10人美版小學第一冊教案小學美術第一冊全冊教材學問點分析一、讓大家生疏我顯性內容與目標：1、通過玩耍活動引導學生初步體驗媒材,并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。2、培育初步的對藝術作品的感知力量、造型力量及口頭發(fā)表的力量。隱性內容與目標：在玩耍中體驗造型表現(xiàn)活動及與認交往的樂趣,初步建立集體觀念大膽表現(xiàn)自我的自信念。二、看誰涂得更好看顯性內容與目標：1、生疏創(chuàng)作工具，生疏常用顏色以及不同風格線條的表現(xiàn)。2、引導學生體會不同筆觸、不同畫材賜予畫面的不同效果。隱性內容與目標：培育創(chuàng)精神和探究學習的意識。三、滾動樂園顯性內容與目標：1物體特征、外形。2、隨便大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的滾動現(xiàn)象。隱性內容與目標：培育學生有序友好的合作玩耍，學會觀看和提出問題。四、泥巴真聽話顯性內容與目標：1根本方法。2、通過對玩泥過程學問與技巧的探究，培育初步的感知力量。人合作的力量及覺察問題的力量。五、剪剪撕撕畫畫貼貼顯性內容與目標：1畫、剪紙的賞識改革、創(chuàng)作制作方法。2、賞識感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進展作品創(chuàng)作，并能大膽發(fā)表看法。3、培育觀看感知、審美力量，提高創(chuàng)作力量。隱性內容與目標：通過賞識體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領會多種藝術文化，激發(fā)對美術造型表現(xiàn)及賞識活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。六、花點心顯性內容與目標：1性制作活動加深體驗。2、初步嘗試立體造型所帶來的樂趣，感受立體造型和顏色搭配的根本方法。隱性內容與目標：熬煉學生細心觀看和大膽制造的精神。七、五彩路顯性內容與目標：1以提煉。2、初步嘗試應用拼貼畫的根本方法進展創(chuàng)作。隱性內容與目標：培育學生細心觀看和大膽制造的精神。八、秀麗的天空顯性內容與目標：1、學習剪貼畫和繪畫的根本技法。2、體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果。來，提高學生的合作精神和創(chuàng)精神。九、誰畫的魚最大顯性內容與目標：1道大小是在比照中產生的。2、能大膽作畫，布滿畫面畫一條大魚。十、讓我的飛機上藍天顯性內容與目標：1的折紙飛機上創(chuàng)。剪子和紙張的性能。十一、畫汽車顯性內容與目標：1、通過對汽車的觀看分析，學習概括表現(xiàn)不同種類的汽車。2、培育學生的感知和形象思維力量以及造型的力量，進展綜合學習力量。,創(chuàng)精神,進展共性。十二、卡通明星總發(fā)動顯性內容與目標：1、通過賞識中外卡通形象，使學生對卡通進展理性的了解。2、通過學生之間的溝通，使小朋友了解更多的卡通形象并能夠用自己的語言描述寵愛的卡通形象。3、初步嘗試用自己寵愛的顏色裝扮卡通形象，或以拼貼、重組等簡潔方式設計自己的卡通明星。隱性內容與目標：培育學生寵愛集體、擅長合作的品質。十三、大家一起畫顯性內容與目標：1、了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。2、培育學生造型力量、合作學習的力量和語言表達力量。隱性內容與目標：培育學生對美術活動的樂趣,通過集體做畫感受個人在集體中的作用。十四、巧用紙餐具顯性內容與目標：1、嘗試使用各種廢舊材質進展造型。隱性內容與目標：創(chuàng)精神、合作精神的培育。十五、多彩的拉花顯性內容與目標：1、學習、賞識及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花并能設計出多種用途。和美化環(huán)境意識。在學習活動中能舉一反三的進展探究。十六、神氣的小廚師顯性內容與目標：1、啟發(fā)賞識探究了解相關美食的學問，探究制作食品的方法。2、了解美食文化，培育寵愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和寵愛家鄉(xiāng)、寵愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。3、感受各種材料特性，進入小廚師的角色，探討奇異運用材料把自己寵愛的食物表現(xiàn)出來。隱性內容與目標：感受食品的藝術之美，學習賞識食品的方法，培育賞識寵愛勞動。十七、秀麗的建筑顯性內容與目標：1、在美術玩耍中嘗試以不同紙材組織畫面，體驗造型歡快。隱性內容與目標：創(chuàng)精神、集體合作精神以及對生活的寵愛。十八、媽媽和孩子顯性內容與目標：1、接觸多種藝術表現(xiàn)形式，感受美術的多樣性。2、學習觀看藝術作品的造型、顏色、材質、表現(xiàn)方法及主題思想，并結合作品開放聯(lián)想，發(fā)表對作品的看法。隱性內容與目標：感受母愛的宏大,并用愛心去對待家人、朋友與師長同學。提高課堂教學效率，貫徹課程理念的具體措施〔合作的學習方式、學科實踐活動、制造性的培育、電教關心教學、評價的改革、減負手段等〕合作的學習方式：分小組〔或者自由結合成小組〕進展爭論和爭論。例如：戲劇表演時，可以讓學生自共同完成。學科實踐活動〔每學期2次：114課《巧用紙餐具》“便廢為寶”的展覽。215課《多彩的拉花》聯(lián)歡會上。制造性的培育：同時設想自己在此方面進一步學習的方式、方法。電教關心教學：1、錄音機、錄音帶、VCD〔機、光盤〕2、電子課件3、上網(wǎng)〔適合學生學習、教學使用得當?shù)木W(wǎng)站。評價的改革：敬重學生共性差異與程度差異的評價方式，使每個學生獲得成功感。五、全冊教學進度周次第一周其次周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周

內 容讓大家生疏我看誰涂得更好看滾動樂園泥巴真聽話剪剪撕撕畫畫貼貼花點心五彩路秀麗的天空誰畫的魚大讓我的飛機上藍天畫汽車卡通明星總發(fā)動大家一起畫巧用紙餐具多彩的拉花奇特的小廚師秀麗的建筑媽媽和孩子第十九周第十九周期末評價其次十周讓大家生疏我教材分析：識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時制作名字樹，加強同學間的交往，懂得相互關心、相互幫助。教學重點：師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作教學難點：剪或撕“名字樹葉”的方法課業(yè)類型：工藝制作教具預備學具預備剪刀、膠水、彩紙課時：1課時教學過程〔一、檢查學生用具預備狀況〔二〕導入課：教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中?2、結論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能強健地成長。〔三〕講授課1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著教師的名字，教師做自我介紹。2、教師展現(xiàn)其中一片對稱形樹葉提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？3、教師總結并演示試驗結果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——開放成為完整的葉子(教師關心演示)4、提出問題：葉子是什么外形的？6、出示課件：樹葉的常見外形、顏色和特別外形、顏色5最秀麗、最先來到“集體大樹”上。6、學生制作，教師巡回輔導。樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學給以掌聲鼓舞，使介紹者感受到集體的溫和。6、教師總結：同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝飾的這棵“集體大樹”多美呀!集體由于雙手將它建設得更加奇特!施教時間:94日-98日札記：在本課中，我通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學習活動，激發(fā)學生學習的興趣，充分調動學生動口、動手、動腦力量。但同時要留意學生年齡較小，屑，留住邊角紙料，備于以后的課程中使用。看誰涂得更好看教材分析：覺的沖擊；體會制造的成就感；體會歡快：這種體會是審美的搖籃。在本課學習中使上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，打下良好的根底。教學目標1、情感目標：通過賞識藝術大師的繪畫作品，引導學生體會不同筆觸、不同畫材賜予畫面的不同效果，了解藝術的豐富性和多樣性。、創(chuàng)探究目標：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫己的共性。3、技能目標：能生疏不同的顏色，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。教學重難點：重點：在美術玩耍中學會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。難點：體會不同筆觸，不同的畫材賜予畫面的不同效果。課前預備：教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。學生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。課時：二課時教學流程：第一節(jié)(一)創(chuàng)設情境，導入課1、辨識顏色玩耍(拿精彩彩卡讓學生辨識，看誰的反響最快，能說精彩彩的名稱。)教師歡快談話：小朋友們，瞧，我把大家寵愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關，就是來做個辨識顏色玩耍。2、美術字揭課題題，展現(xiàn)在黑板上。[精巧好玩的課題吸引了學生的留意力，把學生古怪、興奮地狀態(tài)快速引入下一個教學環(huán)節(jié)中。無形中培育學生賞識美術字的力量，為美術字教學打下了良好的根底。][]3、了解繪畫種類，引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賜予畫面的不同效果。(素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等)A摸一摸，看一看繪畫作品B想一想，說一說內心感受C找一找，認一認繪畫種類D畫一畫，動一動體驗感受[學生在觀看、觸摸、爭論、實踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性生疏，教接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹?shù)睦L畫態(tài)度]布置下節(jié)課帶工具材料。施教時間：911日-93日40分鐘課堂對于他們來說有些漫長，在教學過程中設計一個輕松的環(huán)節(jié)至關重要。其次節(jié)一、賞識分析，傳授課1、課件賞識大師作品(師生共同賞識一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。)[《美術課程標準》根本理念之一就是要使學生形成根本的美術素養(yǎng)，從單純的技能的人文性質，獲得更大的美術教學效益。]2、分析大師作品“你都看到了什么樣的線條或顏色?”“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很快活?很恐懼?還是有點難過?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”[繪畫是情感的表達。你歡快，你的線條也會跳舞：你哀痛，你的顏色也會暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培育。]3、觀看教師范畫播放一段美麗的音樂，教師現(xiàn)場示范畫一幅畫。[教師的示范給學生直觀印象，美麗的樂曲給學生美的享受，輕松片刻使思維調整到最正確狀態(tài)，化簡學生作畫的畏難心情，發(fā)揮出最好的水平。]4賞析學生作品[通過賞識同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗暴有力，蠟筆嚴峻勻凈。]二、合作創(chuàng)，動手實踐依據(jù)學生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學生都能體會到繪畫的樂趣。臨摹畫一幅作品。自己想象創(chuàng)作一幅作品。自由組合共同完成一幅作品。[在明確作畫要求后，學生開頭進展創(chuàng)作，選擇美麗輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設開心的氣氛。](四)作品評價，課外延長1、展現(xiàn)各組的繪畫作品[給學生一個展現(xiàn)的舞臺，使每個學生都能充分展現(xiàn)自己的風采，驗成功的歡快。]2、學生當評委，評價作品A．學生的自我評價B．學生之間的互評C.教師進展客觀評價是否樂觀地參與探究活動；能否大膽地發(fā)表自己的感受??。[讓學生學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為“可持續(xù)進展”的學習者。教師的來衡量學生，要鼓舞學生自由表現(xiàn)、大膽制造、勇于嘗試。]D．請機器貓為大家頒獎[做到首尾照應，再一次地將學生帶入創(chuàng)設的童話情境，提高了他們的對上美術課的興趣]3、總結延長鼓舞學生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己得意的家。[學會創(chuàng)與探究，學會讓自己的東西變得有用、生活化起來。又增進了親情。]施教時間：914日-915日札記：術的熱忱，同時要提示學生養(yǎng)成良好的學習習慣第三課:滾動樂園一、教材分析：的東西帶入課堂。表達出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)來源于生活。感受：在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學生對物體的生疏。體驗：玩耍的經(jīng)受說明白物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動中物體位置不斷變動，其快慢、翻轉、碰表現(xiàn)：學生作品中豐富的形、色、線充分表達了兒童的感受和思維。真實的物體充實動促進和擴展了兒童的表現(xiàn)力。二、教學目標：在感知活動中，觸發(fā)學生去覺察和思考物體特征、外形。其中感知行為是顯性的，覺察問題和思考問題是隱性的。會有序而友好地合作玩耍，隱性的道德行為。會觀看和提出問題，包含著內在的隱性活動。畫面。三、教學重點與難點：表現(xiàn)的力量。難點：引導學生邊線自己所見、所想。在感知根底上啟發(fā)學生發(fā)散思維，開放創(chuàng)作。學生分析：孩子，良好的行為習慣沒有養(yǎng)成，古怪、好動成為他們的特點。課堂上，哪怕有那么一丁點兒令他們希奇的事，便會掌握不住心情，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜學生的行為，往往是難以奏效的。這時教師要運用教學的靈巧、承受隨機教學策略，依據(jù)學生的心理、生理需求，因勢利導，將學生的留意力、興趣點引導到有序的學習活動中來，使其在富好玩味的活動中漸漸形成良好的學習習慣，課時：1課時過程設計：〔一〕導入課課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？〔二〕聯(lián)想觀看師：滾動樂園里都有什么呢？課件展現(xiàn)：滾動樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動呢？〔三〕比照感受師：方形或其他外形的物體可以滾動么？試驗：方形物和圓形物的滾動。小結：只有圓溜溜的物體才好滾動。請同學閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？〔四〕感知體驗組織玩耍〔五〕觀看聯(lián)想在剛剛的滾動玩耍中，那些物體滾動的最快？為什么？〔六〕賞識作品課件展現(xiàn)：優(yōu)秀學生作品。〔七〕開心表現(xiàn)提出作業(yè)要求：畫一個或一組滾動著的圓形物，并涂上秀麗的顏色。每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最終一個人面前。小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動樂園的故事。教師巡察輔導，參與解決繪畫中存在問題。〔八〕表達評價〔九〕課后拓展施教時間：918日——921日體驗，教師、學生、教材融為一體。在教師的引導下，學生主動參與、自主探究、合作完成作業(yè)，表達了課程改革的精神第四課:泥巴真聽話教材分析泥巴是孩子寵愛玩耍的自然材料，可塑性強，并且布滿著大自然的氣息。因此，以自然中的資源及用途。本課教材通過展現(xiàn)學生進展玩泥巴玩耍時的歡快場面和玩法、探究的問題、衛(wèi)生習慣的要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學習過程、學習方式為主的教學思路課時：2課時認知：通過玩泥巴的玩耍活動體驗感受泥性，嘗試并把握幾種玩泥的根本方法。情感：通過玩耍活動，共享玩泥巴的歡快，初步培育寵愛大自然的情感。力量：通過對玩泥過程學問及技巧的探究，培育初步的感知力量、口頭發(fā)表力量、與人合作力量及覺察解決問題的力量。教學重點和難點：探究感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。感受、探究、泥性及口頭表達。課前預備學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品教師：教學圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。教學活動過程：第一節(jié)一、 導入：教師拿出三個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。引出問題：大家知道這是什么嗎？鼓舞學生上前摸一下，聞一下布袋。引發(fā)學生的古怪心。觀看：用簡潔的形容詞，答復自己的感覺，如：松軟、泥土氣息等。揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？出示圖片賞識，初步生疏泥塑藝術，了解中國傳統(tǒng)藝術的種類。賞識作品簡介幾種泥巴的用途。二、感受實踐：到戶外，提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什么樣的感覺?與學生一起無主題的玩泥巴玩耍，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它方法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！學生分組溝通，發(fā)表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經(jīng)過摔打后濕度適中；泥巴太干時，可以加點水攪和一下，即可。泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢?學生略答。成組爭論問題。講一講自己的見解與看法。講解泥巴是如何被運用的。其他的方法？聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關？競賽活動：建議：讓學生依據(jù)自己的愛好來做東西，鼓舞學生大膽探究，力求與眾不同。看誰做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？教師在玩耍過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀看、嗅覺、摔打、重量來更為細致的感知泥性。教師經(jīng)過講解、評比后賜予適當?shù)募为劇Ｕ憩F(xiàn)場，清潔衛(wèi)生。引導學生把工具清洗干凈放回原地，清掃地面衛(wèi)生，給自己清理。施教時間：919日——921日札記：本課作為小學美術課中首次消滅的泥工課，不強調要讓學生做出某一具體形象作品，而要強調通過好玩的學習活動方式，激發(fā)學生自由表現(xiàn)、大膽探究、感知泥題的意識及口頭發(fā)表、與人交往合作的力量。其次節(jié)一、引導階段：〔目的是引導學生觀看并抓住每種文具的特征〕看教師制作的文具使用了什么材料？〔橡皮泥〕大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請他介紹一下用了哪些制作方法。做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。造型手段有：搓、捏、按等。特。盒時，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸大其長短及粗細，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有意。三、在充分確定學生大膽、自由的設計根底上，進展相互賞識和溝通，進一步鼓舞學生設計出更穎的學習用品。四、整理與整理：要求學生制作前鋪一張舊報紙在桌子上，以免把桌子弄臟。制作完畢后，要準時整理剩余的橡皮泥。課后拓展：課后利用多余的橡皮泥再設計制作幾種學習用品。施教時間：922日——923日札記：們的生活。同時提出，期望同學們能設計、制作出可以用的文具，真正的變廢為寶。剪剪撕撕畫畫貼貼教學目標：〔一〕認知：通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步生疏及把握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖馁p識方法、創(chuàng)作制作方法。〔二〕情感：通過賞識體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領會多種藝術文化，激發(fā)對美術造型表現(xiàn)及賞識活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。〔三〕力量：培育觀看感知、審美力量、提高創(chuàng)作力量。教學重點和難點：〔一〕重點：賞識感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進展作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。〔二〕難點：作品創(chuàng)作及發(fā)表。課前預備：〔一〕學生課前預備：每個學生預備一個膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙〔紅、黃、藍、綠、粉、黑??。〔二〕教具預備：粘貼的范畫、獨特設計有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書〔下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼、撕紙作品、一張紙。〔三〕教學器材：實物投影、背投、電腦。〔四〕教學課件：賞識撕紙藝術、學生優(yōu)秀作品賞識課時：1課時教學設計：法、創(chuàng)作制作方法。同學們，我今日給大家?guī)砹艘环媰海肟纯磫幔俊搿５摹５摹Ｓ眉舻都舻谋容^直，用手撕的彎彎曲曲。二、通過賞識體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領會多種藝術文化，師出示粘貼范畫。賞識感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。師結：同學們觀看得真認真，今日我們用撕的方法來制作一幅格外好看的畫面。板書：5。剪剪撕撕畫畫貼貼三．培育觀看感知、審美力量、提高創(chuàng)作力量。撕紙藝術家真了不起。我信任你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——撕紙。師演示。你想不想也試試，請你從桌面拿出一張你最寵愛的彩紙，跟我一起撕。假設撕壞了怎么辦？沒關系，動動腦筋，由于大自然什么都會有的。手離得遠一些撕行不行？為什么？——不行，簡潔撕壞。問：你看我撕的這塊像什么？——生隨便答，你撕的那塊像什么？——生說。用彩筆畫、貼彩紙上。我有幾個問題，誰答復對了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？A.一張撕紙作品分幾步？哪幾步？〔生答復〕總結：——撕紙分3步，第一步任憑撕一塊紙，看它像什么。其次步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節(jié)使它更真實，更能讓大家看懂。B．撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C．撕碎的可以再利用。四、鼓舞創(chuàng)作：課件：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，認真鉆研，竟然成為了一名知名的撕紙藝術家，真了不起！我們一起去訪問一下他，一起去了解撕紙藝術吧！課件：怎樣使它更像、更好看呢？賞識其他班優(yōu)秀學生作品。我們的精品屋中。學生作業(yè)，師放音樂。五、評價：同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？〔課件：我是小畫家〕看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還缺乏可以提出自己的建議，使畫面更好看？同學們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！期望大家連續(xù)努力，制作出更美的畫來。施教時間：926日——928日札記：這節(jié)課是訓練學生體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步生疏及把握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學與玩”的結合課，從激發(fā)學生對本課的深厚興趣入手，通過賞識培育學生的觀看感知、審美力量。通過賞識體驗，感受剪紙、讓學生賞識了一幅粘貼的畫兒，讓學生分析這幅畫與尋常的我們畫的畫兒有什么不同，讓學生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。賞識藝術家的作好，學生留意力集中，舉手踴躍。從整節(jié)學生的課堂反響來看，效果不錯。花點心教材分析：課本以真實的花點心與同齡兒童制作的“花點心”比照其目的在于引發(fā)學生的聯(lián)想，引起學生的學習興趣和大膽進展制造的動機。教學目標：顯性:用探究,合作的學習方法,爭論出制做花點心的方法，鼓舞學生在創(chuàng)作過程中創(chuàng).隱性:提高學生對顏色搭配的技巧..教學教學重點：引發(fā)學生對“花點心”的秀麗外表的生疏。教學難點：“花點心”的創(chuàng)作。教學預備：彩色膠泥、點心圖片、課件、實物點心教學過程：第一節(jié)一、導入，用實物點心吸引學生的留意力，提高對本課的學習興趣。物？教師翻開餐紙，學生能夠看到精巧的點心。——〔板書課題〕二、講授課1、點心小學問的學習教師：你們寵愛教師帶來的禮物嗎？你猜猜教師寵愛這其中的哪一個？——〔板書：月餅〕教師出示月餅，并講解寵愛的緣由：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人表性的點心。同學們，你知道西方國家最具有代表性的點心是什么嗎？教師板書：蛋糕2、師生共同賞識點心的錄像教師：同學們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀一個點心世界好嗎？我們稱這些點心為花點心好嗎？教師板書：花點心3、學生制作——橡皮泥〔教師出示〕教師和學生共同拿出橡皮泥。教師引導：讓我們看看它的顏色，秀麗而豐富的顏色。捏捏它的質地，格外松軟，做出來的更象是真實的。我們用橡皮泥做花點心必需進展加工。〔教師鼓舞學生到前邊演示各種方法：搓成粗細不一的條形捏成大小不一的塊點團成大小不一的圓形壓成各種規(guī)章和不規(guī)章的餅劃出各種條紋4、小競賽教師：我們開展依次小小的點心師把戲大比拼，看誰作出的把戲最獨特？學生制作，教師鼓舞學生大膽想想各種造型。教師對于局部制作不精巧的學生在方法上應細致，急躁。板書設計：花點心搓捏團壓劃施教時間：108日——1010日生寵愛的送禮物的方法，就有效的激發(fā)了學生的學習興趣。其次節(jié)一、組織教學引入課,用課件創(chuàng)設情境.課件內容是熊貓盼盼接到奧委會的任務，為2008〔同時配放很多分好類的花點心照片〕二、給學生創(chuàng)設情境,激發(fā)學生興趣,培育樂于助人的好品質.賞識橡皮泥做的花點心，說說這花點心的做法請同學上來邊做邊講，小組其他成員賜予補充教師把方法編成歌謠做了點心又作花(兩局部組成)輕輕揉捏細細搓(要求細致)顏色多樣不均勻(滲透顏色學問)與眾不同我最棒(要求創(chuàng))學生制做花點教師覺察穎優(yōu)秀的做法，進展小組觀摩作品展現(xiàn)自己把滿足的作品放到展臺上培育學生觀看思考的力量小組合作學習使學生易記使學生技法的難度降低在學生做得快活時讓全班停下不簡潔因此這小組學習適應低年級學生年齡特點.這“自己放“有助于培育自信,體驗成就感.三、全班賞識講評表達以學生為主體還評價權給學生,讓學生在評價的過程中感受美.四、教師小結:引入開生日會唱生日歌贈言體驗集體意識在生日會中進展集體主義教育,對于一年級建的集體有好處五、做玩耍(學問的延長)學生自己設計(分四組)幾個人圍成一個“點心”的造型評價哪組最好玩在玩耍中訓練學生的發(fā)散思維,擴大對造型的理解,培育創(chuàng)精神.六、課堂總結看課件熊貓盼盼表示感謝，并夸獎學生們很優(yōu)秀。進一步體驗幫助人的樂趣,培育樂于助人的好品質.五、教學點評施教時間：1011日——1014日氣氛才會活潑。課題：五彩路一、教學目標：1、通過教學活動，學生初步嘗試應用拼貼畫的根本方法進展創(chuàng)作。2、讓學生體會和覺察生活中的美，并以自己的制造性制作活動加以提煉。3、學習應用適當?shù)墓ぞ摺⑦\用造型創(chuàng)作和顏色搭配進展創(chuàng)作。培育學生細心觀看和大膽制造的精神。二、教學重點：引導學生細致觀看和大膽想象與豐富的顏色相結合來完成創(chuàng)作。三、教學難點：如何激發(fā)學生的想象力、制造力。四、課前預備：1、學生課前預備：各種紙材或其它好造型的材質。2、教學器材：電腦、實物投影、錄音機。3、教學課件：美術課程試驗教材教學配套課件。五、課時：1課時六、教學過程：〔一〕導入課：師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？小結：小小的石頭有一個秀麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們去迎接拂曉、迎接歡快。這是一個多么好的愿望啊！板書課題：五彩路〔二〕講授課1、學生聯(lián)想：師問：什么是五彩路學生：說出想象中的五彩路2、啟發(fā)學生回憶：見到過的路。3、賞識生活中的路課件演示：各種各樣的路，引導學生觀看。4、啟發(fā)學生聯(lián)想把這些生活中的路變成五彩路會是什么樣子？學生形容。5、賞識學生作品引導學生賞識天上、地下、水中的五彩路，擴展學生思維，啟發(fā)學生想象。6、學生設計小組同學爭論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設計什么樣的路。匯報爭論結果。學生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。〔三〕學生制作，教師輔導學生分成大組合作完成作業(yè)。鼓舞學生大膽想象，夸大表現(xiàn)。啟發(fā)外形大小搭配，顏色搭配。可以制作成立體效果。〔四〕展評作業(yè)將各給作品懸掛展現(xiàn)，由小組同學介紹創(chuàng)意。〔五〕課后延長DIY作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環(huán)境。施教時間：1017日——1019日制作技巧。課題：課時：2課時教學目標〔一〕學習剪貼畫和繪畫技法的同時，提高學生的合作精神和創(chuàng)精神。〔二〕嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，生疏常用色。二、教學重點和難點〔一〕重點：用繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅秀麗的天空。〔二〕難點：作業(yè)的穎和富于情趣。三、課前預備：〔一〕學生課前預備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒〔二〕教學器材：電視、電腦、錄音機〔三〕四、教學活動過程：—組織教學師生問好二講授課1、創(chuàng)設情景，引入課題師生談話，感受旅途中的秀麗風景、增長學問、見聞。學生依據(jù)聲音、圖像開放想像，并用畫筆表現(xiàn)出所想。師：你們寵愛旅游嗎引到大自然中秀麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅賞識了秀麗的風光，還知道了很多的學問。你們都去過那些秀麗的地方？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們去哪兒了嗎？次航行的機票，在音樂聲停頓時，請你快速把它貼在胸前。賞識圖片，啟發(fā)思路⑴作起飛預備〔放起飛聲音〕⑵賞識⑶賞識作業(yè)，選擇作業(yè)形式小組爭論，進展競賽依據(jù)課件內容，學生邊講解，邊賞識。學生觀看、爭論并答復。師：現(xiàn)在飛機就要起飛了，請大家系好安全帶。師：各位乘客請留意，歡送大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導游，現(xiàn)在行〕師：讓我們透過飛機窗口，一起賞識來賞識大家提到的這些景物〔出示課件，邊賞識，學生邊講解〕師：我們這次開心的旅行就要完畢了，為了留住這些奇特的回憶，咱們一起把天空中秀麗的景物表現(xiàn)在紙上，好嗎？師：看書，誰知道這些作業(yè)是用什么方法創(chuàng)作出來的？你寵愛哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現(xiàn)？創(chuàng)作實踐學生創(chuàng)作。師：請選擇你寵愛的方法創(chuàng)作一張秀麗的天空。教師指導評價賞識畫面、講故事師：大家將自己的作品拼在一起，依據(jù)自己的畫面內容，講有關天空的故事。施教時間：1020日——1021日札記：教學活動正如教參所講本課教學設計主要是強調讓學生用寫實或夢想的手的真實樣子，并由此產生聯(lián)想，繪制出秀麗的作品。其次節(jié)一、引導過程：1、了解一下班里哪些學生做過飛機，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。〔出示俯視青島風景的課件，引導學生感受俯視的風景〕3、爭論：還可以怎樣飛上天？假設你能飛上天，最想做的事是什么？溝通時比一比誰的方法最妙。4、做一做：站起來閉上眼，翻開風扇，想象一下自己在空中飄舞的情景。你想自己飛得快一點還是慢一點？高一點還是低一點？怎樣才能表現(xiàn)出來呢？二、進展階段：爭論:你想與誰一起飛，飛的時候你們幾個人怎樣排列？假設讓你用畫、貼相結合的方法表現(xiàn)在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？〔畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛(wèi)生紙來做。鼓舞學生就手頭已有的〕作業(yè)要求：開放豐富的想象，畫一幅表現(xiàn)在空中飛的畫。三、拓展階段：一組的最好玩。施教時間：1024日——1025日札記：提高學生學習興趣。誰畫的魚最大教學目標：顯性目標：1.大小是在比照中產生的。2.能大膽作畫、布滿畫面，畫一條大魚。隱性目標：培育學生對美術學習的興趣和寵愛大自然的情感。課業(yè)類別：繪畫課課時：1課時教學重點：通過本課的學習，使學生了解魚的外形和特征，運用所學學問，畫一條秀麗的布滿畫面的大魚。教學難點：自然界中的魚與美術作品中的魚有什么區(qū)分，如何突出特征把魚畫大。教學預備：教師：課件、掛圖、工藝品、彩紙、工具材料等。學生：美術書教學過程：一． 組織教學二． 講授課〔一〕引入：看有關魚的影片〔課件〕邊看邊思考：你還見過那些魚，有什么特點？〔二〕出示局部課題：誰畫的魚大〔三〕講授課：出示各種真實魚的圖片〔課件〕學生用根本型總結魚的外型特征。出示各種真實魚的圖片〔課件〕學生分析顏色花紋的特點分組爭論：在以下方面與自然界的魚有什么不同？1、在造型上2、在顏色上3、在內容上〔四〕觀看分析哪幅作品的魚畫得大？〔出示課件〕〔五〕提問：怎樣能將魚畫得大，布滿畫面？思考并實踐三． 出示線描作品，引導分析。學生認真觀看四．作業(yè)要求：用最快的方法畫一條魚的外型。比一比誰的大。用線添加花紋和圖案。五．師生共同完成作品。六．小結，展現(xiàn)講評作業(yè)。七．找出小魚，爭論如何把魚變大？培育發(fā)散思維，引申課業(yè)內容。施教時間：1026日——1028日畫出更好的作品。課題讓我的飛機上藍天教材分析：學生之間的合作、互教互學，培育學生的探究和爭論精神。教學目標1、提高學生涂色及顏色搭配的技巧，在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆，剪刀和紙張的性能。2、用探究、合作的學習方法爭論折紙飛機的方法，鼓舞學生在自己的折紙飛機上有創(chuàng)。3、培育學生動手動腦的力量，陶冶情操。教學重點與難點重點：學習折紙飛機的方法和簡潔的裝飾。難點：作品的穎、折法上的變化。教學預備課件繪畫工具剪刀膠水彩紙教學過程一、組織教學二.課導入1、師：小朋友，你們想不想象小鳥一樣可以在天空自由的飛行嗎？其實在古代人們就很向往奇特莫測的天際。到了18世紀后期，是氣球輕而易舉的載人升入到空中，們是英國的萊特兄弟，著就是世界上的第一架飛機〔出示圖片。從今，各種各樣的飛機便應醞而生，你們都知道些什么飛機呢？〔學生答復〕2、師：小朋友知道的可真多啊！下面就讓我們一起去賞識一下吧〔學生賞識課件〕3、師：看了這些飛機你有什么感想呢？〔學生答復〕.4、教師出示課題《讓我的飛機上藍天》啟發(fā)引導，使學生對航空航天及人類制造，制造產生興趣三、授課1、師：首先請同學們把書翻開，在書上有一張折飛機的步驟圖，下面就請小朋友拿出一張紙，照著步驟圖把這架飛機折出來，看誰第一個折好〔學生折飛機，請折得好的學生上前折〕2、師：飛機有好多種折法，除了書上的這種折法以外，你們能不能想出其他的折法呢？請你們再拿出一張紙來，自己重設計一架飛機，好嗎？〔學生折飛機，請先折好的學生幫助未折好的〕3、飛機折好了，為了讓我的飛機吸引人，我們可以怎樣來裝飾它們呢？請小朋友看書答復教師的問題〔〕用自己的名字命名航空公司在飛機上作畫在飛機的尾部貼上絲帶用剪刀剪出花紋4、小朋友答復的真好，現(xiàn)在請同學們應用這些方法來裝扮一下我的飛機好嗎？用小組競賽的形式，加強學生之間的溝通合作，開展探究學習，鼓舞學生之間的合作，互教互學，培育學生的探究和爭論精神。培育學生審美力量四.學生作業(yè)、教師輔導五展評1、已經(jīng)裝扮好飛機的同學到走廊排隊。2、到操場上去試飛，聽口哨集合。在試飛中體驗成功的喜悅六小結查些資料或者上網(wǎng)掃瞄。施教時間：1031日——111日札記：今日做完了飛機，我?guī)е⒆觽兊讲賵錾线M展了“放飛抱負”的活動，就是將到大自然中享受自己的成功實踐格外令人鼓舞的事.第十一課畫汽車課時：1教學目標：車的觀看分析，學習概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。。教學重點與難點：不同種類的汽車的外形特點。教學預備：汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學錄象教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入課師生共同觀看教師帶來的教學錄象。二、講授課1、小組性的探究學習觀看分析汽車的外形特點。利用學生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進展爭論。爭論內容：生活中有那些不同種類的汽車？從汽車的外觀看，他們有那些一樣的地方和不同的特點。每種汽車有什么本領。師生共同分析以上的問題師生分別介紹集中現(xiàn)代化型的汽車。2、引導學生進展創(chuàng)師生共同分析課本上的學生作業(yè)那些作業(yè)表現(xiàn)誕生活中見過的汽車；那些是自己制造的汽車，有什么本領？你寵愛哪輛汽車，為什么？3、師生共同活動你預備畫什么樣的汽車？分析黑板上幾位同學畫的汽車。表揚有創(chuàng)意的同學4、學生作畫，教師輔導教師鼓舞學生創(chuàng)5、同學之間相互介紹自己畫的汽車有什么特點，小組同學之間相互評價。課下延長：請同學回家進一步爭論：汽車為什么能在大路上行駛？汽車里面主要有那些機器部件？汽車是由誰制造的？板書設計：第十一課畫汽車一樣不同施教時間：112日——117日札記：我在上課的頭一天布置孩子們將家里的玩具汽車帶來，但提前說好了“誰也不要在別的課上拿出來玩”。其次天還真沒有孩子在別的課上拿出來玩。上課時我請帶得也認真，教學效果真不錯。卡通明星總發(fā)動一、教學目標：〔一〕通過賞識、爭論卡通形象，使學生初步了解、生疏卡通形象的造型特點。〔二〕啟發(fā)學生大膽設計自己寵愛的卡通形象，并鼓舞學生以各種形式進展表達。〔三〕培育學生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培育學生寵愛集體，擅長合作的品質。二、教學重點：件自己寵愛的卡通形象。教學難點：感受。教學預備：卡通形象圖片、小朋友的真實照片、教學課件課時：2課時三、教學過程設計：第一節(jié)〔一〕激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導學生生疏卡通形象的特點：教師：同學們，今日我們要舉辦〔出示課題我看一看誰才是真正的卡通明星呢？〔課件出示孫悟空和自然界中的猴子〕學生爭論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：孫悟空屬于卡通形象，由于他的形象擬人化，具有造型夸大、顏色明媚的特點。提問：你們寵愛孫悟空嗎？為什么？寵愛，由于它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。誰情愿到前面來表演一下孫悟空？學生表演孫悟空的動作。5、小結：同學們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑得意，參加了人類的想象，所以成為了今日大家所生疏寵愛的藝術形象。〔二〕運用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“顏色”的變化：1、教師：同學們，猴子看到大家這么寵愛卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參與我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有方法？2、出示課件：〔教師依據(jù)學生答復，點按課件〕同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸大變大。或者讓它穿上一條秀麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。“造型”“顏色”進展大膽的夸大變形，活潑得意的卡通明星就誕生了。〔三〕賞識卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學方法激發(fā)學生的對卡通形象的寵愛之情：1、賞識課件：受？(放課件：賞識卡通王國錄像)學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等了。我也想設計一個卡通明星。2、小組爭論賞識：一下你的卡通明星，思考：議一議你的卡通明星長的什么樣子？說一說你的卡通明星的故事？談一談你為什么寵愛你的卡通明星？3、學生爭論答復、教師適時小結：交上了好朋友。4、賞識學生及教師優(yōu)秀作品，通過賞一賞、議一議的教學方法激發(fā)學生的創(chuàng)作火花：引導學生分析作品的造型特點覺察作品的藝術表現(xiàn)方法。啟發(fā)學生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。施教時間：117日——1110日大家明白了如何抓住他們的特征去表現(xiàn)。其次節(jié)活動一：創(chuàng)設情境教師用課件創(chuàng)設出“動畫城”的情境，迎接學生“歡送大家到動畫城來做客，看，KT貓在招呼小客人們一起去看‘迷人的動畫片’呢〔板書課題〕活動二：溝通、探究KT貓送你的請柬時，心情肯定很感動吧？KT貓在請柬的反面還給大家留了一項小任務呢，咱們現(xiàn)在就來向KT貓匯報一下吧！課件出示三項調查任務12候最寵愛的一部動畫片是什么？3.你都看過哪些動畫片？最寵愛的是哪一部？”請學生溝通一下自己的調查。畫片看，但他們也有自己的方法讓圖畫動起來，想知道是什么方法么？”一下，再匯報一下爭論的結果。產生‘動起來’視覺效果。動畫片就是利用這種原理制作的〔自動播放〔展現(xiàn)〕你們看，拍攝一部動畫片要花去制作者多少的心活動三：感受、體驗“這么好玩的動畫片，你知道是誰制造的嗎？”“讓我們聽KT〔課件展現(xiàn)動畫的進展〔畫外音〕1877年，巴黎的光學家兼畫家E.雷諾依據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種的玩具活動視鏡。電影制造以后，1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影，從今動畫電影在美國首先進展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著名動畫藝術家，他的大量作品，不僅在美國，在世界上都很有影響。〔下一屏出示迪斯尼照片老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸大變化，于1928年制造了世界動畫史上最知名的一個卡通明星，同學們，你們知道它是誰嗎？活動四：感受、比較課件出示米老鼠的形象。電影院里放映的，而且不是一般人家能消費得起的。克等國家的動畫片也進展起來〔課件出示《阿童木〕這些都是大家的爸爸媽媽小時候看到的外國動畫片。課件展現(xiàn)近年來經(jīng)典的外國動畫片圖片。現(xiàn)在你看到的動畫片和爸爸媽媽小時候看的動畫片有什么不同呢？咱們來比較一下〔課件展現(xiàn)最早的《白雪公主》片斷〕教師引導學生說：爸爸媽媽小時候看的動畫片多數(shù)是用勾線平涂的方法畫的〔九十年月初的《獅子王》片斷〕〔靈鼠小弟》片斷〕向三維立體形象進展，甚至動畫人物可以和真人同時消滅在畫面上。“國外的動畫片大家都很生疏，那中國的動畫片你看過多少？”學生答復。KT貓介紹：中國動畫開頭于1920年。動畫先驅萬氏三兄弟從中國的走馬燈、皮影戲和美國卡通中得到啟發(fā)，試制動畫廣告片。1926年完成了他們第一部動畫片《大1961“想看《小蝌蚪找媽媽》嗎？KT貓有一個要求：你要認真觀看：這部動畫片和我們常看的動畫片在畫法上有什么不一樣的地方？”課件展現(xiàn)《小蝌蚪找媽媽》片斷，學生帶著問題靜靜地觀看。特有的水墨動畫片，曾引起西方國家、港臺等地動畫界人士的贊美。動作細膩，感情含蓄，完全是中國風格的動畫片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同〔板書：水墨片〕KT部？不過KT現(xiàn)的？”教師點擊鏈接放映《神筆馬良讓學生分析它們分別是是哪一種類的動畫片〔板書：木偶片剪紙片折紙片〕〔這是哪一類的動畫片？對剪紙片〕〔這部作品整篇沒有對話，完全靠音樂來表達人物的感情《雪〔這是一部什么片子？木偶片〔大鬧天宮、牧笛、九色鹿、阿凡提、葫蘆娃、現(xiàn)代三維技術〕活動五：創(chuàng)作、評析“看來你們都很寵愛看動畫，那能不能告知我你們?yōu)槭裁磳檺蹌赢嬈瑔幔俊薄舶鍟焊爬ā⒖浯蟆⑾胂罅Α持谱鳎啃〗M爭論，匯報。KT個形象就更好了！學生在《動畫城》主題曲中制作，教師指導。展現(xiàn)作業(yè)，請各組代表上來談談自己組的創(chuàng)意，再次強調動畫形象的特征。活動五：拓展放課件：學生用數(shù)碼相機拍攝的自己制作的小動畫。期望同學們回家也來試一下。KT貓一起在動畫城度過了奇特的四格外鐘，KT貓期望你能常常到動畫城來作客，并且把你的作品帶來。現(xiàn)在讓我們跟她說再見吧！施教時間：1114—1116日札記：一班和三班的電腦都有病毒，怎么也殺不凈，運行起課件來磕磕絆絆，效果很不好。看來利用電教手段進展教學時，假設設備跟不上，效果會差之千里。大家一起畫課時：1教學目標：了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。培育學生的造型力量、合作力量和語言表達力量。通過集體繪畫感受個人在集體中的作用。教學重點：畫作品進展分析。教學難點：火車形象的表現(xiàn)。教學預備：彩色粉筆教學用具:泚水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.教學過程:—、導入課：1、小組安排角色〔目的:〕師述:咱們先玩?zhèn)€過家家的玩耍,小組里的四個小朋友現(xiàn)在是一家人,請小朋友選出誰當大哥、大姐、誰當?shù)艿堋⒚妹?、請一個小組說一說角色安排。3、小結:既然是一家人了,一會兒做玩耍時,可要相互謙讓,有困難大家相互幫助,看哪家的兄弟姐妹能得到小獎章。〔教師展現(xiàn)備好的小獎品〕二、課：1、玩玩噴水槍師述:我給你們帶來了一樣好玩的東西,,由于每家人只有一把槍,看一看誰最會當大哥,大姐。我和水槍要一起去閑逛了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路,還會爬大山，好玩嗎,〔教師演示〕2、提要求四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。一家人商量一下誰先滋顏色。每人隨便滋一條路線,那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以遇到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個地兒由于紙濕透了易破。假設水分太大可用吸水紙沾一沾。聽命令：begin〔開頭〕stop〔停。stopstop，練習一遍，看那家人最聽指揮。3、學生開頭玩耍，教師選一組學生到前面來滋。4stop學生齊聲應答，此時選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。并引如下一項玩耍5、玩耍:捉迷藏師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們藏在桌子換個方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最好玩!請一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個代表用教師備好的顏色把它們涂出來。師問：再加點什么就更像了。學生邊說教師或學生添畫幾筆,使它更接近這個形象。B、請別的組的小朋友找一找,在他們的畫中還能覺察什么?(3)再連續(xù)找一找,涂一涂,把藏起來的東西都找出來.A、提要求：四個小朋友把找到的東西相互說一說，再商量一下它們缺什么，怎么補，還要由大哥、大姐監(jiān)視讓一家人輪番補畫出來，避開吵架大事發(fā)生，但凡發(fā)生吵架大事的扣除星星一顆。B、學生練習：每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。6、教師宣布stop學生齊聲應答，教師安排放好工具，此時再選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎品。再引如下一項玩耍7、展現(xiàn)合作的畫、編個故事給大家介紹你們的畫面,假設畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。、師問:想不想看看別人家的畫？教師也要和小朋友一起去看一看,選一選寵愛的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。、學生講解自己的作品四、小結:1、賞識：今日我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張格外好玩的畫,其實還有很多邊玩邊畫的方法呢,小朋友看這些是小朋友的作品，看一看,猜一猜這些都是用什么方法畫出來的.(課件:圖片沙畫\手指印的畫\雪地上的畫)我這里還有大畫家的作品呢，他們更〔連續(xù)看課件中的畫家作品。2、聯(lián)想：圖片〔生活中的痕跡〕你們看這是什么東西，讓你聯(lián)想到了什么？：動腦筋：變廢為寶它，太惋惜了，你覺得他們的污點看上去象什么?你們有什么好方法把它的污點變秀麗嗎更多異想不到的裝飾物品。施教時間：1128——1130日札記：當我宣布“請小朋友將找到的東西用水粉涂出來”之后,課堂的氣氛又掀起了一輪的高潮,每一個孩子都格外投入.說這節(jié)課難,是由于課堂環(huán)節(jié)多,不易于組織,如:怎樣在學生玩得最快活的時候引導他們,以免他們的顏色被滋得無法進展下一階段的學習;怎樣讓五十多個拿著滋水瓶的學生有條不紊地在有限的教室里玩耍與學習;怎樣讓拿著蘸滿廣告色得筆的小朋友停下來聽教師的安排……就成了教師要下大功夫細致考慮的問題。其實這節(jié)課能否成功進展完全取決于課堂的穩(wěn)定。個小故事，這個環(huán)節(jié)到底該不該要？要，時間短故事不精彩，只是走個過場；不要，這節(jié)課能升華得更有意義。第十四課巧用紙餐具課時：2教學目標：嘗試使用各種廢舊材質進展造型，培育學生的創(chuàng)精神、集體合作精神、德育等。教學重點：依據(jù)不同材質形態(tài)，使用多種手段進展的造型表現(xiàn)。教學難點：對于不同材質形態(tài)的聯(lián)想遷移。教具預備：飲料瓶、玉米皮、椰殼等教學過程：第一節(jié)一、組織教學——玩耍導入教師與學生一起進展“腦筋急轉彎”的玩耍，用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫或豎的剪開，然后隨便組合，看一看，誰能馬上聯(lián)想到更多的東西。教師手拿紙飯盒一張一合，并且著童話故事里的聲音說：“哈哈，你們好呀，猜猜我是誰？”同學們會爭先恐后的說“是老虎、方頭鯨、妖怪“教師將紙杯縱向剖開，再對在一起，學生會說”小船、搖籃、公共汽車的候車亭等的作品打下良好的根底。二、講授課師生一起將搜集到的鄉(xiāng)土材料和廢舊的餐具或塑料的進展分析、聯(lián)想。么？膽進展創(chuàng)作。一起用更多的紙餐具，合作一個大型的作品，起個名字叫“得意的妖怪”等等。評價：1、展現(xiàn)學生的作品，師生一起共享創(chuàng)作喜悅，和同學說說自己的想法和創(chuàng)作體會。2、設計童話情景，進展與環(huán)保有關的表演或爭論。板書設計第十四課巧用紙餐具立意剪制施教時間：1128日——1129日習方式，培育協(xié)作精神、集體主義精神。其次節(jié)〔一〕組織教學:穩(wěn)定心情檢查學生用具。〔二〕導入課:給每位學生發(fā)一紙杯飲料，然后，提出問題：用過的紙杯能干什么呢？〔三〕講授課:1、賞識廢棄紙杯做成的工藝品：習。2、爭論紙餐具已有的外形以及我們將如何運用。3、爭論創(chuàng)作形式和手法，例如：粘、貼、撕、畫等等；確定自己想做的作品及其顏色和裝飾手法等等。七、布置作業(yè):把本組的故事講給大家聽。八、課堂小結：展現(xiàn)局部學生作品，教師講評。施教時間：1130日——121日札記：社會的文化資源，樂觀參與文化的傳承，并對文化的進展作出自己的奉獻。多彩的拉花一、教學目標：〔一〕初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會環(huán)境與藝術作品兩者之間的關系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。〔二〕能大膽的創(chuàng)作，把繪畫和手工結合起來。〔三〕培育學生對美術學習的興趣和寵愛自然的情感。二、教學重點：感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進展制作活動，提高動手力量。三、教學難點：嘗試不同的工具，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，進展簡潔組合和裝飾來美化環(huán)境。四、教學設計一：〔一〕提問引入，激發(fā)興趣：1、教師：同學們，今日教師這有一張正方形的紙，你們誰能告知我怎樣讓它變長？2、你真聰明！你是怎么做的呢？3〔二〕賞識：秀麗的拉花1、教師：同學們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時候肯定要認真，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？學生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺格外美，也想到自己制作一件拉花作品。教師總結：大家說的格外好，環(huán)境是我們人類生存的條件，是我們的家，讓我們每個同學都來疼惜環(huán)境。2、教師：下面就讓我們生疏一下拉花的制作方法。〈課件演示〉教師小結：拉花的幾種根本做法，關鍵是如何折疊紙張，如何剪開。〔三〕練習：大家一起動手做1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會斷？怎樣可以做的更好？〔四〕賞識藝術作品教師出示學生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好。5秒鐘的時間，學生賞識爭論引導學生說出自己的創(chuàng)作過程〔五〕賞識學生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學生創(chuàng)作思維〔六〕作業(yè)要求：的手法最穎，作品最秀麗。〔七〕學生創(chuàng)作，教師巡察指導。〔八〕課后展