第四節細胞的生活教學目標1.了解細胞中的物質及其相關功能或作用。2.理解細胞中的物質和能量及其轉換。3.闡明細胞核是細胞的控制中心。4.通過本節內容的學習,認同生物體結構與功能相適應的生物學觀點。教學重難點：重點:1.細胞膜具有控制物質進出的功能2.細胞核是細胞的控制中心難點:1.細胞的生活需要物質和能量2.細胞核是細胞的控制中心3.葉綠體和線粒體在能量轉換方面的作用教學方法：講授法、合作探究法教學課時：1教學過程：教學活動設計意圖一、創設情境導入新課多媒體展示人造皮膚的圖片,為了解決大面積燒傷病人的植皮難題,科學家研制出人造皮膚。研制過程中需要將人的皮膚細胞置于培養瓶中進行培養。提問:怎樣才能讓培養瓶中的這些細胞活下去呢?細胞是如何從外界獲取營養物質的呢?細胞生活需要的能量又是從哪里來的呢?我們將在這節課的學習中得到答案。利用高科技成果展示,激發學生的學習興趣二、問題引導探究新知(一)細胞的生活需要物質和能量1.多媒體播放蔗糖擴散到水中的實驗。科學研究證明,水、蔗糖以及其他許多物質,都是由分子構成的。分子是構成物質的一種基本微粒,分子與分子之間存在空隙,蔗糖在水中溶解,其實就是一個個蔗糖分子分散開來,擠進水分子之間的空隙中。2.引導學生閱讀教材第50頁相關內容,將細胞中的物質進行歸類。學生對細胞中的物質進行分類:(1)無機物——分子比較小,一般不含碳,如:水、無機鹽等。(2)有機物——分子較大,一般含碳,如:糖類、脂質、蛋白質、核酸等。(二)細胞膜控制物質進出細胞1.多媒體播放教材第51頁圖26細胞膜控制物質進出細胞示意圖。提問:請判斷箭頭所代表的物質的含義。學生回答:能夠進入細胞的是有用的物質,排出的是廢物如尿素,不能夠進入細胞的是細胞不需要的或有害的物質。2.細胞成長過程中需要一些物質,同時,細胞也會有一些廢物產生。提問:細胞的什么結構在控制物質的進出?學生回答:細胞膜控制物質的進出。教師補充,根據物質進出的特點,我們會發現,細胞膜對物質進出的控制具有一定的選擇性,物質在進入生物體后,除能夠構建細胞外,還能將物質中的能量釋放出來。(三)細胞質中的能量轉換器1.在自然界中能量有多種存在形式,如太陽能、風能、動能、電能等。2.圖片展示蠟燭燃燒的過程,提問:蠟燭燃燒時,其中的化學能轉變成了什么形式的能量?學生思考、討論后回答:蠟燭燃燒時化學能轉化成光能。教師補充:由此可見,能量可以由一種形式轉變成另一種形式。3.多媒體播放汽車加油后可以正常行駛、人吃了食物后有體力參加運動的圖片,提問:這兩組圖片說明了什么?引導學生歸納:在生物體內有一個能夠將能量進行轉換的結構。4.細胞中也能進行能量轉換。植物葉片細胞含有葉綠體,葉綠體中的色素能夠吸收光能。葉綠體可將光能轉變成化學能,并將化學能儲存在它所制造的糖類等有機物中。植物細胞和動物細胞中都含有線粒體。如果將細胞比作汽車,線粒體就相當于汽車的發動機。發動機靠燃料給汽車提供動力;線粒體則可使細胞中的一些有機物,通過復雜的變化,將其中儲存的化學能釋放出來,供給細胞利用。因此,葉綠體和線粒體都是細胞中的能量轉換器。通過觀察蔗糖在水中溶解的現象,幫助學生理解物質是由分子組成的強化圖文分析能力,培養學生歸納和邏輯推理能力激發學生的思維轉變能力。為學習細胞中能量轉換過程做鋪墊通過類比推理,促進學生對細胞生活需要能量的理解,感知細胞中的能量轉化(四)細胞核是控制中心1.引導學生閱讀教材第53頁資料分析中的“小羊多莉的身世”,提出問題:哪位同學能夠復述它的誕生過程?學生閱讀教材,小組派代表復述多莉的誕生過程。2.克隆羊多莉的長相既不像C羊,也不像A羊,而是與供核B羊十分相似,這說明了什么問題?學生回答:說明了細胞核控制著生物的發育和遺傳。教師補充講解:生物體的遺傳物質是DNA,控制生物特征的基因是DNA上具有遺傳效應的片段,基因上具有遺傳信息,所以我們會發現遺傳信息儲存在基因上。基因存在于DNA上,DNA與蛋白質共同構成染色體,所以染色體是遺傳物質的載體,而染色體存在于細胞核中,所以,細胞核控制著生物的遺傳與生長、發育。通過具體的科學故事,說明細胞核中存在著遺傳信息,細胞核是控制中心,控制著生物的發育和遺傳三、課堂總結盤點收獲今天我們學習了細胞的生活。水、二氧化碳、氧氣、無機鹽都是無機物;有機物包括糖類、脂質、蛋白質、維生素,這些都是構成細胞的必要物質。還知道了細胞膜能夠控制物質的進出。細胞質中兩個細胞器負責能量交換,一個是葉綠體,一個是線粒體;理解了細胞的控制中心是細胞核,細胞核中有基因,DNA上有遺傳信息。四、鞏固運用拓展提升醫生常給危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液,請你解釋醫生這樣做的原因。學生思考后回答:醫生常給危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液,就是在給病人補充氧和營養物質,以便細胞中的線粒體能正常工作,使病人盡快康復。情感升華細胞是生物體結構和功能的單位,通過學習我們知道細胞的生命活動是依靠自己體內復雜多樣的各種細胞結構來進行的,其實這也告訴我們應該認識到結構和功能是相統一的,要團結互助,這樣才能共同奮進,實現人生理想。板書設計第四節細胞的生活一、細胞的生活需要物質和能量:光能→化學能:化學能→能量二、細胞核是控制中心教學反思物質與能量兩詞對于學生來說比較抽象,需要將抽象概念變得形象,利于學生的理