Thisismyhead.一、教材分析本節(jié)課主要學(xué)習(xí)head,arm,leg,foot等四個人體部位的單詞以及yes，no肯定回答和否定回答的詞，并能運用簡單的句子介紹自己身體的各個部位。它通過讓學(xué)生在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學(xué)習(xí)用英語表達自己身體的各個部位，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。二、學(xué)情分析三年級年級小學(xué)生天真活潑，好奇心強，模仿能力強，于是在教學(xué)中我采用基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的以“聽說”為中心以及“寓教于樂”的教學(xué)理念設(shè)計教案，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將聽、說、玩、演、唱、畫融為一體，運用TPR教學(xué)法，實物演示法，情景交際法，任務(wù)型教學(xué)等多種教學(xué)模式，并借助多媒體、簡筆畫、自制教具等輔助教學(xué)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：能夠聽懂、會說并認讀身體部位的詞匯：head,arm,leg,foot等以及yes，no表達肯定否定的單詞，能夠運用此句型：Thisismy…來介紹身體部位。2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力以及言語表達能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使其主動參與課堂實踐活動，有效參與小組合組學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生合作意識和集體主義精神。四、教學(xué)的重點與難點本課的重點是能夠聽懂、會說并認讀人體各部位的詞匯，難點是head的發(fā)音以及運用簡單的句型Thisismy……進行描述。五、教學(xué)策略及教法、學(xué)法設(shè)計：1、運用直觀的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、復(fù)習(xí)舊知，引入新知，讓學(xué)生由淺入深，循序漸進地學(xué)習(xí)。

3、借助chant來鞏固學(xué)過的句型和單詞。

4、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，并能自主運用知識。

5、創(chuàng)造機會讓學(xué)生進行語言，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們在互動、交流中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂。六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生詞卡片、錄音機等等。七、教學(xué)過程Step1Warming—up1.Greetings:——Goodmorning!——Howareyou?2.Singasong:“ThisisJenny.”3.Freetalk.T:Look,thisisJenny.She’smyfriend.ThisisDenny.He’smyfriend,too.Whoisyourfriend?Canyouintroducethemtome?【設(shè)計意圖】利用以前學(xué)過的問候語師生問好，讓學(xué)生養(yǎng)成運用英語的習(xí)慣。

通過熱身活動讓學(xué)生動起來，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，同時也為新課做好準(zhǔn)備。Step2PresentationLeading-in.Look,whatismyfriendJennydoing?Sheislookingatherinthemagicmirror.Herbodydeformsinthemirror.Isitfunny?Let’swatchthecartoonandcirclethepartsofthebodyJennymentioned.2.Text.(1)Watchthecartoonandcirclethepartsofthebody.聽錄音，圈出表示身體部位的單詞。學(xué)習(xí)新單詞head,arm,leg,foot.(2)What’smissing?課件展示四個身體部位的單詞，其中一個單詞消失，讓學(xué)生說出消失的單詞是什么。【設(shè)計意圖】通過這個活動，讓學(xué)生集中注意力，加強對單詞的認讀。(3)Chanthandshandsclapclapclapfootfootstampstampstamparmarmwavewavewaveheadheadnodnodnodleglegshakeshakeshake【設(shè)計意圖】通過chant活動，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，又活躍了課堂氣氛，學(xué)生或拍手，或跺腳，或舞臂，或點頭，邊做動作邊說，加強了記憶。（4）WatchandanswerHowdoesJennyintroduceherbody?分圖展示圖片，并學(xué)習(xí)句型Thisismyhead/arm/leg/foot.(5)Listenandrepeat.(6)Readbyyourselves.(7)Dubbingshow.完成課文填空，鞏固課文。【設(shè)計意圖】以WhatisJennydoing?導(dǎo)入，老師引導(dǎo)，當(dāng)我們在照哈哈鏡的時候，你會發(fā)現(xiàn)身體部位會有所變化，第一遍錄音讓孩子聽音劃出所聽到的身體部位，模仿跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。利用領(lǐng)讀，小組讀等方式學(xué)習(xí)新單詞head,arm,leg,foot.再通過chant這一活動，讓學(xué)生鞏固知識的同時，進行適當(dāng)?shù)姆潘珊驼{(diào)整，調(diào)動學(xué)生的積極性;第二遍錄音讓學(xué)生根據(jù)錄音說出Jenny是怎樣介紹她的身體部位的；最后跟讀并給課文配音，鞏固課文內(nèi)容。Step3Practice1.Let’splay.Isayyoudo.（聽做動作）Touchyourhead.Touchyourarm.Touchyourleg.Touchyourfoot.Touchyourheadandarm.Touchyourlegandfoot.Touchyourheadandleg.【設(shè)計意圖】通過這個活動，讓每個學(xué)生都參與進來，進行游戲活動，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力。老師說touchyourhead，學(xué)生做動作并說head，練習(xí)了聽說能力。2.Let’ssing.師生邊唱head,shoulders,kneesandtoes歌，邊做動作。3.Let’stalk.讓一名學(xué)生上前，捂住眼睛，摸老師的身體部位，并說：Thisisyourhead/arm/leg/foot.老師用Yes.Thisismy…或No.Thisismy…來回答。同桌練習(xí)。【設(shè)計意圖】本活動是為了進一步提高學(xué)生的興趣，通過摸一摸，猜一猜的形式繼續(xù)鞏固句型，讓學(xué)生對身體部位進一步加深印象。同時讓學(xué)生的知識無形中從Thisismy…擴展到介紹對方的身體部位Thisisyour…Step4Production老師在黑板上貼一個圓，問學(xué)生：Whoisthis?Doyouknow?讓學(xué)生猜猜這是誰的身體。然后教師逐步拿出胳膊、腿、腳、頭等身體部位，分別介紹：Thisishisarm/leg/foot/head.讓學(xué)生上臺貼到正確的位置上，并重復(fù)：Thisishis…最后得出這是大白的圖像，分別介紹大白的身體部位：ThisisDabai’s…【設(shè)計意圖】本活動通過一步步地貼上大白的身體部位，讓學(xué)生們對這個卡通人物充滿了神秘感，充滿了興趣。同時也是為了給下面的小組活動做好示范。分組拿出卡通圖片，把身體部位貼到正確的位置上，并介紹身體部位：Thisis×××’s…【設(shè)計意圖】通過小組活動，學(xué)生介紹卡通人物的身體部位，由介紹自己的身體部位轉(zhuǎn)拓展到介紹別人的身體部位。德育滲透。Ourbodyisveryuseful.Wecanseewithoureyes.Wecanhearwithourears.Wecantouchwithourhands.Wecansmellwithournose.Wecantastewithourmouth.Wecanwavewithourarms.Wecanwalkwithourlegsandfeet.So,weshouldloveourbody,loveourselves.【設(shè)計意圖】通過看一組圖片，了解到我們的身體部位非常有用，從而得出我們應(yīng)該愛護我們的身體的結(jié)論。Step5字母學(xué)習(xí)領(lǐng)讀ABCD，并用身體來展示字母的形狀。Chant。讓學(xué)生跟著老師邊演示字母的形狀，邊說chant。AAAshowanA.BBBshowaB.CCCshowaC.DDDshowaD.AftermeABCD.AftermeABCD.3、認讀字母。【設(shè)計意圖】在學(xué)習(xí)字母時，我有意識地將本課所學(xué)的body和字母聯(lián)系起來，用身體部位來展示字母，讓學(xué)生在用身體模仿字母的同時，牢牢記住字母的形狀。Step6.SummaryWhathaveyoulearnedinthisclass?讓學(xué)生說說本節(jié)課學(xué)到了什【設(shè)計意圖】讓學(xué)生來總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的概括能力，比起單純地領(lǐng)讀單詞和句型生動了許多。Step7HomeworkT：TodayIrecommendabooktoyou.ItsnameisFromheadtoToe.It’sveryinteresting.SoIhopeyoucanreaditafterclass.播放繪本圖片，讓學(xué)生對繪本產(chǎn)生濃厚的興趣，引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀。1.Listenandrepeatthetextthreetimes.2.Readbooksaboutbodies.【設(shè)計意圖】這節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，所以我有意識地向?qū)W生推薦了一個關(guān)于身體部位的繪本，引導(dǎo)學(xué)生在課后閱讀，從而將所學(xué)知識運用到閱讀中去。板書設(shè)計Unit4Lesson1Thisismyhead.headThisismyarmlegfoot學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是三年級學(xué)生，本班共有學(xué)生45名。1、學(xué)生已知儲備分析：從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上而言，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了用“Thisis…”介紹家庭成員；在本課中，學(xué)生將在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)話題單詞head、arm、leg、foot，同時練習(xí)用句型Thisismy…來介紹自己的身體部位。從學(xué)習(xí)習(xí)慣上而言，經(jīng)過三個單元的學(xué)習(xí)，此階段的學(xué)生已經(jīng)能根據(jù)教師的語言、動作、實物等提示聽懂所學(xué)內(nèi)容，并能將所學(xué)的內(nèi)容進行簡單的日常對話（打招呼，告別，介紹家人，交流個人信息等）。能將所學(xué)內(nèi)容參與角色表演。能在圖片的幫助下讀懂故事。根據(jù)這些特征，在本單元的教學(xué)中，教師可以充分利用教學(xué)資源，采用聽做說唱玩演的方式，大膽表達，側(cè)重提高學(xué)生對語言的感受和初步用英語進行聽說唱演的能力。2、學(xué)習(xí)優(yōu)勢分析：三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！但是畢竟學(xué)生們剛剛接觸英語，基礎(chǔ)很薄弱。這就決定了我們的教學(xué)要從他們的實際出發(fā)，化難為易，化繁為簡。教師簡單地教，讓孩子輕松地學(xué)。針對他們好模仿，愛表現(xiàn)，愛憑興趣做事，教學(xué)時又必須運用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性。同時，由于本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)身體各部分名稱，教學(xué)時充分運用自身部位的資源，學(xué)生將會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。《Thisismyhead.》效果分析最初，我在3（2）班開展了英語教學(xué)活動，由于之前通過研讀教材，分析學(xué)生，進行自備、教學(xué)實踐、伙伴點評、再備課、教學(xué)實踐等階段，因此我覺得這次教學(xué)實踐活動比較成熟，現(xiàn)將課堂教學(xué)效果分析如下：開課時，我通過唱歌的形式，啟動課堂教學(xué)，能讓學(xué)生帶著愉快的心情輕松的進入課堂。接著又讓學(xué)生用Thisis…介紹自己的好朋友，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固”Thisis”的用法，為本節(jié)課做好鋪墊。在新課教學(xué)中，利用圖片、實物、肢體語言讓學(xué)生直觀地感知、理解、學(xué)習(xí)、掌握新語言點，

在單詞教學(xué)時，注重學(xué)生的語音，強調(diào)元音字母的發(fā)音，讓學(xué)生注意聽范讀并操練，養(yǎng)成良好的語音學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨后，我利用自編chant和What’smissing兩個活動鞏固所學(xué)單詞。學(xué)完新詞后，把它融入句子進行操練，再通過形式多樣的游戲活動鞏固語言點，同時也活躍了課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

新知訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我設(shè)置了三個活動，“Listenandtouch.”老師說touchyourhead，學(xué)生做動作并說head，練習(xí)了聽說能力；第二個活動Let’stalk讓一名學(xué)生上前，捂住眼睛，摸老師的身體部位，并說：Thisisyourhead/arm/leg/foot.老師用Yes.Thisismy…或No.Thisismy…來回答。學(xué)生的表現(xiàn)欲特別強烈，一雙雙小手舉得高高的，然后我會對說得好的同學(xué)進行小小的獎勵，整個課堂活躍起來。在拓展運用這一環(huán)節(jié),我讓學(xué)生以小組為單位，把卡通圖片的身體部位貼到正確的位置上。學(xué)生對于這些卡通形象非常喜歡，紛紛動手貼，于是，本課的重點句型也得以進一步的拓展運用。

在這一堂課中，我在教學(xué)方式上機動靈活，綜合運用的多種教學(xué)輔助方式，順口溜、小游戲、小歌曲等都十分符合小學(xué)低年級課堂特點，一改低調(diào)沉悶的課堂氣氛，把課堂真正放給學(xué)生，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。經(jīng)過反思自己的課堂，我總結(jié)了以下幾點：1、教師的肢體語言是師生互動的最好方式。在歌曲導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師的示范是最好的解說。如果能夠和學(xué)生們一起融入歌曲舞蹈中，效果會更加強烈。肢體語言不僅體現(xiàn)在歌曲中，還可以表現(xiàn)在詞語的教授方面。在引導(dǎo)新詞的感知，利用肢體給予學(xué)生提示，讓他們直觀感受會更加記憶深刻。例如，Thisishisarm.教師伸出手臂會比一張單詞卡片來得更為生動具體。2、三年級學(xué)生是學(xué)習(xí)英語的入門級，對于一些易混淆的單詞無法達到分辨。例如，本課的難點，head的發(fā)音。低年級無法灌輸音標(biāo)概念，只能采取動作語言的輔助來區(qū)分語音。讓學(xué)生把一根手指放置口中發(fā)head，感受嘴巴大小。但是課堂中，由于操練次數(shù)有限，最后無法克服該難點，只能模糊分辨。教材分析我所使用的教材是魯科版三年級上冊Unit4lesson1，小學(xué)三年級上冊第四單元第一課，主題是“Body”。本套教材非常注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從學(xué)生的角度來講，基礎(chǔ)教育最主要的任務(wù)是要學(xué)會學(xué)習(xí)，開發(fā)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標(biāo)融會在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交流打下良好的基礎(chǔ)。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是關(guān)于身體的各個部位名稱的認識，所以，在教學(xué)中，我充分考慮到學(xué)生的需要，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過活動，游戲，習(xí)得知識，易學(xué)樂學(xué)。本單元的語言結(jié)構(gòu)是句型“Thisismy....”，“Thisis....”是在第2單元和第3單元中學(xué)過的句型，在本單元中再次出現(xiàn)，以此來鞏固學(xué)生的運用能力。在第2單元中，我們學(xué)過的是通過這個句型介紹自己的朋友，在第3單元中，我們繼續(xù)用這個句型介紹自己的家人，用而在第4單元中，又用到同一句型介紹自己的身體部位。這樣可以為剛接觸英語的孩子降低學(xué)習(xí)難度。所以本課的重點是：靈活運用句型“Thisismy....”來介紹自己的身體部位。本課是整個模塊的第一課時，也是本模塊的重要環(huán)節(jié)，課型為新授課，通過Jenny照哈哈鏡來介紹自己的身體部位。本課的重點句型是“Thisismy…”。它由listenandpoint,listenandsay,sayanddo三部分組成，主要是通過讓學(xué)生在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學(xué)習(xí)用英語表達自己身體的各個部位，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。本單元的學(xué)習(xí)同時也為lesson2Ihavetwoeyes.的教學(xué)內(nèi)容打下奠基。Unit4BodyLesson1Thisismyhead.評測練習(xí)第二環(huán)節(jié)聽錄音完成配音練習(xí)。學(xué)生在聽錄音學(xué)習(xí)完課文后，出示課文的圖片，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行配音表演秀。二、第三環(huán)節(jié)Practice讓一名學(xué)生上前，捂住眼睛，摸老師的身體部位，并說：Thisisyourhead/arm/leg/foot.老師用Yes.Thisismy…或No.Thisismy…來回答。三、第四環(huán)節(jié)Production讓學(xué)生以小組為單位，把卡通圖片的身體部位貼到正確的位置上，讓學(xué)生通過貼一貼，說一說，拓展練習(xí)本課句型。Thisis××’s…四、第五環(huán)節(jié)：字母學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)完字母Aa、Bb、Cc、Dd后，教師出示幾組字母組合，讓學(xué)生認讀。Thisismyhead.教學(xué)反思孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”也就是說，興趣是最好的老師。一堂成功的英語課在于學(xué)生是否在快樂的英語學(xué)習(xí)中掌握了課文的重點和難點，在于學(xué)生是否在快樂學(xué)習(xí)中增添了對學(xué)習(xí)的興趣。反思本節(jié)課的教學(xué)，無論是字母、單詞的教學(xué)，還是句型的操練運用，我都采取了生動活潑的教學(xué)手段，讓學(xué)生始終處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，較好第掌握了所學(xué)知識。讓德育教育引領(lǐng)課堂，讓學(xué)生學(xué)有所得。本堂課教師既充分利用了文本提供的教材語境，同時又創(chuàng)造性地使用教材，對課文語境進行了適當(dāng)?shù)耐卣购脱由臁Ｕn堂始終以body作為線索統(tǒng)領(lǐng)整個課堂，讓學(xué)生在說一說、唱一唱、演一演、貼一貼中得到語言鍛煉的機會，學(xué)生能夠主動地參與到課堂活動中來和小組活動中來，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和集體主義精神。在學(xué)習(xí)完介紹身體部位后，我又適時插入了情感教育，即我們用耳朵聽、用眼睛看、用鼻子聞、用嘴巴嘗、用胳膊揮、用腿腳走，所以身體部位是非常有用的，我們應(yīng)該愛護和珍惜我們的身體。在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生們推薦了一個繪本，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的單詞和句型能在課后運用到閱讀中去。二、將單詞教學(xué)貫穿于娛樂之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我所執(zhí)教的是小學(xué)英語第三單元第一課Thisismyhead.，本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握單詞head、arm、leg、foot、yes、no，并較好的運用句型Thisismy…介紹自己的五官。在單詞教學(xué)方面，我采取了聽、看、說的教學(xué)方式，聽是讓學(xué)生通過聽課文錄音找出身體部位單詞；看是從單詞外形上認讀單詞；說是結(jié)合身體部位大聲說出單詞的正確發(fā)音，反復(fù)地練說單詞會讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，因此，我精心設(shè)計了“chant”、“Listenandtouch”、“touchandguess”等游戲活動，以便讓學(xué)生產(chǎn)生快樂的體驗，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生輕松接受所學(xué)知識。三、活動安排合理，注重學(xué)生的主體地位。本節(jié)課中，我充分運用歌曲、動作、說唱、游戲等方式，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在說唱中掌握重要單詞和句型，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，符合三年級學(xué)生的特點。另外，我還安排了多樣的教學(xué)活動，有個人活動，同桌活動，小組活動、全班活動，