Word版本，下載可自由編輯三年級語文教學工作總結為了使下一階段的工作更順當地開展，現對本學期的工作狀況作出總結，渴望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、強化業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提升自己的理論水平和實踐水平。

一個工有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有利用不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮亮的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生氣。為此，我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，利用學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，樂觀探究新的教學路子，努力提升自己的教學水平。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

1、備課仔細認真，盡力做到科學、精確?????、嚴密。

備課時力求深化理解教材，精確?????把握重點和難點。仔細編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。

(1)在日常的教學過程中，以引發式教學為主，堅持同學為主體，老師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特征，敏捷設計教法，樂觀引領同學在積極探究、合作溝通數學學問的過程中，領悟和掌控數學思想方法，注意對同學數學力量的培育,發揮同學的獨創性。獨創往往蘊含于求異與發散之中，常常誘導同學思維發散，才有可能消失超出常規的獨創;反之，獨創性又豐富了發散思維，促使思維不斷地向橫向與縱向進展。

(2)創設生活情境，激活探究欲望

教學中始終圍繞同學的日常生活，創設大家熟識的情境：如：在教學年、月、日時，讓同學用自己生活中經受的一些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日?同學依據自己的生活閱歷來回答出了很多不同的答案。

這樣消退了同學對學問的生疏感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。

三、教學管理系統化

同學每單元的測試成果及一些重要的力量指標都準時加以記錄，并對同學的學問的掌控和力量提升進行理性的分析，得出更合理的數據。對所教的班的每次測試成果也記錄，并進行分析。從從數據分析，本學期同學數學基礎學問與計算力量有較大幅度的上升，而規律思維力量也有肯定程度的進步，數學發散思維力量還比較薄弱。

四、強化作業完成的管理

每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、督促本行同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對同學的薄弱環節進行補課，進行單獨輔導。

五、對后進生進行跟蹤記錄，發覺有進步馬上表揚。

六、開展多種形式的數學課內外活動，從各方面提升同學學習的愛好。

七、對自己的教學常常進行總結，對同學的每個學問點的掌控狀況均進行動態記錄。

八、強化與家長的聯系，準時反映同學的學習狀況。

總之，本人教學態度仔細，任勞任怨，不早退、不遲到，能仔細落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。當然也有很多值得改進的地方和值得吸取的教訓，如：如何拓寬向閱歷豐富的老師學習的渠道;如何留意日常積累自己的教學資料;如