4-目錄摘要………………..…….….……………..1ABSTRACT…………...……..…………….2前言………………….….……………..……3一、微信現狀分析……….………….………..4（一）微信概念……….………….………..4（二）微信特點……………….………..………4（三）利用微信開展大學生思想政治教育的必要性分析………….51.微信對大學生思想政治教育構成了挑戰………………..52.微信給大學生思想政治教育帶來了機遇…………….…………..6二、當前微信應用于大學生思想政治教育上存在的問題……...…..….………….7（一）高校對利用微信開展大學生思想政治教育的重視不足…..7（二)高校利用微信開展思想政治教育的內容良莠不齊………..………..7（三）高校利用微信開展思想政治教育的管制機制不夠健全……………..7三、微信對大學生思想政治教育的影響……………..8（一）微信對大學生思想政治教育的積極影響………..81.有利于大學生表達交流，促進個性發展……………….…………..82.有利于大學生開闊視野，豐富知識…….…………..83.有利于大學生廣結朋友，適當娛樂放松……………….…………..9（二）微信對大學生思想政治教育的消極影響…….…………..91.利用微信開展思想政治教育不利于大學生良好行為的培養…..92.利用微信開展思想政治教育不利于大學生正確思想認知和價值培養………..93.利用微信開展思想政治教育，加大了對大學生思想政治教育的難度…………..10四、利用微信開展大學生思想政治教育的對策……...………………..101.更新利用微信開展思想政治教育的觀念………….…………..102.提高學生微信用戶整體素質和安全意識………..113.豐富利用微信開展思想政治教育的內容………..124.建立利用微信開展思想政治教育的相關機制…….…………..12結論………….………….……..….……...…..….………14參考文獻…………….…..….…..……………….…………15致謝….……..…….…………...…………….16摘要微信作為一個便捷的交流平臺，逐漸被越來越多的大學生所青睞，通過微信可以實現快速便捷的交流。伴隨著微信的廣泛使用，其負面影響也極大影響著使用群體，并在一定程度上影響了大學生的學習生活。本文以微信對大學生思想政治教育的影響和對策為研究方向，分析微信對大學生思想政治教育的影響，結合實際情況，從共享信息、加強引導、加強監管等方面提出關于發揮微信對大學生思想政治教育積極作用的對策，更好的推動微信在大學生教育中的發展。關鍵詞：思想政治教育，微信，影響，對策ABSTRACTWeChat,asaconvenientcommunicationplatform,isgraduallyfavoredbymoreandmorecollegestudents,andfastandconvenientcommunicationcanberealizedthroughWeChat.AlongwiththewidespreaduseofWeChat,itsnegativeeffectsalsogreatlyaffecttheusers,andtoacertainextent,affectthestudyandlifeofcollegestudents.TakingWeChatideologicalandpoliticaleducationforcollegestudentsandcountermeasuresforresearchdirection,theinfluenceofanalysisWeChatinfluenceoncollegestudents'ideologicalandpoliticaleducation,combinedwiththeactualsituation,fromtheSharedinformation,strengthentheguidance,strengthenthesupervisiononplayWeChateffectsoncollegestudents'ideologicalandpoliticaleducationcountermeasures,betterpromoteWeChatdevelopmentincollegestudents'education.Keywords：ideologicalandpoliticaleducation；WeChat；effect；countermeasure前言作為一個新興工具，微信成為我國居民備受歡迎的聊天軟件，還帶有支付、娛樂、傳遞信息等功能。而在大學教育中，微信加強了師生，生生之間的互動交流，使之不受時空的限制。截止2019年9月，微信月活躍用戶已達11.51億，同比增長了6%。微信的廣泛使用，也產生各種消極影響，在不同程度上干擾了大學生的學習生活。因此，在對大學生進行思想教育的過程中，教師可以合理利用微信這一平臺開展教學，提高學生課堂積極性，激發學生學習興趣，開闊學生視野，提高學習效率，不斷豐富學生的知識，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。本文以微信對中學生思想政治教育的影響與對策為研究方向，通過調查大學生對微信環境下思想政治教育情況的認識，得出了具有微信對大學生思想政治教育具有雙重作用的研究論點。根據調查研究，結合實際情況，分析了微信對大學生思想政治教育帶來的具體影響。最后，得出了積極發揮微信在中學生思想政治教育正面影響上的對策，為微信環境下大學生思想政治教育供了理論和實踐依據。一、微信現狀分析（一）微信概念微信是2011年騰訊公司推出的一種為智能終端提供即時通訊服務的應用程序，能夠利用網絡實現語音短信、圖片、文字以及視頻的發送，并且具有“搖一搖”、“漂流瓶”、“朋友圈”以及“公眾平臺”等服務插件。王錚,徐志遠.微信對大學生思想政治教育的影響及對策探析[J].思想理論教育導刊，2014(12):123—125.有人認為，微信只是一種電子銷售模式，企業可以通過微信讓消費者知道和了解產品，并通過微信銷售產品。ReynolJunco,TherelationshipbetweenfrequencyofFacebookuse,participationinFacebookactivities,andstudentengagement，Computers&education[J],2012，58(1).有人認為，微信適合企業用來進行廣告宣傳和推廣，企業可以在微信中尋找自己的特定市場。ZhuYingwu,MeasurementandAnalysisofOnlineSocialNetworks,NetworkingandInternetArchitecture,2009.微信不只適用于企業，在應用于大學生思想政治教育研究上仍然有巨大作用。到目前為止，關于微信對大學生思想政治教育的研王錚,徐志遠.微信對大學生思想政治教育的影響及對策探析[J].思想理論教育導刊，2014(12):123—125.ReynolJunco,TherelationshipbetweenfrequencyofFacebookuse,participationinFacebookactivities,andstudentengagement，Computers&education[J],2012，58(1).ZhuYingwu,MeasurementandAnalysisofOnlineSocialNetworks,NetworkingandInternetArchitecture,2009.（二）微信特點微信經過多年發展，已經成為一種更便捷的綜合性應用軟件，具有多種優點。（1）易用性特點微信的功能特點主要有操作簡便、功能全面以及功能商業性強等。1.操作簡捷微信在所有聊天軟件中的操作算是最簡便的，微信可以直接與個人手機號碼綁定，只需輸入手機號碼然后接受并輸入驗證碼即可完成注冊。微信的好友添加也十分簡便，對于手機通訊錄中存在的好友，使用微信可以直接一鍵添加。此外，微信聊天操作也是非常簡便，基本上會使用智能手機的人都可以使用微信聊天。2.功能全面微信的功能也是非常全面的，可以添加指定好友聊天，可以搜索附近的人聊天，還可以通過搖一搖的方式來與同時在線的微信使用者聊天。微信朋友圈的功能與qq空間近似，使用微信可以玩游戲、可以看電影、可以買東西……微信的功能之全堪稱少有匹敵的對手。微信的很多功能都具有極強的商業性，例如微信朋友圈可以用來發布產品宣傳信息，微信公眾平臺可以作為某個品牌的定期推送，微信群也可以用來做用戶溝通和交流等等，這些都是微信功能商業性強的表現。（2）技術特點微信的技術特點主要有資費低廉、溝通方式多、用戶體驗個性化、社交關系多層化以及具有獨特的平臺。1.費用親民化微信在2011年推出時就是免費面向所有人群，它適用于各種智能手機，用戶隨時可以在移動終端進行下載安裝，除了固定的數據連接費用，微信平臺上的所有功能無其他任何費用。隨著我國各大公共場所以及服務平臺增加無限WIFI功能，使得用戶可以隨時隨地在任何場所使用微信上網，使用微信聊天和發布信息不產生費用。只有戶外和沒有安裝無限網絡的區域才會產生費用，而微信采用特別的圖片壓縮技術，讓后臺流量的費用降到最低大約2.3K/小時。2.溝通方式多元化早期我們在通訊時一般會采用語音通話和短信對話，有時電話信號不好會直接導致溝通的障礙，而現在微信做到了圖文并茂，無論在什么樣的信號條件下只要你講你要說的話錄進去可以發送到對方的手機當中，不僅效果好而且還能夠節約很多費用。3.用戶體驗的個性化我們常用的手機一般是單一的通訊，但是微信就與日常通話不同，它可以做到一對多的語音通話和視頻通話。微信還可以進行隨緣加好友，比如搖一搖功能和查看附近人功能，可以將你想要了解的人加入進來進行溝通。微信還有一些個性化娛樂小程序，可以在閑暇之余放松娛樂。另外，還可以通過微信朋友圈及時了解朋友的動態并與朋友進行互動交流。三、利用微信開展大學生思想政治教育的必要性分析（一）微信對大學生思想政治教育構成了挑戰（1）微信信息魚龍混雜，影響學生三觀塑造“高校思想政治教育工作者是高校思想政治教育實踐活動的發起者、實施者和承擔者”，李華瓊.微信時代大學生思想政治教育創新芻議[J].學校黨建與思想教育,2013(13).大學生是高校思想政治教育工作的主要對象，利用微信對大學生進行思想政治教育是一個重要手段。然而微信就像一個小社會，人們在里面可以扮演各種各樣的角色，同樣也擁有很大的自由。人們人們可以通過微信廣結朋友，閱覽內容，發表言論。但微信是一個虛擬社會，內容良莠不齊，人員復雜，可能對大學生的心理健康會產生一定的影響。李華瓊.微信時代大學生思想政治教育創新芻議[J].學校黨建與思想教育,2013(13).（2）過渡沉迷微信，直接影響思想政治教育的效果微信作為手機上必要的軟件，功能多樣，只要有網絡，不論任何時間，任何地點都可以發布接受消息，簡單便捷，深受大學生青睞，但現如今部分大學生過渡沉迷微信，必須時時刻刻關注微信，微信聊天或者玩游戲到通宵。一方面這是由于微信功能多樣，成為大學生日常生活中必不可缺少的一部分。另一方面是由于大學生自控力差，以至于“微信控”，時時刻刻看微信，忽視日常生活中面對面的交流，甚至形成社交恐懼癥，影響正常的學習生活。當前在高校課堂上，很多時候都是老師在講臺上講課，學生低頭在下面玩手機，聊微信。如果這種情況不加以控制，一節課就變成了學生玩手機的課，短期會影響學習效果，長此以往，會嚴重影響教育效果，損害學生身心健康，不利于思想政治教育工作的展開。（二）微信給大學生思想政治教育帶來了機遇（1）微信豐富了思想政治教育的載體思想政治教育載體是指承載和傳導思想政治教育因素，能為教育者所運用、且教育者和受教育者可借此相互作用的一種思想政治教育活動形式。陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理(第三版)[M].北京：高等教育出版社，2015：239陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理(第三版)[M].北京：高等教育出版社，2015：239現在，老師與學生可以單獨交流解決疑惑，也可以加入班級群、討論組等共同討論問題，甚至可以在朋友轉發一些精彩文章和生活動態，增加師生之間的親密關系，更好的展開思想政治教育工作。另外，通過創建微信公眾號，可以實現定期的理論宣傳和學習，測試學習效果，使學生在潛移默化中將學到的理論應用于日常生活，感受到思想政治教育與生活的密切關系。將微信運用于當前的思想政治教育實踐，不但縮短了其信息的傳播路徑和時間，同時豐富了其相關素材的形式。這預示著思想政治教育突破了傳統的文本載體，尋找了一種全新的載體。這種新載體相對于傳統的紙質媒介來說，更能夠展示的思想政治教育素材內容的多樣性，并且在形式上更為生動直觀，也符合現代人“碎片化”的閱讀習慣，更加容易觸動大學生的心靈，引發大學生的思考與感悟，促使大學生從思想觀念上發生改變。同時微信的傳播方式突破了時空的限制，教育主客體之間不在局限于面對面的溝通交流，微信的多樣化功能使大學生的個性心理與自我發展得到滿足，大學生都愿意將自己身邊發生的新鮮事用圖片、文字或小視頻的形式在朋友圈上曬一下，這種信息的傳遞其實是大學生希望通過自己的投入獲得精神上的共鳴，感染和凝聚身邊志同道合的人。諶俊.微信對大學生思想政治教育的影響及對策研究[J].中小企業管理與科技(下旬刊)，2015(01):145—146.（2）微信提升了思想政治教育的實效性隨著科技的不斷發展,手機已經是大學生生活中必不可少的一部分，并且由于Wi-Fi和4G的普及，無論何時何地，都可以用手機隨時聯系，正是因為這樣，高校用微信交流就顯得極為方便，在學校何時何地都可以接受發出信息，打破了時間和空間的限制。通過班級微信群，老師可以把通知第一時間告訴學生，而高使用率的微信使信息的傳播實效非常及時。各類的通知可以在朋友圈公布，點贊互動交流，增進師生感情；也可以在班級群進行通知，還可以了解通知傳遞進度，不理解的同學可以及時與老師溝通聯系，及時解決問題，提高教學質量。將微信運用于當前的思想政治教育實踐，不但縮短了其信息的傳播路徑和時間，同時豐富了其相關素材的形式。這預示著思想政治教育突破了傳統的文本載體，尋找了一種全新的載體。這種新載體相對于傳統的紙質媒介來說，更能夠展示的思想政治教育素材內容的多樣性，并且在形式上更為生動直觀，也符合現代人“碎片化”的閱讀習慣，更加容易觸動大學生的心靈，引發大學生的思考與感悟，促使大學生從思想觀念上發生改變。同時微信的傳播方式突破了時空的限制，教育主客體之間不在局限于面對面的溝通交流，不論何時地，身邊只需要一臺能夠接入互聯網的電腦或手機，便可以登錄微信，進行消息的接收和發送，大大提高了信息傳播的即時性，促使教育主客體之間的聯系變得更加緊密。二、當前微信應用于思想政治教育上存在問題（一）高校對利用微信開展大學生思想政治教育的重視不足盡管高校已經開始利用微信開展大學生的思想政治教育，但不同老師對此的認識程度有很大差異，據調查研究，高校輔導員開通微信有46.8%是為了方便與學生家長聯系，39.7%是為了體驗新鮮事物，僅有13.5%是為了更好的管理學生日常工作。不難看出，目前微信的思想政治教育功能未得到充分的重視，這也使得微信思想政治教育功能在高校的實現并不盡如人意。具體如下：第一，教育主體對微信的認識不足。微信雖然誕生于2011年，但直至近幾年才得到人們的廣泛應用，并且更多是運用于日常社交、娛樂、生活服務等功能，而受傳統思想政治教育觀念的影響，許多思想政治教育工作者未能適應信息化時代的要求，對新媒體認知不足，意識不到微信對思想政治教育的重要作用，因而找不到利用微信開展思想政治教育工作的著力點，無法感知微信在大學生思想政治教育實踐中的作用和價值。第二，教育主體利用微信開展思想政治教育工作的積極性不高。由于缺少相應的激勵機制鼓勵教育者運用微信開展思想政治教育工作，使得部分教育者自主學習新媒體技術的主動性不強，在教學實踐的過程中對實施效果也缺乏總結和檢測，這就導致微信在高校大學生思想政治教育中的應用淺嘗輒止，消解了教育主體的積極性，嚴重影響了微信思想政治教育功能的實現。（二）高校利用微信開展思想政治教育的內容良莠不齊現如今，高校思想政治教育的內容比較單一，缺乏吸引力，2可以看出，如今一些高校只把微信視作發布通知的“電子布告欄”，長期性推送干癟的文字信息，容易引起大學生的視覺疲勞，無法激發大學生的閱讀興趣，使得微信信息形式的多樣性未能得到體現。可結合微信傳播信息靈活多樣的形式，將音頻、圖片、動漫、語音等結合起來，追趕時代的潮流。另外，高校開展思想政治教育的素材不夠新穎，話題比較守舊。3一些高校微信平臺內容的設計只側重于啟人心智、教化育人，而在在素材的選取上偏離了大學生實際生活，不夠“接地氣”，與大學生關注的興趣點匹配率低，無法滿足當今大學生實際發展需要，自然無法引起他們的共鳴。當前部分高校還沒有掌握新媒體下的話語體系，思想政治教育信息未經加工就傳播，內容上嚴肅古板，缺乏生動性和趣味性，使學生不感興趣，達不到思想政治教育的預期效果。（三）高校利用微信開展思想政治教育的管理機制不夠健全一些思想政治教育工作者媒介素養較低，他們不善于運用新興媒介與大學生進行溝通，未能將其與大學生思想政治教育工作適度銜接，難以通過微信平臺來了解大學生的思想動態，因而很難有針對性地開展思想政治教育，使得微信優于傳統教育媒介的優勢未能得到充分發揮。而且，現如今高校缺乏有效的思想政治教育評估機制。科學的評估機制是發揮思想政治教育良好效果的必要手段，缺乏科學的有效評估，會導致教師很難與學生形成親密合作關系，更無法把握思想政治教育的具體效果，而且也不能從思想政治教育實踐中獲得經驗，很難為下一步工作的開展取得借鑒，這會使思想政治教育的效果大大降低，給思想政治教育工作的開展帶來不便。三、微信對大學生思想政治教育的影響（一）微信對大學生思想政治教育的積極影響（1）有利于大學生表達交流，促進個性發展微信給大學生提供了一個相對安全平等的交流平臺，通過微信學生可以發表自己的看法，并迅速為別人所接受，然后進行交流形成問題討論另外，微信還有一些新功能，能更好地讓大學生結交更多的朋友，以滿足大學生表達感情，建立新的人際關系的需要，微信還有一些特色功能，比如語音交流、視頻交流、文字交流、圖片互動等提供了多種多樣的信息交流方式，為大學生更好地表達感情提供了技術支持。另外，大學階段是世界觀人生觀，價值觀形成的關鍵時期，面對巨大的學習壓力和就業壓力，學生能夠通過朋友圈好友、看一看等功能調節自己的壓力，即使足不出戶也能增添更多的朋友，擴大交際圈子。其次，由于許多大學生在日常生活中缺乏安全感和信任感，他們往往不愿意向自己的好友傾訴自己的心情，而微信的私密性和隱匿性等特性為大學生提供了一個傾訴煩惱的渠道。大學生可以通過微信的“漂流瓶”功能，向陌生人傾訴自己的煩惱，排解心中的不良情緒，從而使自己的消極情緒得到釋放。再次，當今大學生的物質基礎得到了相對滿足，更加希望實現自我的人生價值。他們能夠通過文字、圖片、視頻等方式，將自己想要表達的內容發送到微信“朋友圈”中，在“好友”的點贊、評論中帶來獲得感、成就感、滿足感等更高層次的精神需求。（2）有利于大學生開闊視野，豐富知識。①據調查顯示，有56.3%的大學生會通過微信與老師交流，35.5%的大學生在日常生活中通過微信獲取信息。②由此可見，微信已然成為大學生獲取信息的一種重要方式。大學生可以隨時隨地地通過微信與同學、老師和親朋好友進行交流，探討學習生活中遇到的問題和困惑，分享優質的學習資源。同時，大學生還可以通過微信公眾號關注本專業、學科的研究動態，積極利用自己的碎片化時間學習相關微課、視頻、文章等，更新和補充知識、信息。如此，既能夠完善自己的知識結構，提升各種技能和方法，也有益于優化大學生的學習效果、增強自主學習的意識、鍛煉學習能力，從而有效地提升他們的綜合能力。（3）有利于大學生廣結朋友、適當娛樂放松。人際關系是人與人之間物質精神交流的一種心理關系，現實生活中，人與人之間存在著各種各樣的差別也產生了心理上的差異，因而也就形成了各種各樣的人際關系。雖然大學生以學業為主，但在學習中，不僅包括成績評估，還包括實踐評估和交往評估，正如偉大的德國作家歌德說的：“人不能孤獨的生活，他需要社會。”社會屬性是女人身上不可缺少的屬性人需要進行社會交往。對于大學生來說，校園是生活的主要地方，是上課吃飯，住宿休息的地方，可以形象的比作“三點一線”，所以他們與外界的溝通是有限的。但微信的使用使大學生可以隨時與同學、朋友、老師等各種各樣的人保持溝通互動，還可以利用“查找附近的人”、“搖一搖”等功能，添加更多的朋友，還通過朋友圈可以隨時查看朋友的動態。另外也可以通過朋友和朋友的介紹、朋友轉發朋友的信息，讓人們的交往范圍無限擴大。（二）微信對是大學生思想政治教育的消極影響（1）利用微信開展思想政治教育不利于大學生良好行為的培養隨著微信的不斷更新，微信已成為一個人手機里的必備軟件，一些高校的大學生不管是在宿舍還是教室，不管是上課，還是下課，都會不可控制的打開微信進行聊天、瀏覽朋友圈。這種情況不僅影響了自己的學習，還會打擾其他同學，甚至影響教學秩序。現在高校上課，經常是這種情況，在上課中，老師一個人在講臺上滔滔不絕地講課，下面學生人人都在低頭玩手機，這種情況對大學生學習和習慣培養獨立非常不利。另外，不合理利用微信才會使學生學風道德建設下降大學生通過微信在班級群里進行交流互動，是部分大學生經常進行投機取巧，甚至會導致考試利用作弊。還有一些同學經常“一手筷子，一手手機”，使用微信的時間占了一天的大多數，起床先看手機，上課離不開手機吃飯拿著手機。雖然微信可以隨時隨地記錄生活，但這種時刻使用微信的行為方式，不僅浪費時間影響學習效率，還會影響身體健康，更重要的是會對部分大學生行為產生重要影響。（2）利用微信開展思想政治教育，不利于大學生正確思想認知和價值觀培養。認知是個體通過一系列感覺、知覺、記憶、想象、思維等心理活動獲取知識的過程，這其中是一個巨大的邏輯過程，首先是獲取信息，其次是信息加工分析，然后是保存儲存提取等等。大學生在使用微信的時候，經常是沒有目的性的隨意添加好友瀏覽信息，對于信息允許并沒有很好地把握分析，就給一些不法分子留了可乘之機。他們通過虛假宣傳、散播偏激謠言，使大學生上當受騙子，社會上頻頻發生的網絡詐騙案例自然也會危及大學生這個群體。另外，微信上虛假、不良信息也會對大學生的思想觀念產生一定的負面影響。一些大學生由于社會經驗不足、真假判斷能力較弱，從而使他們很容易受到不良思想的侵蝕，易形成錯誤、極端的價值觀念。在面對學習生活壓力時，他們可能無法正確面對問題、挫折，不能夠有效地調節自己的不良情緒、釋放壓力，使自己的身心健康處于一個惡循環的狀態，造成學生認知能力降低。因此大學生在瀏覽網上信息的時候，要進行仔細分析判斷，提高認知能力，培養正確的價值觀。（3）利用微信開展思想政治教育加大了對學生思想政治教育的難度“微信控”是對當前大學生癡迷于微信的一種形象描述，即對微信極度喜歡、迷戀、甚至到廢寢忘食程度，他已經成為生活中不可缺少的一部分，隨著微信功能的不斷強大，很多學生不分時間場合，上課時也通過微信刷朋友圈或者直接聊天，在行走、吃飯甚至在課堂上也不忘低著頭關注微信更新的情況；只要手機不在身邊，就會感到不適應，產生煩躁、焦慮等情緒，嚴重干擾了大學生的自控力。調查顯示，37.33%的大學生每天沉迷微信的時間超過4小時，40.75%的大學生將微信聊天視為閑暇時間最感興趣的活動。王彥鳳.微信對大學生生活方式的影響及對策研究[D].太原：中北大學，2016：19，29王彥鳳.微信對大學生生活方式的影響及對策研究[D].太原：中北大學，2016：19，29四、利用微信開展大學生思想政治教育的對策（一）更新利用微信開展思想政治教育的觀念恩格斯曾經指出:“沒有任何東西是不動的和不變的，而是一切都在運動、變化、生成和消失”。馬克思恩格斯選集(第3卷)[M].北京:人民出版社,1985:60.馬克思恩格斯選集(第3卷)[M].北京:人民出版社,1985:60.（1）更新教師理念，加強新時代教師隊伍建設在微媒體環境下，為促進微信在大學生思想政治教育工作中有效實施，高校應不斷加強教育隊伍的建設，提升其能力和素養，樹立“微時代”教育理念，大學生思想政治教育隊伍必須具備基本的思想政治教育素質和不斷強化高校思想政治教育隊伍的專業理論素質，以及運用微信進行思想政治教育的能力，才能在有效的發揮微信作為社交平臺的優勢，規避其弊端。史慶忠.大學生思想政治教育如何應對“微信”的挑戰[J].經營管理者,2013(8).首先，高校應加強以人為本的“微教育”理念，思想政治教育者需要有較高的專業以及理論素質，強化理論學習，轉變觀念，學習政治學、經濟學、心理學、傳播學等知識，龔冬陽.微信對大學生思想政治教育的影響及路徑選擇[J].青春歲月，2015(05):134—135.能利用微信與大學生進行良性互動，確立教育者與大學生之間的平等互動關系，促進大學生更好的全面發展。教師要深入大學生群體，及時了解學生的心理狀態并積極進行情感溝通，給予他們更多的心理關懷，幫助學生樹立正確的態度和情緒；其次，高校思想政治教育者要與時俱進，根據教育工作，及時調整教育方式，并積極學習新的教育理念，教師要積極提高網絡語言的運用能力，積極利用微信與大學生進行線上交流，構建雙方共同的話語環境并拉近距離，結合大學生的生活實際將思想政治教育理念融入其中使其變得通俗易懂，并積極利用微信的特殊功能，使學生更積極主動的參與思想政治教育龔冬陽.微信對大學生思想政治教育的影響及路徑選擇[J].青春歲月，2015(05):134—135.隨著網絡信息技術的發展思想，思想政治教育工作者要提升自己與用微信的綜合能力：一、要重視基本知識的學習，熟練掌握運用微信開展思想政治教育的常識、方法和原則；二、要合理運用微信進行大學生思想政治教育創新，用微信視角解決大學生思想問題，增強自身對網絡信息的敏感度，針對性地吸取有價值信息并及時捕捉大學生關注的內容方向；三、要注重實踐，及時總結運用微信開展思想政治教育的經驗，反思不足并大膽創新，優化微信在大學生思想政治教育中的實際效果。（2）提高學生微信用戶整體素質和安全意識“媒體發達帶來的最為直觀的社會結果是信息的絕對量的增加。”1高校應從大學生自身入手，加大對大學生的主體能力的培養，提高其對信息的鑒別能力養成良好的信息素養。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教育者的教育意圖越隱蔽，就越能為教育的對象所接受，就越能轉化成教育對象自己的內心要求”。[蘇]蘇霍姆林斯基.給教師的一百個建議[M].北京:中國教育出版社,1984:208.[蘇]蘇霍姆林斯基.給教師的一百個建議[M].北京:中國教育出版社,1984:208.（二）加強利用微信開展思想政治教育的引導習近平指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。習近平.全國高校思想政治工作會議[R].北京,2016-12-8習近平.全國高校思想政治工作會議[R].北京,2016-12-8（1）建立微信班級群通過微信群構建班級群與現實班級結合。在課余時間老師和學生可以通過班級群交流，拉近師生生生距離。另外，還可以將微信班級群作為一個在線學習平臺，將難懂難理解的課上問題，通過班級群進行討論，由于微信交流可以隨時隨地進行，這種便利性變很好地調動了學生學習的主動性。而且高校思想政治教育者還可以在班級群發布任務和通知，通過班級群可以更好地加強同學間的聯系，增進他們的友誼，提高班級的集體榮譽感，讓學生感受到更真實的集體力量。（2）利用微信開展課堂教學利用微信教師可以為學生提供一個全新的課堂，課前老師把準備的材料在微信上進行公布，學生通過微信彼此交流，對于課堂上不懂的問題，可以通過微信進行溝通解決，給學生帶來了很大的便利。而且利用微信，教師與學生可以進行私下的學術交流，增進教師與學生之間的互動，減少距離感，克服當前高校面臨的老師少學生多，學生聯系不上老師，老師不認識學生的現象，因此，通過微信開展課題，不僅拉近了老師與學生的距離，更提高了學生的學習積極性，提高了思想政治教育的效果。（三）豐富利用微信開展思想政治教育的內容微信的出現給高校思想政治教育暨帶來了機遇又帶來了挑戰，因此利用微信開展思想政治教育的內容是十分必要的，“日常思想政治教育是大學生思想政治教育最重要的途徑之一，是大學生思想政治教育不可或缺的組成部分”，劉川生.大學生日常思想政治教育實效性研究[M].北京:北京師范大學出版社,2009:16.劉川生.大學生日常思想政治教育實效性研究[M].北京:北京師范大學出版社,2009:16.（1）高校要積極利用微信開展社會主義核心價值觀教育現如今大學生已經離不開網絡，離不開手機，所以在高校利用微信開展社會主義核心價值觀教育非常必要。為此，高校教育者應充分發揮自己的義務，加強對學生的中國特色社會主義核心價值觀教育，教育學生樹立正確的道德情操。首先教育學生通過微信轉發一些有關科學發展觀和黨等重要思想的文章進行學習，在樹立正確的道德觀的基礎上不斷創新并堅定正確理念。另外，要關注一些有關社會主義核心價值觀的微信公眾號進行學習。最后要堅持理論與實踐相結合的原則，注重實踐，在實踐中更好的應用所學的知識。（2）高校要積極利用微信開展大學生人生觀教育健康的人生觀是大學生必備的素質，因此在微信盛行的今天，通過微信對大學生進行人生觀教育可以提高他們對信息的理解和判斷能力，從而提高他們辨別信息真偽的能力，形成自己的獨立看法。更重要的是通過自己對信息的判斷，他們也對自己的人生有了更深刻的理解，樹立一個健康的人格，作為一名理智的微信使用者，能更好地找到自己的人生意義。（四）建立利用微信開展思想政治教育的相關機制“無規矩不成方圓”，利用微信開展大學生思想政治教育不僅帶來很多便捷，也帶來了諸多問題。為了更好地用微信開展高校思想政治教育，應當構建更科學的管理機制。（1）建立良好的法治環境微信在給大學生帶來便利的同時也帶來了許多安全問題，一些不法分子無孔不入，針對微信弱勢群體進行犯罪，所以，在微信時代微信的健康環境就顯得格外重要。對此，我國要根據微信功能、適用人群等制定一些針對微信等類似軟件的法律文件，從法律上對其監督管理，為微信使用者及時捍衛自己的權利提供法律支撐，并有效打擊遏制犯罪分子的囂張氣焰。（2）健全微信監管機制一個健康的通信平臺不僅需要法律進行保護，也需要運營商制定相關的監管機制。首先微信運營商應完善微信注冊機制，進行實名制注冊，并在此基礎上完善詳細資料并填寫聯系方式和家庭住址信息，以便核驗；另外微信運營商要完善監管舉報機制并及時處理舉報信息，減少信息的滯后性；最后微信運營商應提高刪除虛假不良信息的速度，在第一時間阻止信息的傳播，防止信息擴散。“校園網絡輿情就是在校園網絡環境中形成的對社會及社會現象的認識、評論。”劉建明，紀忠惠，王莉麗.輿論學概論[M].北京：中國傳媒大學出版社，2009高校可以與運營商進行合作建立高效微信校園版本，服務對象是高校學生，可以不受外界影響并避免不良信息入侵。高校負責人可以建立微信監督機制，招募專業技術人員和專業管理人員進行監管維護，及時對微信進行監控，發現違法信息立即采取措施及時阻止傳播。白鴿.大學生思想政治教育中微信平臺的應用研究[D].西安：長安大學，2016：51最后高校應定期開展一些關于正確使用微信的宣傳活動，幫助大學生樹立正確的微信使用觀，提高大學生對信息