蘆花蕩1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國守軍奮起抗作。七七”事變發(fā)生后，全國人民群情激憤,聲討日本侵略軍。本文創(chuàng)作于1944年。由于作者在冀中平原一帶生活了很長時間，所以他對這里的生活，尤其是這里的人民抗擊日寇侵略的斗爭生活非常熟悉。在抗戰(zhàn)的冀中平原上，孫犁到處看到一種無形的力量，為這里的人民的英雄行為所感動，因而寫下了像《蘆花蕩》這樣美麗而感人的作品。

寫作背景孫犁，1913年4月6日出生，河北人。現代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家。曾任中國作家協會理事、作協天津分會主席等職。1944年在延安發(fā)表《荷花淀》《蘆花蕩》等作品。孫犁解放前及解放初期的創(chuàng)作結集為《白洋淀紀事》，是作者最富盛名和最能夠代表其風格的一部作品。他的小說被稱為“詩體小說”。孫犁、趙樹理、周立波和柳青四位作家，被譽為描寫農村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”。“詩體小說”孫犁小說家、散文家“荷花淀”派代表《荷花淀》《蘆花蕩》結集《白洋淀紀事》寒噤

仄歪提防穿梭

張皇失措

jìn

zèdī

suō瘧子黃梢

吆喝竹篙

轉彎抹角yàoshāoyāoɡāomò葦塘躥趴扒菱角

颯颯瘧疾泅水動彈打牙跌嘴w?icuānpābādiēsànüèlíngqiútán主人公夜送兩個女孩進葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報仇雪恨的故事。小說的三要素人物環(huán)境情節(jié)主要人物：老頭子次要人物：大菱、二菱。抗日戰(zhàn)爭中我軍抗日根據地的蘆花蕩。文章的結構一、交代環(huán)境介紹人物。（1-8）二、具體講述故事的過程。（９-63）（1）老艄公護送兩個女孩子進葦塘（19）

護送開端（2）大女孩受傷，老頭愧疚，決心報仇（54）受傷發(fā)展（3）老頭誘敵入圈套，討回血債（63）

報仇高潮和結局走進蘆花蕩◎自然環(huán)境：這是在敵人炮樓監(jiān)視下的陰森黑暗的大葦塘。只有到深夜，“葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音”，而白天都躲避炮火去了。◎社會環(huán)境：敵人嚴密地監(jiān)視著葦塘，提防有人給葦塘里的抗日隊伍送柴米，也提防里面的隊伍會跑出來環(huán)境描寫例子：1、第1段2、第2段“月明風清的夜晚，……奔著東南去了”

3、第9段“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。”4、第38段“月亮落了，……有些颯颯的風響”5、第59段“水鏡子一樣的平……在水底輕輕地浮動”6、8第62段“鮮嫩的蘆花……正在迎風飄撒”作用：渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩情畫意。撐船的是一個將近六十歲的老頭子，船是一只尖尖的小船，老頭子只穿一條藍色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙。認識老船公

老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。可是那曬得干黑的臉，短生的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。認識老船公認識老船公瀏覽課文，篩選信息，填寫表格。描寫方法例句品格外貌語言心理行動

老頭子的性格核心——過于自信和自尊

過于自信：第5段“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐”；第10段“安心睡一覺吧……”第21段“不怕，探照燈照不見我們”第31段“他打不著我們”第6段“每天夜里……也使別人高興的事情”過于自尊：第38、39段女孩因為他的不慎而受傷后十分難過“我不能送你們進去了”。第47段由自尊自信激起他對日本鬼子無限的怒火；第51－54段女孩與老頭的對話，表現老人的自尊。①表現在他愛國抗日熱情、老當益壯的氣概上；②表現在他具有愛憎分明的強烈感情上；③表現在他智勇雙全的行為上。④表現在他的過于自信和自尊上（核心性格）探究主人公的英雄性格感受塑造人物的傳奇色彩用強烈的反差來渲染老頭子的傳奇色彩.用文中女孩的懷疑來反襯老頭子的傳奇色彩.在敘事過程中只寫其然,讓讀者回味其所以然,使傳奇色彩更加濃郁.文章主旨：

小說描寫我黨領導下的抗日根據地白洋淀人民對