教學設計一、創設情境，游戲導入師：“同學們都喜歡玩游戲嗎？我們今天玩一用一邊一邊說出自己在家做家務的游戲好不好？”生：“好的?！睅煟骸澳膫€小朋友想展示一下自己在家的生活狀態，在家可以幫助家里人做什么事情，是不是一個懂事的好孩子？”同學們都很興奮。興高采烈的舉手想回答老師提出的問題。生1：“我在家一邊聽音樂一邊掃地?！鄙?：“我一邊聽音樂一邊拖地?！鄙?：“我一邊聽音樂一邊做家務”師：“我發現我們班的小朋友頭喜歡聽音樂”學生的積極性更高了。師：“一個喜歡音樂的孩子絕對不是一個壞孩子，但是我們除了掃地拖地以外還會不會其他的哪？”生：“會”師：“現在是周五，明天是不是就是周末了？”生：“是?！睅煟骸爸苣┑搅宋覀兗依飦砜腿肆?，來了媽媽的好朋友李阿姨，李阿姨從很遠的地方來，到我們家后特別口渴，想喝一杯水，但是現在這個好沒有水了，你愿意承擔起這個責任嗎？應該怎么去做下面我們來看一下燒水沏茶的工序”展示課件燒水8分鐘，洗水壺1分鐘，洗茶杯2分鐘，接水1分鐘，找茶葉1分鐘，沏茶1分鐘。小小設計師設計提示：先獨立思考，然后和同桌交流自己的設計意圖。可以用畫箭頭的方法在練習本上記錄你的沏茶過程。列式計算出你的設計方案需要多長時間?，F在同學們六個為一組展開討論，并用畫箭頭的方法展示出來，計算出用的時間。師：“我們想一想沏茶的順序，先做什么再做什么，我們小朋友都是愛動腦的好孩子，小明也是我們班的學生，他非常喜歡做家務，我們今天幫助他設計幾個方案，看合理不合理怎么樣安排最好并說出原因？”老師巡回觀察學生完成情況?？炊纪瓿梢院笳覍W生上臺展示并說明原因。生：“洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→洗茶杯2分鐘→找茶葉1分鐘→沏茶1分鐘。總共用14分鐘”師：“同意他的說法嗎？”生：“同意”生：“不同意”師：“誰還上來說下你的想法？”生：“洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘（洗茶杯2分鐘→找茶葉1分鐘）→沏茶1分鐘。”沏茶的同時可以做的事情，可以同時做的事情同時做，這樣省時。同學們同意他的說法嗎？所有的小朋友都舉手表決贊成。我們今天就來學習一下怎樣合理的安排時間，怎么樣更好的利用時間。板書課題優化板書課題優化并讓學生一起讀。二、探究新知1、師：“我們剛才說的幾個都是有多種選擇，我們根據合理的安排找到最好的方法，今天有李阿姨喝到我們沏的茶非常高興，轉眼間到了中午我們要吃午飯了，作為小主人我們是不是要熱情的款待李阿姨，我們想吃點什么那？我們一起來看一下大屏幕。出示問題，讓學生看。洗電飯鍋1分鐘，炒青菜3分鐘，蒸米飯21分鐘，燒湯6分鐘，紅燒魚6分鐘，放米和水2分鐘。2、我們只看這些菜，應該怎么樣去做，先做什么在做什么？從中知道哪些條件，發現哪些數學信息？生：“中午做飯，有青菜有魚有湯還有米飯?！睅煟骸斑@個同學觀察的很仔細。我么用自己的方法做一下，可以用畫箭頭的方法，也可以用計算出時間的，還可以用文字。用自己喜歡的方法去做，小組討論，我們一會以小組為代表回答?！蓖瑢W們六人一小組開始了討論，還有的學生已經在練習本上寫寫畫畫了。3、師：“現在有哪個小組愿意說一下？”好多人舉起了小手。指生回答。生：“從上面可以看到，洗電飯鍋1分鐘，炒青菜3分鐘，蒸米飯21分鐘的同時可以燒湯6分鐘，紅燒魚6分鐘，放米和水2分鐘。總共用時24分鐘”師：“這個學生回答的很好，可以看出這個小朋友仔細的分析給出的條件，很認真的回答問題。還有哪個小朋友想來說一說？”還有的小朋友舉手，指名回答。幾個小朋它們友都回答的很好。三、探究新知剛才我們回答的很好，幫助小明解決了沏茶問題和做飯問題，現在小紅也有問題要我們來解決，小紅感冒了要吃藥，我們來幫助他好嗎？出示課件：出示課件，并展示時間。師：“哪個小組想來說一下？”生：“找杯子倒開水1分鐘，等開水變溫6分鐘的時候可以找感冒藥1分鐘，量體溫5分鐘?？偣灿脮r7分鐘”師：“這個學生回答的很好，可以看出你是個善于動腦的好孩子?！逼渌∨笥岩舱f的很好。我們現在也解決了難題。今天你有什么收獲？送一句話給同學們我們一起讀一下“時間是由分秒積累成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來”--------華羅庚數學廣角《優化》學情分析一、學情分析作為小學生，四年級又是中高年級的孩子，我們可以在家做一些力所能及的家務了，做家務的時候有很多數學問題在里面，怎么做合理又省時，哪些事情可以同時做，在同一個時間內可以做多件事情，在學習的時候對感興趣的學起來比較快，主要是圖片和動畫能吸引他們的注意力，課堂上可以利用一些圖片和游戲來刺激他們學習的欲望，對比較枯燥的算術興趣不大，所以學習優選法也有很大的積極性，容易接受。積極回答問題，搶著回答問題都是低年級孩子的特點。所以利用他們的這些特點一定事半功倍。二、教學重點培養學生分析、合理利用時間的思維過程及有順序地，全面思考問題的能力。三、教學難點利用已知條件，找出正確的答案，培養學生的獨立思考的能力和團體合作的能力。四、教學準備PPT教案和圖片效果分析本節課主要是通過游戲和PPT，并且要求孩子能根據提供的信息，進行判斷，計算，得出正確結論，使學生初步接觸運用優選法。教材試圖通過一些生動有趣的簡單事例，運用操作，反復實驗等直觀手段解決這些問題。體會教學思想方法在生活中的用途。初步培養學生有順序地、合理的安排時間考問題的意識，激發學生學好數學的信心。四年級的孩子由于他們的年齡特點，他們具有較高的學習熱情，尤其是讓他們參與的活動，他們的積極性都很高。在開始時通過沏茶的順序是什么樣的，用時間多少?到后來根據老師的提示進行計算，從最簡單的沏茶問題到做飯問題，既活躍課堂氣氛，又能使學生盡快進入角色，參與到學習活動中來。在最后設計形式生動的練習，充分調動學生的練習興趣，練習層次分明，有坡度、有新意，充分體現生活化、自主化、開放化。既鞏固了新知又拓展學生的思維，讓不同層次的學生都得到發展，不同的學生得到不同的發展。并且知道生活中處處有數學，數學中很多生活的小奧妙。我們不光會安排時間的先后順序還懂得怎么樣安排合理，怎么俺省時，我們在會合理利用的同時還懂得安全文明和衛生問題。數學是千變萬化的但是到哪有都是和有用處的。數學廣角《優化》一、教學目標1、根據日常生活中簡單的事例，從做家務沏茶到做飯吃藥，讓學生進行分析、計算得出結論，培養學生初步觀察、分析與合理利用時間的能力。2、培養學生觀察。操作及歸納能力。3、培養學生有順序，全面思考能力。知道那些事情可以同時做。二、教材分析我們現在學習的人教版數學，針對中高年級學生的需求制定的學習方案比較合理，在學生學習了表內除法以后又要學習萬以內的加減法，數學廣角相對來說他們比較感興趣，所以學起來也比較輕松愉快。在以后的生活中用到的也是比較多，能幫助我們來解決一些問題。四年級又是中高年級的孩子，我們可以在家做一些力所能及的家務了，做家務的時候有很多數學問題在里面，怎么做合理又省時，哪些事情可以同時做，在同一個時間內可以做多件事情，在學習的時候對感興趣的學起來比較快，主要是圖片和動畫能吸引他們的注意力，課堂上可以利用一些圖片和游戲來刺激他們學習的欲望，對比較枯燥的算術興趣不大，所以學習優選法也有很大的積極性，容易接受。積極回答問題，搶著回答問題都是低年級孩子的特點。所以利用他們的這些特點一定事半功倍。評測練習媽媽怎么安排所用的時間最少？殺魚、洗魚5分鐘，燒魚10分鐘，淘米2分鐘，做米飯15分鐘。一只平底鍋上只能煎兩條魚，用它煎一面需要4分鐘（正反兩面各2分鐘），那么煎兩條魚至少需要幾分鐘？煎三條魚至少需要幾分鐘？小芳星期天在家洗衣機洗衣服30分鐘，擦窗臺6分鐘，掃地4分鐘，拖地15分鐘，晾衣服8分鐘，至少需要幾分鐘才能辦完這些事情？有8個人排隊買飯，平均每個人只需要2分鐘，輪到最后一個人買飯時他等了幾分鐘？小紅在烤爐上烤面包，一次能烤10片，每面都要烤2面，每面都要1分鐘烤好，烤好5片需要幾分鐘？烤好15片需要幾分鐘？20片需要幾分鐘？煮熟一個雞蛋需要10分鐘，一鍋可以煮50個雞蛋，煮熟30個雞蛋需要幾分鐘？課后反思但實際的課堂還有很多值得反思和探討的地方一、要優化數學課堂語言數學的課堂應體現簡潔性。這次我在備課時不僅僅要考慮這節課的流程設計，體會更多的是教師語言的細致嚴謹，具有明確的指向性并起著足夠的引導作用。所以在語言的設計上我力求嚴謹、簡明、目的明確，但是在講課過程中我總是擔心學生年齡低，害怕學生聽不懂，總是重復說，有一些啰嗦，有時緊張普通話達不到要求并出現方言，這些在以后的課堂上一定要克服。2、缺少優選的練習在教學中學生學會了語言描述法、畫箭頭和圖片，但是學生用箭頭法的次數較少，也沒有讓學生自己嘗試用箭頭進行選擇順序的練習，我認為在體驗數學的同時也應該關注、培養學生的數學表達能力和實踐操作能力，讓學生在表述、傾聽和實踐過程中加深對推理過程的理解。所以，一定要關注學生學習的過程。雖然本節課初步完成了教學計劃，但在練習題有自己設計方案的例題中，留給學生的思考時間太少，用的方法也單一，以后再設計是應注意多種方法解決練習題，最好每種方法都讓學生接觸一下計算出所需的時間。在教學中，我需要學習的還有很多。在以后的教育教學中，我將更加努力的去提高自身的綜合素質能力。課標分析一、教學目標1、根據日常生活中簡單的事例，讓學生進行分析、選擇得出結論，培養學生初步觀察、分析什么事情可以同時做，怎么做可以省時又合理。2、培養學生觀察。操作及歸納能力。3、培養學生有順序，全面思考能力。二、教材分析我們現在學習的人教版數學，針對中高年級學生的需求制定的學習方案比較合理，在學生學習了表內除法以后又要學習萬以內的加減法，數學廣角相對來說他們比較感興趣，所以學起來也比較輕松愉快。在以后的生活中用到的也是比較多，能幫助我們來解決一些問題。三、學情分析作為小學生，四年級又是中高年級的孩子，在學習的時候對感興趣的學起來比較快，主要是圖片和動畫能吸引他們的注意