Word七年級語文試題-語文版七年級語文下冊《愛蓮說》同步試題及答案

《愛蓮說》專題練習

1.用自己的語言概括贊揚的蓮花的高貴品質。答：正直、通達、莊重、潔身自好、不與世俗同流合污、清高而美名遠揚。

2.“獨愛蓮”，“獨愛菊”兩個“獨”字，表現了他們怎樣的生活態度？答：表現出他們遺世獨立，決不隨波逐流的態度，同時又相對表明周敦頣不同于陶淵明的生活態度。

3.文中寫蓮花，為什么還提到了菊和牡丹呢？答：用菊和牡丹來襯托突出蓮的高潔品質。菊是正面襯托，牡丹是反面襯托。

4.文中對蓮花的描寫有什么作用？答：通過描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質，進而以花喻人，揭示不慕名利，潔身自好的品質。

5.第二段用了怎樣的表達方式？和上一段關系怎樣？答：議論、抒情。第一段描寫“蓮”的形象，第二段點明“蓮”的含義，揭示中心。

6.舉例說明第二段所運用的修辭方法。答：（1）反問：同予者何人？（2）排比：菊……花之君子者也。（3）比喻：予謂菊，花之隱逸者也。（4）對比：蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

7.本文將花的形象比擬人的品質，蓮、菊、牡丹各比擬怎樣的生活態度？答：蓮比擬不慕免得，潔身自好的生活態度；菊比擬隱逸的生活態度；牡丹比擬貪慕富貴的生活態度。

8.把“蓮”與“牡丹”對舉，其用意何在？答：批判貪圖富貴追名逐利的世風，表明自己潔身自好的品格。

9.“蓮之愛，同予者何人？”表達怎樣的思想感情？答：知音甚少的無限感慨。

10.“牡丹之愛，宜乎眾矣。”表達了怎樣的思想感情？答：對追求勢力、追求富貴的庸俗世風的鄙棄。

11.文章結尾處，修辭和表達上有什么特點？表達了怎樣的思想感情？答：運用排比修辭，反問句式；表達不與世俗同流合污，不追求富貴的思想感情。

12.本文的線索是什么？答：以“愛”這一主觀感情為線索。

13.不愿隱逸，也不貪莫富貴，那么他所追慕的是什么？答：追求在污濁的世間，堅貞不渝地保持自己正直的操守。

14.從對蓮的贊美來看，這種“君子”應具備怎樣的品格？答：鄙棄貪圖富貴，追求名利的世風，潔身自好，保持堅貞氣節和高尚品質。

15.在文中把“蓮”作為一種高貴品質的象征。在這里運用了什么寫法？目的何在？（表達了怎樣思想？）答：托物言志；在蓮的形象中寄予了自己不慕名利、潔身自好的節操。

16.文中對“牡丹”與“菊花”的態度是否相同？談談你的理解。答：不同，文中“菊”是正襯，盡管不愿意隱逸，但也不反對。文中的“牡丹”是反襯，因為它是追求名利，貪圖富貴的象征，所以對它的態度是非常鮮明的反對。

17.文中說：“自李唐來世人甚愛牡丹”和“牡丹之愛宜乎眾矣”說明當時怎樣的社會現象。答：趨炎附勢，追求富貴的社會現象。

18.“可遠觀而不可褻玩焉”說明蓮花有什么特點？答：莊重而高雅。

19.“出淤泥而不染”寫出了蓮花什么相的品格？答：不與世俗同流合污。

發揮題：

1、面對腐朽的社會，陶淵明選擇了“隱逸”，而周敦頣則選取了大膽的面對，你贊同誰的做法，請談出你的觀點。答：（提示，可任選一種，談出充分理由）

2、子認為“近朱者赤，近墨者黑”這與周敦頣的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的看法相反，你同意哪種觀點，談談你對這兩種看法的認識。

答：（提示，可任選一種，談出充分理由）

3、“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”常用來比喻什么社會現象？請你結合社會實際就“染”與“不染”問題從正反兩方面聯系現實生活舉例，談談感想。答：比喻人在混濁不良的環境中能一塵不染、潔身自好的現象。提示：“染”自己私欲膨脹像成史杰那樣沾染社會不良習氣而墮落腐敗走向犯罪道路。“不染”要不貧不占像汪洋湖那樣清正廉潔，成為對人民有用的人。

1、用“中通外直，不蔓不枝”來鞭策自己，談談做人的道理。答：提示，做人要胸懷坦蕩，光明磊落，正直積極向上。不滋生私欲的枝杈，做益于人民的人。

2、文中把“蓮”比作君子，那么認為君子應該是怎么樣的人？答：提示，可答“品德高尚的人”，或具體答出君子的品格。

3、在文中為表達自己的思想感情，托物言志，用“蓮”來自比，又用“菊”和“牡丹”來襯托。聯系你自己的志趣和追求，寫出你最喜愛的一種話，并用一句富有哲理的話來概括它的特點。答：提示，本文是開放性試題。但要求是表明自己志趣的花，需和品格，志向聯系起來，不要單純答喜歡的花。第二小問需有哲理性。

4、借本文表達了怎樣的人生志趣？你認為這種思想的現實意義是什么？答：潔身自好，不與世俗同流合污。現實生活中我們經常會面對是否隨波逐流的選擇，學習的君子之風，高潔而莊重，可讓我們的人生之路上多一些高尚之舉。

填空題：

1、在第一段中從（生活環境）（體態香氣）（風度氣質）等方面來描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質，意在表達（潔身自好、不慕名利）的品質。

2、文章前