第第頁小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)總結(jié)

學(xué)校二班級下冊語文教學(xué)總結(jié)1

又是期末接近，作為一名語文老師，回顧一學(xué)期的教學(xué)探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里，我堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，實時、仔細(xì)地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促同學(xué)實時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，和同學(xué)同等相處，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私逃虒W(xué)任務(wù)。現(xiàn)在，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一、所教班級基本狀況：

二〔1〕班共有同學(xué)46人，其中男生26人，女生20人，優(yōu)等生31人，中等生13人，學(xué)困生有2人。二〔3〕班共有同學(xué)43人。其中優(yōu)等生28人，中等生11人，學(xué)困生4人。

二、利用同學(xué)的眼睛，提供觀測的機(jī)會。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的須要首環(huán)。學(xué)校語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)同學(xué)觀測題目，觀測課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事項的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。這不僅能提高同學(xué)語言文字的理解、表達(dá)技能，而且能夠提高同學(xué)想象技能和藝術(shù)的審美、鑒賞技能。

二、利用同學(xué)的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會。

要把課堂還給同學(xué)，同學(xué)為主體，老師只是引導(dǎo)者。堵住同學(xué)的嘴巴，無疑就是桎梏同學(xué)的思索。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會。同學(xué)的口頭表達(dá)技能提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和進(jìn)展。

三、利用同學(xué)的頭腦，提供思索的機(jī)會。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思索的機(jī)會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓同學(xué)有“靜思”的機(jī)會，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量同學(xué)思維積極性的標(biāo)識，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。

四、利用同學(xué)的雙手，提供操作的機(jī)會。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合他們的思維進(jìn)展特點(diǎn)。學(xué)校生天生好動，通過動手操作，可使同學(xué)的手、眼、腦等協(xié)同進(jìn)展。同時，培育同學(xué)的規(guī)律思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。當(dāng)然，讓同學(xué)動手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把同學(xué)的思維停留在最低層次。

五、利用同學(xué)的時間，提供溝通的機(jī)會。

1、組織同學(xué)爭論。讓同學(xué)左右前后四人組成一個爭論組，一般應(yīng)讓后進(jìn)生先發(fā)表看法，爭論時每個同學(xué)都積極發(fā)言，老師可隨時參與某一小組的爭論。

2、鼓舞質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓同學(xué)提問，讓同學(xué)回答，老師再補(bǔ)充。

3、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè)，平常練習(xí)等可組織同座同學(xué)對換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且使同學(xué)對不同解法作了溝通。

六、利用同學(xué)的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會。

人都有自我表現(xiàn)的要求，學(xué)校生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到老師的夸獎。甭提有多歡樂了。因此，課堂上要讓同學(xué)暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當(dāng)老師。當(dāng)他們板演和演講后，急需老師或同學(xué)們的評析，老師應(yīng)恰如其分的確定、表揚(yáng)、矯正等。

七、培優(yōu)輔差，提高本班成果。

面對差生我沒有蔑視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”等措施努力提高差生成果。對于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。

總之，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，從想學(xué)到學(xué)會，運(yùn)用到進(jìn)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，進(jìn)展同學(xué)智力，提高同學(xué)整體素養(yǎng)。本學(xué)期的工作根據(jù)計劃已有條不紊地完成了。盼望在期末考試中兩個班成果能再上一個新臺階。

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轉(zhuǎn)瞬間，本學(xué)期二班級語文科教育教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)對該期工作總結(jié)如下：

一、基本狀況

該期本班共有同學(xué)34人，其中男生19人，女生15人，語文科差生有5人。

二、該期工作

1、開學(xué)初，依據(jù)本班詳細(xì)狀況，擬訂了切實可行的工作計劃。

2、為了轉(zhuǎn)換語文科差生，該期工輔導(dǎo)語文科差生30次，家訪15次，到期末結(jié)束轉(zhuǎn)換差生3人。

3、為了上好語文課，在上課之前仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，仔細(xì)備課，備課時既要依據(jù)教材內(nèi)容出發(fā)，又要依據(jù)同學(xué)實際出發(fā)，該期備課工作全部完成，上課時著重雙邊活動的開展，發(fā)揮同學(xué)的主動作用，讓同學(xué)成為真正的課堂主人。課后仔細(xì)批改作業(yè)，該期共批改作業(yè)180余次，批改作業(yè)后仔細(xì)寫好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處，預(yù)備補(bǔ)救措施，怎樣才能讓同學(xué)聽懂，記牢。

4、利用語文課向同學(xué)傳授知識的同時還向同學(xué)進(jìn)行了思想品德教育。

三、取得的成果

該期語文成果有肯定提高，同學(xué)們在做題的方法上有所改進(jìn)，能敏捷應(yīng)變。

四、存在的問題

如：看圖寫話還有待加強(qiáng)，今后的教學(xué)工作中將彌補(bǔ)不足之處。

對于二班級的同學(xué)來說，寫話剛?cè)腴T，這是一個難點(diǎn)，同學(xué)一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的同學(xué)為了應(yīng)付，隨意寫幾行字。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培育同學(xué)的愛好和自信心，這是重點(diǎn);其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強(qiáng)積累;再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1、加強(qiáng)閱讀

我要求同學(xué)堅持每天讀書，讀我們所學(xué)的語文書，讀適于同學(xué)讀的課外書，如故事會、童話系列、看圖寫話、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加同學(xué)的閱讀量。

2、重視說話訓(xùn)練

除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動課對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。先小組溝通，講給同伴聽，再推舉幾個在班上講。同學(xué)在說話的時候，要求其他同學(xué)仔細(xì)傾聽，努力查找他們勝利的優(yōu)秀的地方。

3、寫話從最簡約入手

(1)從造句入手。依據(jù)一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說詳細(xì)。如用“書包”造句，有的同學(xué)寫：我有一個書包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)：我有一個什么樣的書包。

(2)同學(xué)在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答下列問題的形式寫話(什么時間，有哪些人，在什么地方做什么);秋天你有什么發(fā)覺(你發(fā)覺天氣有什么改變，動植物有什么改變，人們的穿著)。

當(dāng)然對同學(xué)的寫話訓(xùn)練方法多樣，依據(jù)實際狀況采用相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探究和吸取好的方法。

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一學(xué)期來，我根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開展工作。仔細(xì)聽課，虛心聽取同班級老師的看法，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)在觀測、探究、爭論、溝通等過程中，獲得所應(yīng)掌控的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有性格的過程，努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

針對低班級同學(xué)的年齡特點(diǎn)，想讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是有肯定困難的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課

低班級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而同學(xué)活潑好動、自我掌握技能較差，對大量枯燥的練習(xí)不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不好，有可能使同學(xué)獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)同學(xué)輕松學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)是一種歡樂。我嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)計劃上課，細(xì)心設(shè)計教學(xué)程序。課前都細(xì)心預(yù)備，從來不打“無預(yù)備之仗”。教學(xué)中總是采納同學(xué)感愛好的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓同學(xué)輕松歡樂地學(xué)習(xí)知識。還不怕麻煩，制作各種教具，幫助教學(xué)，有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平常著重自己業(yè)務(wù)技能的提高，積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動，平常利用空余時間隨時隨地進(jìn)行教研，開展探討性的溝通和反思。

三、重視同學(xué)的基礎(chǔ)知識教學(xué)

1、讓孩子歡樂識字

識字教學(xué)是一班級語文教學(xué)的'重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌控，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)漢字活學(xué)活用，通過學(xué)編兒歌、“開火車”、“讓同學(xué)當(dāng)小老師”、“游戲”等多種形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2、強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿態(tài)學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。同學(xué)的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達(dá)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，臨寫、既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)我都特別留意。

3、培育同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

讓同學(xué)學(xué)會讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定堅固基礎(chǔ)。

首先，調(diào)動同學(xué)讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各式各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好。其次，我著重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，著重自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。

每個人都渴望著別人用贊頌的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯，～～同學(xué)讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片激烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。評價機(jī)制的建立和敏捷運(yùn)用，能充分調(diào)動同學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)熱忱，活化課堂，讓同學(xué)的情感得到認(rèn)可，在評價中促進(jìn)成長。

4、培育同學(xué)的獨(dú)立思維

教學(xué)過程中我盡量不輕易否定同學(xué)的思維成果，不把自己的看法強(qiáng)加給同學(xué)。于是同學(xué)都能自始自終心情激昂地參加整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中，對于同學(xué)提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都予以確定，讓同學(xué)有機(jī)會坦陳自己的想法，尊敬孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細(xì)思維的基礎(chǔ)上的答案。

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經(jīng)過一年來的辛勤勞動，根據(jù)教學(xué)計劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理同學(xué)，留意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作

在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原那么：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備同學(xué)、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，把繁復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精髓，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課

課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細(xì)鉆研教材，了解同學(xué)，討論教法，突破重難點(diǎn)，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，表達(dá)分層教學(xué)，各類同學(xué)主動地進(jìn)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理

習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，著重同學(xué)創(chuàng)新技能的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能實時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作

我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)同學(xué)成果管理，運(yùn)用好成果冊

對同學(xué)的作業(yè)狀況、提問效果、課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，鼓舞同學(xué)不斷進(jìn)步。

通過教學(xué)，我所帶班級成果穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項教學(xué)指標(biāo)。

二、存在不足與今后打算

1、班級進(jìn)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補(bǔ)短，爭取做到最好。

學(xué)校二班級下冊語文教學(xué)總結(jié)5

一眨眼，一學(xué)期就要過去了，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐，我有許多的思索和感受，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實

1、細(xì)心備課。

上心參與教研組組織的群眾備共案活動，仔細(xì)備好自己負(fù)責(zé)的教學(xué)設(shè)計。課前仔細(xì)地進(jìn)行個案的修改運(yùn)用，結(jié)合自己班的學(xué)情進(jìn)行合理化增刪，為了更加吸引同學(xué)，為了上好一節(jié)課，我常常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時常和有閱歷的老老師討論教學(xué)環(huán)節(jié)。

２、仔細(xì)上課。

做好課前預(yù)備。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從同學(xué)的實際出發(fā)，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的上心性和制造性思維。我常常利用人教學(xué)軟件中的教學(xué)資源，課上播放課文的視頻朗讀，令同學(xué)身臨其境，感受文本的資料；集合相關(guān)的資料演示激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；朗讀跟課的課外拓展閱讀故事，增加同學(xué)的課外閱讀量。每當(dāng)我進(jìn)行故事閱讀時，同學(xué)總是要?dú)g呼，足見他們多么喜歡聽故事，課上常常給同學(xué)帶來點(diǎn)新鮮東西，同學(xué)就不會覺得語文課那么枯燥乏味了，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果也比較的抱負(fù)。

３、實時輔導(dǎo)。

開學(xué)初制定學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，明確輔導(dǎo)對象，對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們不斷進(jìn)步。以鼓舞為主，發(fā)覺他們的一點(diǎn)進(jìn)步就會大肆表揚(yáng)。我班的錢竟軒同學(xué)，學(xué)習(xí)主動性極差，課上多數(shù)時間不會主好聽課。一次，上語文園地中的黑白圓柱圖的看圖說反義詞，同學(xué)們冥思苦想說出7個來，這是他受同學(xué)“左——右”這組反義詞的啟發(fā)，很快地說出“前——后”，出乎大家的意料，我當(dāng)即予以確定，并說：“是不是就應(yīng)給錢竟軒同學(xué)十個聰慧貼？”大家發(fā)出一陣贊美，錢同學(xué)更是得意忘形。像這樣的例子還有許多，錢同學(xué)的案例讓我更加堅信：鼓舞表揚(yáng)的能量真的無法想象！我今后需要要堅持對每個同學(xué)都以鼓舞為主，增加同學(xué)的自信，幫忙全部同學(xué)不斷進(jìn)步。

4、作業(yè)合理。

依據(jù)減負(fù)的要求，我適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W(xué)潛力進(jìn)展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。對同學(xué)的作業(yè)認(rèn)真的批改，對好的同學(xué)利用微信群進(jìn)行展覽表揚(yáng)，同時引導(dǎo)更多的家長有效輔導(dǎo)每個孩子的每項作業(yè)，作業(yè)不好的同學(xué)我單獨(dú)進(jìn)行教育指導(dǎo)，明確孩子的不足，交給方法，假如效果不明顯，我會主動與家長單獨(dú)溝通，真誠地溝通孩子在學(xué)習(xí)上作業(yè)上存在的問題，家長們都會很理解我的推舉，并且在之后的輔導(dǎo)中進(jìn)行轉(zhuǎn)變，幫忙孩子更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、資料拓展。

這學(xué)期著重教給同學(xué)搜集資料的方法，結(jié)合課本的資料我布置相應(yīng)的任務(wù)，讓同學(xué)在生活中學(xué)語文，透過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培育同學(xué)搜集和處理信息的潛力，大大提高了同學(xué)的語文綜合潛力。

二、著重教研改革

1、小立課題，收到實效。

隨著實施課程改革以來，我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實際，討論同學(xué)，探究教法，在教學(xué)實踐中上心探究同學(xué)潛力提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式。

結(jié)合學(xué)齡特點(diǎn)，本學(xué)期我進(jìn)行了“學(xué)校低班級看圖寫話策略的討論”這一小本課題的討論，我仔細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)理論，結(jié)合同學(xué)看圖寫話作業(yè)進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓同學(xué)在看圖的過程中能抓住插圖的主題開展合抱負(fù)象，一學(xué)期下來，我班的絕大部同學(xué)在看圖寫話方面有了很大的進(jìn)步。

2、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

語文課堂上我重視師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動中求知，在活動中探究，既簡約地掌控了知識，又潛移默化地培育了潛力。

我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合主角表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的上心性來進(jìn)行表演，孩子們喜愛表演，樂于表演真正地投入到了課文的主角中，同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛好大增。期間涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀的同學(xué)，有語態(tài)自然的劉夢琪，有大膽入戲的黃思