教案系列小班語言教案：公開課誰最羞教案及反思這是小班語言公開課誰最羞教案反思，是優秀的小班語言教案文章，供老師家長們參考學習。

活動目標：

1．學習辨認詩歌結構圖上的各種標記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學習。

2．學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的大方心理。

3．理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡潔對話。

4．知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動預備：

依據詩歌內容繪制的教學結構圖一張。

活動過程：

（一）萌發愛好1、老師出示魔術棒：瞧，這是什么呀？（魔術棒）真聰慧，老師要請魔術棒幫幫忙，一會兒會變出許多小動物來我們班做客哦！想知道他們是誰嗎？小眼睛閉起來，叮當法術變變變！（出示結構圖）（二）觀看圖片1、老師：瞧，變出了那么多新伴侶。你們看一看、說一說有誰啊？

2、老師：哦，有小雞和雞媽媽。我們一起學學小雞的樣子吧！

3、師生共同仿照小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。

4、老師：你們看得真認真，看到了小雞、雞媽媽，小鴨、鴨媽媽，小兔、兔媽媽，小袋鼠、袋鼠媽媽。

5、老師：魔術棒請來了那么多好伴侶，歡樂嗎？我們一起向新伴侶打個招呼吧！小動物們好，歡迎你們來做客。

（三）熟悉圖標1、老師：這些小動物還想考考我們小伴侶，瞧，小動物的身后藏了好多的符號，這些符號像什么？猜猜這些小動物在干什么呀？

2、老師（裝扮小雞）：嘰嘰嘰，你們猜猜我身后有什么標記？這個標記像什么？

老師：你們講的真好，這個小腳印就是小雞的，我們可以這么說：小雞，跟著媽媽，走！走！走！

3、老師（裝扮小鴨）嘎嘎嘎，小伴侶猜猜我們身后的標記像什么？我們在干什么？你是怎么知道的？

老師：你們觀看真認真，說的也很棒“小鴨，跟著媽媽，游！游！游！

4、老師：小兔子和兔媽媽身后還有標記呢，這是什么呀？表示什么意思？它們在干什么呀？

老師：你們真聰慧，小箭頭朝上是告知我們小兔子是跳著走路的。這是一句小兔子的詩歌，誰能連起來念一念？

老師：小兔子，跟著媽媽，走！走！走！（加肢體語言）（四）體驗大方1、你們認真看一看，小袋鼠在哪里呢？

2、老師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來的，小袋鼠是怎么樣的？

3、老師：瞧，小袋鼠被你們這么一說，臉色都變了，變得怎么樣了？

4、老師：是的，小袋鼠的臉都紅了，小袋鼠聽見大家都笑話他，他會怎么想呢？

5、老師：小袋鼠聽了小伴侶的話，大方極了，想一想小袋鼠大方的樣子是什么樣子的？可以用哪些動作表示？

6、相互學一學大方的動作，鼓舞幼兒大膽表現。

7、老師：這里也藏了一句關于小袋鼠的詩歌，一起念一念“小袋鼠，還要媽媽抱，羞羞羞！”

（五）完整朗誦1、老師：原來，這些小動物來做客還給我們帶來了禮物，他們教給了我們一首好聽的詩歌，名字叫“誰最羞”。

現在請小伴侶看著圖，認真聽老師念一遍。

2、詩歌里有誰？它們在干什么？

3、老師：小伴侶喜愛這首詩歌嗎？我們一起來念一念？

4、老師：你們真厲害一下子就學會了。接下來，老師念小動物的名稱，你們念后半段，我們邊念邊表演可以嗎？輕輕的跟著媽媽哦！（走下位子表演）（六）閱歷遷移1、老師：小袋鼠不愿自己走，要媽媽抱，羞羞羞！小伴侶情愿關懷小袋鼠改正缺點嗎？你想對小袋鼠說什么話？

2、老師：小雞、小鴨、小兔子，它們會自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠聽了我們的話，也要自己走路，不要媽媽抱了。真棒!我們一起為小袋鼠鼓鼓掌，大聲地對它說：“小袋鼠，你真棒，我們喜愛你!”

3、老師：小袋鼠不要媽媽抱了，那我們上幼兒園和回家時應當怎么樣呢?

教學反思

本次活動是小班的語言活動《誰最羞》，在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點。預備的簡潔易懂的詩歌結構圖在活動中折射出深受幼兒的寵愛，對詩歌內容感愛好，通過對詩歌結構圖的觀看、猜想、表演、體驗等環節，調動了幼兒學習的樂觀性，活動的氛圍輕松快樂，達到活動的預設目標。

通過本