生

命

可

以

永

恒

嗎

學習目標情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)自己感激生命、熱愛生命的情懷；增強生命的責任感和使命感；能力目標：提升自己辯證思維能力，理解生命有時盡，生命有接續(xù)；知識目標：生命的特性和生命發(fā)展的自然規(guī)律、明確自己生命的使命。閱讀教材89頁探究與分享中的兩個小故事回答下列問題：1、這兩個故事，兩個女孩表達了哪些共同感受？共同表達了生命是大自然的奇跡，個體生命是在無數的偶然性中產生的2、她們的分享使你對生命有了哪些新的認識？生命來之不易（第一個特性）我們要珍惜生命，熱愛生命我們是幸運的3、說一說你的類似經歷。十年后，小琪到派出所辦理居民身份證的時候,戶籍民警告訴她，需要采集指紋才能辦理。小琪很疑惑，為什么需要采集指紋呢，你能告訴她嗎？在世界上兩個完全相同的指紋出現的概率是640億分之一；比脫氧核糖核酸（DNA）更加準確。指紋伴隨我們一生，是唯一性個體識別證據生命是獨特的，每個人都有自己獨特的風格和特點。（生命的第二個特征）三十多年后，小琪對著鏡子看到自己的兩鬢白發(fā)，她會有什么想法呢？名言警句人生不售來回票，一旦動身絕不能復返?；o重開日，人無再少年。莫等閑，白了少年頭，空悲切。生命的第三個特性，不可逆；第四個特性，短暫的。

結束了和小琪對生命特性的探索之旅，你是否有一些感觸呢？珍惜生命、熱愛生命生命是短暫的，你是否經歷過熟悉的人離開這個世界你是否想過人為什么要死？如果我死了，就再也看不到動畫片，再也吃不到冰淇淋也不能和朋友玩耍，甚至連愿望都沒有了。你是否有這樣的困惑，既然我們每個人的解決都是死亡，那么我們?yōu)槭裁催€要活著，告訴我你的答案是什么？為了自己心中的信仰，為了家人的幸福，為了讓生命更有價值，等等。孔子說：未知生，焉知死，你同意嗎，說說你的理由？同意這種說法，因為每個人的生命是短暫的，我們應該珍惜時光，讓生命變得豐富、充實，有意義。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命。歸納一下生命的規(guī)律：1、每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律2、向死而生，從容面對生命，熱愛生命。1、你的出生給家里帶來了什么？我們每個人都在一定程度上繼承了父輩、祖輩的身體、相貌、血脈，體現了一代又一代個體生命實現了人類生命的接續(xù)。2、有人說，我們只是父母DNA的復制品，你是否同意他的觀點？如果不同意，除了生命上或者說身體上的延續(xù)，還有哪些東西隨著你的出生向下一代延續(xù)？看教材92頁探究與分享三幅圖片不僅在身體上延續(xù)，也在精神上繼承和創(chuàng)造人類文明成果3、閱讀季羨林的人生感悟，交流心得認識到自己擔當的使命。每個人的生命不是“我”的生命，更是“我們”的生命；找準自己的位置1．下列關于生命的說法，正確的有(

)①生命是大自然的奇跡②個體的生命是在無數的偶然性中產生的③每個人的生命都來之不易④生命屬于我們自己的幸運A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④D2．“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已”這句話告訴我們(

)①個人的生命很短暫②人生短暫，要及時行樂③我們應珍惜生命的每一寸時光，讓人生有意義④人活著太沒意思A．①②B．①③C．②④D．③④B3．關于死亡，說法錯誤的是(

)A．死亡是我們難以抗拒的自然規(guī)律B．死亡是人生不可避免的歸宿C．人早晚要死，人生毫無意義D．向死而生，從容面對生命的不可預知C4．生命對于我們而言，包括(

)①身體上的生命②社會關系中的生命③精神信念上的生命④未知的