Word版本，下載可自由編輯一年級學(xué)生家長代表發(fā)言稿各位家長：

為了能讓孩子們更好地適應(yīng)校內(nèi)的新生活，今日與各位家長共同探討如何依據(jù)低班級同學(xué)的特征，提升家庭教育的效果。

一、孩子的心理教育。

心理健康教育特別重要，家長要多與孩子進(jìn)行溝通，向孩子表示慶賀，讓孩子知道上學(xué)校是一件值得光榮的、開心的事。學(xué)校生活和幼兒園生活有著很大的不同，要向孩子介紹一下學(xué)校的學(xué)科內(nèi)容，班級學(xué)科形式。教育孩子在學(xué)校應(yīng)遵守紀(jì)律、敬愛老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。讓孩子學(xué)會整理書包，放學(xué)回家留意平安，不跟生疏人走，叮嚀孩子，有事跟老師說，不懂的就問老師。

二、認(rèn)識學(xué)校是學(xué)習(xí)的的場所。

學(xué)校是孩子在團(tuán)體生活中磨練學(xué)習(xí)力、培育社會性、形成健全人格的場所，其中學(xué)習(xí)是為了讓小孩走向社會后，具備生存力量。家長不要只局限于渴望孩子考上好高中、高校，社會性及人格性培育才是最重要的。所以，家長首先要熟悉到，學(xué)校不同于幼兒園，多多少少會有一些辛苦，孩子必需努力讀書學(xué)習(xí)，適應(yīng)團(tuán)體生活的規(guī)律。

三、學(xué)問和技能的掌控需要反復(fù)訓(xùn)練。

學(xué)問和技能的掌控不是一次就能夠牢記的，要經(jīng)過反復(fù)復(fù)習(xí)，否則很快就會遺忘。雖然課堂上充分理解了，但假如沒有反復(fù)練習(xí)，則理解無法長久，也無法記住學(xué)過的學(xué)問。優(yōu)秀的選手必需忍耐嚴(yán)格的訓(xùn)練，不是相同的道理嗎？“學(xué)問沒有捷徑”，家庭學(xué)習(xí)非得從入學(xué)后立即開頭不行。家長不要天真地認(rèn)為：隨任憑便讀一讀，便想獲得好成果，假如認(rèn)為小孩可憐，這是父母親太溺愛孩子了，好的開頭是勝利的一半，設(shè)想一下：假如現(xiàn)在放松，兩三年后，您是笑還是哭呢？

四、調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)境，支配家庭學(xué)習(xí)生活。

1、每天在相同的場所、相同的時間用功學(xué)習(xí)。

孩子必需養(yǎng)成家庭學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。孩子放學(xué)后，還留有上學(xué)時的緊急感，請家長先笑臉相迎，讓孩子放松一下。接著讓孩子坐在書桌前，攤開教科書及作業(yè)本，復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)習(xí)的功課，時間從10分鐘到20分鐘，習(xí)慣以后，漸漸延長時間至30分鐘到40分鐘，嬉戲、看電視都得在做完功課以后。特殊提示的是：即使當(dāng)天老師沒有布置作業(yè)，也要讓孩子在書桌前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，如此每天在相同場所、相同時間實施，慢慢地，小孩就養(yǎng)成放學(xué)后在家用功的習(xí)慣。在養(yǎng)成習(xí)慣之前，要留意克服壞習(xí)慣，所以家長陪在身邊比較好，當(dāng)小孩表示：“做完功課了！”家長應(yīng)親自檢查，假如做得好，必需加以贊美，如此小孩不但可獲得成就感，也會產(chǎn)生愛好，不對之處，能夠讓小孩立即改正。假如不檢查，小孩會自恃：“反正媽媽也不看。”所以馬馬虎虎應(yīng)付了事，看起來用功，實際上呢，出名無實。家長看是很辛苦，但假如不在學(xué)校低班級就養(yǎng)成仔細(xì)用功的習(xí)慣，到了中高班級就無法自發(fā)的用功，所以請父母親要仔細(xì)對待這一點。

2、讀書要在不會分心的場所。

孩子的書桌支配在什么地方？留意：道路噪音，電視聲音等都會分散留意力，使讀書缺乏效率。假如在餐桌上做作業(yè)，會無意中產(chǎn)生餐桌是吃飯的地方的想象，對于集中留意力不利。所以為孩子單獨預(yù)備書桌，書桌就只能讀書，值得提示的是：很多孩子有單獨房間，家長要事先向孩子聲明：雙親必需能夠自由出入孩子的房間。

3、書桌前不要亂擺東西。

書桌最好面對干凈的墻壁，墻上假如有圖片就會吸引目光，無法集中精神用功。書桌正面不要放多余的物品，假如書桌上布滿了筆記本、字典、文具用品，就換大一點的`桌子。

4、預(yù)備必要的參考書籍。

入學(xué)后，光有教科書是不夠的，最好預(yù)備一些學(xué)習(xí)參考書、字典、工具書、百科全書等，以便孩子隨時使用。

五、在家庭中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

孩子喜愛讀書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，能夠培育聽力、理解力，成為“聽話高手”，集中力和長久力也可在不知不覺中養(yǎng)成，另一方面，聽多了故事的孩子，接觸各種文章的內(nèi)容，表現(xiàn)力量及語言表述也很好。對于書中人物的言語、行動，小孩也會思索為什么這么說這么做，思索力、解讀力也同樣獲得培育。低班級的家長能夠考慮小孩的年齡、發(fā)育、愛好，選擇好的圖畫書、故事書。家長還要留意，學(xué)校一班級還是幼兒園的延長教育，所以家長說給他聽、念給他聽是有必要的，千萬不要一概拒絕：“自己看！”最好念小孩自己想看的故事書給他聽，不要強(qiáng)迫小孩接受大人的選擇，不喜愛讀書的小孩，多半?yún)挓┯^察很多密密麻麻的小字，家長可選擇適合幼兒的圖畫書，字體要大一點的。

2、養(yǎng)成寫字的習(xí)慣。

書寫力量是學(xué)力的指標(biāo)，有的小孩雖然話說得很流利，卻不太會寫字，有的小孩寫字速度很慢，假如老師出的生字練習(xí)多一點，他就嘮叨半天，到中高班級就可能厭煩作文，這是由于思索力、想象力、文字表現(xiàn)力不足的原因。所