平頂山市城鄉一體化示范區第六屆優質課統編版小學語文二年級下冊10.沙灘上的童話（第二課時）二年級下冊《沙灘上的童話》教學設計 教學目標：1、正確、流利地朗讀課文，能用不同的語氣讀好人物對話。2、展開想象，能根據提示詞編寫童話故事。3、感受文中孩子們的正義感和愛心，引導學生在生活中也做一個有正義感有愛心的人。教學重點：朗讀課文，感受兒童生活的快樂。教學難點：讀好人物對話，能根據提示編童話故事。教學過程：同學們跟著老師的繪畫去美麗的沙灘上玩吧！（畫沙灘）沙灘上還有什么呢？對，漂亮的貝殼。（畫貝殼、海螺……）一、復習導入。上節課，我們學習了《沙灘上的童話》這篇課文的生字詞語，一起來復習。1、我會讀，開火車讀準字詞。2.回顧上節課的主要內容。3、接下來我們再次走進《沙灘上的童話》，去感受童話世界的美好，請把課本打開到48頁。（板書：10.沙灘上的童話）二、讀課文感知理文路（一）、朗讀課文，品讀感悟識童趣（1）沙灘是我們的快樂天地請同學們自讀課文，邊讀邊想，課文是圍繞哪一句話寫的？也就是課文的第一自然段。大聲朗讀課文的第一自然段。這段寫沙灘是我們的快樂天地，這是一個總起句，也叫中心句，在文中起概括全文的作用。（2）壘城堡1、看，孩子們在沙灘上壘城堡呢！他們是怎樣做的呢？讓我們一起讀第2自然段去了解吧。2、他們都做了什么呢？誰來說說表示動作的詞語有哪些呢？動筆圈出來吧！（二）細讀課文3—6自然段感受童趣（用不同的語氣讀課文）1、壘城堡真有趣！更有趣的是他們還用城堡編了一個童話故事呢！（板書：編織童話）2、這是一組對話，我們合作讀一讀吧！我讀旁白，找三位同學扮演三個小伙伴分角色朗讀。3、城堡里住著一個怎樣的魔王？對，讀的時候要突出這個詞語——兇狠。4、從對話中我們知道公主被搶了。公主被搶了，小伙伴們很生氣又著急，讓我們帶著生氣又著急的語氣來讀這一句，誰來？請你？5、第三個小伙伴猜到公主在哭，他更急了，大家試著自己讀一下……你們認為讀快一點好還是慢一點好呢？讀這句話的時候我們要注意語速要快。（板書：公主被困起因）（三）理清解救過程，感受孩子們的正義感和愛心。（教育學生在生活中也要做一個有正義感有愛心的孩子）1.公主被搶，城堡成了魔窟，我們也變身成了攻打魔窟的勇士，該用什么辦法解救公主呢？看，他們在商量著。2、學生自由讀9—12自然段，用手指讀。講解語句并用剛才學到的用不同的語氣讀課文的方法讀好下面的對話。（板書攻打城堡經過）3、定下解救方法，孩子們馬上行動。齊讀課文12—13自然段。通過文中幾個動詞體會孩子們急于救出公主的決心和他們滿滿的正義感。4、炸死魔王，轟塌城堡，我們救出了公主，勇士們的心情是怎么樣的呢？同學們自由朗讀14—19自然段，找出相關句子。（板書：救出公主結果）從這三個“歡呼著”，我們可以看出這句話運用了什么修辭手法？（排比）對了。可見做有正義感，有愛心的事可以讓我們很高興，很快樂，那同學們也要在生活當中盡自己最大的努力，做有正義感有愛心的好事，善事。請同學們自己在本子上寫一個排比句，然后指名說句子。（巡視提醒坐姿：頭正，背直，雙腳放平，胸離書桌一拳頭，眼離筆尖一尺）老師出示一個關于中華民族偉大復興的中國夢排比句。中國夢：我們期待著國家的富強，期待著民族的振興，期待著人民的幸福。這是我們中華民族偉大復興的中國夢，作為一名小學生，我們要熱愛自己的祖國，為實現中國夢而努力學習。5、轟塌了城堡，我們找到公主了嗎？（公主就是站在我們身后的媽媽）思考媽媽微笑著望著我們說明了什么？媽媽認為我們的活動十分有趣，媽媽是一個充滿愛心，有寬容心的媽媽。感受父母對孩子的愛。媽媽那么溫柔善良，那么和藹可親，她就是我們心目中的公主！孩子們愛媽媽，愛公主，他們用豐富的想象力編織著童話，讓自己快樂，讓媽媽也快樂，他們不單是編織童話，他們還是在編織快樂！（板書：編織快樂）6、小組合作編童話故事童話故事有什么奇妙之處呢？如何寫好童話故事呢？（生討論教師總結）書中的童話故事到這兒就結束了，可童話故事不止發生在海邊哦，它有可能在沙漠里，有可能在大山里，我們小組合作根據提示編寫童話吧！（小組交流）三、小結升華主題同學們，童話故事美不美？閱讀童話快不快樂？希望同學們多看童話、多編童話故事。童話在書中，童話在我們心中，讓美麗的童話陪伴我們開心快樂地度過每一天。四、作業超市：（任選一個完成）1、把課文中“勇士救公主”的故事生動地講給家長聽。2、把自己編的故事分享給老師和