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文檔簡介

家教故事分享會中心路小學一年級一班

孩子升入一年級后，作為家長的我們做的最多的工作，可能就是輔導孩子作業，我們應該如何檢查孩子的作業呢？有的家長喜歡盯著孩子寫作業，一發現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子。

建議做法：首先過問一下有多少家庭作業，然后監督孩子自己去做，等他做完了再檢查。

一年級孩子，重點檢查字跡是否寫端正。做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對，你再看看”或在有問題的地方畫上一個小圓圈，讓孩子自己找出不正確的地方改之。若孩子找出來了，就及時稱贊和鼓勵。孩子自己找出錯誤就當做作業全對給予獎勵！一、家長可以陪同、監督孩子寫作業二、如何培養孩子專心寫作業的習慣1、“限時鼓勵法”糾正每天晚上下班回家我會先從QQ上把作業抄在紙上，盡量用孩子能看懂的語言分條寫下來。這樣孩子能夠清楚地看到語文幾條作業，數學幾條作業。當然孩子還小不能估計每條作業所用的時間。征得孩子意見他想先做那一條，然后告訴他多久得做完。規定時間做完、做對能獲得作業的獎勵。

如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行為，父母可在旁邊提醒一下，如“已經做了15分鐘了，加油！”

2、父母陪同法

孩子做作業時，家長在一起陪同看書或練字，但是不能干預孩子做作業，除非孩子請求幫助！有的孩子確實需要父母點撥那些“爬坡”難題，父母作出相應的輔導和點撥是必要的也是必須的。只是在輔導、點撥時要講究技巧：

1、讓孩子反復讀題

一年級孩子識字量有限，許多題目要求并不能一次看懂或者多次閱讀后也只是一知半解。其實題目并不難只是孩子不能耐心的去反復讀題。孩子不會做的題，父母堅持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠“逼”出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。2、點播引導式講解

對于孩子經過思考也沒做出的題目，父母也不要直接告訴他原題的解法，盡量從孩子的思維點出發，點播引導。最容易的做的就是提問式引導。我們先來看一下這個問題是什么？是關于什么的問題？我們要找到什么？……

三、如何輔導孩子不會做的題當你累了，準備放棄時，看看這個吧！

謹以此獻給所有需要力量的家長朋友們背十字架的人每個人都背負著一個沉重的十字架，在緩慢而艱難地朝著目的地前進。

途中，有一個人忽然停了下來。

他心想：這個十字架實在是太沉重了，就這樣背著它，得走到何年何月啊？！于是，他拿出刀，作出了一個驚人的決定：他決定將十字架砍掉一些。

他真的這么做了，開始砍十字架。。。

砍掉之后走起來，的確是輕松了很多，他的步伐也不由得加快了。

于是，就這樣走啊走啊走啊走，又走了很久很久很久很久。

他又想：雖然剛才已經將十字架砍掉了一塊，但它還是太重了。

為

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