞。〔2〕堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研究和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的做法，語文組每位老師都要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自修內(nèi)容，重在進(jìn)步個(gè)人的教學(xué)才能。〔3〕教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。認(rèn)真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每位老師要經(jīng)常對(duì)照檢查。2、嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)管理。教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、修改與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究等方面。本學(xué)期要抓好教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實(shí)。每個(gè)月都要有針對(duì)性地進(jìn)展教學(xué)常規(guī)的檢查。〔1〕以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目的，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實(shí)處。〔2〕抓緊抓好備課工作，備老師要根據(jù)年級(jí)的教材特點(diǎn)和學(xué)生的承受才能，安排好教學(xué)方案，落實(shí)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能放在首位。〔3〕加強(qiáng)組內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)。要認(rèn)真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強(qiáng)評(píng)課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，濃重教研氣氛。〔4〕重視教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)工作，認(rèn)真做好教學(xué)的測(cè)評(píng)工作。各年級(jí)要根據(jù)年級(jí)的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測(cè)評(píng)，搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與分析^p，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改良意見和建議。同時(shí)在教學(xué)質(zhì)量考察的同時(shí)，還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查，進(jìn)步學(xué)生的口頭表達(dá)才能和創(chuàng)新理論才能。另外，平時(shí)作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際盡可能布置老師自己設(shè)計(jì)的作業(yè)，少做練習(xí)冊(cè)，多布置開放性的作業(yè)，少做標(biāo)準(zhǔn)答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能表達(dá)自主的特點(diǎn)，特別要重視學(xué)生的寫字與朗讀的訓(xùn)練，把學(xué)生的寫字與朗讀列入到考察內(nèi)容上來。3、積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，進(jìn)步教研程度〔1〕教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)方案要求，積極開展教學(xué)理論活動(dòng)，各年級(jí)要積極討論在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，在年級(jí)組互相聽課，共同進(jìn)步。〔2〕完善集體備課制度，進(jìn)步整體教學(xué)程度。本學(xué)期，我校語文教研組利用本校每周二下午的教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間，加強(qiáng)各年級(jí)備課組的管理，完善集體備課制度，建立好語文學(xué)科資，為教學(xué)提供有效的資共享。每組選本單元的重點(diǎn)課文進(jìn)展研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學(xué)法，其他老師進(jìn)展修改補(bǔ)充，努力追求課堂教學(xué)的新境界，挖掘教材的精華，集思廣義，進(jìn)展教研活動(dòng)，把課文吃透、吃準(zhǔn)、____。使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)心的課堂，充滿問題探究的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學(xué)智慧的課堂。〔3〕積極發(fā)揮名骨干老師的引領(lǐng)作用，為青年老師創(chuàng)造學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)機(jī)，使青年老師迅速成長起來，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。青年老師要將磨課當(dāng)作自己成長的舞臺(tái)。〔4〕師徒結(jié)對(duì)，同伴互助，專家引領(lǐng)，自我反思。由于學(xué)校活動(dòng)多，教學(xué)任務(wù)重，有時(shí)候難免不可以落到實(shí)處。本學(xué)期，我們語文組將進(jìn)一步加強(qiáng)這個(gè)方面的管理，讓“師徒結(jié)對(duì)，同伴互助”真正發(fā)揮它應(yīng)有的成效，真正做到促進(jìn)教學(xué)相長。〔5〕繼續(xù)加強(qiáng)新課程施行的研究。著重加強(qiáng)一年級(jí)的漢語拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)，深化教學(xué)改革，不搞花架子，做到“真實(shí)、有效”。〔6〕鼓勵(lì)老師開展教學(xué)反思。語文老師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范。1．制訂教研工作方案。2．第一次教研會(huì)議：明確本學(xué)期教研工作重點(diǎn)。3．協(xié)助教誨處檢查教學(xué)方案制定情況。4．組織開展主題教育讀書活動(dòng)。5．完善公開課制度，使其能起到對(duì)老師教學(xué)指導(dǎo)、啟迪的作用。1．協(xié)助教誨處作好備課、改作業(yè)檢查。2．組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。3.開展低年級(jí)生活識(shí)字比賽。4.一年級(jí)拼音知識(shí)競(jìng)賽。5.協(xié)助教誨處作好備課、改作檢查。1．教研工作反思，作好總結(jié)。2．開展教學(xué)研究，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。3．低年級(jí)漢字書寫比賽。1．教學(xué)工作中期總結(jié)。2．進(jìn)步課堂教學(xué)效率，施行童趣化教學(xué)。3．組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)雜志，進(jìn)步老師理論程度。4．低年級(jí)講故事比賽。5．撰寫教學(xué)論文。1．認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)工作。2．做好學(xué)期評(píng)比總結(jié)工作一年級(jí)語文備課組工作方案上學(xué)期篇十三以校長室、教誨處的工作思路為指導(dǎo)，以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，聚焦課堂教學(xué),立足教研建立,樹立以學(xué)生開展為本的教學(xué)理念，全面進(jìn)步語文素養(yǎng),積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改良教學(xué)方式、思維方式，充分發(fā)揮備課組研究基地的作用，扎扎實(shí)實(shí)地開展語文新教材的教學(xué)研究，搞好語文教學(xué)工作，深化教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知，促進(jìn)學(xué)生和諧開展，真正做到優(yōu)化語文課堂教學(xué)，進(jìn)步語文教學(xué)質(zhì)量，施行素質(zhì)教育。〔一〕備課組工作目的：1、備課：開學(xué)初，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材、熟悉把握好新教材的知識(shí)點(diǎn)、技能和教學(xué)重難點(diǎn)，制定實(shí)用的教學(xué)方案。在集體備教案的根底上，備課力求表達(dá)自己個(gè)人的教學(xué)思想，在借鑒別人優(yōu)秀教法的同時(shí)，能自己獨(dú)立考慮、研究，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，修改好教案，并寫清教學(xué)設(shè)計(jì)說明意圖。注重對(duì)一年級(jí)學(xué)生主動(dòng)探究、思維、表達(dá)等才能的培養(yǎng)。課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思，做到有實(shí)例分析^p，按新標(biāo)準(zhǔn)理念評(píng)析，有相應(yīng)的方法措施，并及時(shí)效勞、運(yùn)用于理論。2、上課：認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，注重對(duì)一年級(jí)新生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心需求，開發(fā)學(xué)生的多元智能；注重語言積累，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的才能；增加文化積淀，提升學(xué)生的文化品位；拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科的整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“滿意課”。3、作業(yè)：一定要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每個(gè)孩子都有正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。本學(xué)期，要著重培養(yǎng)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)拼音字母、理解根本筆劃的才能，并初步接觸漢字根本構(gòu)造規(guī)律，端正每一次的做作業(yè)態(tài)度。學(xué)生寫的字要有起筆收筆，構(gòu)造正確。作業(yè)格式正確標(biāo)準(zhǔn)、簿本整潔。老師修改及時(shí)認(rèn)真。針對(duì)新教材，老師自主選擇作業(yè)，盡量加強(qiáng)口頭作業(yè)的布置與檢查。4、課題研究：根據(jù)組內(nèi)老師自己的教學(xué)實(shí)際，開展個(gè)人的小課題研究，結(jié)合學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法多樣化如何施行以及個(gè)人課堂教學(xué)改良方案，為教學(xué)積累新穎經(jīng)歷。5、研究課：有方案地開展聽課、評(píng)課活動(dòng)，平時(shí)互聽隨堂課，互相學(xué)習(xí)，共同研究。上好一節(jié)研究課，預(yù)先組員交流備課設(shè)想，試教后提出改良意見，用新理念評(píng)課，主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)老師聽課，進(jìn)步每位老師的上課才能。6、做好備課組的常規(guī)工作：〔1〕認(rèn)真制定好教學(xué)方案和復(fù)習(xí)方案。〔2〕每周輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。〔3〕每位老師每學(xué)期聽課8節(jié)以上，寫好聽課體會(huì)。〔4〕注重備課組資料的積累。7、努力方向：讓每位老師在骨干老師的引領(lǐng)下，自身的努力下，教學(xué)才能都有所進(jìn)步，力爭優(yōu)秀備課組。〔二〕研究重點(diǎn)：1、備課、上課：面對(duì)實(shí)驗(yàn)新教材，不斷鉆研，盡早熟悉，優(yōu)化教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)構(gòu)造，寫清教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。上課教學(xué)方法多樣，讓學(xué)生在課堂中愉快地、主動(dòng)地、探究性地學(xué)習(xí)，每課備好訓(xùn)練點(diǎn)，注重各種才能培養(yǎng)，讓小朋友產(chǎn)生“我愛學(xué)語文”的渴求。2、聽課學(xué)習(xí)：結(jié)合上級(jí)精神指示，組織組內(nèi)老師學(xué)習(xí)資庫課例，兩周一次，并及時(shí)作好交流、反應(yīng)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：〔1〕寫字習(xí)慣。〔2〕聽說讀寫想等語文綜合才能的培養(yǎng)。4、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字的才能，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。激發(fā)學(xué)生有問題意識(shí)、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。〔三〕措施：1、備課：結(jié)合校隨堂課評(píng)比，認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。備課在資共享的根底上，能表達(dá)個(gè)人的教學(xué)觀點(diǎn)和風(fēng)格，多獨(dú)立考慮、多互相學(xué)習(xí)討論。每課巧設(shè)訓(xùn)練點(diǎn)，特別是識(shí)字的方法要多樣、有趣、有效，充分表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的才能，開展學(xué)生的思維、表達(dá)才能，研究出一套新教材語文教學(xué)的形式。使我們的語文課更加生動(dòng)、新穎、高效，富有時(shí)代氣息。認(rèn)真寫好教后記,為今后的教學(xué)積累珍貴經(jīng)歷。2、上課：認(rèn)真開展課堂教學(xué)的研究，組織組內(nèi)老師觀看優(yōu)秀教學(xué)錄像，開展討論學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)借鑒。認(rèn)真對(duì)待每節(jié)隨堂課，上好研究課。每節(jié)課前認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。課上充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法(如:獎(jiǎng)券鼓勵(lì)，言語鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)等)，讓學(xué)生喜歡上語文課、喜歡識(shí)字。課上要加大容量，加快節(jié)奏，精講多練，注重知識(shí)的拓展，保證學(xué)生識(shí)字、讀書的時(shí)間，培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀才能，重視低幼版課外讀物的推薦，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的橫向遷移。3、作業(yè)：(1)口頭作業(yè)：根據(jù)新教材的特點(diǎn)，每周有一位老師負(fù)責(zé)出一張口頭練習(xí)卷，形式要多樣，并加強(qiáng)口頭檢查，做到課課清。(2)書面作業(yè):著重培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度。寫字時(shí)，老師加強(qiáng)指導(dǎo)與巡視，對(duì)作業(yè)端正、漂亮的學(xué)生多表揚(yáng)，對(duì)態(tài)度不端正者或不符合要求的常抓不懈。(3)閱讀：每天讀一篇配套讀物，做好口頭檢查，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生會(huì)看書、愛看書，增加閱讀量，在閱讀中識(shí)字，積累一定數(shù)量的詞語。4、研究課：主動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同進(jìn)展集體備課、聽課活動(dòng)，群策群力，認(rèn)真對(duì)待。并學(xué)著自己制作些多媒體課件輔助教學(xué)，進(jìn)步上課效率和教學(xué)根本功才能。課后，及時(shí)進(jìn)展評(píng)課，評(píng)課要有課程理念意識(shí)。5、研究課題：多學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，多注重平時(shí)的研究積累，多翻閱些相關(guān)的文獻(xiàn)資料，教學(xué)中有理念意識(shí)指導(dǎo)。6、聽課：珍惜每次的聽課時(shí)機(jī)，不少于