李憑箜篌引公開課課件親愛的學生們，大家好！今天，我們將一起學習探討一首由著名詩人李賀所寫的《李憑箜篌引》。這是一首充滿詩意與激情的樂章，它以箜篌的演奏為主題，將音樂的美妙與文字的魅力完美結合。那么，讓我們一起走入這首詩，感受其中的藝術魅力。

讓我們了解一下這首詩的作者——李賀。李賀，字長吉，是唐朝中期的一位杰出詩人。他的詩歌風格獨特，多以描繪奇異的景象和抒發強烈的情感為主，具有深刻的藝術價值。關于李憑箜篌的演奏技藝，史書并沒有明確的記載，但我們從李賀的這首詩中可以窺見一二。

現在，讓我們來深入解讀這首詩。詩的開頭，“吳絲蜀桐張高秋”，描述了箜篌的制作材料和季節，表現出秋天的寧靜與安詳。然后，“空山鳥語冷露輕”，描繪出清冷的氛圍和山鳥的鳴叫，為下面的音樂演奏做了鋪墊。

“江娥啼竹素女愁”一句，詩人運用了神話中的兩個形象——娥皇和素女，來形容音樂的悲傷和憂愁。這種比喻讓我們能夠感受到音樂的強烈情感和它的感染力。

“李憑中國彈箜篌”，詩人明確地告訴我們演奏的地點和人物——李憑在中國彈奏箜篌。接下來的“栗深林兮驚層巔”，“栗”和“驚”兩個字，形象地描繪出音樂的力量和震撼。

“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨”，這兩句詩將音樂與神話故事相結合，表現出音樂的強大和震撼，讓人們仿佛看到了女媧煉石補天的景象。

“夢入神仙教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞”，詩人用夢幻般的語言描述了音樂的美妙和魅力，魚兒聽后跳躍，瘦蛟舞動，形象地展現了音樂帶來的歡快和生機。

李賀的這首詩充滿了浪漫主義的色彩，他運用了大量的神話故事和奇特的想象，將音樂的美妙與詩歌的魅力完美結合。同時，詩人還通過比喻和象征的手法，形象地描繪出音樂的感染力和震撼力。這種獨特的藝術手法使得這首詩具有了深刻的思想內涵和藝術價值。

在今天的課堂上，我希望大家能夠積極思考，深入探討以下幾個問題：

李賀是如何通過詩歌來表現音樂的感染力和美妙的？

你認為李賀的這首詩在表現音樂方面有哪些獨特之處？

試析《李憑箜篌引》在唐代詩歌中的地位及影響。

理解詩歌中“意象”的作用及體現的作者的情感。

理解詩歌中“意象”的作用及體現的作者的情感。

以“讀”帶“品”，在朗讀中理解詩歌的內容，體味詩歌的意境。

借助于互連網或圖書館資料的查詢，理解詩歌中“意象”的作用及體現的作者的情感和品味語言。

學生利用網絡資源收集整理關于李賀的生平和詩歌特點等有關信息；

或者以一曲名琴曲《漁舟唱晚》將學生帶入優美寧靜的古曲氛圍中，引導學生回憶初中曾經學過的李賀的詩歌《雁門太守行》，并以此詩作為切入點引導學生探討李賀的生平和詩歌創作特點，然后轉入本課《李憑箜篌引》。

李賀簡介：李賀(790～816)，字長吉，昌谷(今河南宜陽)人，唐代詩人。家世沒落，仕途蹭蹬，懷才不遇，早歲即以工樂府詩馳名，經同輩人舉薦，公元809年(元和九年)，奉昭應縣令之命寫下《雁門太守行》，一時文名大噪，可惜英年早逝，僅有二十七歲便夭折了。據載他一生著述甚多，而現僅存詩二十三首?！短妻浴氛f他“手不釋卷，一篇之成，日惟一炊之米”。他作詩態度十分嚴肅認真，其字句從古人詩句中化出，有所創新，而不是率意為之。他的作品雖有模擬古人之處，但也有用奇特想象表現自己生活感受的新意。李賀詩以奇特的想象力和獨特的藝術風格，贏得了后人的贊譽，稱他為“鬼才”、“詩鬼”，稱他的創作的詩文為“鬼仙之辭”。風格上：想象奇特，形象鮮明，構思奇特。想象豐富，引用神話傳說，托古寓今，有時筆法跳躍很大，富有意蘊。后人多認為李賀詩喜寫鬼魅神仙、荒墳古墓等題材，是消極的但藝術價值很高。他的詩作想象極為豐富，經常應用神話傳說來托古寓今，所以后人常稱他為“鬼才”，“詩鬼”，稱其創作的詩文為“鬼仙之辭”。李賀的一生極不得志，終生沒有獲得過官職，這在他的創作上反而成全了他藝術上的輝煌成就。他和李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。詩文俱佳，其作品于宋人編的《太平廣記》中有三十六首被錄入“鬼錄類”，編入早晚唐詩人韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、曾鞏、李白、杜甫八大家因仰慕稱之為“長吉體”。其中“大漠沙如雪，燕山月似鉤?！保扒飰灩沓U家詩，恨血千年土中碧?！?；“石破天驚逗秋雨?！钡榷际俏覀兌炷茉數脑娋??！独顟{箜篌引》是李賀的代表作之一。是他三十一歲時的作品。

朗讀法：通過反復朗讀，理解詩歌的含義，感受詩歌的韻律之美。

講解法：通過講解詩歌的背景、作者的生平和詩歌的特點等，幫助學生更好地理解詩歌。

問答法：通過提問和回答的方式，引導學生深入思考詩歌的內容和意義，加深對詩歌的理解。

討論法：通過小組討論和全班交流的方式，引導學生自主探究詩歌的主題和意義，提高他們的思維能力和表達能力。

多媒體課件：通過圖片、音頻和視頻等多媒體手段，幫助學生更好地感受詩歌的意境和音樂之美。

教學視頻：通過觀看教學視頻，了解詩歌的背景、作者的生平和詩歌的特點等。

教材：通過閱讀教材，了解詩歌的基本內容和特點。

參考書：通過查閱參考書，深入了解詩歌的背景、作者的生平和詩歌的特點等。

積累字詞，以李憑的箜篌曲為載體，了解其中豐富的意象與情感。

通過對李憑箜篌曲的解析，學習如何欣賞中國古典音樂，并培養自己的音樂感悟力。

通過對李憑箜篌曲的深入理解，探究其中蘊含的人生哲理和藝術價值。

自行查閱資料，了解李憑的基本信息和箜篌這種樂器的特點。

教師介紹李憑的基本信息和箜篌的特點，引導學生了解李憑的創作背景和箜篌的歷史。

教師播放李憑的箜篌曲，引導學生感受音樂的旋律和節奏。

教師解析曲中意象，如山川、風月、鳥獸等，幫助學生理解音樂中的情感表達。

學生分組討論，分享各自對李憑箜篌曲的理解和感受。

教師點評各組的分享，引導學生更深入地理解音樂。

教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

教師提供課后學習建議，引導學生繼續探索和學習。

反復聆聽李憑的箜篌曲，嘗試寫下自己的音樂感悟。

閱讀李憑的詩作，了解其文學風格和創作特點。

搜集關于李憑和箜篌的資料，準備一次小型的研究報告。

課堂參與度：教師觀察學生在課堂上的表現，包括聽講、做筆記、小組討論等環節的參與情況。

作業完成情況：檢查學生的課后作業，了解學生對課堂知識的掌握情況。

研究報告質量：評估學生關于李憑和箜篌的研究報告的質量，包括資料的搜集、整理、分析和結論的得出等方面。

《李憑箜篌引》是唐代詩人李賀的代表作之一。這首詩以李憑箜篌的演奏作為主題，通過描繪音樂所引發的各種意象，展示了詩人對音樂的理解和情感投射。在詩中，李賀運用了一系列出人意表的比喻和描繪，使得詩歌充滿了浪漫主義色彩，同時也深刻地反映了詩人的內心世界。

從詩中的意象來看，李賀運用了大量的神話、傳說和自然元素來描繪音樂的魅力。例如，“吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔”這句話，將樂聲比作月宮的桂樹和玉兔，形象地表現了音樂所帶來的奇妙感受。這種比喻不僅具有出奇制勝的效果，也為我們提供了一種理解音樂的新視角。

從詩歌的態度來看，李賀對李憑的箜篌演奏技藝給予了高度的評價。他沒有直接贊美李憑的技藝，而是通過描繪音樂所引起的各種反應來展現其技藝之高超。這種間接的描繪方式使得詩歌更加含蓄而富有韻味，同時也表達了詩人對音樂的深刻理解。

從詩中的情感投射來看，李賀在詩中表達了自己對音樂的熱愛和對美好事物的追求。他的內心世界充滿了對美的向往和追求，這種情感投射在詩歌中得到了充分的體現。例如，“夢入神仙教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞”這句話，既表現了詩人對音樂的陶醉，也展示了他對美好事物的熱切追求。

從詩歌的藝術效果來看，《李憑箜篌引》充滿了浪漫主義色彩。詩人通過描繪音樂的魅力，將人們帶入了一個充滿想象力的世界。這種浪漫主義風格使得詩歌具有了強烈的感染力和生命力，同時也為我們提供了一種理解音樂的新視角。

《李憑箜篌引》是一首充滿浪漫主義色彩的詩歌，詩人李賀通過描繪音樂所引發的各種意象，展示了其對音樂的理解和情感投射。這首詩不僅具有藝術價值，也為我們提供了一種理解音樂的新視角。在欣賞這首詩的我們不僅可以感受到音樂的魅力，也可以從中窺見詩人的內心世界和他對美好事物的追求。

在信息化時代的今天，自主學習能力的重要性日益凸顯。這種能力不僅可以幫助學生在學校教育中取得更好的成績，而且還能為他們的終身學習奠定堅實的基礎。為了提高學生的自主學習能力，我們嘗試將“微課”這一新型的教學方式引入到語文教學中，尤其是在教授李憑箜篌引這篇文章時。

在開始設計微課之前，我們首先需要明確教學的氛圍目標。氛圍目標是指通過某種特定的教學方式或教學活動，讓學生在參與的過程中感受到某種特定的學習氛圍。在李憑箜篌引的教學中，我們的氛圍目標是讓學生感受到文章的詩意和美，同時激發他們對傳統文化的熱愛和興趣。

明確教學目標：在微課設計過程中，我們首先要明確教學目標，包括知識目標、能力目標和情感目標。在李憑箜篌引的微課設計中，我們的教學目標是讓學生了解李憑箜篌引的背景知識，理解詩歌的含義和作者的情感，同時培養學生的審美能力和自主學習能力。

制作教學視頻：教學視頻是微課的核心內容，需要精心制作。在李憑箜篌引的微課中，我們可以通過錄制教師對詩歌的講解、配以相應的音樂和圖片以及相關的歷史文化背景等來制作視頻。這樣能夠讓學生在觀看視頻的過程中更好地理解和感受詩歌的魅力。

設計學習任務：自主學習不是自由學習，需要教師根據教學目標設計相應的學習任務。在李憑箜篌引的微課中，我們可以設計一些關于詩歌含義、作者情感以及相關的歷史文化背景等方面的問題，讓學生在觀看視頻的過程中思考和解決這些問題，從而更好地達到教學目標。

安排反饋和評價：自主學習也需要及時的反饋和評價來促進學生的學習效果。在李憑箜篌引的微課中，我們可以安排一些小測驗或者讓學生提交學習心得來了解學生的學習情況，并及時給予反饋和評價，以激勵學生更好地完成學習任務。

通過基于自主學習的“微課”設計，我們可以讓學生在較短的時間內快速掌握李憑箜篌引這篇文章的核心內容，同時培養他們的審美能力和自主學習能力。這種教學方式不僅可以提高學生的學習效率和學習質量，而且還能為他們的終身學習奠定堅實的基礎。

在中國古代的音樂文化中，李憑箜篌無疑是一顆璀璨的明星。其音樂作品不僅深深影響了中國古典音樂的走向，更在全世界范圍內引發了廣泛的和贊譽。而今，我們有幸將其音樂才學習引導，并以此獲得一等獎的榮譽。

李憑箜篌是一位擁有卓越才華的音樂家，他的音樂極富創造力和表現力。其演奏技藝高超，能夠將深沉的情感和濃郁的民族特色融入音樂之中，形成獨特的藝術風格。他的作品充滿了中國古典音樂的韻味，同時又兼具現代音樂的開放性和創新性。這是他音樂才華的完美體現，也是我們學習的典范。

學習李憑箜篌，我們不僅是在學習一種樂器，更是在學習一種音樂理念，一種藝術精神。在李憑箜篌的音樂中，我們看到了中國文化的深厚底蘊和中國人民的美麗情感。他的音樂告訴我們，藝術是生活的一部分，是我們表達情感、傳遞思想的方式。通過學習他的音樂，我們學會了欣賞美、感悟美，更學會了創造美。

一等獎的榮譽是對我們努力的肯定，也是我們繼續前行的動力。我們將以李憑箜篌為引導，深入學習中國古典音樂，探索音樂的無窮魅力。我們將秉承他的創新精神，勇敢嘗試，不斷挑戰自我，以期在音樂的道路上走得更遠。

未來，我們將帶著這份榮譽和動力，繼續探索和學習。我們相信，在李憑箜篌的音樂引導下，我們會走得更遠，看得更高。我們期待在音樂的道路上，與李憑箜篌一同前行，共同創造更多的音樂奇跡。

對比之下見“詭譎”：以《李憑箜篌引》中的意象運用為例解讀李賀詩風

李賀，這位唐代著名的詩人，以他獨特的藝術風格和深邃的思想著稱。他的詩歌作品充滿了詭譎的色彩，給人留下深刻的印象。在《李憑箜篌引》這首詩中，李賀運用了一系列獨特的意象，展現了其詭譎的詩風。

我們來看一下詩中的意象運用。在詩中，李賀用“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”來形容李憑的箜篌聲。這種比喻不僅出人意料，更讓人嘆為觀止。他將樂聲轉化為具體的物象，讓我們仿佛能夠看見那些美好的畫面，感受到那種心曠神怡的樂聲。這種將無形變為有形的寫作手法，使得詩歌充滿了詭譎的色彩，讓人產生豐富的聯想和想象。

李賀在詩中還運用了大量的神話傳說和歷史人物來豐富詩歌的內涵。這些人物和故事本身就充滿了神秘和傳奇色彩，為詩歌增添了更多的詭譎元素。這些元素的加入，使得詩歌不僅具有音樂的美感，更具有歷史的厚重感和神話的神秘感。

再來看一下李賀的詩風。他的詩風獨特，充滿了詭譎的色彩。他的詩歌不僅有豐富的意象和出人意料的比喻，還有深刻的思想和獨特的藝術風格。他的詩歌不是簡單的描述，而是通過豐富的想象和聯想，將讀者帶入一個神秘而富有魅力的世界。

在《李憑箜篌引》中，李賀運用了大量的意象和神話傳說來豐富詩歌的內涵。這些元素的加入，使得詩歌充滿了詭譎的色彩，給人留下深刻的印象。這也表現了李賀對音樂的深刻理解和豐富的藝術想象力。

李賀的《李憑箜篌引》是一首充滿詭譎色彩的詩歌作品。通過獨特的意象運用和豐富的聯想與想象，李賀成功地描繪出了樂工李憑創造的詩意濃郁的音樂境界，同時也展現了自己獨特的詩風和對音樂的深刻理解。這首詩以其獨特的藝術風格和深邃的思想內涵，成為了中國文學史上一部不朽的經典之作。

李憑是唐代著名的彈箜篌高手，他的琴聲仿佛有魔法，能吸引各種各樣神奇的事物。他的朋友李賀，一位富有想象力的詩人，用自己的筆記錄下了這一神奇的場景。

李賀的《李憑箜篌引》是一首充滿藝術想象的詩歌，它以李憑的箜篌琴聲為引子，描繪出一幅充滿神奇色彩的音樂畫卷。在詩中，李賀將琴聲比作山崩海嘯、鳳凰展翅、仙女神舞等極具想象力的畫面，讓人仿佛親臨其境，感受到了李憑的琴聲所散發出的獨特魅力。

李賀通過描繪琴聲中的山崩海嘯，展現出了音樂的力量和動態。他寫道：“夢入神仙教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。”這句話形象地表現了琴聲的強烈和震撼，讓人們仿佛看到了海浪翻滾、山巒崩塌的景象。這種比喻不僅讓人們更直觀地感受到音樂的節奏和力度，同時也為整首詩增添了濃厚的神話色彩。

李賀運用了大量的神話傳說和動物形象來描繪琴聲。他通過描繪鳳凰展翅、仙女神舞等畫面，將音樂的美妙與神秘融為一體。這些形象的比喻不僅讓人們更深入地理解了音樂的內涵，同時也拓展了詩歌的想象空間。

李賀還通過運用一系列精妙的形容詞和動詞來表現音樂的細微變化和情感表達。他運用了“空”、“無”、“凝”等詞語來描繪出音樂的輕盈、飄逸和神秘。這些詞語的運用不僅增強了詩歌的意境美，同時也讓人們更深刻地感受到了音樂的魅力。

《李憑箜篌引》是一首充滿藝術想象的詩歌，它通過一系列形象生動的比喻和精妙的形容詞、動詞來表現了音樂的獨特魅力。李賀用自己的想象力為我們描繪出了一幅充滿神奇色彩的音樂畫卷，讓我們在欣賞詩歌的同時也領略到了音樂的魅力。

隨著社會的發展和經濟的進步，社會保險和住房公積金管理制度已經成為保障員工權益、提高企業競爭力的重要手段。本文將圍繞社會保險和住房公積金管理制度進行深入探討，旨在了解其重要性、現狀、存在的問題以及未來的發展趨勢。

社會保險是指國家通過立法強制實行的，由社會集中建立基金，對暫時或永久喪失勞動能力的勞動者提供基本生活保障的制度。它的重要性在于保障勞動者的基本生活需求，維護社會穩定，促進經濟發展。

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住房公積金是指國家機關、事業單位、企業、城鎮集體企業、外商投資企業、城鎮私營企業及其他城鎮企業、事業單位及其在職職工繳存的長期住房儲金。它的重要性在于幫助職工解決住房問題，提高居民的居住條件。

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