精品文檔-下載后可編輯思相政治課體驗式教學法初探政治課的體驗式教學是變“知識為本”的傳統(tǒng)教學模式為“以人為本”的現(xiàn)代教學模式。基于此，課程標準提出了體驗式目標，強調(diào)“活動”、“操作”、“實踐”、“考察”“調(diào)查”等活動，而且重視學生的直接經(jīng)驗，鼓勵學生對教課書的自我解讀，自我理解，尊重學生的個人感受和獨特見解。要想完成體驗式教學，必須采用多種不同的方法來完成教學。

一、上好“聊天課”

初一學生剛由小學升入中學，自我克制能力差，自我表現(xiàn)欲強，并且現(xiàn)在學校都采取多媒體教學，學生的思想很活躍，在課堂上愛發(fā)表自己的看法，說點題外話，老師如果一味禁止，可能會引起學生的逆反心理，“堵不如疏”。為此，我就擠時間讓學生盡情地聊個夠。

首先，利用課余時間征集大家感興趣的話題，學生提了很多問題，我感到學生心里的煩惱很多，學生的每個問題我都仔細看，認真地思考并分類，主要有以下幾個方面：

生活類：怎樣花零用錢？買零食吃好不好？……

學習類：如何處理好學習與休息的關(guān)系？怎樣提高學習的效率？……

交友類：好朋友欺騙你怎么辦？

時政類：中國入世后你準備怎么辦？

心理方面：老愛發(fā)呆怎么辦？情緒不好怎么辦？

為了解決這些問題，上課時把學生普遍關(guān)心的話題告訴大家，學生的熱情相當高，大家踴躍發(fā)言。之后，針對具體問題再談?wù)勛约旱目捶āＵn堂上充滿了掌聲、笑聲，直到下課同學們?nèi)砸猹q未盡，很多同學告訴我，這樣的課應(yīng)多上幾次。

二、上好“實驗課”

初一的學生抽象思維能力還不強，如果一味地進行理論傳授，不僅徒勞無益，往往時間長了以后，學生會慢慢地失去了對政治課的興趣，導(dǎo)致上課時沒精打采。為了把抽象的理論在潛移默化中傳授給學生，我覺得作為政治課教師也可以像生物課教師一樣來上一些生動活潑的實驗課。如：我也曾做過這樣一個有關(guān)青蛙的實驗，把一個歡蹦亂跳的青蛙，突然扔進沸騰的油鍋，在這生死存亡的關(guān)鍵時刻，這只青蛙居然奮力一躍，竟出人意料地跳出油鍋，安然逃生。可把這只青蛙放到一個盛滿涼水的鍋中，青蛙游得逍遙自在，怡然自樂。這時，在鍋下給水加熱，青蛙仍沒有察覺，待得青蛙感到水溫升高時足以危及生命時，它試圖逃出苦海時，它卻再也沒有了那奮力一躍的力量，只能葬身于鍋底。我讓學生細心觀察，慢慢體會其中的道理，同學們在沉思中領(lǐng)會到了，人在順境下，不能像涼水中的青蛙那樣，洋洋自得，忘乎所以，而應(yīng)居安思危，不斷進取，這樣方能百尺竿頭，更進一步。而在遭受挫折，身處逆境之際，應(yīng)像油鍋中的青蛙那樣，不屈不撓，頑強拼搏，這樣方能戰(zhàn)勝困難，取得成功。課雖結(jié)束了，可留給同學們的思索仍在。

1.上好“小品課”。小品是中國人最喜歡的一種喜聞樂見的文娛形式，在初一思想政治課中偶爾上上小品課，能讓同學們在開懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)怎樣正確面對來自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問題。如：在講到能夠承受挫折，勇于開拓進取這一單元時，我讓學生們分組討論，讓同學們自己編寫有關(guān)挫折方面的臺詞，并讓他們推薦有表演能力的人來表演，四組展開競賽，評出好、中、差，同學們的熱情很高，個個踴躍參加，積極出謀劃策，在臺上能表演的同學的詼諧的表情引得同學們哈哈大笑，每組的同學不斷地為本組的同學喝彩加油，這樣不僅在無形之中讓同學們掌握書本知識，而且還培養(yǎng)了同學們的集體榮譽感。

2.上好“辯論課”。初一的學生雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時他們的知識、能力超乎教師的意外。為了上好辯論課，課前一定要做好準備工作，首先確立辯論題，如：周光裕的行為值不值，微軟公司該不該錄用帶有信息來的職員等，然后再確立正方和反方的同學，讓同學們課后廣泛收集有說服力的資料。上課時，先讓正方、反方的同學集中一起發(fā)表言論，讓他們各推出四位能說會道的同學上臺辯論，辯論時，老師可充當主持人，也可以請政治課代表做主持人。辯論切忌走過場，一定要像正規(guī)的辯論一樣，這樣同學們才會認真對待。我搞過幾場辯論課，同學們不僅掌握知識，拓寬了知識面，還增長了見識，鍛煉了能力，每當下課時，我發(fā)覺同學們總是言猶未盡。

3.上好“討論課”。問題通過爭辯，就會更加明晰。讓學生前后四人組成一個小組，就某一觀點，某一現(xiàn)象，發(fā)表見解，做出評判，加深