中考初中文言文答題技巧(精)文言文的考察在“難易程度上”應(yīng)屬于“易”的。通常考察以下幾方面：1.能正確地理解文言詞語的含義。2.能正確地將文言語句譯成現(xiàn)代漢語。3.能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。4.能把握作者在文章中表達(dá)的思想感情，提高自己的欣賞品味。課內(nèi)部分只要有針對性的去背就行了。課外的解題方法如下：課外文言文閱讀解題四步驟：中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎么辦？在解答這類題目時，很多同學(xué)感到束手無策。我根據(jù)教學(xué)實踐總結(jié)出解題四個步驟，僅供同學(xué)們參考。第一步快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因為大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了。總之，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。第三步結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步“對癥下藥”解答問題課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法：（1）詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。（2）句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”。可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。例如：“陳勝者，陽城人也”，“者……也”表判斷，無義，應(yīng)刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！”可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴(yán)重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。例如：“乃丹書帛曰‘陳勝王’（省略語）。”可把這個句子譯為：他們（主語）就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。（3）內(nèi)容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。二、初中文言文練習(xí)題2．閱讀文言文，回答問題。岳陽樓記

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（1）本文作者是________（朝代）文學(xué)家范仲淹；關(guān)于“記”這種文體，我們在統(tǒng)編本初中語文教材中還學(xué)過《________》。（2）解釋下列句子中劃線的詞。①百廢具興________②朝暉夕陰________③前人之述備矣________④薄暮冥冥________（3）選出下列各項中“之”的用法與“或異二者之為”中的“之”相同的一項是（

）A.

予嘗求古仁人之心

B.

居廟堂之高

C.

屬予作文以記之

D.

處江湖之遠(yuǎn)（4）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（

）A.

“政通人和，百廢具興”一句，概括出滕子京的政績，引出了重修岳陽樓之事。B.

“銜遠(yuǎn)山，吞長江”的“銜”和“吞”，形象地寫出洞庭湖浩瀚磅礴的非凡氣勢。C.

第3，4段用對比手法描寫洞庭景色，一陰一晴，表明了作者由喜到悲的情感變化。D.

第5段抒情與議論交融，闡發(fā)了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想。（5）閱讀鏈接材料，談?wù)勀銓χ袊糯娜酥臼俊皯n樂觀”的理解。【鏈接材料】①樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。（《孟子·梁惠王下》）②公少有大節(jié)，于富貴貧賤歡戚，不一動其心，而慨然有志于天下。常自誦曰：‘士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也’。（《文正范公神道碑銘》）③公雖位充祿厚，而貧終其身。歿之日，身無以為斂，子無以為喪，唯以施貧活族之義，遺其子而已。（《義田記》）【答案】（1）宋/北宋；小石潭記（《桃花源記》《核舟記》）（2）同“俱”，全、皆；日光；完備，詳盡；迫近（3）A（4）C（5）古代文人志士愛國愛民、心懷天下。孟子的話表現(xiàn)了“樂民之樂，憂民之憂”的民本思想；第二段表現(xiàn)了范仲淹少有大節(jié)、志向遠(yuǎn)大，具有以治國安邦為己任的濟(jì)世情懷，憂國憂民、居安思危的憂患意識；《義田記》表現(xiàn)了范仲淹救人之困的仁愛品質(zhì)，苦己為人的奉獻(xiàn)精神。【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文學(xué)常識的積累答題即可。（2）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“具”是通假字，“備”“薄”屬于古今異義詞。（3）“或異二者之為”中的“之”意思是結(jié)構(gòu)助詞的。A結(jié)構(gòu)助詞，的；B用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯；C代詞；D用在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯。故選A。（4）ABD理解正確。C錯在“表明了作者由喜到悲的情感變化”，表現(xiàn)的是遷客騷人的情感變化，不是作者的情感變化。（5）結(jié)合材料內(nèi)容分析，孟子的話表現(xiàn)了“樂民之樂，憂民之憂”的民本思想；第二段表現(xiàn)了范仲淹少有大節(jié)、志向遠(yuǎn)大，具有以治國安邦為己任的濟(jì)世情懷，憂國憂民、居安思危的憂患意識；《義田記》表現(xiàn)了范仲淹救人之困的仁愛品質(zhì)，苦己為人的奉獻(xiàn)精神。據(jù)此理解中國古代文人志士的“憂樂觀”是：古代文人志士愛國愛民、心懷天下。故答案為：⑴宋/北宋；小石潭記（《桃花源記》《核舟記》）⑵同“俱”，全、皆；日光；完備，詳盡；迫近⑶A⑷C⑸古代文人志士愛國愛民、心懷天下。孟子的話表現(xiàn)了“樂民之樂，憂民之憂”的民本思想；第二段表現(xiàn)了范仲淹少有大節(jié)、志向遠(yuǎn)大，具有以治國安邦為己任的濟(jì)世情懷，憂國憂民、居安思危的憂患意識；《義田記》表現(xiàn)了范仲淹救人之困的仁愛品質(zhì)，苦己為人的奉獻(xiàn)精神。【點評】⑴本題考查對文學(xué)常識的積累能力，平時學(xué)習(xí)時要結(jié)合所學(xué)的課文和名著積累有關(guān)的文學(xué)常識，復(fù)習(xí)時可以整理成冊，鞏固記憶。⑵本題考查對文言詞語理解的能力。正確理解古文中字詞的意思，是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文必須要具備的能力。學(xué)習(xí)時一要熟讀強記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時一定要按照注釋中的字詞解釋答題。⑶本題考查對文言詞“之”的積累。“之”在文言文里是一個非常重要的詞語，既作實詞用，也做虛詞用。它的用法和意義有：Ａ代詞；B助詞，的；C動詞，往，到......去；D作賓語前置的標(biāo)志，不譯；E作定語后置的標(biāo)志，不譯；F調(diào)整音節(jié)，無實義；G用在主謂結(jié)構(gòu)中，表示取消句子的獨立性，不譯；H代詞，這，此。復(fù)習(xí)時一定要加強記憶，答題時要結(jié)合語境判斷其用法和意義。⑷此題考查對課文語句的理解和賞析能力。首先理解語句本身的意思及寫法特點，其次還要從全篇著眼，句不離段，段不離篇。理解全篇的主旨感情，再判斷語句的意思及寫法即可。⑸本題考查理解并概括材料內(nèi)容要點的能力。答這樣的題，必須反復(fù)閱讀文章，在理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括材料的內(nèi)容要點。3．閱讀文言文，回答問題。

三衢沈君持正，盛稱其守白侯①之賢。予問之曰：“侯定科繇②如何？”曰：“豪者善避役，役多在貧人。侯察其奸，以田定賦③，一州服其平。”“侯律己何如？”曰：“侯清約甚，飲衢水外，一物不煩衢民。每旦徒行入府署野夫不識與爭道不問④。”“侯馭吏何如？”曰：“吏抱案立左右，唯侯言是裁，不敢以意出入之。去年春，天子嘉之，衢人咸為侯榮。”予問已，顧謂二三子曰：“昔予聞蘭溪吳德基言若此，今持正盛稱其賢。白侯之賢信己。”（選自明代宋濂《書白衢州》，有刪減）【注】①白侯：指白景亮，字明甫，時任衢州路總管。②繇（yáo）：徭役。③賦：稅。④問：問罪，責(zé)難。（1）下列各組句子中，劃線詞的意思相同的一項是（

）A.

侯清約甚/以其境過清

B.

衢人咸為侯榮/咸來問訊C.

不敢以意出入之/出其不意

D.

一州服其平/何苦而不平（2）請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。每旦徒行入府署野夫不識與爭道不問（3）結(jié)合選文，說說“白侯之賢”主要體現(xiàn)在哪些地方？【答案】（1）B（2）每旦徒行入府署/野夫不識/與爭道/不問（3）①以田定賦，做事公平；②清廉節(jié)約，嚴(yán)于律己，寬于待人；③嚴(yán)格管理胥吏。【解析】【分析】（1）A清廉/冷清，凄清；B都；C自己的意思/意料；D公平/挖平，鏟平。（2）這句話的大意是：每天早晨徒步去官署，農(nóng)夫不認(rèn)識他，和他爭路，他也不問罪。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：每旦徒行入府署/野夫不識/與爭道/不問。（3）結(jié)合文章具體語句分析，從“豪者善避役，役多在貧人。侯察其奸，以田定賦③，一州服其平”

可以看出白侯以田定賦，做事公平；從“侯清約甚，飲衢水外，一物不煩衢民。每旦徒行入府署野夫不識與爭道不問”可以看出變化清廉節(jié)約，嚴(yán)于律己，寬于待人；從“吏抱案立左右，唯侯言是裁，不敢以意出入之”可以看出白侯嚴(yán)格管理胥吏，這些都是白侯的賢。故答案為：⑴B⑵每旦徒行入府署/野夫不識/與爭道/不問⑶①以田定賦，做事公平；②清廉節(jié)約，嚴(yán)于律己，寬于待人；③嚴(yán)格管理胥吏。【點評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。⑵本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行斷句。⑶本題考查概括文章內(nèi)容要點的能力。答這樣的題，必須反復(fù)閱讀文章，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括文章的內(nèi)容要點。【附參考譯文】

三衢的沈持正，贊美他們的太守白侯有德行有才能。我問他：“白侯定的賦稅徭役怎么樣？”他回答說：“富豪擅長逃避徭役，徭役大多攤在貧民身上。白侯明察富豪的奸詐，根據(jù)田地的多少來定賦稅，全州的人都佩服他做事公平。”“白侯要求自己如何呢？”他說：“白侯非常清廉節(jié)儉，除了喝衢水外，不煩勞衢州百姓任何東西。每天早晨徒步去官署，農(nóng)夫不認(rèn)識他，和他爭路，他也不問罪。”“白侯管理胥吏怎么樣？”他說：“胥吏抱著案卷站在他身邊，只聽白侯的裁決，不敢按照自己的意思上報下達(dá)案件。上一年的春天，皇上嘉獎了他，衢州人都為白侯感到光榮。”我問完，回頭對幾個兒子說：“以前我聽蘭溪的吳德基就這么說，現(xiàn)在持正又贊美白侯的德行才能。白侯的確很有德行才能啊。”4．閱讀文言文，回答問題。醉翁亭記（宋）歐陽修

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而出于兩峰之間者，釀泉也，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，奕者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（1）解釋下面語句劃線的詞語。①泉香而酒洌________②游人去而禽鳥樂也________③傴僂提攜________（2）翻譯文中畫線的句子。①山水之樂，得之心而寓之酒也。②醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.

第2段中，第二段寫山間朝暮和四時之景色，是美麗的“風(fēng)景畫”。B.

文中第三段塑造了太守醉酒的形象，表現(xiàn)了作者“借酒解愁”來排遣被貶后痛苦抑郁的思想感情。C.

“環(huán)滁皆山也”總領(lǐng)全文山水自然環(huán)境描寫，寫景色順序是由遠(yuǎn)及近。D.

貫穿全文的主線是“樂”字。“醉”與“樂”是統(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)。【答案】（1）清；離開；彎腰曲背，這里指老人（2）①欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。②醉了能同他們一起歡樂，醒來能用文章來記述這件樂事的人，是太守。（3）B【解析】【分析】（1）此題有古今異義詞，如“去”：離開。所以千萬不要以今釋古。而“洌”“傴僂”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。（2）本題注意下列字詞的翻譯，如“得”：領(lǐng)會。“寓”：寄托。還有“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”判斷句的翻譯。“醒能述以文者”介賓短語后置句（狀語后置句）的翻譯。（3）B項，對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確。“被貶謫后痛苦抑郁”錯。本文通過描寫滁州的山水美景、太守與民同樂一起游玩的樂趣，表達(dá)了醉翁醉情于山水之間、與民同樂的情懷。故答案為：⑴清；離開；彎腰曲背，這里指老人⑵①欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。②醉了能同他們一起歡樂，醒來能用文章來記述這件樂事的人，是太守。⑶B【點評】】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查文章內(nèi)容的理解和辨析能力。考生要讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對選項逐項審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。【附參考譯文】

環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。

至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。5．閱讀下面語段，完成小題

曾鞏，字子固，建昌南豐人。鞏性孝友……少與王安石游，安石聲譽未振，鞏導(dǎo)之于歐陽修，及安石得志，遂與之異。神宗嘗問：“安石何如人？”對曰：“安石文學(xué)行義①，不減揚雄，以吝故不及。”帝曰：“安石輕富貴，何吝也？”曰：“臣所謂吝者，謂其勇于有為，吝于改過耳。”帝然之。（有刪改）（注釋）①行義：行為道義。（1）解釋下列劃線詞①少與王安石游________

②以吝故不及________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句。（3）曾鞏認(rèn)為王安石的優(yōu)點有文章學(xué)問高超、行為道義杰出、________等，而缺點在于________。（用自己的語言表述）（4）選文內(nèi)容體現(xiàn)曾鞏的為人特點是（

）A.

嫉惡如仇

B.

左右逢源

C.

春風(fēng)化雨

D.

客觀理性【答案】（1）年輕；比得上（2）王安石為人怎樣？（3）敢于有所作為；不愿改正自己的過錯（4）D【解析】【分析】（1）文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢，要求學(xué)生根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題多古今異義，所以一定不要以今釋古。如“少”不是少年的意思，這里解釋為年輕。（2）文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“何如（怎么樣）”等詞語，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。（3）這是考查文言文文意的理解能力，和翻譯及用自己的語言表述概括能力。王安石的優(yōu)點有文章學(xué)問高超、行為道義杰出，敢于有所作為；而缺點在于不愿改正自己的過錯。（4）分析曾鞏的為人，他對王安石的評價“安石文學(xué)行義，不減揚雄”“謂其勇于有為，吝于改過耳”可看出曾鞏能一分為二地、客觀地評價與自己看法不同的人。故選D。故答案為：⑴年輕；比得上；⑵王安石為人怎樣？⑶敢于有所作為；不愿改正自己的過錯⑷D【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。⑵本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力。要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題意進(jìn)行分析。⑷本題考查考生對人物形象的理解。要求考生讀懂文章，注意文中對人物描寫的語句和相關(guān)的時間，要善于歸納。6．文言文閱讀【甲】

楚于陵子終之妻也。楚王聞于陵子終賢，欲以為相，使使者持金百鎰①，往聘迎之，于陵子終日：“仆有箕帚之妾，請入與計之。”即入，謂其妻日：“楚王欲以我為相，遣使者持金來。今日為相，明日結(jié)駟②連騎，食方丈于前，可乎?”妻日：“夫子織屨③以為食，非與物無治也。左琴右書，樂亦在其中矣。夫結(jié)駟連騎，所蚤不過容膝。食方丈于前，所甘不過一肉。今以容膝之安、一肉之味而懷楚國之憂，其可乎!亂世多害，妾恐先生之不保命也。”于是子終出謝使者而不許也。遂相與逃，而為人灌因。一一《列女傳·賢明傳》【乙】

接輿躬耕以為食。楚王使使者持金百鎰、車二駟，往聘迎之，日：“王愿請先生治淮南。”接輿笑而不應(yīng)．使者遂不得與語而去。妻從市來，日：“先生以而為義，豈將老而遺之哉!門外車跡，何其深也?”接輿日：“王不知吾不肖①也，欲使我治淮南，遣使者持金駟來聘。”其妻日：“得無許之平?”接輿日：“夫富貴者，人之所欲也，子何惡，我許之矣。”妻曰：“義士非禮不動不為貧而易操不為賤而改行。妾事先生，躬耕以為食，親績以為衣，食飽衣暖，據(jù)義而動，其樂亦自足矣。若受人重祿，乘人堅良，食人肥鮮，而將何以待之！“接輿日：“吾不許也。”妻日：“君使不從，非忠也。從之又違，非義也。不如去之。”夫負(fù)釜甑⑤，妻載妊器⑥。變名易姓而遠(yuǎn)徒。莫知所之。一一《列女傳·賢明傳》【注釋】①鎰：yì，古代重量單位，合二十兩；②駟：sì，古代同駕一輛車的四匹馬：③屨：用麻、葛等制成的一種鞋；④不肖：不才，不正派；品行不好，沒有出電等。在舊時也是被讀書人用來表示自謙的詞；⑤甑：zèng，中國古代的蒸食用具；⑥紅器：紡織工具。（1）用現(xiàn)代漢語寫出下列句中加下劃線詞的意思。①請入與計之________②豈將老麗遺之哉________③夫負(fù)釜甑________（2）用“／”給【乙】文中畫線的文字?jǐn)嗑洹?限斷兩處)（3）用現(xiàn)代漢語寫出文中畫橫線句子的意思。①楚王欲以我為相，遣使者持金來。②若受人重祿，乘人堅良，食人肥鮮，而將何以待之!（4）閱讀【甲】【乙】兩段文字．結(jié)合下面句中加點詞，體會于陵子終妻和接輿妻說話時的語氣和情感。①亂世多害，妾恐先生之不保命也。②得無許之乎?【答案】（1）計議，商量；放棄，舍棄；背。（2）義士非禮不動/不為貧而易操/不為賤而改行（3）①楚王想要請我擔(dān)任宰相，派遣使者帶著重金前來。②如果接受了人家的豐厚的俸祿，乘坐著人家的堅車良馬，吃著人家鮮美的食物，那么等待你的將是什么!（4）①“也”用于句末，表示祈使語氣，表達(dá)妻子對丈夫性命的擔(dān)憂以及忠誠的勸告，現(xiàn)在正處亂世，若出仕為官，性命也會受到威脅，妻子能洞察世事，可見其聰明與智慧，面對名利，不為所動，足見其不圖錢財，善良賢惠，對丈夫的摯愛。②“乎”與“得無”連用，表達(dá)強烈的反問語氣，“該不會答應(yīng)了吧?”寫出了接輿妻在不知實情時的反問，其中飽含著對否定答案的期待，當(dāng)聽到丈夫答應(yīng)之后，她重申丈夫的志向，足以見得她對原則的堅守，不阿權(quán)勢，不圖富貴，不謀私立，不貪錢財，只求丈夫平安。【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“計”意思是計議、商量；“遺”，這里是放棄、舍棄的意思；“負(fù)”，是背的意思。（2）這句話的意思是：仁義之士不合禮儀的事情不會去做，也不會因為身處卑賤便改變自己操行。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：義士非禮不動/不為貧而易操/不為賤而改行

。（3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①以…為：把…當(dāng)做，這里是請…擔(dān)任的意思；來“前來”。故此句可以翻譯為：楚王想要請我擔(dān)任宰相，派遣使者帶著重金前來。②堅良：堅車良馬；肥鮮：鮮美的食物。這句話翻譯的時候要調(diào)整語序。故此句可以翻譯為：如果接受了人家的豐厚的俸祿，乘坐著人家的堅車良馬，吃著人家鮮美的食物，那么等待你的將是什么!（4）①結(jié)合語境分析，楚王派使者前往聘請迎接于陵擔(dān)任國相，于陵征求妻子的意見，他的妻子就給他分析利弊，最后又給他分析當(dāng)前的形式，說現(xiàn)在正處亂世，若出仕為官，性命也會受到威脅，“也”用于句末，是一種擔(dān)憂的語氣，表達(dá)對丈夫的擔(dān)憂以及忠誠的勸告，由此可見于陵的妻子非常的聰明與智慧，面對名利，不為所動，不圖錢財，善良賢惠。②結(jié)合語境分析，接輿的妻子從市場回來聽到丈夫說楚王派使者拿著百鎰金子，兩輛四馬車，前往聘請迎接自己去治理淮南，接輿的妻子非常不贊同丈夫去，當(dāng)他并不知道丈夫有沒有答應(yīng)。于是就反問丈夫“難道你答應(yīng)了嗎？”這里“乎”與“得無”連用，表達(dá)強烈的反問語氣。當(dāng)聽到丈夫答應(yīng)之后，她重申丈夫的志向，足以見得她對原則的堅守，不阿權(quán)勢，不圖富貴，不謀私立，不貪錢財，只求丈夫平安。

故答案為：⑴①計議，商量；②放棄，舍棄；③背。⑵義士非禮不動/不為貧而易操/不為賤而改行⑶①楚王想要請我擔(dān)任宰相，派遣使者帶著重金前來。②如果接受了人家的豐厚的俸祿，乘坐著人家的堅車良馬，吃著人家鮮美的食物，那么等待你的將是什么!⑷①“也”用于句末，表示祈使語氣，表達(dá)妻子對丈夫性命的擔(dān)憂以及忠誠的勸告，現(xiàn)在正處亂世，若出仕為官，性命也會受到威脅，妻子能洞察世事，可見其聰明與智慧，面對名利，不為所動，足見其不圖錢財，善良賢惠，對丈夫的摯愛。②“乎”與“得無”連用，表達(dá)強烈的反問語氣，“該不會答應(yīng)了吧?”寫出了接輿妻在不知實情時的反問，其中飽含著對否定答案的期待，當(dāng)聽到丈夫答應(yīng)之后，她重申丈夫的志向，足以見得她對原則的堅守，不阿權(quán)勢，不圖富貴，不謀私立，不貪錢財，只求丈夫平安。【點評】⑴本題考查對文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更事半功倍。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。⑵本題考查文言文的斷句能力。解答時可以了解文言斷句的一些常識，還可以將其翻譯成現(xiàn)代漢語，然后再根據(jù)語感和結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分。⑶本題考查文言文翻譯的能力。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準(zhǔn)得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。⑷本題考查理解句子語氣的能力以及理解思想感情的能力。語氣是說話人在交際中對談到的情況所持的態(tài)度。語氣有四種：陳述、疑問、祈使、感嘆。答題時要結(jié)合語境分析人物說話的語氣，而體會作者思想感情的具體方法是：①統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者思想感情的句子；②從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的思想感情；③從作品的表達(dá)方式入手來分析作者的思想感情。【參考譯文】

【甲】楚于陵妻，是楚國于陵子終的妻子。楚王聽說于陵子終是一個賢能的人，便想讓他做楚國的宰相。于是，便派使者拿著百鎰（重量單位，一鎰二十兩，也有說是二十四兩）金子，前往聘請迎接他。于陵子終對使者說：“我有妻子在家，請我和她商量一下。”入室后對妻子說：“楚王想讓我做國相，派使者拿著金子來。如果今天當(dāng)了國相，明天便會有眾多車馬和隨從，面前會有吃不完的美味佳肴，你說可以答應(yīng)嗎？”妻子說：“先生你通過織草鞋能掙來食物，并非不能得到物質(zhì)。再說左邊有琴相伴，右邊有書可讀，應(yīng)該說是樂在其中啊。即使有眾多的車馬和隨從，但得到安寧所需要的不過僅有容膝之地。即使面前擺滿了美味佳肴，便讓人覺得甘美的不過僅一點肉食。現(xiàn)在以所需不過容膝之地，一肉之味便可得到快樂，而卻要身懷對楚國的憂慮，怎么能這樣呢！身處亂世，自然多災(zāi)禍，我恐怕先生的性命難保了。”于是，子終出來辭謝使者，沒有答應(yīng)他們的請求。之后，便和妻子一起出逃，為人看守園子，澆灌園圃。

【乙】

接輿親自耕種，供自己吃用。楚王派使者拿著百鎰金子，兩輛四馬車，前往聘請迎接接輿，對接輿說：“大王愿意請先生來治理淮南。”接輿笑而不答應(yīng)，使者最終沒有和他說話而離開。接輿的妻子從市場回來，問：“先生一生堅持仁義，難道到老來要丟棄嗎！要不，門外的車跡，怎么那么深呢？”接輿說：“大王不知道我不肖，想讓我治理淮南，派遣使者持財物車馬來聘請我。”妻子問：“你答應(yīng)了嗎？”接輿說：“富貴是人都想得到的，你難道會厭惡，我已經(jīng)答應(yīng)了。”妻子說：“仁義之士，不合禮儀的事情不會去做，也不會因為身處卑賤便改變自己操行