現代學徒制數字媒體藝術專業《包裝設計》課程標準一、課程基本信息課程名稱包裝設計師課程課程編碼課程類別現代學徒制核心課學制3年建議總學時162集中授課學時54企業培訓學時108課程承擔單位數字媒體學院適用專業現代學徒制數字媒體藝術設計專業合作單位制定人員制定日期審核日期二、課程定位（一）課程對應的崗位及其任務包裝設計師是設計師助理、設計員向資深設計師晉級崗位。在設計總監及資深設計師的指導下，協助完成指定設計項目目標內容，負責項目從前期的設計構思、方案表現、完稿制作及細節處理的全流程；根據客戶需求及市場反饋，對項目后期調整完善進行執行跟進。掌握不同設計應用軟件的在包裝設計中的不同作用。培養學徒認知能力、分析能力、溝通能力，執行能力、協作能力；懂得包裝設計生產工藝流程，要求其能在與設計總監對接之后，在設計總監的設計理念和思路要求下，熟練使用創意思維方法模型，相關圖形處理軟件，協助設計總監完成包裝設計資料整合、創意概念分析、效果表現、后期制作執行等設計全流程。（二）課程性質包裝設計師課程是現代學徒制課程的必修進階課程之一。（三）課程地位包裝設計師崗位課程為現代學徒畢業生提供就業前的職業認知及企業崗位實訓的前期準備。三、課程設計思路根據包裝設計的崗位能力分析，主要要求學生進一步在包裝設計助理課程的基礎上通過更深入的崗位實踐，鞏固并掌握6個方面的知識：1、策略認知、消費心理學（產品概念、產品分析能力、渠道認知、價格策略、營銷概念、市場分析、競品收集分析能力、包裝材料認知與使用）。2、包裝設計軟件技能。3、包裝設計理論基礎。4、包裝設計表現。5、包裝印刷工藝認知與運用，印刷車間實地考察。6、模型制作、完稿執行。課程采用集中授課和分組實踐混合式教學模式的教學法。通過實際商業委托項目進行實戰教學訓練，教學過程中將軟件技能、平面設計理論和市場營銷、包裝結構與材料、印刷工藝等理論方面的知識融會貫通。結合當下產品互聯網數據化新特色，產品爆品戰略、新消費升級大時代趨勢，由簡入深地進行講解、分析，變革教與學的觀念，循序漸進引導學生參與其中，幫助學生建立終身學習的認知，規劃清晰的職業目標、樹立正確的設計價值觀。四.課程目標1.知識與能力目標了解包裝設計所包含的內容和特點，能熟練掌握創意思維方法模型，使用設計軟件技能和平面設計相關理論，獨立完成從概念構思、圖形設計到信息處理、模型工藝制作的全過程。2.過程與方法目標（1）學生能基本掌握按照設計主管、設計總監的概念設計風格要求，使用AdobeIllustrator和AdobePhotoshop等軟件制作包裝產品的概念圖形、圖像文本信息處理的相關基本軟件技能。（2）準確將設計概念、設計思路和創意過程用語言進行陳述、表達核心理念的能力。（3）準確理解設計反饋，并按照要求進行修改完善。3.情感態度與價值觀目標（1）理解設計定位到設計風格的轉換，明白包裝設計的起點來源于團隊市場調研分析。（2）掌握當下市場對包裝產品的消費趨勢，對大眾消費市場的深刻洞察。具備嚴謹又開放的設計交流心態，鍛煉敏感的設計風格感知能力。（3）掌握“策略為先導、視覺表達為手段、市場需求為導向、產品落地為目的“的設計價值觀。五、課程內容與要求（一）集中授課內容案例名稱學習目標主要內容參考學時包裝設計流程知識與能力目標：1、課程設計的理念是以市場需求為基礎、以策略為先導、以包裝設計師崗位職業能力解析為起點；2、圍繞包裝設計工作場景布置課程項目，即：問題、分析、方向、解決、評估，反饋優化將包裝設計所需的技能、知識、態度有機地整合；3、能憑借基礎設計技能，組織圖形設計中的信息傳達關系，了解信息傳達關系在包裝設計中的設計規律；4、能理解區分圖形、圖像、文字信息在包裝中所占地位，以確實培養分析能力。過程與方法目標：1、能以市場需求為基礎進行相關材料收集；2、能以包裝設計崗位職業能力定調學習目標。情感態度與價值觀目標：1、理解包裝設計工作場景是包裝設計的重要內容和起點，需要充分理解設計總監下發的設計任務要求，并緊扣任務要求完成設計。流程解析18軟件能力、資料收集知識與能力目標：1、掌握獲取設計信息的方法與技法；2、能綜合使用AdobePhotoshop軟件；包裝印前、印后設計制作輸出軟件。3、掌握包裝設計定位的知識與市場營銷理論；4、基本理解包裝設計流程；5、能夠完成包裝設計切分的小任務。過程與方法目標：1、能根據任務完成相對應材料收集；2、能根據任務要求材料整合。情感態度與價值觀目標：1、理解設計定位重要意義，需要充分理解設計總監下發的設計任務要求，并緊扣任務要求完成設計任務。材料收集與整合10包裝結構設計與材料知識與能力目標：1、能夠根據既定設計策略做包裝結構草圖方案；2、能根據產品及材料特性進行包裝結構的創新設計；3、能理解材料在包裝設計中作用與價值；4、了解特殊包裝容器設計的基本原理、方法。過程與方法目標：1、能根據包裝設計創意策略完成相對應的包裝結構設計；2、能根據包裝設計創意策略要求完成包裝容器效果圖設計；3、能根據包裝設計創意策略要求完成包裝材料在制作生產中的特性、包裝后期印刷及制作執行。情感態度與價值觀目標：理解包裝結構設計與材料在包裝設計創新中所起到的重要作用以市場包裝結構為例，體驗包裝結構、容器、材料在設計的表現20（二）企業培訓案例名稱學習目標主要內容參考學時包裝設計策略認知知識與能力目標：1、參與企業項目組完成產品包裝設計委托任務；2、結合實際產品包裝設計項目委托從產品包裝定位策略的層面認知：產品概念、產品分析、渠道、價格策略、營銷概念、市場分析、競品收集分析、包裝材料認知與使用。過程與方法目標：能綜合使用認知模型、掌握包裝創意概念設計的基本思維模型。情感態度與價值觀目標：問題認知、提出問題、解決問題。1、能綜合使用認知模型、掌握包裝創意概念思考的基本思維模型。2、教師根據產品的實際市場需求提出問題，設定問題的方向；3、學生根據問題的需求尋求解決思路和提出解決方法。20設計策略形成與能力訓練知識與能力目標：1、設計策略能力形成；2、掌握包裝設計定位的知識與市場營銷理論；3、掌握獲取信息的方法與技法；4、能綜合使用平面軟件能力；5、理解包裝設計流程。過程與方法目標：1、能根據任務完成相對應設計策略認知；2、能根據任務要求材料收集、材料整合；3、能根據材料整合制定設計流程。情感態度與價值觀目標：理解設計策略定位重要意義，需要充分理解設計總監下發的設計任務要求，并緊扣任務要求完成設計任務。1能按照設計要求，掌握獲取信息的方法與技法；2、教師評估設計策略；3、根據掌握的信息制定的行動方針和方法。20包裝設計爆品戰略深度認知學習知識與能力目標：場景定位法爆品IP產品設計銷量轉化與口碑互聯網商業模式從成品經理的視角出發，從五個層面的實踐認知建立產品包裝設計的認知模型。1.同理心（產品包裝消費心理學）；2.機會判斷（產品包裝市場策略選擇，產品用戶畫像）；3.產品包裝設計的系統能力；4.產品包裝的用戶體驗；5.產品包裝創新模式。過程與方法目標：1、建立品牌包裝的產品認知系統模型2、通過品牌人格和內容話題洞悉消費人群3、銷量裂變、掌握自媒體傳播語境和方法情感態度與價值觀目標：在移動互聯網時代用創新思維緊跟時代脈搏，學習打造包裝爆品設計策略，學會讓產品自己會說話。1突破思維瓶頸、升級認知模型，能按照設計基本要求，掌握獲取設計概念信息的方法與技巧；2、教師評估設計策略、學生制作爆品戰略圖譜；30概念深化設計、執行落地知識與能力目標：1、能綜合利用AdobeIllustrator和AdobePhotoshop等軟件完成概念視覺化設計。2、能夠準確用語言進行概念化設計描述、討論。3、深入包裝生產現場，了解認知包裝從概念、設計到生產的全流程。過程與方法目標：1、能綜合使用平面設計理論知識，知道設計思路，使用軟件完成設計任務；2、能針對設計師提出的修改意見進行作品修改完善；1、能根據草圖設計風格要求完成部分效果圖設計；2、能建立追求卓越的視覺表現形態理念。3、建立包裝設計的成本意識、環保意識、運用正確的包裝生產管理流程執行落地。情感態度與價值觀目標：1、設計作品視覺化是設計助理必須具備的技能，學生應該培養縝密、嚴謹的邏輯思路陳述自己的設計思維，并能準確針對客戶提出的修改意見，完成修改制作。2、理解概念化設計在包裝設計創新中所起到的重要作用。1能按照設計要求，使用相關軟件和設計理論完成設計任務；2、教師給學生提供完善的設計反饋和修改意見；3、學生當堂完善設計任務。4、深入包裝生產現場，了解認知包裝從概念、設計到生產的全流程。30六、實施要求及建議（一）師資要求1、集中授課的課程，需要創意總監以上資深專業人員全程獨立授課；2、企業培訓課程，需要創意總監、設計主管和學校教師共同完成教學過程，企業師傅主要負責講授理論、布置任務、監督完成、督促修改、計分評價，學校教師負責教學管理、課后輔導、教學資源庫整理、督促教學任務按進度按步驟地根據課程標準和教學計劃完成。（二）考核要求1、課程采用混合式教學。課程的考核權重主要分為：集中（25%）、平時（25%）、作品（25%）和考試（25%）四個部分。（三）教材編寫建議采用新型態一體化教材的編寫方法。（四）教學建議1、