Word版本，下載可自由編輯七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

本期的語(yǔ)文教學(xué)工作仍以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作方案為依據(jù)，切實(shí)提升自身的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平和教育教學(xué)力量，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于七班級(jí)同學(xué)一方面連續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富同學(xué)的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。使同學(xué)的現(xiàn)代文閱讀力量、寫作力量和口語(yǔ)交際力量獲得提升，具有初步的文學(xué)鑒賞力量和閱讀課外文言文的力量。掌控語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

二、同學(xué)狀況分析

本學(xué)期任教七班級(jí)語(yǔ)文，共人，其中男生人，女生人。從他們的上學(xué)期期末考試成果和期初摸底的狀況來(lái)看，同學(xué)的語(yǔ)文成果有所提升，而且他們的口頭表述和書面表述力量都不夠抱負(fù)的。在教學(xué)中，同學(xué)缺乏自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

因此，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)從兩個(gè)方面著手，一要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記好筆記，要樂(lè)觀發(fā)言提問(wèn)等等；二要培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、教材分析

本冊(cè)教材分為六大單元。

第一單課文介紹了中國(guó)杰出人物的非凡生平。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)珍貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家。本單元學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)精讀的學(xué)習(xí)方法。

其次單元的作品都是表現(xiàn)家國(guó)情懷的文章。本單元在連續(xù)學(xué)習(xí)精讀的方法中激活我們的愛國(guó)情感。

第三單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事，利用一般人身上出現(xiàn)的優(yōu)秀品德引領(lǐng)人們向善、務(wù)實(shí)、求美。在注意熟讀精思的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了一般人也一樣能夠活得精彩，抵達(dá)某種境界。

第四單元的文章從不同角度呈現(xiàn)了中華美德以準(zhǔn)時(shí)代對(duì)這些美德的召喚。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。

第五單元的文章或借景抒情或托物言志，字里行間閃耀著哲理的光榮。在學(xué)習(xí)中可進(jìn)行比較的方法閱讀，分析作品之間的相同和不同之處，拓展視野，加深理解。

第六單元的文章是關(guān)于探險(xiǎn)與科幻方面的文章。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)掃瞄，學(xué)會(huì)快速提取字里行間的主要信息。

作文教學(xué)方面，新編語(yǔ)文教材中寫作和口語(yǔ)交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中。這樣，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提升同學(xué)的寫作水平和口語(yǔ)力量。而且“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語(yǔ)交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是相互勾連的，它是本單元的有機(jī)組成部分，它所設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題都是與同學(xué)和生活全方位的相結(jié)合，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，進(jìn)展自我共性，展現(xiàn)自我文采。這些訓(xùn)練，要求同學(xué)調(diào)查訪問(wèn)，獲得資料，研發(fā)問(wèn)題，能有效地提升同學(xué)合作意識(shí)

四、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能并使他們掌控肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的收獲和評(píng)價(jià)；還要努力提升閱讀的質(zhì)量和速度。

2、熟讀這些課文，要從中認(rèn)識(shí)敘述、描寫等表述方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特征。在反復(fù)誦讀中，認(rèn)識(shí)借景抒情、托物言志的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

3、能夠掌控每課的重點(diǎn)字詞的書寫以及釋義。

4、能夠借助解釋和工具書讀懂文言文大意，然后在反復(fù)誦讀中感悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

5、能夠結(jié)合實(shí)際多角度的觀看生活、品嘗生活，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的集體意識(shí)，能夠與同學(xué)合作探究共享合作與勝利的喜悅。

6、作文方面做到三點(diǎn)：

（1）在同學(xué)原有寫作的基礎(chǔ)上連續(xù)提升、熬煉寫作的基礎(chǔ)力量。以提升同學(xué)的寫作力量，達(dá)到基本寫作要求。

（2）能層次分明地、有條理地寫出自己所熟識(shí)的人和事，在作文中寫出有共性的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮亮的共性特征，完全與生活結(jié)合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)行，寫出自己的真情實(shí)感。

（3）連續(xù)強(qiáng)化記敘文的寫作，多看多積累多悟多寫。

五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

結(jié)合本學(xué)期教材內(nèi)容和兩個(gè)教學(xué)班同學(xué)狀況，確定本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)如下：

一、教學(xué)重點(diǎn)：

1、強(qiáng)化課文生字詞的教學(xué)，連續(xù)積累詩(shī)詞、文學(xué)常識(shí)等，理解掌控課文教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)課文反映的人生哲理，正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

2、結(jié)合教材載體，強(qiáng)化同學(xué)思維訓(xùn)練，培育同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的力量。

3、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提升同學(xué)的閱讀力量。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)記敘文、傳記等的寫作學(xué)問(wèn)，敏捷把握淺顯