課題：2.憲法是根本法科目：道德與法治教學對象：六年級上冊課時：第二課時提供者：朱振娟單位：吳江區七都小學一、教學內容分析（簡要說明課題、學習內容、這節課的價值以及學習內容的重要性）憲法是國家的根本大法，這是本課的重點，也是本課時的重點，同時，更是一個教學的難點。讓學生體會憲法和普通法律的關系，讓學生理解憲法具有至高無上的法律地位，憲法規定了我們國家中最重要的事，憲法規定了你作為一個中國公民，你又有什么權利與義務。本課，是真正樹立憲法作為法理的基礎。二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）知識與技能：知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。過程和方法：自主探究、理論聯系實際，培養學生自主合作學習的能力。理解憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。情感態度價值觀：通過對憲法為什么具有最高法律效力這個問題的探究，真正理解憲法是我國的根本大法，進而能產生進一步學習憲法的愿望，增強憲法至上的觀念。三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）剛升入六年級的學生對憲法知識了解有限，而這些知識理論性又較強，離學生的生活實際比較遠，學生普遍覺得內容枯燥，課堂沉悶。因此，要通過組織適當活動、設置情境，讓學生積極參與、討論、探究，從而調動學生學習的熱情，真正對憲法有正確、全面、深入的學習，從而培養學生崇尚憲法的思想，樹立憲法意識，在日常生活中自覺學習憲法、遵守憲法、維護憲法、宣傳憲法。四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）1、創設問題情境、開展多樣活動，激發學生學習的興趣。2、分小組探究學習，增強學生的合作意識，提高學生學習的效率。3、利用課件、使用多媒體輔助教學，將抽象的理論形象化、具體化。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）教學重點：憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。教學難點：憲法為什么具有最高法律效力。六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關鍵所在，在這一部分，要說明教學的環節及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動學生活動設計意圖活動一：法律與憲法的關系通過前一課的學習，生活中的搜尋，我們發現了很多生活中的法律，誰來說一說。生活中的法律真多，我們來比一比。3、生活中的法律那么多，它們是雜亂無章的嗎？總結：這些法律組成了我國法律家族，有的法律是地方法律，有的是行政法規，有的是普通法律。不同效力的法律，共同構成了金字塔式的法律體系。4、總結：憲法就如同樹根，其他法律就好比繁茂的枝葉。根據憲法，立法機關可以制定很多法律。1、指名交流2、學生賽讀3、交流，得出結論4、根據例子，進一步理解。5、情境模擬劇：（隨機板書）此環節意在從學生生活入手，激發學生的興趣，幫助學生初步樹立法律的意識。再通過具體法律的了解，引出憲法的獨特地位和作用，為理解憲法是國家的根本大法奠定基礎。活動二：憲法具有最高法律效力閱讀書上活動園內容2、小結：憲法是“母法”，普通法律是“子法”。憲法是法律中的法律。3、出示“憲法是國家的總章程，規定國家和社會中最重要、最根本的問題，其他法律只規定社會生活某些方面的內容。”4、案例分析三博士上書要求廢止《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》5、總結：任何法律不得與憲法相抵觸6、小故事《憲法修正案里一個逗號的刪改》7、憲法與普通法律制定和修改程序的對比表8、總結：憲法的制定和修改比普通法律更為嚴格。9、小結：憲法具有最高法律效力1、找到共同點，說說感受2、在圖表中具體感受憲法與普通法律的關系，區別。談發現。3、小組討論，發表看法4、閱讀后，說說感悟。5、對比，說說此表說明了什么問題。通過時事材料展示，問題設計，材料對比，知識拓展，引導學生逐步發現問題，探討問題，通過學生的自主學習來明白任何法律不得與憲法相抵觸，理解憲法的制定和修改比普通法律更為嚴格，從而找到憲法具有最高法律效力的原因。活動三：憲法與我們的生活1、憲法規定的都是國家生活中的根本問題，是不是離我們普通人太遙遠，和我們毫不相干？2、小結：憲法就在我們身邊，和每個人的生活息息相關。1、展開辯論2、完成書上活動園中的連線，并說說此刻的感想。通過連線與學生生活緊密相關的生活情境，學生自主學習，感悟憲法與我們每個人息息相關，更關系到國家的命運，是根本大法。活動四：總結延伸1、通過今天的學習，我們知道了在法律體系中，憲法有著至高無上的地位，是國家的根本大法，具有最高的法律效力。2、出示《憲法》，課后，同學們可繼續深入了解憲法，聯系自己的生活，制作你的“憲法”思維導圖。3、出示毛澤東的話，結束本課跟說主要內容2、齊讀提煉本課重點，加深學習印象，提升情感，激發學生樹立憲法至上的觀念，主動學習憲法、自覺維護憲法的尊嚴。把課堂延伸至課外。七、教學評價設計（創建量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）

學生學習過程評價量規表項項目評價等級及標準評價方式ABC個人評價同學評價教師評價參與程度積極舉手發言，積極參與討論與交流。能舉手發言，有參與討論與交流。少有舉手發言，較少參與討論與交流。合作情況團結合作，在小組中起領導作用，吸收接納并能給出建議，并幫助其它小組成員，貢獻大。幫助協調，推動整個小組的工作，鼓勵其他成員。工作至最后一刻，對最終成果有一定的所貢獻。參與了討論、工作，并對最終成果進行了評價，對評價過程只是旁觀。創新情況學習中有明顯的創新意識，且觀點有一定的合理性。學習中有一定的創新意識。學習中能開始培養創新意識。學習態度能刻苦鉆研，積極主動交流、思考回答問題，努力爭取最出色的完成任務。能認真聽講，參與交流，努力完成自己的任務。能認真聽講，在同伴幫助下完成任務。自主探究有強烈的求知欲，不斷提出許多與任務相關的問題，并努力尋找答案。能在遇到問題時獨立尋找解決辦法，不放棄。能夠提出與主題相關問題，希望找到答案。能在遇到問題時自己進行探究或與同伴討論尋求解決途徑。能提出問題，但有時偏離主題或不作進一步的思考。能對遇到的問題進行一些探究，但缺乏毅力，喜歡依賴同伴。八、板書設計（本節課的主板書）憲法具有最高法律效力下課啦，咱們來放松一下，講個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節約用水的道理，浪費水的現象減少了，宣傳節約用水的人增多了，人人爭做節水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對