中班語言相反國的旅行教案反思1、中班語言相反國的旅行教案反思

設(shè)計(jì)思路

語言是幼兒交往、生疏事物、儲存學(xué)問、進(jìn)展智力的重要工具。《綱要》中指出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、寵愛說、有時(shí)機(jī)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。中班幼兒隨著年齡增長，詞匯量也在不斷豐富，在尋常的日常生活中，他們會自發(fā)的對一些事物進(jìn)展比較，如“你高我矮、你胖我瘦、你哭我笑……”，為了幫助孩子們將已有閱歷上升到具有確定理性的概念，特生成了“相反詞”的語言活動，利用孩子們寵愛的玩耍為載體，圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，通過觀看、觸摸、感受，使幼兒在快活的活動中，啟發(fā)思維，大膽運(yùn)用語言表達(dá)自己的想法。同時(shí)，也表達(dá)了“生活即訓(xùn)練，訓(xùn)練走進(jìn)幼兒生活”的主題。

活動目標(biāo)

1在語言活動中體驗(yàn)聽說玩耍帶來的歡快。

2理解反義詞的含義，在實(shí)物、圖片的觀看比較中，學(xué)習(xí)生活中的反義詞，并嘗試在語句中運(yùn)用。

3在語言玩耍活動中，提高口語表達(dá)力氣及思維的靈敏性。

4進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力氣。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備

1物質(zhì)預(yù)備：奇異的口袋、相反國的城門、大鱷魚、陽光隧道、反義詞圖片、魔方一個(gè)。

2學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒能說出簡潔地、具有相反特征的事物。

活動過程

一、引起幼兒嘗試的興趣

師：““今日，我們一起玩玩耍，看看口袋里面藏著什么珍寶?”((幼兒自由選擇口袋，覺察里面的隱秘)

二、通過各種感官，嘗試?yán)斫馐裁词欠戳x詞。

1.提問：“你手中的珍寶有什么隱秘?”(幼兒觀看后說：我的繩子一根長，一根短、我的蘋果一個(gè)大一個(gè)小、我的玩具一個(gè)硬一個(gè)軟……)

2.提問：“大和小、多和少、長和短……”它們的意思有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出：它們的意思是完全相反的。)

師生共同小結(jié)：大和小、多和少、長和短……像這樣意思是完全相反的我們就叫它相反詞。

3.提問：“你還知道哪些相反詞呢?請幼兒憑已有閱歷答復(fù)。

三、再次嘗摸索索，說誕生活中的反義詞，豐富詞匯量。

師：“今日我們要到相反國去玩，可是相反國的國王會出三道難題考考我們，答對了，才能前進(jìn)，大家有沒有信念闖過難關(guān)?(激發(fā)幼兒闖關(guān)興趣)

1闖關(guān)玩耍

(1)第一關(guān)“進(jìn)城門”

闖關(guān)規(guī)章：用手摸一摸城門兩邊的護(hù)門球，看看有什么不一樣?答復(fù)對了才能走進(jìn)城門。(引導(dǎo)幼兒說出“光滑和粗糙”這對反義詞。)

(2)其次關(guān)“險(xiǎn)過鱷魚灘”

闖關(guān)規(guī)章：從大鱷魚的嘴里取出兩張圖片(一個(gè)老巫婆、一個(gè)小女孩)，幼兒觀看后說出他們相反的地方，答復(fù)對了才能爬過鱷魚灘。(引導(dǎo)幼兒說出“秀麗與丑陋”或者“高大與矮小”)

(3)第三關(guān)“鉆時(shí)空隧道”

闖關(guān)規(guī)章：鉆過時(shí)空隧道后，說說在里面和出來時(shí)不同的感覺?(引導(dǎo)幼兒說出“光明與黑暗”、“蹲下與直立”、“可怕與勇敢等”)

2觀看圖片說出兩個(gè)字的反義詞

(1)師：“你們太棒了，一下就闖過了三關(guān)，我們在闖關(guān)時(shí)說的反義詞和我們之前在口袋里覺察我反義詞有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)出闖關(guān)時(shí)說的反義詞是兩個(gè)字的。)

(2)今日相反國的國王要送你們禮物了，(請一教師扮演國王發(fā)禮物，人手一張顏色不同的卡片)，看看你的禮物里面有什么隱秘?(幼兒觀看自己卡片上的圖畫。)

(3)幼兒依據(jù)卡片畫面的顏色(紅、綠、紫)分組爭論，找出卡片里面圖畫中的隱秘。(引導(dǎo)幼兒觀看圖畫中都藏著兩個(gè)字的反義詞)

(4)每一小組推舉一名小朋友來介紹該組所找出的反義詞。(幼兒找出的反義詞有：里面-外面、高大與矮小、正確-錯(cuò)誤、歡快-難過、起飛-降落、筆直-彎曲、分開-合攏……)

小結(jié)：鼓舞幼兒不僅說出一個(gè)字的反義詞，還能說出兩個(gè)字的反義詞。

四、運(yùn)用反義詞說一句完整的話。

玩玩耍：擊鼓傳魔方(魔方上有六組反義詞)

玩耍規(guī)章：大家擊鼓傳魔方，魔方上有六組反義詞，鼓聲停后魔方在誰的手上，誰就選一組反義詞說一句完整的話。(幼兒說：“爸爸長得高，我長得矮;”“星期日媽媽帶我去公園玩我就很歡快，不帶我去公園玩我就很難過;”“教師的手大，我的手小……”)

五、延長活動

師：在我們生活中，還有哪些相反的事物呢?讓我們一起去查找吧!

活動反思

優(yōu)點(diǎn)：

1語言活動反義詞是很多教師嘗試過的教學(xué)，今日我把這個(gè)內(nèi)容拿出來呈現(xiàn)，也是對這節(jié)活動的挑戰(zhàn)，同時(shí)語言活動對我來說并不是自己的強(qiáng)項(xiàng)，也不是本班孩子的強(qiáng)項(xiàng)，這也是對自我的一種挑戰(zhàn)。

2對于中班孩子來說多數(shù)知道的是一個(gè)字的反義詞，今日所設(shè)計(jì)的活動是想讓孩子們在已有閱歷的根底上，嘗試說出兩個(gè)字的相反詞甚至將它運(yùn)用到句子中去，從活動中看來，孩子們在這方面還是有所提升。

3從活動形式來看，我是以玩耍貫穿始終，本著以幼兒為主體、敬重幼兒感受與體驗(yàn)的《綱要》精神，讓孩子們在運(yùn)動中思維，以思維促進(jìn)口語表達(dá)，打破以往語言課制止思維的模式。

4依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，在組織形式上承受多樣化，有集體爭論、分組爭論、有師生互動、生生互動，表達(dá)了社會性情感的訓(xùn)練。

缺乏：

1.在闖關(guān)玩耍時(shí)，由于孩子們有些興奮，一時(shí)沒有把控好，共享與思考的空間賜予幼兒不夠。

2.活動中我覺察本班孩子在語言表達(dá)力氣和傾聽習(xí)慣方面還有待于日后進(jìn)一步培育。

2、中班語言活動教案：小水滴旅行記教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

2.依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

3.在參與小水滴旅行的玩耍活動中，培育幼兒探究大自然的興趣。

4.情愿溝通，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

活動難點(diǎn)：

依據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

活動預(yù)備：

1.課件《小水滴旅行記》

2.小水滴圖片假設(shè)干;4幅小水滴旅行圖片假設(shè)干份3.音樂《去郊游》《火車開了》

活動過程：

一、開頭局部：談話，引出活動內(nèi)容師：小朋友，你們寵愛郊行嗎?現(xiàn)在教師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂響起，教師帶幼兒邊做動作邊進(jìn)入活動室。)師;哇，小朋友們快來看這是什么呀?

(教師帶幼兒到事先設(shè)計(jì)好的場地，有很多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么?

師仿照小水滴的聲音答：(小朋友好!我和你們一樣寵愛旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想方法?

幼:自由答復(fù)師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想方法。現(xiàn)在，王教師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

二、根本局部：聽故事，理解故事內(nèi)容教師表達(dá)故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)

1.表達(dá)故事師提問：

a小水滴的家在哪兒?

b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

c很多小水滴變成水蒸氣升到天空后遇到了一起，變成了什么?

d飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?

2.播放有聲課件，完整賞識故事師:小朋友答復(fù)得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.玩耍(1)角色表演玩耍a師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰情愿做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。

b教師邊講故事，邊帶著幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作玩耍師：小朋友和小水滴一塊旅行歡快嗎?(歡快)小水滴也很歡快。可她還有一件事情想請我們幫助，我們安靜下來聽聽看，好嗎?

師仿照小水滴口吻：“我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片依據(jù)我旅行的先后挨次貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來共享這次和小水滴旅行的歡快好嗎?請小朋友幫我一起貼。“(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后挨次貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，教師巡察指導(dǎo))三、完畢局部：聽音樂，小朋友貼的真不錯(cuò)，(放《火車開了》的音樂)火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!

(帶幼兒開火車隨音樂出活動室)。

教學(xué)反思：

《小水滴旅行記》這個(gè)活動它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既生疏又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們確定不感興趣。大班的幼兒處于探究期，對水是生疏的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的生疏與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中把握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場景和很多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時(shí)師幼之間適時(shí)互動為幼兒的感情溝通供給了平臺，也有了閱歷的共享，更有不同觀念的碰撞與提升。

作為中班孩子已經(jīng)有了確定的理解力氣，他們都期望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所承受。假設(shè)我能在表達(dá)故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把玩耍參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)賜予準(zhǔn)時(shí)的反響與鼓舞。在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)展深層次的探討和思考，孩子的樂觀性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學(xué)中應(yīng)擅長創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，擅長抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習(xí)才會變“要我學(xué)“為“我要學(xué)“。

3、中班語言活動相反國的旅行教案反思

設(shè)計(jì)思路

語言是幼兒交往、生疏事物、儲存學(xué)問、進(jìn)展智力的重要工具。《綱要》中指出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、寵愛說、有時(shí)機(jī)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。中班幼兒隨著年齡增長，詞匯量也在不斷豐富，在尋常的日常生活中，他們會自發(fā)的對一些事物進(jìn)展比較，如“你高我矮、你胖我瘦、你哭我笑……”，為了幫助孩子們將已有閱歷上升到具有確定理性的概念，特生成了“相反詞”的語言活動，利用孩子們寵愛的玩耍為載體，圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，通過觀看、觸摸、感受，使幼兒在快活的活動中，啟發(fā)思維，大膽運(yùn)用語言表達(dá)自己的想法。同時(shí)，也表達(dá)了“生活即訓(xùn)練，訓(xùn)練走進(jìn)幼兒生活”的主題。

活動目標(biāo)

1在語言活動中體驗(yàn)聽說玩耍帶來的歡快。

2理解反義詞的含義，在實(shí)物、圖片的觀看比較中，學(xué)習(xí)生活中的反義詞，并嘗試在語句中運(yùn)用。

3在語言玩耍活動中，提高口語表達(dá)力氣及思維的靈敏性。

4進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力氣。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備

1物質(zhì)預(yù)備：奇異的口袋、相反國的城門、大鱷魚、陽光隧道、反義詞圖片、魔方一個(gè)。

2學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒能說出簡潔地、具有相反特征的事物。

活動過程

一、引起幼兒嘗試的興趣

師：““今日，我們一起玩玩耍，看看口袋里面藏著什么珍寶?”((幼兒自由選擇口袋，覺察里面的隱秘)

二、通過各種感官，嘗試?yán)斫馐裁词欠戳x詞。

1.提問：“你手中的珍寶有什么隱秘?”(幼兒觀看后說：我的繩子一根長，一根短、我的蘋果一個(gè)大一個(gè)小、我的玩具一個(gè)硬一個(gè)軟……)

2.提問：“大和小、多和少、長和短……”它們的意思有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出：它們的意思是完全相反的。)

師生共同小結(jié)：大和小、多和少、長和短……像這樣意思是完全相反的我們就叫它相反詞。

3.提問：“你還知道哪些相反詞呢?請幼兒憑已有閱歷答復(fù)。

三、再次嘗摸索索，說誕生活中的反義詞，豐富詞匯量。

師：“今日我們要到相反國去玩，可是相反國的國王會出三道難題考考我們，答對了，才能前進(jìn)，大家有沒有信念闖過難關(guān)?(激發(fā)幼兒闖關(guān)興趣)

1闖關(guān)玩耍

(1)第一關(guān)“進(jìn)城門”

闖關(guān)規(guī)章：用手摸一摸城門兩邊的護(hù)門球，看看有什么不一樣?答復(fù)對了才能走進(jìn)城門。(引導(dǎo)幼兒說出“光滑和粗糙”這對反義詞。)

(2)其次關(guān)“險(xiǎn)過鱷魚灘”

闖關(guān)規(guī)章：從大鱷魚的嘴里取出兩張圖片(一個(gè)老巫婆、一個(gè)小女孩)，幼兒觀看后說出他們相反的地方，答復(fù)對了才能爬過鱷魚灘。(引導(dǎo)幼兒說出“秀麗與丑陋”或者“高大與矮小”)

(3)第三關(guān)“鉆時(shí)空隧道”

闖關(guān)規(guī)章：鉆過時(shí)空隧道后，說說在里面和出來時(shí)不同的感覺?(引導(dǎo)幼兒說出“光明與黑暗”、“蹲下與直立”、“可怕與勇敢等”)

2觀看圖片說出兩個(gè)字的反義詞

(1)師：“你們太棒了，一下就闖過了三關(guān)，我們在闖關(guān)時(shí)說的反義詞和我們之前在口袋里覺察我反義詞有什么不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)出闖關(guān)時(shí)說的反義詞是兩個(gè)字的。)

(2)今日相反國的國王要送你們禮物了，(請一教師扮演國王發(fā)禮物，人手一張顏色不同的卡片)，看看你的禮物里面有什么隱秘?(幼兒觀看自己卡片上的圖畫。)

(3)幼兒依據(jù)卡片畫面的顏色(紅、綠、紫)分組爭論，找出卡片里面圖畫中的隱秘。(引導(dǎo)幼兒觀看圖畫中都藏著兩個(gè)字的反義詞)

(4)每一小組推舉一名小朋友來介紹該組所找出的反義詞。(幼兒找出的反義詞有：里面-外面、高大與矮小、正確-錯(cuò)誤、歡快-難過、起飛-降落、筆直-彎曲、分開-合攏……)

小結(jié)：鼓舞幼兒不僅說出一個(gè)字的反義詞，還能說出兩個(gè)字的反義詞。

四、運(yùn)用反義詞說一句完整的話。

玩玩耍：擊鼓傳魔方(魔方上有六組反義詞)

玩耍規(guī)章：大家擊鼓傳魔方，魔方上有六組反義詞，鼓聲停后魔方在誰的手上，誰就選一組反義詞說一句完整的話。(幼兒說：“爸爸長得高，我長得矮;”“星期日媽媽帶我去公園玩我就很歡快，不帶我去公園玩我就很難過;”“教師的手大，我的手小……”)

五、延長活動

師：在我們生活中，還有哪些相反的事物呢?讓我們一起去查找吧!

活動反思

優(yōu)點(diǎn)：

1語言活動反義詞是很多教師嘗試過的教學(xué)，今日我把這個(gè)內(nèi)容拿出來呈現(xiàn)，也是對這節(jié)活動的挑戰(zhàn)，同時(shí)語言活動對我來說并不是自己的強(qiáng)項(xiàng)，也不是本班孩子的強(qiáng)項(xiàng)，這也是對自我的一種挑戰(zhàn)。

2對于中班孩子來說多數(shù)知道的是一個(gè)字的反義詞，今日所設(shè)計(jì)的活動是想讓孩子們在已有閱歷的根底上，嘗試說出兩個(gè)字的相反詞甚至將它運(yùn)用到句子中去，從活動中看來，孩子們在這方面還是有所提升。

3從活動形式來看，我是以玩耍貫穿始終，本著以幼兒為主體、敬重幼兒感受與體驗(yàn)的《綱要》精神，讓孩子們在運(yùn)動中思維，以思維促進(jìn)口語表達(dá)，打破以往語言課制止思維的模式。

4依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，在組織形式上承受多樣化，有集體爭論、分組爭論、有師生互動、生生互動，表達(dá)了社會性情感的訓(xùn)練。

缺乏：

1.在闖關(guān)玩耍時(shí)，由于孩子們有些興奮，一時(shí)沒有把控好，共享與思考的空間賜予幼兒不夠。

2.活動中我覺察本班孩子在語言表達(dá)力氣和傾聽習(xí)慣方面還有待于日后進(jìn)一步培育。

4、中班語言活動螞蟻旅行教案反思

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒記住故事題目、理解故事內(nèi)容，通過合理的猜測情愿表達(dá)自己的想法與感受。

2、養(yǎng)成安靜傾聽故事的習(xí)慣。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言力氣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

活動教具、螞蟻頭飾三個(gè)、獨(dú)木橋一座、錄音磁帶

活動過程：

一、教師以螞蟻的話引出主題

二、引導(dǎo)幼兒對故事有初步的猜測，并通過“仿照”加深對故事印象

1、第一次猜測

螞蟻：秋天是旅行的好季節(jié)，我們螞蟻三兄弟也去旅行了，可是我們在旅行中遇到了困難，請小朋友想想我們會遇到什么樣的困難呢?(幼兒第一次猜測完后聽錄音)

2、其次次猜測

螞蟻大哥想出了什么好方法?(等幼兒猜測完、聽完錄音后仿照螞蟻大哥的動作、說話)

螞蟻二哥、螞蟻小弟也有方法引出……

三、邊操作教具邊完整表達(dá)故事一邊

教師：小螞蟻很聰明想出了那么多的好方法，我們小朋友也很能干!螞蟻：這樣吧我們把旅行表演給你們看吧!

四、請幾組幼兒上來表演

要求：把螞蟻的話講完整

五、延長活動

將螞蟻頭飾、表演道具投放到表演區(qū)供幼兒進(jìn)展表演!

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力氣是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、寵愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

5、中班語言活動相反真奇異教案反思

活動目標(biāo)

1.感知生活中有很多事物的特征是相反的。

2.能運(yùn)用比照聯(lián)想原理進(jìn)展比照聯(lián)想練習(xí)。

3.培育思維的靈敏性。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動重點(diǎn)

能運(yùn)用比照聯(lián)想原理，和孩子進(jìn)展比照聯(lián)想練習(xí)。

活動預(yù)備

音樂磁帶，相反特征明顯的圖片，進(jìn)展聯(lián)想的圖片，小動物圖片。

活動過程

一、感知相反

1.導(dǎo)入活動，幼兒隨音樂律動在不知不覺中，感受相反的樂趣。

2.出示相反特征明顯的圖片，讓幼兒說出事物的特征。(高矮，大小，哭笑等)

小結(jié)：每一幅圖片中的兩個(gè)實(shí)物的特征都是相反的，高和矮是一對相反的好朋友，大和小是一對相反的好朋友，哭的相反的朋友是笑。加深幼兒對相反的生疏，啟發(fā)幼兒在尋常的生活中找出更多相反的事情。

二、通過運(yùn)用比照聯(lián)想進(jìn)展比照聯(lián)想練習(xí)，培育幼兒的創(chuàng)發(fā)散思維。

1.一物多想：由大象找相反朋友的背景圖引出，依據(jù)大象的各種特征，請小朋友為大象找相反的朋友，讓幼兒盡可能多的說出與大象相反特征的小動物。教師預(yù)備多個(gè)小動物的圖片以供幼兒張貼。

教師依據(jù)幼兒的聯(lián)想狀況進(jìn)一步進(jìn)展總結(jié)，加深比照照聯(lián)想的理解。

2.情景聯(lián)想：師邊描述邊出示夜晚等聯(lián)想的圖片，讓幼兒觀看想象與畫面相反的事情;讓幼兒運(yùn)用比照聯(lián)想原抱負(fù)象與畫面相反的事情;在此環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮幼兒的想象力，發(fā)散幼兒的思維。教師依據(jù)幼兒的比照聯(lián)想狀況進(jìn)展總結(jié)。

3.通過師幼互動“相反”的玩耍：教師說出一個(gè)詞，請幼兒說出相反的詞，并用肢體動作表現(xiàn)出來，加深比照聯(lián)想練習(xí)，并再次感受相反的樂趣，培育思維的靈敏性。

活動延長

鼓舞幼兒在尋常的活動中多進(jìn)展比照聯(lián)想練習(xí)。

活動反思

本次語言活動我緊緊圍圍著學(xué)習(xí)反義詞開放，活動中通過幾個(gè)深淺不一的玩耍讓幼兒在輕松、愉悅的氣氛中把握和穩(wěn)固反義詞，教師能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，通過各種感官，在看看、說說、找找、想想等活動中，讓每個(gè)幼兒樂觀主動地與教師和同伴交往，這個(gè)活動使幼兒的語言表達(dá)力氣得到很好的熬煉和提高。

6、中班語言活動相反王國探秘教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

在一日生活的很多環(huán)節(jié)我都覺察孩子們在使用反義詞，但是有個(gè)別使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，為了幫助孩子們理解反義詞，豐富詞匯，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動，借助實(shí)物、圖片，讓幼兒通過觀看、觸摸等方法調(diào)動幼兒多種感官感知理解反義詞，再通過玩耍練習(xí)使用反義詞，培育幼兒思維的靈敏性。

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、運(yùn)用各種感官理解反義詞的意義，學(xué)習(xí)幾組的常見的反義詞。

3、培育幼兒正確使用反義詞的力氣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力氣。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：運(yùn)用感官理解反義詞

活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解反義詞：年長—年幼安靜—吵鬧哀痛—?dú)g快

活動預(yù)備：

1、魔術(shù)帽一頂、紙箱一個(gè)、一樣的礦泉水瓶子兩個(gè)、

2、多媒體課件

3、各種具有相反特征的物品假設(shè)干(如：、海棉和木塊、棉花和沙子、的毛巾和舊的毛巾、厚的書和薄的書等等)、圖片6幅

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。

小朋友們好?今日，我們一起開著汽車去相反王國旅行，那里藏著很多相反的隱秘，我們一起去找找好不好?

二、通過變魔術(shù)玩耍引出“大和小”“黑和白”,幫助幼兒初步建立反義詞的概念，知道意思相反的詞就是反義詞。

三、分組