第頁共頁奇妙的克隆教案設計奇妙的克隆教學目的(通用十五篇)奇妙的克隆教案設計奇妙的克隆教學目的篇一1、培養學生鍥而不舍的科學態度和求真創新的科學精神。2、進一步了講解明順序和說明方法。3、進一步培養學生搜集資料、挑選資料、利用資料的學習才能。通過競賽，理解課文內容，在此根底上，利用搜集的有關克隆資料展開辯論，培養學生鍥而不舍的精神和口語交際的才能。3課時學生：1、結合課后練習預習課文，借助工具書，解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的地方。2、搜集有關克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實物資料等。老師：準備有關資料和事例，以便引導學生理解課文；把課后練習題融入教學過程中。第一課時一、教學內容展開競賽，掌握課文內容，了講解明順序和方法。二、教學步驟1、導入新課《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。2、交流查找的資料我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？〔學生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進展無性生殖即身體長出芽體等〕3、感知課文，展開競賽按課文四個版塊，把學生分成三個小組，以組為單位展開。〔第一局部一個小組，第二、三局部一個小組，第四局部一個小組〕⑴全班齊讀第一局部，請第一組同學做好迎戰準備，另外同學開掘問題。問：找出天生具有克隆本領的動植物的共同點？〔都是生物靠自身的一分為二或自身的一小局部的擴大來繁衍后代。〕問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。〔“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”。“凡來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”〕問：這一局部用了哪些說明方法，并分別找出來。〔舉例子、下定義、作詮釋〕老師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征效勞的。作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？〔克隆這一前沿科學領域，對一般人來說是很生疏很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細致的解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆。〕⑵對克隆有了比擬清楚的理解，那我們再來理解一下目前世界在克隆上獲得了哪些科研成果。〔默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩局部。請二組同學準備，其他同學開掘問題。〕問：這兩個局部作者舉了哪些克隆事例？〔1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙〕問：用了哪些說明方法？〔舉例子、列數據〕問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？〔說明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。標志著克隆研究獲得新的進展和重大打破。〕問：這局部作者為什么不按照時間順序進展說明呢？文中的順序安排有什么好處？〔假如其他學生覺得比擬困難，老師可以組織學生討論，并加以引導。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。這樣的順序符合人們認知的規律。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進展無性繁殖。這一順序說明了克隆技術在不斷的開展。〕老師補充提問：克隆技術不斷在開展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方表達了他們的努力？學生找出后，老師追問：這些努力表達了一種什么精神？〔鍥而不舍、求真創新〕把這種精神用到我們的學習中，我們該如何做呢？〔學生自由發言〕⑶克隆技術造福人類〔請同學讀，最后一組同學做好準備。〕問：克隆技術造福人類主要表達在什么地方？〔第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的家畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。〕問：這一局部的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？〔舉例子。通過舉例，說明只有通過克隆技術才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的家畜。〕問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？〔學生自由發言〕問：作者對克隆人的看法是什么，表達在文中什么地方？〔略〕對競賽優勝小組以肯定后，老師小結：我們對“克隆”有了初步的理解，并且克隆人也不再是夢想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好搜集到的資料，準備下節課的辯論——我看克隆人。第二課時一、教學內容總結前課內容，展開辯論。二、教學步驟1、投影幻燈片，復習課文內容。《奇妙的克隆》2、組織學生，展開辯論。投影幻燈片，指出辯論要求：⑴語言明晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。⑵觀點明確，論據充足。⑶在駁斥對方觀點時應該有“理”，更應該有“禮”。老師根據實際情況進展小結。3、布置作業⑴把文中好的詞、句抄在資料冊里，增加知識的積累。⑵回家仔細觀察一種動物或植物，選擇適當的說明方法，有條理的介紹它的特征。克隆的含義奇妙的克隆克隆實驗克隆技術對人類的好處人類對克隆技術的考慮奇妙的克隆教案設計奇妙的克隆教學目的篇二一、教學目的1、整體感知課文，理解課文內容。2、理解本文運用的說明順序和說明方法。3、培養學生求真的科學精神以及進步學生的環保意識。二、教學重點1、整體感知課文，理解課文內容。2、理解本文運用的說明順序和說明方法。三、教學對象及課時初中二年級、一課時四、教學手段實物投影、學生自由討論發言、老師歸納講解五、教學方法激趣法六、教學步驟〔一〕課文導入以“你知道有哪些瀕臨或已絕種的動物”為話題切入課文。從學生的答復中引出如不是人類不注意保護環境，保護動物那么不會出現這些情況，那么問題既然出現，我們有什么方法可以挽救它呢？除了自身需要注意保護環境外，還能做的是什么呢？引出本文課題——《奇妙的克隆》。〔二〕老師簡單介紹什么是克隆，學生閱讀課文，借助字典掃清閱讀障礙。〔三〕轉入正文的學習，通過以下問題的解決，到達教學目的。〔此處用實物投影展出問題〕形式：學生以四人為一小組進展討論，從文中找出答案，然后自由發言，老師加以歸納總結〕問題一：課文使用了四個小標題有什么用？答案：使全文內容層次清楚，條理清楚。問題二：“克隆”是什么？其突出特點是什么？用了社么說明方法來說明？答案：1、文中“凡此種種，就是無性繁殖”，作詮釋，舉例子2、來自一個祖先，無性繁殖。問題三：第二小節寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料？答案：作者沒有按時間順序來介紹“克隆”實驗，而是由兩條線索來組織材料的。問題四：“多利”羊的誕生有什么重大意義和影響？答案：“多利”的誕生標志著克隆研究獲得新開展和重大打破。問題五：文章第二局部與第三局部有什么關系？答案：第二局部為第三局部寫克隆羊“多利”的誕生提供了科學根底，做好了下文的鋪墊。問題六：克隆技術可以給人類帶來何種好處與弊端？答案：好處：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的家畜。2.克隆可以用來挽救珍稀動物〔適當地提出環保問題〕3.克隆對于治療人類疾病以及延長人類壽命具有重要意義。弊端：作者并無沉浸在盲目的樂觀中，而是在結尾處提出關于“克隆”所牽涉的倫理問題。〔四〕老師總結克隆技術確實非常奇妙，它可以為人類帶來許多好處。不過，我們對待事物都要有一分為二的觀點，正如前面所說，克隆技術既給人類帶來好處，也會帶來不少弊端。因此人類在善用這項技術的同時，關鍵還是進步自己的環保意識，保護我們共同生存的環境，這才是最根本的解決之道〔五〕板書設計奇妙的克隆談家楨植物界的克隆魚類動物界的克隆兩棲類哺乳類“多利”的誕生利與弊〔六〕作業回家仔細觀察一種動物或植物，選擇恰當的說明方法有條理地介紹它的特征。奇妙的克隆教案設計奇妙的克隆教學目的篇三1．整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生挑選信息，概括內容要點，逐步進步閱讀科普文的才能。2．理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。3．理解本文運用的說明方法，探究作者說明的技巧。1．理解有關克隆的知識和克隆研究的動態。2．理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。3．揣摩語言，體會說明文的科學性。1．理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。2．對文章結尾一段話的理解。教學圖片、實物投影儀、多媒體二課時第一課時一、導語設計設計〔一〕我國多家媒體近日轉載了國外媒體報道的一條驚人消息：一群受____組織操縱的科學狂人，正在美國內華達州大漠深處進展著一項克隆人的機密實驗。他們根據英國科學家創造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個今年2月份夭折的10個月大的美國女嬰身上提取細胞制造克隆人。〔選自20xx．11《文匯報》〕消息披露后，克隆技術及其帶來的一系列問題再次成為人們議論的焦點。今天，讓我們走進《奇妙的克隆世界》，用理性的目光對待這一問題。〔板書文題〕設計〔二〕《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰斗。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通廣闊？還是聽聽遺傳學家的解釋吧。二、朗讀課文，整體把握文意學生自讀課文，老師設計考慮題指導學生自讀。多媒體顯示：1．給以下加粗字注音。囊胚胎蟾蜍脊椎兩棲2．解釋以下詞語，并用詞造句。繁衍相安無事3．克隆是什么？請用自己的話概括。4．“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？5．課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？學生快速閱讀課文，以小組為單位，計時閱讀，然后小組組長代表本組發言進展全班交流。老師作總結發言，以歷時最短、概括較準確的小組為優勝組。明確：1．nángpēitāichánchújǐzhuīqī2．繁衍〔yǎn〕：逐漸增多或增廣。相安無事：相處沒有沖突。3．克隆是無性繁殖的新興生物技術。4．“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術的開展脈絡，為我們介紹了中外科學家所進展的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和奉獻。“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描繪了“多利”的誕生過程，并提醒了克隆羊的成功的重大意義和宏大反響。克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標志克隆研究獲得新的進展和重大打破，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完好個體的潛在才能。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”這一打破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。5．課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的家畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。三、理清文章的說明順序，分析^p本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性學生精讀課文，老師設計考慮題，指導學生閱讀。多媒體顯示：1．文章四個局部是按什么順序排列的？能調換順序嗎？2．文章第一局部為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？3．文章第二局部“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？4．第三局部“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？學生考慮，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學作補充或糾正。明確：1．文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的開展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性考慮。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深化，步步推進。2．作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比擬熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進展溯并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。3．文章第二局部采用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一局部是按時間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術開展的脈絡。4．文章第三局部“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標志性詞語可供分析^p，如“‘多利’綿羊是如何‘創造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步開展的結果，因此是‘克隆羊’”。老師對學生交流的情況作評價，對不當之處應予以糾正。老師提示：關于第二局部的說明順序，應考慮如下一些內容：第一節有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關于“時間順序”的判斷是不準確的。那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和奉獻。第二條線索表達了科學研究是一個不斷求索探究的過程，表達了科學家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學根底，做好行文的鋪墊。四、揣摩語言，體會科學家嚴謹務實、鍥而不舍的科學態度同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹務實的科學態度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現科學家嚴謹、務實、鍥而不舍的態度與精神的句子，仔細體會。生1：“用鯽魚囊胚期的細胞進展人工培養，經過385天59代連續傳代培養后，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”生2：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養后長成8厘米長的鯽魚。”生3：“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”生4：“經過247次失敗之后，他們在1996年7月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。……選兩位同學談體會。五、學生自由問答、質疑、釋疑學生爭論的焦點在于文章最后一段。文章寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進展曲。科技越開展，對社會的浸透越廣泛深化，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”這段話該如何理解呢？老師引導學生從以下幾方面考慮：1．科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發現和利用；2．科學的開展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深化地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；3．科學開展也會引發人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的開展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現代社會必須討論和面對的問題。學生各抒己見。老師可以提示學生課后查找資料，完善自己的觀點看法。六、布置作業1．課后閱讀有關克隆的文章或上網查詢相關資料，并進展整理。2．請以“假設記憶可以移植”為話題，寫一篇文章，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發表議論，500字左右。奇妙的克隆教案設計奇妙的克隆教學目的篇四1、掌握快速默讀課文，通過圈點批注的方法，抓住主要信息、概括文章主要內容的閱讀法2、理解本文的說明順序和說明方法3、學習文中科學家嚴謹、務實的科學精神，進步閱讀現代科學文的才能，培養探究未知世界的興趣學習課文，理解克隆的相關科學知識；學習一定的說明順序和說明方法對克隆問題引發的倫理、道德、法律問題的認識《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番〔學生們把學案上的課內字詞積累題完成后，上黑板寫出答案，并補充自己認為重要的字詞〕〔請學生介紹課前預習時搜集到的有關作者信息，并提示學生應當關注到學案上也有，充分利用學案〕〔請學生們介紹自己理解到的克隆知識：壁虎斷尾再生、土豆等植物斷莖再生……〕學生快速閱讀課文，圈點勾畫，完成學案上的以下問題后可小組內交流：1、什么是克隆？文章從哪幾個方面介紹奇妙的克隆？2、為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？3、克隆技術的開展真的有益于人類嗎？“科技進步是一首悲喜交集的進展曲”我們當如何理解？〔設計這一環節，培養學生快速閱讀課文，準確提取信息的才能表達了新課標要求學生具有團結合作，主動探究的精神，寓教于樂，讓學生在活動中理解現代科技知識，學習一定的說明順序和說明方法，對教學重點進展了打破同時體驗到學習和成功的愉悅，有進一步學習的愿望，也訓練了學生分析^p比擬、歸納概括、口語表達等才能〕假設你也掌握了克隆技術，你最想克隆什么呢？為什么要克隆它？要求：1、想法要奇妙、有益；2、理由闡述充分，表達富有條理〔先請四人小組組織交流，看誰的想法最奇妙，最有益于人類，最能表達出自己的個性然后每組推薦出一名同學代表發言〕〔引導學生展開大膽、合理的想象，通過合作學習互相啟發，互相進步，實現師生互動、生生互動等多元互動，重視以開展的目光來評價學生的交流，盡可能挖掘學生思維和口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學生都有成功的體驗〕科技進步是一首悲喜交集的進展曲，那么“克隆”對我們人類終究是利大于弊，還是弊大于利呢？同學們可以各抒己見，大膽發表自己的觀點要求：1、觀點明確、理由充足2、語言明晰、流暢，聲音洪亮〔鼓勵學生利用搜集的有關資料展開辯論，讓他們學會熱烈參與討論，耐心細致傾聽，大膽發表創見同時培養學生探究未知世界的興趣和愛科學的熱情〕片段作文：假如有一天，科學家克隆出了另外一個你，請你插上想像的翅膀描繪一下那時的你和“你”生活的情景奇妙的克隆教案設計奇妙的克隆教學目的篇五教學目的1、速讀課文，概述課文內容。2、理講解明的思路，掌握說明的方法。3、培養學生探求科學的興趣和辯證考慮問題的.才能。教學重點繼續對說明方法進展學習和穩固，理清作者思路并體會浸透在字里行間的思想感情。課時安排兩課時第一課時一、導入新課假設你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假設你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全一樣的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，如今情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或答應以做到這一點。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。二、整體感知1、檢查預習。請學生快速自讀課文，概括各局部主要內容，并出示“課堂導問”，供小組討論。2、課堂導問：a．課文使用了四個小標題，有什么作用?b．“克隆”的突出特點是什么?c．第二小節寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料?d．“多利”的誕生有什么重大的意義和影響?e．克隆技術可以給人類帶來哪些好處與弊處?(老師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進展疑點點拔。學生小組討論后發言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)明確：a．課文使用四個小標題，使全文內容層次清楚，條理明晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的開展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的考慮。b．理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。c．作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和奉獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術開展的脈絡。d、“多利”的誕生標志著克隆研究獲得新的進展和重大打破，而且這個結果證明：動物體中執行特殊功能，具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完好個體的潛在才能。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。e、課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的家畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻考慮。第二課時一、師生探究在學生掌握課文主要內容的前提下組織學生進展有關說明方法、說明語言、課文內容拓展深化方面的學習。(過渡)本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。1、研讀第一小節“克隆是什么”出示問題組：a．用一句話告訴大家“克隆”是什么。b．假如課文一開場就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來于希臘文，效果好嗎?c．舉孫悟空的例子有什么作用?探究小結：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有興趣。方法辨析：這一小節使用了哪些說明方法，其作用分別是什么?通過上面小結，學生可以得出相應結果，老師再作歸納。二、合作探究a．第二小節與第三小節有何關系?b．請找出這兩小節中表現科學家嚴謹、務實、鍥而不舍的態度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。c．找出使用的說明方法，并說明其作用。(學生討論，老師引導并明確)提示：第二小節為第三小節寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學根底，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物(魚類、兩棲類、哺乳類)的說明順序。三、拓展延伸分組討論：克隆人是福音，還是惡兆?老師可以提供網上、報上的各種言論幫助學生考慮，同時也應緊緊抓住課文結尾引用的著名分子生物學家jd沃森的話，對學生的辯論進展點撥。四、學生小結請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了……”進展小結。老師注意根據學生答復進展點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。五、延伸作業將課堂小結“我學到了……”寫成書面文字；從網上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。奇妙的克隆教案設計奇妙的克隆教學目的篇六１、知識目的：⑴積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義；理解“繁衍、相安無事”的詞義，并學會運用。⑵理解有關克隆的科學知識。２、才能目的：⑴整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生挑選信息，概括內容要點，逐步進步閱讀科普文的才能。⑵理清本文的說明順序，并理解這樣安排的好處。⑶理解本文運用的說明方法，探究作者說明的技巧。３、德育目的：體會學習科學家們嚴謹、務實、鍥而不舍的態度和精神，樹立正確的科學觀，全面對待科學技術的開展，實現科學精神和人文關心的統一。１、理解有關克隆的知識和克隆研究的動態。２、理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。３、揣摩語言，體會說明文的科學性。１、理清“克隆鯽魚出世前后”的說明順序，理解這樣安排的原因。２、對文章結尾一段話的理解。以學生自讀為主，老師設計考慮題指導學生自讀。通過學生獨立考慮、小組討論，解決閱讀中的疑難問題。最后設置自由問答環節，給喜歡鉆研的同學一個空間，由興趣引領他們在科學的道路上前行。教學圖片、實物投影儀、多媒體。1課時。〖教學要點〗朗讀課文，整體感知文意；挑選重要信息，整體把握文意；理清說明順序、說明方法，體會說明文的條理性、科學性。揣摩語言，體會科學家們嚴謹務實，鍥而不舍的科學態度。〖教學步驟〗設計〔一〕：我國多家媒體近日轉載了國外媒體報道的一條驚人消息：一群受____組織操縱的科學狂人，正在美國內華達州大漠深處進展著一項克隆人的機密實驗。他們根據英國科學家創造世界第一只克隆羊“多利”的同樣原理，從一個今年２月份夭折的１０個月大的美國女嬰身上提取細胞制造克隆人。〔選自２０００、１１《文匯報》〕消息披露后，克隆技術及其帶來的一系列問題再次成為人們議論的焦點。今天，讓我們走進《奇妙的克隆世界》，用理性的目光對待這一問題。〔板書文題〕設計〔二〕：《西游記》里的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴來參加戰斗。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現類似的“奇跡”，這就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通廣闊？還是聽聽遺傳學家的解釋吧。學生自讀課文，老師設計考慮題指導學生自讀。參考資料：《奇妙的克隆》生字注音、多音字形近字辨析多媒體顯示：１、給以下加粗字注音。囊胚胎蟾蜍脊椎兩棲２、解釋以下詞語，并用詞造句。繁衍相安無事３、克隆是什么？請用自己的話概括。４、“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”分別為我們介紹了哪些知識？克隆羊的誕生為什么在全世界引起“轟動”？５、課文從哪些方面寫了克隆技術造福于人類？學生快速閱讀課文，以小組為單位，計時閱讀，然后小組組長代表本組發言進展全班交流。老師作總結發言，以歷時最短、概括較準確的小組為優勝組。明確：１、nángpēitāichánchújǐzhuīqī２、繁衍〔yǎn〕：逐漸增多或增廣。相安無事：相處沒有沖突。３、克隆是無性繁殖的新興生物技術。４、“克隆鯽魚出世前后”勾勒了克隆技術的開展脈絡，為我們介紹了中外科學家所進展的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和奉獻。“克隆綿羊‘多利’”較為詳細地描繪了“多利”的誕生過程，并提醒了克隆羊的成功的重大意義和宏大反響。克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標志克隆研究獲得新的進展和重大打破，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完好個體的潛在才能。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”這一打破意味著它既可以造福于人類，也可能危害于人類。５、課文主要從三個方面來寫克隆技術造福于人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的家畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。學生精讀課文，老師設計考慮題，指導學生閱讀。多媒體顯示：１、文章四個局部是按什么順序排列的？能調換順序嗎？２、文章第一局部為了說明“克隆是什么”，作者運用了哪些說明方法？３、文章第二局部“克隆鯽魚出世前后”采用了什么樣的說明順序？這樣安排有什么好處？４、第三局部“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，采用了什么樣的說明順序？學生考慮，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學作補充或糾正。明確：１、文章先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的開展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的理性考慮。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深化，步步推進。２、作者為了說明“克隆是什么”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比擬熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進展溯并作出解釋。引用：引入《西游記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大群猴子的故事，生動說明“克隆”是怎么一回事。３、文章第二局部采用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前后”顯示這一局部是按時間順序安排的，這樣便于勾勒克隆技術開展的脈絡。４、文章第三局部“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標志性詞語可供分析^p，如“‘多利’綿羊是如何‘創造’出來的呢？……先給……與此同時……手術完成后……然后……到去年七月……‘換核卵’一步一步開展的結果，因此是‘克隆羊’”。老師對學生交流的情況作評價，對不當之處應予以糾正。老師提示：關于第二局部的說明順序，應考慮如下一些內容：第一節有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關于“時間順序”的判斷是不準確的。那么，這樣安排有什么好處呢？第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和奉獻。第二條線索表達了科學研究是一個不斷求索探究的過程，表達了科學家們的追求精神，同時也為下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學根底，做好行文的鋪墊。同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹務實的科學態度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現科學家嚴謹、務實、鍥而不舍的態度與精神的句子，仔細體會。生１：“用鯽魚囊胚期的細胞進展人工培養，經過３８５天５９代連續傳代培養后，用直徑１０微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”生２：“在１８９個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過８０多天培養后長成８厘米長的鯽魚。”生３：“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以后，白色小鼠終于生下了三只小灰鼠。”生４：“經過２４７次失敗之后，他們在１９９６年７月得到了一只名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。？……選兩位同學談體會。學生爭論的焦點在于文章最后一段。文章寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進展曲。科技越開展，對社會的浸透越廣泛深化，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”這段話該如何理解呢？老師引導學生從以下幾方面考慮：１、科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發現和利用；２、科學的開展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深化地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題；３、科學開展也會引發人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立并完善現代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的開展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之為人類造福，這將是現代社會必須討論和面對的問題。學生各抒己見。老師可以提示學生課后查找資料，完善自己的觀點看法。１、課后閱讀有關克隆的文章或上網查詢相關資料，并進展整理。２、請以“假設記憶可以移植”為話題，寫一篇文章，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發表議論，５００字左右。奇妙的克隆教案設計奇妙的克隆教學目的篇七【教學目的】１、培養學生嚴謹務實的科學態度和勇于創新的科學精神。２、進一步了講解明順序和說明方法。３、引導學生養成搜集信息，挑選信息的學習習慣。【重點難點】１、重點：理解克隆這一科技成果。２、難點：學生科學家在科學的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神。【教學時數】二教時。第一教時一、導入孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣闊，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描繪，是我國明代大作家吳承恩關于克隆的設想。他想象的根據是什么呢？二、展示查找的資料自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領？〔出示實物、圖片：秋海棠落葉生根，富貴竹插枝即活，土豆、地瓜發芽生長，各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接，水螅除夏初和秋末外通常進展無性生殖即身體長出芽體等。〕三、閱讀課文，整體感知四、探究１、明確什么是克隆：⑴找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么？不是由生殖細胞結合產生的后代。⑵齊讀課文第一局部，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。出示幻燈片：都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。凡來自一個祖先……也叫克隆。２、講講解明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法？舉例子、下定義、作詮釋、列數字任何說明方法都是為說明事物特征效勞的。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義，使它的特征明晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。五、布置作業抄寫詞語。第二教時一、復習舊課二、繼續學習課文克隆的科技成果：１、分組自學。自學要求：⑴自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩局部；⑵將文中的說明內容、說明方法等知識按照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；⑶各組派一名代表作簡單的講解；⑷提出需要和大家討論的問題。２、組織學生討論說明的順序。“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫呢？文中這種安排有什么好處？按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級、就越難以進展無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷開展。３、小結上述內容。克隆技術造福人類：⑴閱讀考慮：課文最后一局部的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這局部內容，考慮文題是否恰當。大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進展曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類？！”的辯題展開討論。⑵組織辯論：要求：語言明晰、流暢，聲音洪亮；觀點鮮明，論據充足；駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。⑶老師小結：想阻止科學進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探究是歷史開展的必然趨勢，人類終要進取。齊讀結尾這段話。三、拓展學習借助生物書，理解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特征及生長過程。四、小結五、布置作業奇妙的克隆教案設計奇妙的克隆教學目的篇八【教學目的】１、培養學生嚴謹務實的科學態度和勇于創新的科學精神。２、進一步了講解明順序和說明方法。３、養成搜集信息/挑選信息的良好習慣。【教學重點】１、培養學生嚴謹務實的科學態度和勇于創新的科學精神。２、進一步了講解明順序和說明方法。【教學難點】引導學生養成搜集信息、挑選信息的良好習慣。【教學過程】第一課時一、新課導入古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全一樣的葉子”，但是，如今情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或答應以做到這一點。那么克隆是什么呢？它奇妙在哪里呢？今天，就讓我們一起走近──“奇妙的克隆”。我們先來看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何誕生的。〔老師播放媒體資中的動畫“克隆羊多莉的誕生”〕二、整體感知１、老師播放媒體資中的課文朗讀，學生聽讀，整體感知全文。２、檢查預習：請學生快速自讀課文，概括各局部主要內容，并出示問題，供小組討論。問題：⑴課文使用了四個小標題，有什么作用？⑵“克隆”的突出特點是什么？⑶第二小節寫了許多實驗，為什么要這樣安排材料？⑷“多莉”的誕生有什么重大的意義和影響？⑸克隆技術可以給人類帶來哪些好處與弊處？明確：⑴課文使用四個小標題，使全文內容層次清楚，條理明晰。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的開展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的考慮。⑵理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。⑶作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗為線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和奉獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類為線索來安排材料，這樣寫便于認清克隆技術開展的脈絡。⑷“多莉”的誕生標志著克隆研究獲得新的進展和重大打破，而且這個結果證明：動物體中執行特殊功能，具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完好個體的潛在才能。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。⑸課文從三方面來寫克隆技術造福于人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的家畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對于人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。作者并沒有沉浸在盲目的樂觀當中，而在結尾處提出了關于“克隆”牽涉到道德倫理問題的冷峻考慮。三、內容研讀１、明確什么是克隆？⑴找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么？〔不是由生殖細胞結合產生的后代〕⑵齊讀課文第一局部，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。〔“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’。”〕２、講講解明方法：在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法？〔舉例子、下定義、作詮釋、列數字〕任何說明方法都是為說明事物特征效勞的。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致的解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征明晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。探究：⑴假如課文一開場就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來于希臘文，效果好嗎？⑵舉孫悟空的例子有什么作用？明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接著又從詞追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西游記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有興趣。四、布置作業１、理解你周圍的某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特征及生長過程。２、字詞，讀一讀寫一寫，課后研討練習。第二課時一、導入本文是一篇科普文，“科”為其“科學性”，重在內容；“普”為其“普及性”，重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。二、復習研讀第一小節“克隆是什么？”考慮：１、用一句話告訴大家“克隆”是什么。２、假如課文一開場就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來于希臘文，效果好嗎？３、舉孫悟空的例子有什么作用？４、這一小節使用了哪些說明方法，其作用分別是什么？三、合作探究１、第二小節與第三小節有何關系？２、請找出這兩小節中表現科學家嚴謹、務實、鍥而不舍的態度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。３、找出使用的說明方法，并說明其作用。〔學生討論，老師引導并明確〕４、“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫呢？文中這種安排有什么好處？提示：１、第二小節為第三小節寫“克隆綿羊‘多莉”的誕生提供了科學根底，做好了行文的鋪墊，并且按由低等動物到高等動物〔魚類、兩棲類、哺乳類〕的順序進展說明。２、〔句子見課文〕３、有舉例子、列數字等，各舉例說明。４、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進展無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷開展。四、拓展延伸１、分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆？課文最后一局部的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這局部內容，考慮文題是否恰當。〔大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進展曲”。下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類？！”的辯題展開討論。〕２、組織辯論：辯論的要求：⑴語言明晰、流暢，聲音洪亮；⑵觀點鮮明，論據充足；⑶駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。五、小結同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深化，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發言給了我啟發。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探究是歷史開展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術獲得打破性進展，世界為之轟動，它對我們人類終究是利大于弊，還是弊大于利呢？如今下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”，我們更期待“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家ｊ·ｄ、沃森的話作完畢語，也是我們這堂課的完畢語。請大家齊讀這段話。六、布置作業展開充分的想像，以“我被克隆了”為題，寫一篇科幻小品。奇妙的克隆教案設計奇妙的克隆教學目的篇九1、培養學生嚴謹務實的科學態度和勇于創新的科學精神。2、進一步了講解明順序和說明方法。3、引導學生養成搜集信息，挑選信息的學習習慣。提倡主動探究、團結合作、勇于創新的精神，全面進步學生的語文素養。1、拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習，提早布置學生查找相關資料。2、在傳授知識的同時，浸透人文教育，使學生正確認識科學的開展。一、課前學習1、閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。2、查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。3、考慮：以克隆為例，談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。二、課堂教學內容(一)克隆是什么1、導入。孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象。他神通廣闊，經常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子。這一精彩描繪，是我國明代大作家吳承恩關于克隆的設想。他想像的根據是什么呢?2、展示查找的資料。自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進展無性生殖即身體長出芽體等)3、明確什么是克隆。(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結合產生的后代)(2)齊讀課文第一局部，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’。”)4、講講解明方法。在介紹“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數字)任何說明方法都是為說明事物特征效勞的。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征明晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”。(二)克隆的科研成果1、分組自學(出示幻燈片)。自學要求：(1)自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩局部；(2)將文中的說明內容、說明方法等知識按照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；(3)各組派一名代表作簡單的講解；(4)提出需要和大家討論的問題。2、組織學生討論說明的順序。“克隆鯽魚出世前后”一節的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?(按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進展無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷開展。)3、小結上述內容：(出示幻燈片)。“克隆”與克隆的科研成果說明對象說明順序類別研究成果時間說明方法克隆——無性繁殖——來自一個祖先，經過無性繁殖產出的一群個體生物進化低——高魚類鯽魚1979年下定義作詮釋舉例子列數字打比方鯉鯽魚兩棲類爪蟾蜍1962年黑斑蛙1978年哺乳類鼠多利羊1996年“打比方”的說明方法，在文章的最后一局部里(“一只母羊就好比一座制藥廠”)出現的，為了表格的完好性，故提早列出。(三)克隆技術造福人類?！1、閱讀考慮。課文最后一局部的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這局部內容，考慮文題是否恰當。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進展曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。)2、組織辯論。辯論的要求：(1)語言明晰、流暢，聲音洪亮；(2)觀點鮮明，論據充足；(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。3、老師小結。同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深化，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發言給了我啟發。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探究是歷史開展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術獲得打破性進展，世界為之轟動，它對我們人類終究是利大于弊，還是弊大于利呢？如今下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家j、d。沃森的話作完畢語，也是我們這堂課的完畢語。請大家齊讀這段話。三、課后拓展學習借助生物書，理解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特征及生長過程。奇妙的克隆教案設計奇妙的克隆教學目的篇十【教學目的】１、整體感知課文，理解課文內容。２、理解本文運用的說明順序和說明方法。３、培養學生搜集、挑選、利用資料的才能；培養學生鍥而不舍的科學態度和求真創新的科學精神。【教學重點】１、整體感知課文，理解課文內容。２、理解本文運用的說明順序和說明方法。【教學步驟】一、設境導入出示圖片“多利”，大家如今看到的這只羊可非同一般，它的出世，曾經引起了全世界的轟動，大家知道這是一只什么羊嗎？它為什么能引起全球的關注？今天，我們來學習一篇與這只羊親密相關的奇妙的高科技知識的課文──《奇妙的克隆》。二、整體感知課文〔采用討論的形式，培養學生探究以及挑選、整理資料的才能〕１、讀一讀：快速閱讀課文，注意字詞。２、想一想：⑴我們知道了世上有一只克隆羊，讀過課文之后你知道多利是怎么來的嗎？〔ppt〕補充多利的命運的資料。⑵在克隆羊誕生之前，科學研究人員還進展了哪些研究？⑶文章在這局部中采用的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫“克隆試驗”呢？３、議一議：⑴出示圖片“試管嬰兒”，奇妙的克隆的圖片／試管嬰孩的產生〔ppt〕試管嬰兒屬于克隆技術嗎？為什么？⑵克隆人──禍兮，福兮？４、說一說：⑴每一門科學的開展，都伴隨著無數次的失敗，一步一步走向成熟和完善，克隆技術當然也不例外。能否請同學們向老師介紹一下克隆技術開展到如今的大致情況？奇妙的克隆的圖片／克隆技術的開展過程ppt⑵克隆技術在不斷的開展，這與科研人員的努力是分不開的，中國科學家也作出了不可磨滅的奉獻，看看文中哪些地方表達了他們的努力？作為學生，我們在學習中應該如何做呢？〔學生自由發言〕⑶到如今為止，我們對克隆技術有了比擬全面的理解，但克隆是一項復雜而高深的生物技術，作者談家楨為什么可以把高深的生物技術介紹的簡潔、明了？試舉例說明〔同學自由發言，主要從說明方法的角度〕⑷說說自己身邊的克隆。三、延伸作業請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了……”進展小結。老師注意根據學生的答復加以點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。奇妙的克隆教案設計奇妙的克隆教學目的篇十一1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會生字，理解詞語。3、掌握課文內容，初步了講解明順序和方法。一、導入新課1、《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。2、板書――《奇妙的克隆》二、釋題：1、生齊讀課題，說說中心語是什么？2、“奇妙的”在這里起什么作用？那么克隆到底奇妙在哪兒呢？帶著這個問題初讀課文。三、初讀課文，讀通課文1、學生自讀課文，借助工具書讀準生字的字音，聯絡上下文理解詞語。2、指名分段朗讀課文。〔注意正音：“卓、畜、薯”都是翹舌音，“例、率”聲母都是“”，“雌、飼”都是平舌音。四、默讀課文，劃分段落1、文章按照什么順序介紹的？2、交流：第一段〔1-4〕：介紹克隆是什么。第二段〔5-〕：介紹1996年人類得到克隆羊“多利”及其重大意義。第三段〔6-8〕：介紹克隆技術造福人類。第四段〔9-〕：寫克隆技術有著誘人的前景。五、學習第一段1、克隆到底是什么呢？〔第一自然段巧妙、有趣地作了說明“克隆”是怎么一回事。〕2、我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？〔1〕什么是“有性繁殖”、“無性繁殖”呢？它們有什么區別？〔第二自然段〕〔下定義、比擬說明的說明方法〕〔2〕植物有什么不同的“克隆”本領？〔第三自然段〕〔舉例子的說明方法〕3、低等生物又是怎樣“克隆”的呢？〔第四自然段〕〔舉例子說明〕六、指導寫字。奇妙的克隆教案設計奇妙的克隆教學目的篇十二《奇妙的克隆》是八年級《語文》上冊的一篇說明文。我在設計這一課的時候，根據單元編寫目的和課文文體特點，確定了以下兩個目的：一是理解有關克隆的科學知識；二是感悟高新科技的神奇和科學家鍥而不舍的精神。一個重點是“弄懂克隆綿羊多利的創造過程及奧秘”，一個難點是“對科學技術是一把雙刃劍的認識”。本文長近３０００字，如何在短短的４５分鐘內讓學生根本弄懂有關克隆的知識，并且還要開展學生的自學才能、感悟才能和探究才能，表達出新課改的思想，把課上出語文課的特點來，是我在設計這堂課時重點考慮的問題。因此，我采取了以學生自學知識為主，老師指導自學方法、輔導解答疑難問題為輔的教學設計。從這節課的效果來看，我感覺根本上完成了我預期的教學目的。我們在４５分鐘的時間里能學到這么多有關克隆方面的知識，首先感謝本文的作者，著名的遺傳學家談家楨先生，更應該感謝在今天的課堂上積極發言、參與交流的同學，是他們毫無保存地把自己的學習所得奉獻給了大家。希望同學們向他們學習，在課堂上積極地參與，熱情地討論。剛剛我們是分段自學，然后在組內與班內交流的，我覺得同學們從這篇文章中獲得的克隆知識還不夠全面和結實，因此，我建議同學用簡練的語言，把課文的知識要點整理成二百字左右的短文。我們在４５分鐘的時間里能學到這么多有關克隆方面的知識，首先感謝本文的作者，著名的遺傳學家談家楨先生，更應該感謝在今天的課堂上積極發言、參與交流的同學，是他們毫無保存地把自己的學習所得奉獻給了大家。希望同學們向他們學習，在課堂上積極地參與，熱情地討論。剛剛我們是分段自學，然后在組內與班內交流的，我覺得同學們從這篇文章中獲得的克隆知識還不夠全面，因此，我建議同學用簡練的語言，把課文的知識要點整理成二百字左右的短文。這一練習的設置，主要目的是讓學生整合本節課學到的知識，進步學生獲取信息，表述信息的才能。奇妙的克隆教案設計奇妙的克隆教學目的篇十三一、教材簡析：本文是一篇科學小品，文章用幾個小標題的形式，按照邏輯順序，有條理的介紹了什么是克隆；克隆的試驗；以及克隆的應用、開展。文章緊緊圍繞文題中"奇妙"兩字，生動、通俗的向讀者介紹"克隆"這一最新的尖端科技的知識。二、教學目的：1、練慣用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內容。2、理解本文的說明順序和說明方法。3、學習文中科學家嚴謹、務實、鍥而不舍的科學精神，進步閱讀現代科學文的才能，培養探究未知世界的興趣。三、教學重難點：教學重點：學習課文,理解掌握科學知識；學習一定的說明順序，說明方法。教學難點：對克隆問題引發的倫理、道德、法律問題的認識。四、教學準備：學生：上網或圖書館搜集有關克隆的文字資料、圖片資料。老師：準備多媒體課件，多媒體設備。沒有條件的地方可準備《西游記》的vcd、錄像機、錄音機、音樂磁帶，關于"克隆"的圖片資料。五、設計思路：教學一篇課文，讓學生理解內容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養多方面的才能。所謂"授之以魚不如授之以漁。"因此課前讓學生自己利用圖書館，網絡搜索自己需要的信息和資料，培養獲取信息的才能。在授課中，采用讓學生讀、說、寫、練結合的方法，運用多媒體輔助手段教學，培養學生的團隊合作精神，充分激發學生的求知欲和主動參與意識，激發學生愛科學的熱情。六、教學過程：〔一〕創設情境，導入新課：新課開場，放映《西游記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的片段，然后講述導語：孫悟空在緊要關頭總能逢兇化吉，同學們也想不想有這種本領呢？這是什么本領呢？在現代科學的開展下，我們能實現這個夢想嗎？今天，就讓我們一起帶著這些夢想來學習一篇新課《奇妙的克隆》〔在"克隆"的圖片上出示課題〕〔設計這一導入語，用學生喜聞樂見的動畫渲染營造一種氣氛，激發他們的一種求知欲、好奇心，為新課的講授作鋪墊，激起學生的熱情，以一種積極主動的心態進入本課學習。〕〔二〕自由朗讀，整體感知：學生快速閱讀課文，考慮問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什么是克隆？克隆的作用？〔學生讀課文時，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊、魚、牛等動物的圖片〕〔認識一個新事物應由簡到繁，由易入難。同時用音樂是為了陶冶學生，語文課不僅是文字語言的載體，樂曲也是對學生進展美感的熏陶的一種方式。〕〔三〕研讀探究，知識搶答：用知識搶答的形式，確立一個主持人，一個記分員，一個記時員，學生分成5-6個組，確定小組發言人，針對問題，合作探究，解答疑問，老師提供假設干問題，學生主持也可針對文章內容隨機確定問題。老師提供的問題逐一出示為：1、文章說明"克隆"這一科學知識時用了哪些說明方法？舉例說明。2、"克隆鯽魚出世前后"一節的說明順序是什么？為什么不以時間的先后來寫"克隆試驗"呢？3、"克隆羊"的誕生，為什么在全世界"轟動"？4、克隆技術好處？5、克隆的危害？6、文中哪些語句表達了科學家的嚴謹、務實、鍥而不舍的科學精神？〔設計這一環節，表達了新課標要求學生具有團結合作，主動探究的精神，寓教于樂，培養了學生的學習方式，讓學生在活動中掌握理解現代科技的知識，也訓練了學生的口語表達才能，對教學重點進展了打破。〕〔四〕拓展討論，注重人文：科技進步是一首悲喜交集的進展曲，隨著"克隆"技術的開展，科學家進展了"克隆人"的試驗。你對"克隆人"的問題如何對待？要求：1、觀點明確，理由充足。〔利用自己搜集的資料〕2、表述明晰、流暢，有條理性。〔新課標確定語文不僅是傳授知識的工具，它還具有人文性，注重對學生人文素養的引導，可進步學生的語文綜合素養。同時，此環節很好的訓練了學生的口語表達才能。〕〔五〕課堂小結，歸結板書：今天，我們跟隨作者進展了一次克隆之旅，一路上走來，我們在作者這位導游的講解下，通過大家的探求，知道了有關克隆的許多原先不理解的科學知識，也學習到科學家們鍥而不舍的精神，這都是我們求知路上的珍貴財富。愿同學們去努力探究更多的未知領域，來造福人類。〔六〕作業設計搜索整理有關"電腦"的知識，用一定的說明方法，按邏輯順序寫一篇"電腦"的科學小品，字數500字左右。〔對學生進展所學知識的穩固，并舉一反三，學以致用。〕奇妙的克隆教案設計奇妙的克隆教學目的篇十四1．拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習，提早布置學生查找相關資料。引導學生養成搜集信息、挑選信息、利用信息的學習習慣。2．在傳授知識的同時，浸透人文教育，使學生正確認識科學的開展，激發學生對自然科學的好奇心與求知欲，培養學生愛科學、學科學的情感以及大膽創新的科學精神。3．利用搜集的有關克隆資料展開辯論，培養學生鍥而不舍的精神和口語交際的才能。口語交際中，參與討論，發表見解；耐心聽，簡明扼要說，通過多方評價標準口頭語言，培養良好的聽話和說話習慣。1．閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙。2．查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料，理解什么是克隆。3．考慮：克隆技術是否能造福人類？并查找相關資料證明你的結論。師：假設你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假設你是音樂愛好者，你當然愿意再擁有一個貝多芬；再有一