義務教育新課標---小學信息科技題庫200題1、信息科技是現代科學技術領域的重要部分,主要研究以數字形式表達的信息及其應用中的科學原理、________、處理過程和工程實現。A、邏輯方式B、思維方法C、考察方式D、想象方式答案：B2、當代高速發展的信息科技對全球經濟、社會和________發展起著越來越重要的作用。A、生態B、藝術C、文化D、飲食答案：C3、義務教育信息科技課程具有________、實踐性和綜合性,為高中階段信息技術課程的學習奠定基礎。A、基礎性B、穩定性C、爭議性D、生態性答案：A4、信息科技課程旨在培養科學精神和科技倫理,提升________意識。A、自主創新B、自主可控C、中國研發D、中國智造答案：B5、信息科技課程旨在培養科學精神和科技倫理,提升自主可控意識,培育社會主義核心價值觀,樹立總體國家安全觀,提升________素養與技能。A、邏輯B、數字C、技能D、想象答案：B6、堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,落實________根本任務。A、德育為先B、教書育人C、立德樹人D、鑄魂育人答案：C7、發揮課程育人功能,幫助全體學生學會數字時代的知識積累與創新方法,引導學生在使用信息科技________的過程中遵守道德規范和科技倫理,培育學生正確的世界觀、人生觀、價值觀,促進學生在數字世界與現實世界中健康成長。A、解決問題B、判斷信息C、處理信息D、理解信息答案：A8、以數據、________、網絡、信息處理、信息安全、人工智能為課程邏輯主線,按照義務教育階段學生的認知發展規律,統籌安排各學段學習內容。A、算法B、數據處理C、計算D、信息答案：A9、在構建邏輯關聯的課程結構中小學低年級注重________。A、基本概念B、生活體驗C、基本原理D、基本態度答案：B10、在構建邏輯關聯的課程結構中小學中高年級初步學習基本概念和________,并體驗其應用。A、學習態度B、基本原理C、生活體驗D、解決問題答案：B11、面向數字時代經濟、社會和文化發展要求,吸納國內外信息科技的前沿成果,基于數字素養與________培育要求,遴選課程內容。A、技術B、技巧C、技能D、能力答案：C12、從信息科技實踐應用出發,注重幫助學生理解基本概念和________。A、邏輯方式B、生活體驗C、基本原理D、解決問題答案：C13、從信息科技實踐應用出發,引導學生認識信息科技對人類社會的________。A、獻出與挑戰B、貢獻與應戰C、貢獻與挑戰D、付出與挑戰答案：C14、創新教學方式,以________問題或項目驅動。A、確實B、有效C、屬實D、真實答案：D15、倡導真實性學習中要引導學生經歷________過程。A、社會運用B、社會體驗C、原理運用D、社會經歷答案：C16、倡導真實性學習中計算思維過程和數字化工具應用過程,________知識,提升問題解決能力。A、收集B、獲取C、建構D、學習答案：C17、注重創設真實情境,引入多元化________,提高學生的學習參與度。A、數字資源B、邏輯思維C、格局D、宗旨答案：A18、支持學生在數字化學習環境下進行自我規劃、自我管理和自我評價,鼓勵“________”“用中學”“創中學”,凸顯學生的主體性。A、做中學B、思中學C、寫中學D、背中學答案：A19、在強化素養導向的多元評價中注重________育人,強化素養立意。A、培養B、評價C、評判D、立德答案：B20、堅持過程性評價與終結性評價相結合,加強學習結果的________,服務教育教學質量管理。A、考核和反思B、考核和反饋C、考核和使用D、評估和應用答案：D21、在強化素養導向的多元評價中要堅持基本知識考核與________考核相結合。A、實施使用B、實踐應用C、實行使用D、社會使用答案：B22、在強化素養導向的多元評價中要綜合運用紙筆測試、上機實踐、________等方法,全面考査學生學習狀況。A、手工作品B、作品創作C、優化作品D、創建作品答案：B23、在強化素養導向的多元評價中要堅持________相結合,增強學生自主學習能力。A、自評和師評B、生評和師評C、自評和共評D、自評和他評答案：D24、計算思維學段特征(第二學段)指出:感受身邊無處不在的_______。A、計算B、數據C、思維D、意識答案：B25、計算思維學段特征(第二學段)指出:了解信息的呈現和傳遞方式,合理使用_______表示信息。A、符號B、字符編碼C、圖標D、文字答案：B26、計算思維學段特征(第二學段)指出:能將問題進行分解,并用文字或_______描述解決問題的順序。A、思維B、圖示C、方案D、編碼答案：B27、計算思維第三學段特征有:_______。①通過體驗身邊的算法,了解算法的特征和效率,會用自然語言、流程圖等方式描述算法。②在一定的活動情境中,能對簡單問題進行抽象、分解、建模,制訂簡單的解決方案。③驗證解決方案,反思問題解決的過程和方法,并對其進行優化。A、①②B、②③C、①③D、①②③答案：D28、計算思維學段特征(第三學段)指出:通過體驗身邊的算法,了解算法的特征和效率,會用_______、流程圖等方式描述算法。A、圖符B、編碼C、自然語言D、圖示答案：C29、計算思維學段特征(第三學段)指出:通過體驗身邊的算法,了解算法的特征和效率,會用自然語言、_______等方式描述算法。A、編碼B、圖符C、流程圖D、計算答案：C30、計算思維學段特征指出:在一定的活動情境中,能對簡單問題進行_______、分解、建模,制訂簡單的解決方案。A、抽象B、具體C、具象D、規劃答案：A31、計算思維學段特征指出:在一定的活動情境中,能對簡單問題進行抽象、_______、建模,制訂簡單的解決方案。A、分開B、分解C、分化D、分步答案：B32、計算思維學段特征指出:在一定的活動情境中,能對簡單問題進行抽象、分解、_______,制訂簡單的解決方案。A、建設B、建立C、建模D、設立答案：C33、計算思維學段特征指出:在一定的活動情境中,能對簡單問題進行抽象、分解、建模,訂制_______的解決方案。A、簡單B、具體C、復雜D、優化答案：A計算思維學段特征(第三學段)指出:驗證解決方案,反思問題解決的_______,并對其進行優化。A、思維B、方案C、過程和方法D、過程和方案答案：C35、計算思維學段特征(第三學段)指出:驗證解決方案,反思問題解決的過程和方法,并對其進行_______。A、重構B、處理C、優化D、解決答案：C36、數字化學習與創新第一學段特征有:_______①在教師指導下,選擇數字資源開展學習活動。②辨認基本的數字設備、平臺和資源,運用給定的數字設備收集學習資源。③在教師指導下,運用在線工具開展合作學習與創新活動,創作簡單作品。A、①②③B、②③C、①③D、①②答案：D37、數字化學習與創新學段特征(第一學段)指出:在教師指導下,選擇_______開展學習活動。A、數字資源B、儀器設備C、學習設備D、教學設備答案：A38、數字化學習與創新學段特征(第一學段)指出:辨認基本的_______、平臺和資源,運用給定的數字設備收集學習資源。A、數字設備B、學習設備C、儀器設備D、教學設備答案：A39、數字化學習與創新學段特征(第一學段)指出:辨認基本的數字設備、平臺和資源,運用給定的數字設備收集_______。A、學習資源B、資料C、數據D、信息答案：A40、數字化學習與創新第二學段特征有:_______①了解數字化學習環境的優勢,能在數字化學習環境中開展學習活動。②在教師指導下,運用在線工具開展合作學習與創新活動,創作簡單作品。③使用數字設備組織并呈現收集的數據,借助思維導圖等方式表示數據之間的關系,支撐自己的觀點。A、①②B、②③C、①③D、①②③答案：D41、數字化學習與創新學段特征(第二學段)指出:了解數字化學習環境的優勢,能在_______中開展學習活動。A、仿真環境B、數字化學習環境C、生活化學習環境D、信息科技環境答案：B42、數字化學習與創新學段特征(第二學段)指出:在教師指導下,運用_______開展合作學習與創新活動,創作簡單作品。A、線下工具B、在線工具C、軟件D、平板答案：B43、數字化學習與創新學段特征(第二學段)指出:在教師指導下,運用在線工具開展_______與創新活動,創作簡單作品。A、交流B、合作學習C、演示D、探究答案：B44、數字化學習與創新學段特征(第二學段)指出:使用數字設備_______收集的數據,借助思維導圖等方式表示數據之間的關系,支撐自己的觀點。A、組織并表達B、組織并呈現C、組織并描述D、組織并談論答案：B45、數字化學習與創新學段特征(第二學段)指出:使用數字設備組織并呈現收集的數據,借助_______等方式表示數據之間的關系,支撐自己的觀點。A、文字B、思維導圖C、編碼D、圖符答案：B46、數字化學習與創新學段特征(第二學段)指出:使用數字設備組織并呈現收集的數據,借助思維導圖等方式表示_______之間的關系,支撐自己的觀點。A、思路B、數據C、思維D、算法答案：B47、數字化學習與創新第三學段特征有:_______①在問題情境中,能夠利用信息科技開展數字化學習與交流,合作解決學習問題。②根據學習任務,合理選擇數字設備、平臺和資源,通過任務分解的方式提高學習效率。③按照任務需求,運用信息科技獲取、加工、管理學習資源,開展數字化探究和創新活動。A、①②B、②③C、①③D、①②③答案：D48、數字化學習與創新學段特征(第三學段)指出:在問題情境中,能夠利用信息科技開展_______學習與交流,合作解決學習問題。A、思維B、算法C、數字化D、合作答案：C49、數字化學習與創新學段特征(第三學段)指出:根據學習任務,合理選擇數字設備、平臺和資源,通過_______的方式提高學習效率。A、獨自學習B、探究C、任務分解D、有效答案：C50、數字化學習與創新學段特征(第三學段)指出:按照任務需求,運用信息科技獲取、加工、管理學習資源,開展數字化_______活動。A、獨自學習B、班級分工C、探究和創新D、有效合作答案：C51、信息社會責任第一學段的特征有:①能認識信息科技給生活帶來的便利,健康使用數字設備。②能在教師指導下安全文明地使用互聯網,并遵守網絡道德規范。③在各種在線活動中,能認識到個人信息保護的重要性,尊重數字作品所有者權益。A、①③B、②③C、①②D、①②③答案：D52、信息社會責任學段特征(第一學段)指出:能認識_______給生活帶來的便利,健康使用數字設備。A、信息科技B、教學設備C、儀器設備D、學習設備答案：A53、信息社會責任學段特征(第一學段)指出:能在教師指導下安全文明地使用互聯網,并遵守_______規范。A、網絡道德B、規章C、制度D、秩序答案：A54、信息社會責任學段特征(第一學段)指出:在各種在線活動中,能認識到個人信息保護的重要性,_______數字作品所有者權益。A、尊重B、盜取C、剽竊D、侵犯答案：A55、信息社會責任第二學段的特征有:①知道按照規范開展信息活動,認識數字身份的唯一性與信用價值。②知道常用信息保護方法,主動保護個人信息。③了解威脅數據安全的因素,有意識地保護數據,遵守相關法律法規。A、①③B、②③C、①②D、①②③答案：D56、信息社會責任學段特征(第二學段)指出:知道按照規范開展信息活動,認識數字身份的_______與信用價值。A、共享B、唯一性C、合用D、共用答案：B57、信息社會責任學段特征(第三學段)指出:在信息分享與交流活動中,能通過合理的方法_______不良信息,尊重他人觀點,理性發表個人觀點。A、尊重B、不分C、辨別與抵制D、使用答案：C58、信息社會責任學段特征(第三學段)指出:初步具備數據安全防護能力,能保護個人及他人隱私,_______網絡安全和數據安全。A、破壞B、侵害C、自覺維護D、肆意損害答案：C59、信息社會責任第三學段的特征有:_______。①了解知識產權的概念,認識知識產權保護和應用的重要意義。②在信息分享與交流活動中,能通過合理的方法辨別與抵制不良信息,尊重他人觀點,理性發表個人觀點。③初步具備數據安全防護能力,能保護個人及他人隱私,自覺維護網絡安全和數據安全。A、①③B、②③C、①②D、①②③答案：D60、計算思維學段目標的第三學段(5-6年級),對于給定的任務,能將其分解為一系列的實施步驟,使用順序、分支、循環三種基本控制結構簡單描述實施過程,通過______驗證該過程。A、計算機B、多媒體C、編程D、機器人答案：C61、信息科技課程目標要圍繞__________、體現課程性質、反映課程理念。A、核心素養B、基本技能C、信息責任D、育人目標答案：A62、信息科技課程目標要圍繞核心素養、體現__________、反映課程理念。A、信息意識B、課程性質C、學業要求D、課程目標答案：B63、信息科技課程目標要圍繞核心素養,體現課程性質,反映_________。A、信息素養B、育人目標C、課程理念D、學業要求答案：C64、________是課程育人價值的集中體現,是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。A、數字思維B、核心素養C、三維目標D、素養導向答案：B65、核心素養是學生通過課程學習逐步形成的正確________、必備品格和關鍵能力。A、價值觀B、思想觀C、科學觀D、金錢觀答案：A66、核心素養是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、_________和關鍵能力。A、核心能力B、必備品格C、計算思維D、學習創新答案：B67、核心素養是學生通過課程學習逐步形成的正確價值觀、必備品格和________。A、學習能力B、自理能力C、關鍵能力D、創新能力答案：C68、信息科技課程要培養的核心素養,主要包括________、計算思維、數字化學習與創新、信息社會責任這四方面。A、信息意識B、安全C、能力D、觀念答案：A69、信息科技課程要培養的核心素養,主要包括信息意識、________、數字化學習與創新、信息社會責任這四方面。A、計算B、計算思維C、思維D、運算答案：B70、信息科技課程要培養的核心素養,主要包括信息意識、計算思維、_________、信息社會責任這四個方面。A、應用B、思維C、數字化學習與創新D、研究答案：C71、信息科技課程要培養的核心素養,主要包括信息意識、計算思維、數字化學習與創新、___________這四個方面。A、信息安全B、信息意識C、信息處理能力D、信息社會責任答案：D72、________是指個體對信息的敏感度和對信息價值的判斷力。A、信息意識B、責任意識C、安全意識D、學習意識答案：A73、信息意識是指個體對信息的________和對信息價值的判斷力。A、敏感度B、感染力C、吸引力D、創造力答案：A74、信息意識是指個體對信息的敏感度和對信息價值的_______。A、吸引力B、創造力C、感染力D、判斷力答案：D75、不具備信息意識的學生,體現在以下________方面。A、缺乏良好的信息科技收集、整理信息的習慣。B、能根據解決問題的需要,評估數據來源,辨別數據的可靠性和時效性,具有較強的數據安全意識。C、具有尋找有效數字平臺與資源解決問題的意愿,能合理利用信息真誠友善地進行表達。D、能有意識地保護個人及他人隱私,依據法律法規合理應用信息,具有尊法學法守法用法意識。答案：A76、不具備信息意識的學生,體現在以下________方面。A、沒有評估數據來源,辨別數據的可靠性,缺乏數據安全意識。B、善于利用信息科技交流和分享信息、開展協同創新。C、具有尋找有效數字平臺與資源解決問題的意愿,能合理利用信息真誠友善地進行表達。D、能有意識地保護個人及他人隱私,依據法律法規合理應用信息,具有尊法學法守法用法意識。答案：A77、不具備信息意識的學生,體現在以下________方面。A、不具有尋找有效數字平臺與資源解決問題的意愿、能力。B、能根據解決問題的需要,評估數據來源,辨別數據的可靠性和時效性,具有較強的數據安全意識。C、善于利用信息科技交流和分享信息、開展協同創新。D、能有意識地保護個人及他人隱私,依據法律法規合理應用信息,具有尊法學法守法用法意識。答案：A78、不具備信息意識的學生,體現在以下________方面。A、對重要信息、特殊信息和異常信息的敏感度不強,缺乏尊法學法守法用法意識。B、能根據解決問題的需要,評估數據來源,辨別數據的可靠性和時效性,具有較強的數據安全意識。C、具有尋找有效數字平臺與資源解決問題的意愿,能合理利用信息真誠友善地進行表達。D、善于利用信息科技交流和分享信息、開展協同創新。答案：A79、計算思維是指個體運用計算機科學領域的思想方法,在問題解決過程中涉及的抽象、分解、建模、________等思維活動。A、計算B、運算C、函數D、算法設計答案：D80、計算思維是指個體運用計算機科學領域的思想方法,在問題解決過程中涉及的_____、分解、建模、算法設計等思維活動。A、抽象B、仿真C、具體D、模擬答案：A81、計算思維是指個體運用計算機科學領域的思想方法,在問題解決過程中涉及的抽象、_____、建模、算法設計等思維活動。A、仿真B、分解C、抽象D、模擬答案：B82、計算思維是指個體運用計算機科學領域的思想方法,在問題解決過程中涉及的抽象、分解、______、算法設計等思維活動。A、反思B、優化C、建模D、代碼答案：C83、________是指個體運用計算機科學領域的思想方法,在問題解決過程中涉及的抽象、分解、建模、算法設計等思維活動。A、計算B、計算思維C、思維D、運算答案：B84、具備計算思維的學生,能對問題進行抽象、分解、建模,并通過設計_____形成解決方案。A、算法B、文字C、編碼D、代碼答案：A85、具備計算思維的學生,能嘗試模擬、仿真、驗證_________的過程,反思、優化解決問題的方案,并將其遷移運用于解決其他問題。A、處理B、判斷C、解決問題D、分析答案：C86、具備計算思維的學生,能嘗試模擬、仿真、驗證解決問題的過程,反思、優化_________的方案,并將其遷移運用于解決其他問題。A、分析B、解決問題C、搜集D、處理矛盾答案：B87、具備數字化學習與創新的學生,能認識到_________國家可持續發展的重要性。A、原始創新B、集成創建C、自主改創D、偷盜剽竊答案：A88、具備數字化學習與創新的學生,能根據學習需求,利用_________獲取、加工、管理、評價、交流學習資源,開展自主學習和合作探究。A、信息科技B、書籍報刊C、道聽途說D、課堂講授答案：A89、具備數字化學習與創新的學生,能根據學習需求,利用信息科技獲取、加工、管理、評價、交流學習資源,開展_________和合作探究。A、自主學習B、綜合實踐C、跨界學習D、學科學習答案：A90、具備數字化學習與創新的學生,能在日常學習與生活中,具有創新創造活力,能積極主動運用_________高效地解決問題,并進行創新活動。A、信息科技B、道聽途說C、書籍報刊D、課堂講授答案：A91、具備數字化學習與創新的學生,能在日常學習與生活中,具有創新創造活力,能積極主動運用信息技術高效地________,并進行創新活動。A、解決問題B、搜集問題C、分析問題D、處理矛盾答案：A92、_________是指個體在信息社會中的文化修養、道德規范和行為自律等方面應承擔的責任。A、工程思維B、信息規范C、數字創新D、信息社會責任答案：D93、具備信息社會責任的學生,能理解信息科技給人們學習、生活和工作帶來的各種影響,具有________意識和能力。A、自我保護B、放飛自我C、自我肯定D、自我鼓勵答案：A94、具備信息社會責任的學生,能負責任的共享________,尊重他人的知識產權。A、信息和資源B、音頻與視頻C、文本和圖片D、馬路消息答案：A95、具備信息社會責任的學生,能負責任的共享信息和資源,尊重他人的_______。A、知識產權B、專利C、版權D、產品答案：A96、具備信息社會責任的學生,能遵照網絡法律法規和倫理道德規范使用_______。A、互聯網B、鳳凰網C、學習網D、物聯網答案：A97、具備信息社會責任的學生,能認識到網絡空間秩序的重要性,知道_______對國家安全的重要意義。A、自主可控技術B、專利技術C、版權技術D、創新產品答案：A98、具備信息社會責任的學生,能認識到網絡空間秩序的重要性,知道自主可控技術對_______的重要意義。A、國家安全B、空間網絡C、社會和諧D、學校穩定答案：A99、通過信息科技課程學習,使學生達成樹立正確______,形成信息意識。A、思想觀B、科學觀C、價值觀D、金錢觀答案：C100、通過信息科技課程學習,使學生達成樹立正確價值觀,形成_______。A、學業要求B、課程性質C、信息意識D、課程目標答案：C101、通過信息科技課程學習,使學生增強數據_______意識,認識到原始創新對國家可持續發展的重要性。A、保護B、權益C、安全D、責任答案：C102、通過信息科技課程學習,使學生認識到數據對社會發展的作用和價值,________,判斷和評估所獲取信息的價值,增強信息交流的主動性和友善性,樹立正確的信息價值觀。A、保護個人隱私B、使用數字設備C、自覺辨別數據真偽D、搜索學習資源答案：C103、課程標準總目標之一,通過信息科技課程學習,使學生初步具備_______的能力,發展計算思維。A、解決問題B、分析C、搜集D、處理矛盾答案：A104、課程標準總目標之一,通過信息科技課程學習,使學生初步具備解決問題的能力,發展________。A、計算思維B、口算能力C、創新能力D、計算能力答案：A信息科技課程總目標包括提高______的能力,發揚創新精神。A、自我管理B、數字化合作與探究C、設計作品D、學習質量答案：B106、信息科技課程總目標包括提高數字化合作與探究的能力,發揚______精神。A、協作B、創新C、創造D、改革答案：B107、通過信息科技課程學習,使學生能有意識地總結解決問題的方法,并將其_______到其他問題求解中。A、拷貝B、草擬C、遷移D、復制答案：C108、通過信息科技課程學習,使學生能有意識地總結______的方法,并將其遷移到其他問題求解中。A、搜集B、分析C、解決問題D、處理矛盾答案：C109、通過信息科技課程學習,使學生增強數據安全意識,認識到______對國家可持續發展的重要性。A、自主創建B、集成創建C、原始創新D、偷盜剽竊答案：C110、信息科技課程要培養的核心素養，主要包括信息意識、計算思維、數學化學習與創新、信息社會責任，這四個方面互相支持，互相滲透，共同促進學生數字_______的提升。A、技能和過程B、素養與技能C、知識與過程D、方法與過程答案：B111、具有信息意識的學生,能有意識地保護個人及他人隱私,依據______合理應用信息,具有尊法學法守法意識。A、法律法規B、學校制度C、社會準則D、社會守則答案：A112、具有信息意識的學生,具有尋找有效______解決問題的意愿,能合理利用信息真誠友善地進行表達。A、數字平臺與資源B、文本資料C、圖片資料D、網站答案：A113、具有信息意識的學生,崇尚科學精神、原創精神,具有將______理念融入自身學習、生活的意識。A、創新B、改革C、發展D、求真答案：A114、通過信息科技課程學習,使學生知道______的作用與意義,掌握信息處理的基本過程與方法,體驗過程與控制的場景,驗證解決問題的過程,初步具備應用信息科技解決問題的能力。A、符號B、代碼C、數據編碼D、程序答案：C115、利用信息科技平臺,開展協同創新,在數字化學習環境中發揮_______,主動探索新知識與新技能,采用新穎的視覺思考和分析問題,設計和創作具有個性化的作品。A、自主學習能力B、控制能力C、協調能力D、判斷能力答案：A116、利用信息科技平臺,開展協同創新,在數字化學習環境中發揮自主學習能力,主動探索________,采用新穎的視覺思考和分析問題,設計和創作具有個性化的作品。A、新知識與新技能B、新理念與新思路C、新理論與新知識D、新理念與新技術答案：A117、利用信息科技平臺,開展協同創新,在數字化學習環境中發揮自主學習能力,主動探索新知識與新技能,采用新穎的______和分析問題,設計和創作具有個性化的作品。A、視覺思考B、逆向思維C、邏輯思維D、感覺思維答案：A118、利用______平臺,開展協同創新,在數字化學習環境中發揮自主學習能力,主動探索新知識與新技能,采用新穎的視覺思考和分析問題,設計和創作具有個性化的作品。A、信息科技B、專業技術C、自動化技術D、通訊技術答案：A119、領悟網絡空間命運共同體對_______發展的重要意義,具備自覺維護國家信息安全、網絡安全的意識,認識到自主可控技術對國家安全的重要性。A、信息B、信息技術C、信息社會D、信息處理答案：C120、領悟網絡空間命運共同體對信息社會發展的重要意義,具備自覺維護________、網絡安全的意識,認識到自主可控技術對國家安全的重要性。A、國家信息安全B、個人信息安全C、市場信息安全D、團體信息安全答案：A121、領悟網絡空間命運共同體對信息社會發展的重要意義,具備自覺維護國家信息安全、__________的意識,認識到自主可控技術對國家安全的重要性。A、系統安全B、網絡安全C、內容安全D、物理安全答案：B122、按照法律法規與________道德進行自我約束,積極維護信息社會秩序,養成在信息社會中學習、生活的良好習慣,能安全、自信、積極主動地融入信息社會。A、信息意識B、信息倫理C、信息能力D、信息形態答案：B123、按照法律法規與信息倫理道德進行自我約束,積極維護_______秩序,養成在信息社會中學習、生活的良好習慣,能安全、自信、積極主動地融入信息社會。A、原始社會B、信息社會C、農業社會D、工業社會答案：B124、正確應對________對社會的影響,認識到人工智能對倫理與安全的挑戰。A、數據庫B、計算機C、人工智能D、機器人答案：C125、能遵循信息科技領域的倫理道德規范,明確科技活動中應遵循的_______、道德責任和行為準則。A、價值觀念B、責任C、情感D、態度答案：A126、能遵循信息科技領域的倫理道德規范,明確科技活動中應遵循的價值觀念、_______和行為準則。A、教育責任B、道德責任C、行政責任D、家庭責任答案：B能遵循信息科技領域的倫理道德規范,明確科技活動中應遵循的價值觀念、道德責任和__________。A、基本原則B、指導思想C、行為準則D、社會責任答案：C128、信息科技課程學段目標是總目標在各學段的______,旨在指導教師在遵循學生身心發展階段特征的基礎上進行教學。A、抽象化B、具體化C、概括D、綜合答案：B129、信息科技課程學段目標是總目標在______的具體化,旨在指導教師在遵循學生身心發展階段特征的基礎上進行教學。A、第一學段B、第二學段C、第三學段D、各學段答案：D130、義務教育階段分為___個學段,“六三”學制按“2223”劃分,“五四”學制按“2322”劃分.A、二B、三C、四D、五答案：C131、義務教育階段分為四個學段,“六三”學制按“_____”劃分,“五四”學制按“2322”劃分.A、2222B、2232C、2223D、3222答案：C132、義務教育階段分為四個學段,“六三”學制按“2223”劃分,“_____”學制按“2322”劃分.A、二三B、一二C、五四D、三四答案：C133、信息意識學段目標的第一學段(1-2年級),在日常生活中,具有主動使用_______的興趣與意識。A、數字設備B、多媒體C、計算機D、技術答案：A134、信息意識學段目標的第一學段(1-2年級),學會合理安排________的使用時間,養成數字設備使用的好習慣。A、數字設備B、多媒體C、計算機D、技術答案：A135、信息意識學段目標的第一學段(1-2年級),體驗______、圖符、語音等多種輸入方式的表達與交流效果,有意識地使用數字設備處理文字、圖片和聲音。A、文字B、數字C、圖片D、視頻答案：A136、信息意識學段目標的第一學段(1-2年級),體驗文字、______、語音等多種輸入方式的表達與交流效果,有意識地使用數字設備處理文字、圖片和聲音。A、圖符B、圖線C、圖表D、圖片答案：A137、信息意識學段目標的第一學段(1-2年級),體驗文字、圖符、語音等多種_______的表達與交流效果,有意識地使用數字設備處理文字、圖片和聲音。A、輸入方式B、輸出方式C、命令方式D、編輯方式答案：A138、信息意識學段目標的第一學段(1-2年級),體驗文字、圖符、語音等多種輸入方式的表達與交流效果,有意識地使用_______處理文字、圖片和聲音。A、數字設備B、多媒體C、計算機D、信息技術答案：A139、信息意識學段目標的第一學段(1-2年級),知道信息有真實與虛假之分。能選用恰當的______表達個人見聞和想法,樂于與他人分享信息。A、數字化方式B、語言C、圖片D、信息答案：A140、信息意識學段目標的第二學段(3-4年級),了解數據的作用與價值。會列舉______對社會發展和人們生活的影響。A、多媒體B、數字設備C、數字技術D、計算機答案：B141、信息意識學段目標的第二學段(3-4年級),知道________的作用與意義,理解數據編碼是保持信息社會組織與秩序的科學基礎。A、數據計算B、數據編碼C、數據庫D、數據展開答案：B142、信息意識學段目標的第二學段(3-4年級),知道數據編碼的作用與意義,理解_______是保持信息社會組織與秩序的科學基礎。A、數據計算B、數據編碼C、人工智能D、數據展開答案：B143、信息意識學段目標的第_____學段(3-4年級),在網絡應用過程中,合理使用數據身份,知道數字身份對個人日常學習與生活的作用和意義,規范地進行網絡信息交流。A、四B、三C、二D、一答案：C144、信息意識學段目標的第三學段(5-6年級),體驗______與數字世界深度融合的環境。感受應用信息科技獲取與處理信息的優勢。A、科學世界B、學科世界C、物理世界D、兒童世界答案：C145、信息意識學段目標的第三學段(5-6年級),體驗物理世界與_______深度融合的環境。感受應用信息科技獲取與處理信息的優勢。A、科學世界B、學科世界C、數字世界D、兒童世界答案：C146、信息意識學段目標的第三學段(5-6年級),體驗物理世界與數字世界深度融合的環境。感受應用________獲取與處理信息的優勢。A、多媒體B、科學C、信息科技D、數字設備答案：C147、信息意識學段目標的第三學段(5-6年級),根據________需要,有意識地選用信息技術工具處理信息,崇尚科學精神、原創精神,具有將創新理念融入自身學習、生活的意識。A、實踐和學習B、生產和學習C、學習與生活D、生產和生活答案：C148、信息意識學段目標的第三學段(5-6年級),根據學習和生活需要,有意識地選用______工具處理信息,崇尚科學精神、原創精神,具有將創新理念融入自身學習、生活的意識。A、信息B、信息社會C、信息技術D、信息處理答案：C149、信息意識學段目標的第三學段(5-6年級),根據學習和生活需要,有意識地選用信息技術工具處理信息,崇尚________、原創精神,具有將創新理念融入自身學習、生活的意識。A、實踐精神B、人文精神C、科學精神D、社會精神答案：C150、信息意識學段目標的第三學段(5-6年級),根據學習和生活需要,有意識地選用信息技術工具處理信息,崇尚科學精神、原創精神,具有將________融入自身學習、生活的意識。A、共享理念B、開放理念C、創新理念D、發展理念答案：C151、信息意識學段目標的第三學段(5-6年級),針對簡單問題,確定解決問題的需求和______,主動獲取、篩選、分析數據,解決問題。A、辦法B、方法C、數據源D、信息答案：C152、信息意識學段目標的第三學段(5-6年級),針對簡單問題,確定解決問題的需求和數據源,主動_______、篩選、分析數據,解決問題。A、收集B、保存C、獲取D、編輯答案：C153、信息意識學段目標的第三學段(5-6年級),針對簡單問題,確定解決問題的需求和數據源,主動獲取、篩選、________,解決問題。A、概括B、保存C、分析數據D、控制答案：C154、計算思維學段目標的第一學段(1-2年級),在教師指導下體驗使用_______解決問題的過程。A、數字設備B、多媒體C、計算機D、班班通答案：A155、計算思維學段目標的第一學段(1-2年級),對于給定的簡單任務,能識別任務實施的主要步驟,用_______的方式進行表達。A、圖符B、視頻C、語音D、文字答案：A156、計算思維學段目標的第一學段(1-2年級),在實際應用中,能按照______使用數字設備,并能說出操作步驟。A、操作流程B、文字C、圖片D、視頻答案：A157、計算思維學段目標的第二學段(3-4年級),能基于對事物的理解,按照一定的規則______與交流信息。體驗信息存儲和傳輸過程中所必需的編碼及解碼步驟。A、想象B、表達C、交流D、記憶答案：B158、計算思維學段目標的第二學段(3-4年級),能基于對事物的理解,按照一定的規則表達與交流信息。體驗_______和傳輸過程中所必需的編碼及解碼步驟。A、信息傳遞B、信息存儲C、信息加工D、信息收集答案：B159、計算思維學段目標的第二學段(3-4年級),依據問題解決的需要,_______與分析數據,用可視化方式呈現數據之間的關系,支撐所形成的的觀點。A、管理B、組織C、控制D、檢查答案：B160、計算思維學段目標的第二學段(3-4年級),依據問題解決的需要,組織與______數據,用可視化方式呈現數據之間的關系,支撐所形成的的觀點。A、觀察B、分析C、推測D、調查答案：B161、計算思維學段目標的第二學段(3-4年級),依據問題解決的需要,組織與分析數據,用______方式呈現數據之間的關系,支撐所形成的的觀點。A、協調性B、可視化C、優化性D、模擬性答案：B162、計算思維學段目標的第三學段(5-6年級),通過生活中的實例,了解算法的______和效率。能用自然語言、流程圖等方式描述算法。A、分組B、分類C、特征D、秩序答案：C163、計算思維學段目標的第三學段(5-6年級),通過生活中的實例,了解算法的特征和______。能用自然語言、流程圖等方式描述算法。A、規模B、完整性C、效率D、準確性答案：C164、計算思維學段目標的第三學段(5-6年級),通過生活中的實例,了解算法的特征和效率。能用________、流程圖等方式描述算法。A、機器語言B、偽代碼C、自然語言D、程序語言答案：C165、計算思維學段目標的第三學段(5-6年級),通過生活中的實例,了解算法的特征和效率。能用自然語言、_______等方式描述算法。A、文字表達B、圖片C、流程圖D、控制圖答案：C166、計算思維學段目標的第三學段(5-6年級),對于給定的任務,能將其分解為一系列的實施步驟,使用______、分支、循環三種基本控制結構簡單描述實施過程,通過編程驗證該過程。A、重疊B、并行C、順序D、排序答案：C167、計算思維學段目標的第三學段(5-6年級),對于給定的任務,能將其分解為一系列的實施步驟,使用順序、_______、循環三種基本控制結構簡單描述實施過程,通過編程驗證該過程。A、合并B、重復C、分支D、并行答案：C168、計算思維學段目標的第三學段(5-6年級),對于給定的任務,能將其分解為一系列的實施步驟,使用順序、分支、_______三種基本控制結構簡單描述實施過程,通過編程驗證該過程。A、重復B、循環C、合并D、并行答案：B169、能利用數字設備,通過文字、圖片、音頻、視頻等方式記錄自己在學習與生活中發生的事情,將記錄結果分類、保存,需要時進行提取。能創建簡單的數字作品。這是數字化學習與創新第_________學段的目標。A、三B、四C、一D、二答案：C170、借助信息科技進行簡單的多媒體作品創作、展示、交流,嘗試開展數字化創新活動,感受應用信息科技表達觀點、創作作品、合作創新、分享傳播的優勢。這是數字化學習與創新第_________學段的目標。A、四B、三C、二D、一答案：C171、通過學習身邊的算法,體會算法的特征,有意識地將其應用于數字化學習過程中,適應在線學習環境。這是數字化學習與創新第_________學段的目標。A、五B、四C、三D、二答案：C172、了解威脅數據安全的因素,能在學習、生活中釆用常見的防護措施保護數據。這是信息社會責任第_________學段的目標。A、四B、三C、二D、一答案：C173、了解算法的優勢及對知識產權保護的作用,認識到算法對解決生活和學習中的問題的重要性。這是信息社會責任第_________學段的目標。A、一B、二C、三D、四答案：C174、比較線上線下學習方式的異同。依據學習需要,在教師指導下,有效地管理個人在線學習資源。這是數字化學習與創新第_________學段的目標。A、四B、三C、二D、一答案：C175、“五四”學制第二學段(35年級)目標主要參照“六三”學制第三學段(56年級)目標確定,________要求。A、適當提高B、適當降低C、可以持平D、可以降低答案：B176、義務教育信息科技理念包括________條邏輯主線。A、八B、七C、六D、五答案：C177、信息科技課程內容主線不包括_________。A、計算B、數據C、網絡D、人工智能答案：A178、信息科技課程內容主線不包括_________。A、信息使用B、信息安全C、信息處理D、人工智能答案：A179、信息科技課程內容主線不包括_________。A、數據操作B、信息安全C、人工智能D、算法答案：A180、信息科技課程內容主線不包括_________。A、數據安全B、信息安全C、人工智能D、網絡答案：A181、信息科技課程內容主線不包括_________。A、網絡安全B、信息安全C、算法D、數據答案：A182、信息科技課程內容主線不包括_________。A、人工智能安全B、網絡C、算法D、數據答案：A183、信息社會責任第一學段目標不包括:_________。A、了解威脅數據安全的因素,能在學習、生活中釆用常見的防護措施保護數據。B、自覺保護個人隱私,能在家長和教師的幫助下確定信息真偽。C、在瀏覽他人數字作品時,能友善地發表評論。D、在公共場合文明使用數字設備,自覺維護社會公共秩序。答案：A184、信息社會責任第一學段目標不包括:_________。A、用社會公認的行為規范進行網絡交流,遵守相關的法律法規。B、自覺保護個人隱私,能在家長和教師的幫助下確定信息真偽。C、在瀏覽他人數字作品時,能友善地發表評論。在分享他人數字作品時標注來源,尊重數字作品所有者的權益。D、在公共場合文明使用數字設備,自覺維護社會公共秩序。答案：A185、信息社會責任第二學段目標不包括:_________。A、認識到數字身份的唯一性與信用價值,增強保護個人隱私的意識,提升自我管理能力,形成在線社會生存的安全觀。B、在瀏覽他人數字作品時,能友善地發表評論。在分享他人數字作品時標注來源,尊重數字作品所有者的權益。C、了解威脅數據安全的因素,能在學習、生活中釆用常見的防護措施保護數據。D、用社會公認的行為規范進行網絡交流,遵守相關的法律法規。答案：B186、信息社會責任第二學段目標不包括:_________。A、認識到數字身份的唯一性與信用價值,增強保護個人隱私的意識,提升自我管理能力,形成在線社會生存的安全觀。B、了解算法的優勢及對知識產權保護的作用,認識到算法對解決生活和學習中的問題的重要性。C、用社會公認的行為規范進行網絡交流,遵守相關的法律法規。D、在了解威脅數據安全的因素,能在學習、生活中釆用常見的防護措施保護數據。答案：B187、以下哪個是信息社會責任第三學段目標:_________。A、認識到數字身份的唯一性與信用價值,增強保護個人隱私的意識,提升自我管理能力,形成在線社會生存的安全觀。B、在瀏覽他人數字作品時,能友善地發表評論。在分享他人數字作品時標注來源,尊重數字作品所有者的權益。C、了解算法的優勢及對知識產權保護的作用,認識到算法對解決生活和學習中的問題的重要性。D、用社會公認的行為規范進行網絡交流,遵守相關的法律法規。答案：C188、以下哪個是信息社會責任第三學段目標:_________。A、認識到數字身份的唯一性與信用價值,增強保護個人隱私的意識,提升自我管理能力,形成在線社會生存的安全觀。B、用社會公認的行為規范進行網絡交流,遵守相關的法律法規。C、認識到自主可控技術對保障網絡安全和數據安全的重要性。D、在公共場合文明使用數字設備,自覺維護社會公共秩序。答案：C189、數字化學習與創新第一學段目標不包括括______