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寫給小朋友的中國歷史讀后感寫給小朋友的中國歷史>讀后感(一)三年級二班褚凱喬媽媽常聽前輩們說多閱讀歷史>故事、英雄傳記等作品,對塑造孩子勇敢、胸懷開闊、富于責任感的精神尤為必要,但困惑也隨之而來:我不懂得自己如何選擇一本好的歷史書給孩子,也不懂得如何把長長的歷史通俗地講給孩子聽。看了《寫給小朋友的中國歷史》這套書后,發現書里的一種個小故事不僅充實了自己的歷史知識,并且書中的內容就是自己想帶給孩子的好東西,值得一讀。這本書有個獨特之處:書中有兩篇序,一篇是寫給父母親看的,一篇是寫給小朋友們看的。在寫給父母的序里寫了這本書定位的高度、編寫的初衷和想要達成的目的;在寫給孩子的序里,告訴孩子,為什么要讀歷史。雖沒有完全讀完,但兩篇序已然打動我的心,只有真心愛小朋友的人,才會有這樣的心思來編排歷史書。他不去羅列浩瀚的史實,不做狹隘的忠君愛國的宣傳教育,試圖借史引導孩子含有開闊的胸襟進而擁有豐富的內心,引導孩子多元思考。僅僅讀過序,便已被他俘虜。記得以前讀書時的歷史書,里面都是枯燥的文字,極少能吸引自己讀完一種個歷史故事,但這本書卻與眾不同,全套書共14冊,從開天辟地到民初中國,語言簡潔,故事精煉,畫面精巧。書里有歷史事件、歷史上的出名人物、有藝術,列舉了以《清明上河圖》為代表的書畫藝術、四大發明、精美瓷器等等,以孩子能懂的經驗、語言,講中國歷史上影響后裔最深遠的人、事、時、地、物,讓原本抽象難懂的觀念或復雜背景,變得生動活潑、逸趣橫生,給孩子一種清晰的中國正史概念。特別是書里的'說來聽聽',更是激勵孩子們有自己的思想和思考。'如果你是岳飛,你會如何'?從歷史能夠看出,諸多事情沒有對錯,看你站在哪個角度來看待問題,就像辯論,有正反方,可能有勝負,但更重要的,是你要學會有自己的觀點;更更重要的,是能從細節的方向展開聯想,像下棋同樣,能看到每一步之后的走向。該書作者的語言體現,非同普通。書中的成語故事也會讓孩子們>收獲頗豐,'開天辟地、女媧造人、炎黃子孫、夸父追日、倉頡造字、后羿射日、精衛填海、大逆不道、富麗堂皇、烽火戲諸侯、傾國傾城、管鮑之交、禍國殃民',一種個故事述說著事件和典故的來龍去脈,使人印象深刻,不用死記硬背。古人云,以史為鑒。閱讀歷史,不是非要讓我們懂得哪一年發生了什么事,哪一位歷史人物干了點啥,而是讓我們學習古人的道德品質,智慧謀略;讓歷史的影響在孩子心中潛移默化、悄悄扎根,在掌握歷史變遷的脈絡的同時,也能從多元的角度去獲得做人處世的道理。寫給小朋友的中國歷史讀后感(二)在五年級下冊的時候茅老師送給了我一套《寫給小朋友的中國歷史》拿到這本書的時候,我迫不及待的翻了起來,發現這本書有個獨特之處:書中有兩篇序,一篇是寫給父母親看的,一篇是寫給小朋友們看的。從這個獨特的序中可知,這本書不僅適合小朋友們看,并且也適合父母們看。記得以前讀書時的歷史書,里面都是枯燥的文字,極少能吸引自己讀完一種個歷史故事,但這本書卻與眾不同,書中每個故事都有諸多幅插畫,生動而形象的畫面呈現在我們的面前,把事實與畫面合理的結合起來,不僅畫面生動活潑,并且語言生動、注釋清晰,讓人印象深刻先前,不懂得自己如何選擇一本好的歷史書給孩子,也不懂得如何把長長地歷史通俗的講給孩子聽,看了這本書后,發現書里的一種個小故事不僅充實了自己的歷史知識,并且書中的內容不就是自己想帶給孩子的好東西,值得一讀讀完了《講給孩子的中國歷史》這套書,我明白了:歷史是過去的事情,在有文字的時代,能夠把發生的事情一件件統計的清清晰楚,《講給孩子的中國歷史》讀后感。沒有文字的時代怎么辦,只有一種方法,就是張開嘴巴把歷史講給后裔聽。人們把這種傳遞方式叫做'口頭歷史'.但是'口頭歷史'不能完全相信,講故事的人總是會添醬油,黑說成白,五根指頭說成六根指頭,讀了這本書,我認識了開天辟地的盤古,據說,盤古的身體有九里長,盤古以自己的軀體改天換地,變成了一種不折不扣的巨人,.盤古每天死死地撐著天和地,不讓它們重新合攏,能夠這樣說,盤古為整個宇宙做得奉獻非常大。大禹逝世后,他的兒子夏啟登臺,拉開了——'家天下'的開幕式。禹是一種轟轟烈烈的部落大首領,也是一種平日經常的人。平日經常的人,卻總是平日經常的死去。常言道,國一日不可無君。大禹的兒子夏啟登上臺后,就建立了夏朝。夏朝,是中國歷史上第一種王朝;夏朝,也是中國歷史上撲朔迷離的王朝。夏啟是一種殘暴的君主,整天在宮中吃喝玩樂,大臣們勸告他也不聽,弄得諸多大臣都憤憤不平。我們不能像夏同樣。做一種殘暴書以小朋友的生活經驗與歷史因果相結合,喚起小朋友對歷史的愛好。書中趣味的故事不僅帶給孩子想象與發明的空間,更給他們思考與判斷的智慧。大家都清晰:'嚴肅的大部頭'與'親切的可讀性'永遠不會容易調和,非費心勞力不能使之相吸。費心勞力還要去做,可能會被認為'傻',臺灣作家施寄青這樣說過:'有一群‘傻瓜’,想完畢一件大業,那就是寫一套給中國小朋友看的歷史,問他們為什么要寫這樣一套書,‘不為什么,由于歷史太重要了。’'一語道出個中真諦。小魯人不辭三年辛苦,知其不可為偏要為之的執著,確實值得我們向往、學習。正是他們心中這種厚重的歷史責任感,才有了這樣一份給全部中國孩子的厚重>禮物。最后,通過閱讀《講給孩子的中國歷史》這本書的內容,我深深感到中國歷史的發展是悠久和波折的。做為中國人的我,將奮發圖強,努力學習,為建設祖國添磚加瓦奉獻自己的力量!寫給小朋友的中國歷史讀后感(三)文/小寶媽媽當我看到這本書名的時候,我有一種強烈的想法:想試讀這本《寫給小朋友的中國歷史》的書。女兒從小喜歡閱讀,但閱讀歷史故事的書卻是少之又少,她所懂得的歷史故事,經常是從某些成語故事書中得到的。當我看到這套書時,我好奇的想懂得:一種個枯燥的歷史故事又是如何帶給孩子的。這兩點成了我申請這本書的強烈愿望,讓我驚喜的是《寫給小朋友的中國歷史》之三'東周·知心的朋友—東周·嚴肅的大教練'如期而至,非常感謝喆媽給了我這個試讀的好機會。拿到這本書的時候,我迫不及待的翻了起來,發現這本書有個獨特之處:書中有兩篇序,一篇是寫給父母親看的,一篇是寫給小朋友們看的。從這個獨特的序中可知,這本書不僅適合小朋友們看,并且也適合我們大朋友們看。記得以前讀書時的歷史書,里面都是枯燥的文字,極少能吸引自己讀完一種個歷史故事,但這本書卻與眾不同,書中每個故事都有諸多幅寫實插畫,生動而形象的畫面呈現在讀者面前,把事實與畫面合理的結合起來,不僅畫面生動活潑,并且語言生動、注釋清晰,讓人印象深刻。先前,不懂得自己如何選擇一本好的歷史書給孩子,也不懂得如何把長長地歷史通俗的講給孩子聽,看了這本書后,發現書里的一種個小故事不僅充實了自己的歷史知識,并且書中的內容不就是自己想帶給孩子的好東西,值得一讀。書中有一種特別之處:每篇文章里都有一小塊'說來聽聽'的內容,借助這個小方欄,孩子能勇敢地說出自己的想法,更能發揮孩子的想象力,從多個不同的角度去看一樁歷史事件。如:知心朋友里的'說來聽聽',女兒說出了自己心目中的好朋友,是由于某個小朋友協助過她,成了她的好朋友。從目錄看,
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