2023年歷史老師教學工作總結歷史老師教學工作總結1

伴隨新一輪課改的進行，旨在全面培育學生素養和全面提高人文素養的新課程理念全面推行。作為基礎學科的歷史學科，逐步走出了傳統的授課模式，取得肯定成效。那么，如何提高歷史課堂教學的有效性，深化扎實的推動中學歷史課堂教學呢？下面，謹結合本人的教學實際，談談自己的一些反思。

一、重視學情分析，是上好歷史課的著眼點

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。老師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上，須在撥動學生心弦上下功夫。因此，了解和分析學生狀況，有針對性地教對于教學勝利與否至關重要。

由于我校地處城郊結合處，學生的學習基礎參差不齊，有的學優生雖然比較主動，上課氣氛活躍，但是數量相對較少。大部分學生基礎不好。在教學過程中，結合我校學生的特點，我選擇最為適合學生的教法，弱化學問點的強硬輸灌，強調分析問題解決問題的各項實力，因材施教，“備教法的同時備學生”。

二、仔細詳實備課，是上好歷史課的關鍵點

教學中，備課是一個必不行少、非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，因此，我每天都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，我細致研讀《歷史課程標準》，常常查閱相關學科書籍雜志如《中學歷史教學參考》、《中學歷史教學》等，充分利用Internet的優勢，在網上搜尋找尋資料，借鑒教法。

利用多種形式豐富課堂教學手段，擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學模式。我充分利用我們學校在網絡方面的獨特優勢，大力探究和應用多媒體課件教學，如將PPT制作的課件運用到課堂教學中，大大活化了課堂教學內容，可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在主動探究網絡型課件制作，使校內網絡發揮更大的作用，讓網絡為課堂教學服務。因此可見，作為新時代的老師駕馭肯定的信息技術還是很必要的。此外，學生課堂活動也是我常用的教學手段之一，如歷史辯論、歷史小短劇等。總之，無論是課件制作還是學生活動，都須要老師甚至是學生作好充分的課前打算，仔細詳實的備課，才能讓老師教的輕松、學生學得開心。

三、擅長課后反思，是上好歷史課的`落實點

課前備課、書寫教案當然重要，但課后教學反思，進行二次備課，更有利于老師的專業成熟與提高。這一點在我的教學實踐中深有體會。

在上《社會主義制度的確立》一課時，說到當時實施的是安排經濟，為了加深學生的相識，我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢幣等。這項活動一起先備課時并未考慮到，是課后反思進行二次備課時才設計的，再次試教后效果特別好。通過課后反思活動，我由此而悟到一點：拓展是一塊特別重要的內容，如何設計好拓展練習，如何緊扣課文內容，讓學生把學問從課內延長到課外，進行多元的思維訓練，是以后的備課中應當值得關注的。可見通過教學反思、剛好反饋改進是特別重要的。

眾所周知，在每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲，有時學生的一個簡潔提問、課堂的一次突發事務，都會對原有的教學設計提出挑戰。因為我們的教學對象是活生生的學生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有肯定的視察力、思索力，喜愛突發奇想妙想，而且我們的教學對象、教學環境及教學體驗總是在不斷的改變。這些都是老師在備課時很難精確預料推斷的。課后的教學反思則在肯定程度上會讓你保持可持續性教學效應，并彌補這個缺憾。老師在課后把這些突發事務記錄下來，讓老師剛好回顧自己的教學是否適應學生的實際狀況，對自己的教學觀念和教學行為、對學生的表現和困惑、對教學的勝利與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思索下一節課的教學設計，使下一步教學設計更科學、更合理，從而更主動、更有效地促成教學目標的實現。

同時，我還把理性教學思索和感性教學過程結合起來，這樣不但能夠融合成更加完備的方案，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且可在肯定程度上避開在以后的教學過程中出現類似的問題，從而幫助自己總結教訓和積累閱歷，在不斷的反思中揚長避短，形成一套能精確推斷教學改變的、能精彩駕馭課堂教學的本事，由一名“閱歷型老師”成為“反思型老師”，一名讓自己教的輕松開心、學生學的輕松開心的好老師。

四、注意專業素養，是上好歷史課的支撐點

老師是新課程的實施者，而老師素養的凹凸是課程改革能否勝利的關鍵所在。新課程對歷史老師的學問結構和實力都提出了新的要求，老師要通過不斷學習，充溢完善自己。隨著科技的發展，歷史探討的最新成果不斷涌現并融入新教材中。所以要學習這些新學問，完善自己的學問結構。所以必需樹立終生學習的意識，不斷學習不斷完善，才能與時俱進，成為一名合格的歷史老師。

歷史老師教學工作總結2

在充溢、勞碌和愉悅中，一學年的工作即將劃上圓滿的句號。在學校各級領導的正確指導、歷史教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，最終順當地完成了管理、教學任務。現對工作總結如下：

一、提高思想政治覺悟。

面對紛繁困難的社會，我秉承一貫的愛崗敬業，工作看法仔細，聽從上級支配；為人誠懇正直，任勞任怨，與同事關系融洽；關切愛惜學生，教書育人，為人師表——因為我知道：喧鬧是他們的，我屬于校內，那里才是我的用武之地。

二、班主任工作

上學期，我擔當395班的班主任。期間我深化了解學生，以身作則，全面深化地做好班級工作。395班是一個一般班，學生的基礎是比較差的。面對現實激烈的升學競爭，學生普遍感覺壓力很大，心情也很不穩定。為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式,去探討各種問題，以此放松學生驚慌的心情；另一方面我還常常利用課間、中午、自習等時間深化到學生中去，了解學生的思想動態，為學生排憂解難。其次，為了培育學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣——對學生的各項要求，自己必需首先做到，然后再要求學生去做。比如，堅持每天早上到校看學生出操；晚回校時按時到教室看看。再者，班干部和我協作得很好，剛好匯報班級的動向，讓我能夠剛好對違紀現象指責教化。因此，絕大部分學生都能夠根據學校的要求去做。如：按時到教室上課，上自習，不遲到，不早退等；自習紀律也較以前有了明顯的變更，上自習時說話的學生已經幾乎絕跡，絕大部分學生都能夠集中精力投入學習。

與此同時，我很留意加強班委建設，發揮班干作用。班干是班級管理的中堅力氣，不能只是運用，還應當進行教化、優化和培育。因此，在視察了解的基礎上，我調整了部分班干。我還常常教化他們要樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，激勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，留意工作方法。當然，班干終歸不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作出現失誤的時候。對班委的工作常常檢查，賜予詳細的指導和幫助。我還堅持定期召開班干會議，組織他們學會制訂安排1

及詳細措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改進，教會他們如何辨別是非，剛好阻擋同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的.不良行為，決不姑息，激勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。同時，利用班干與個別同學的沖突，在班會上開展探討與思想教化，讓學生學會換位思索，理解班干的付出和犧牲，協作班干工作。經過半個多學期的努力，395班干群關系融洽，班風有了明顯好轉——上學期七次獲得流淌紅旗。

三、教學工作

1、制定工作安排，探討中學教學理論。根據學校的要求和《中學歷史新課程標準》，我仔細制定教學安排。深化探討中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與教研組活動和備課組活動，并常常聽同組老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生、進行施教，讓學生駕馭好學科學問。

2、仔細鉆研新課程，樹立全新的教學理念。新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關系，留意模塊之間的聯系。專題史體系跳動性大，缺乏連續性、系統性，對學問儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課學問根據肯定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深化淺出，形成系統性。選擇敏捷多樣的教學方法，同時以一些學問點為切入口，找尋學生感愛好的話題，創設教學情境或者是聯系現實，適時利用學問容量大的多媒體協助教學，讓學生多參加到我的教學中來，以增加學習歷史的愛好，這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的學問。

同時，以全新的教化教學理念指導教學，培育學生的問題意識，學會探究性學會、學會合作，讓學生先駕馭學習的方法再駕馭學問。堅持“以人為本”的教學思想，構建民主、和諧、同等的師生關系，創設愉悅的課堂氣氛。教學中，接著運用傳統教學中的優良教學方法扎實落實基礎學問，同時更注意師生合作、生生合作，培育學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的實力，并依據不同的教學內容，關注學生的情感看法和價值觀，貼近時代的步伐和精神，體現歷史作為人文學科的本質。為了能在有限的時間內完成教學安排，讓學生盡快適應課改后的教學，我曾在每節課前給學生打算內容具體并配有學問結構的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對于容量很大的教學就簡單了很多，學生學習起來也不感覺吃力了。

3、充分利用課外輔導，督促學生剛好、精確、堅固地駕馭好基礎學問。針對不同學生的特點，加強對個別學生的詳細學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承學問、創新學問和駕馭科學的思維方法和學習方法。學生基

礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——詳細的表現為缺乏適合特性思維特點的學習方法。因此，老師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉變為適合每個學生的特別方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。依據沖突的普遍性和特別性原理，加強對學生的個別指導，是穩步提升學生駕馭學問的實力和獨立思索問題的實力的主要方法。為此，我在課外時間輔導時，特殊注意學生在鞏固學問和答題方法上所暴露出的問題——是普遍性的問題，就幫助學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規律；是特別性的問題，就剛好針對特性特征加強詳細指導，并舉出相關的題型，幫助他相識、駕馭好詳細的答題規律。

4、集體備課，發揚備課組協作精神。新的課程特殊強調老師的合作意識，我與同組的老師常常一起備課，有問題一起探討、探討，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史學問的整合，課程資源的利用等進行了更加深化的探討，我們相互溝通，相互啟發，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節課的教學設計如何導入、講授新課中采納哪種方式更合理、怎樣才能提高學生學習愛好、怎樣落實課標要求等一一進行切磋，以免在教學過程中走彎路，收到了很好的效果。同時我們也一起合作制作了一些教學課件，在教學中適時利用。盡管做了許多工作，也付出了許多，但我深知自已還有很多不足之處，如和學生的溝通溝通不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴厲，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生實力的培育稍嫌不足等。但我信任：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，接著努力提高自已的思想素養和業務水平，改進工作方法，以我的熱心、細心、恒心、愛心、耐性、細心投入到將來的教化教學工作中，為學生和學校的發展貢獻自已的微薄之力。

歷史老師教學工作總結3

本學期我擔當九年級的歷史工作教學。由于九年級的歷史是中考畢業會考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、主要工作：

1、凸現現代課程理念,促進學生的全面發展。特性發展和終身發展,本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習。

2、深化學生實際,剛好了解學生的心理特征,學習看法,學習動機,愛好,愛好及方法等。

3、針對各種可能出現的問題,課前主動參與集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業,或營造情景。

4、主動參與政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。

5、剛好了解每個學生對所學學問的駕馭狀況。

6、開展課外輔導，課外活動和探討性學習活動，如(1)、歷史人物訪談。(2)、溝通歷史學習方法、閱歷。(3)、歷史專題報告會。(4)、觀看愛國主義影視片。(5)、學習方法，復習方法指導。(6)、社會生活狀況調查。從而培育了學生愛好，拓展其視野，并與同組老師溝通心得。

7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的'教化功能，注意人文素養和科學精神的培育，充分發揮歷史教化的社會功能和育人功能。

8、通過多樣化方法和現代化手段，努力推動素養教化，全面提高歷史教學質量。

二、存在的不足

1、個人備課有時針對性不強，特殊是在詳細的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。

3、課題探討亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。

4、課外活動的開展因學生的素養參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

三、教學反思

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能立刻適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。

四、今后努力的方向

1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

3、實質性地開展課題探討，少一色形式，多一點詳細的內容。

4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。

歷史老師教學工作總結4

本學期，本人任教初三年級三個班的歷史課，一學期來，能以仔細、嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業班的教學工作。

一、激發愛好，發揮潛能

俗話說“愛好是最好的老師”。學生有了深厚的愛好，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中采納做些簡潔的小嬉戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參加課堂，歷史課變得生動了、好玩了，學生自然而然就喜愛上。

進入初三后，學習任務更加艱難，學生無法做到四平八穩。他們對歷史學科的愛好漸漸減弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次統考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優等生，讓他（她）們介紹勝利閱歷；一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會賜予更多的表揚和激勵。讓更多的學生明白：只要端正學習看法，仔細地按老師的要求去做，你就會取得志向的成果。別人能做到的事，我只要努力，也肯定能做到。榜樣的作用是無窮的，同學們漸漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

二、培育良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就起先偷懶。從初三起先，我就注意培育學生做課堂筆記的習慣。我采納課堂筆記本和歷史作業本合二為一，有效避開上述問題的發生。由于歷史學科采納開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然。上課時我邊講，邊巡察，提示和督促后進生和淘氣的學生勾劃。

三、夯實基礎，注意解題方法的指導

萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎題，這樣既節約時間，又能出成果。初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將全部的考點背出來，對于絕大多數的學生是不太現實的做法，對學生而言，記憶是一件看似簡潔可事實上最為困難的事。我首先實行“全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內容下做好標記，印發給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟識中考的每一個學問點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由生疏漸漸熟識。對于重要的章節，我則實行“重點進攻”，讓學生把重要的內容識登記來，課堂上再默寫。

四、專項訓練、專題復習，培育綜合實力

期中考試結束后，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平常訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有肯定的挑戰性，歷年中考題常常涉及歷史學問的縱橫聯系，這對歷史老師提出更高的'要求，要對學生進行專題復習。自己動手，上網查詢、結合考綱，整理、編寫“歐美早期資產階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關的練習題。隨著時間的推移，學生日漸乏累、松懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采納多寫字，少讀書的方法。現在我只能變更方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科到處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編中考綜合題復習資料，全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習便于學生對歷史學問融會貫穿，培育了歷史學習的綜合實力。

五、注后進生的成長

后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成果的提高。如何提高后進生的成果？這是我們面臨又一個麻煩的課題。后進生須要老師傾注更多的愛心、賜予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個后進生談何簡單，須要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。《士兵突擊》中的一句經典臺詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應當輕言放棄。轉化后進生要多動腦、想方法，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教化是一個長期的過程。這一過程中他會出現動搖、反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得志向的效果。

每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會賜予更多的表揚和激勵，讓他們感受到勝利的喜悅，從而增加努力學習的信念。我經常利用課余時間與后進生溝通，共同找尋考試失敗的緣由，探討有效的學習方法，幫助他們自我調整與改進。期中考試后，我常利用業余時間對后進生進行輔導，主要是加強基礎題的訓練。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探究和嘗試。初三學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很好用，而且在教學中基本做到了扎實、細致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為學生在今年中考中考出優異成果和提高我校教學質量而不懈努力！

歷史老師教學工作總結5

今學期我擔當歷史教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時候，這課的主題是“絲綢之路”，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細探討了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數了。當講完課的時候，我拿出打算好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特殊用功，教學效果非常志向。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的`授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生寵愛歷史，讓他們對歷史產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學習歷史。

因為歷史的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

因此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在上課時，我堅持課后了解早讀狀況，發覺問題剛好訂正。課后發覺學生作業問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的實力。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成果。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成果。

歷史老師教學工作總結6

學校體育是學校教化的重要組成部分，是實施素養教化的主要渠道，是學校教化改革的重要方面。體育能夠熬煉人的意志品質，能夠培育人的健全人格和奮勉向上、堅韌拼搏的精神，增加各方面的本領，提高心理素養，促進身心健康而全面的發展。回顧上半年的學校體育工作，即取得了必需的成果，也找出了不足，下頭從以下幾點簡潔總結如下：

一、領導重視、思想、相識統一、目標明確

我校領導非常重視體育工作，把它作為學校工作的一件大事來抓。首先把它納入學校整體工作安排之中，上半年初在行政會議上聽取體育工作安排，并予以審議；上半年結束聽取總結匯報。對于學校實行和參與的重大體育活動，則在行政會議上予以協調支配，賜予人力、物力、時間上的保證。學校領導還親自督促全校大課間活動，以推動學校的體育工作進一步發展。

1、建立激勵制度，搞活體育教學工作。學校長期以來，堅持每一天對各班進行大課間、保健操評分考核以外，還對各班參與體育活動、體育競賽的結果，作為評比禮貌班級、優秀中隊的重要依據。這樣大大加強了年級組長和班主任老師對體育工作的重視，不一樣程度的促進了學校各項體育活動的開展。

2、抓常規，出成效。上半年日常工作中我校注意加強學生的行為規范教化，班主任、體育老師平常做了許多的工作。此刻每一天上午的大課間，學生一聽到音樂，就會自覺地站好隊，排著整齊的隊伍下樓，隨著音樂的節奏做操、跳團體舞、做嬉戲；體育課在體育委員的帶領下，排著整齊的隊伍“快、靜、齊”的從樓上走到樓下指定的地點站好隊。班級的組織性紀律性得到了加強，增加了學生的團體榮譽感和互助互愛的精神，班級的凝合力得到了提高，為良好班風的構成創建了有利的條件。

二、接著實施新課標，改革體育課堂教學

精確把握新課標的實質，切實理解體育課程是寓促進身心和諧發展、思想品德教化、文化科學教化、生活與體育技能教化于身體活動并有機結合的`教化過程。經過體育課堂教學培育學生愛國主義思想、堅韌的意志品質、健康的心理素養、良好的協作精神、豐富的想象力和創建性思維等方面發揮體育課程的獨特優勢作用。體育教學資料豐富多彩，形式多種多樣，對傳統競技運動項目，進行教學手段化的改造與拓展、延長、創新，滿意不一樣學生的須要。上半年備課組主動開展相互聽課活動，課后探討其中的得失。人人上好探討課，異樣是對青年老師的課進行了重點探討，幫忙他們相識自我的不足處，以后能夠改善。

三、加強管理，促進體育教學工作。

1、抓好體育課教學的過程管理。體育課是一門學科，并且是一門“主課”。既然如此，就必需仔細對待，加強管理。學校要求教研組做到有安排，有總結；活動有分工，有措施；成果有紀錄；資料有積累。分管領導定期檢查。并要求體育老師依據學校場地器材條件，仔細備好課，做到備課、備人、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學，抓好學生的體育常規教化，讓學生駕馭基本的運動技能，有機地結合愛國主義和團體主義的教化。學校領導定期和隨機檢查教案，隨時進行聽課和評課。堅決杜絕無教案上課和“放羊式”教學。

2、結合體育課程標準，因地制宜制訂教學安排。學校要求體育老師，因地制宜上好每一堂體育課。學校主要抓了六個方面的工作。

⑴抓教學進度和備課；

⑵抓常規紀律；

⑶抓平安教化；

⑷抓運動密度；

⑸抓熬煉實效；

⑹抓聽課評課。

3、為了在區體育節中取得好的成果，加班加點的抓好了各項體育訓練工作。同時力爭使全校體育達標率堅持在98%以上。

本學年度我校體育達標活動工作開展的大有起色。從學年起先，我校就抓好體育達標活動工作，并進行年級組同年級組開展競賽，班同班，學生同學生進行競賽，在學校掀起體育達標的熱潮。力爭使全校體育達標率堅持在98%以上。

四、建設一支具有良好素養的師資隊伍，是搞好體育教學工作的有力保證。

教研組是學校落實教學工作，開展教學探討和提高老師業務水平的主要基地之一。有安排正常地開展教研組活動，研討教學工作，學校體育工作，溝通思想，統一相識是搞好學校體育教學工作的基本保證。我們的做法是：

（1）團體參加制訂學校體育工作安排，共同做好體育工作小結。

（2）立足本職，收集好各種資料，發覺問題，共同分析，探討解決方法。

（3）學校的體育競賽和群體活動分工不分家，同心同德。

（4）每學年體育老師都寫出自我的特性化專業總結，便于不斷改善自我的教學方法，提高自我的業務水平。

（5）主動參與奎文區組織的教案、論文評比，并取得了優異的成果。

五、開展豐富多彩的體育活動，全面推動素養教化。

（1）上半年開展了豐富多彩的體育活動，勝利的組辦了20xx年春季田徑運動會，全面提高了學生的整體素養和班級的凝合力。

（2）以級部為單位進行了大課間操的展演，全方位的提高了學校的精神面貌。

成果只能說明過去，學校決心在教化局領導下，依靠全體老師，以“新課改”為契機，一如既往地深化體育教化教學改革，加大教科研力度，在工作中同心協力、更新觀念、努力鉆研、開拓創新，“爭一流，創特色”，為我校學校體育的騰飛而努力奮斗。

歷史老師教學工作總結7

作為一名中學歷史老師，我始終根據學校的要求，努力推動新課改的進程。新課程的很多教學理念、教學方法、教學內容、教學思路都與過去的教學有所不同，老師要重組原來教學中積累的一些閱歷、教學素材、課件、案例。這就意味著，在新課程面前，老師必需學習新的課程標準，鉆研新的教材，建構新的課程觀念，摸索新的教學方法。我也對如何更好地開展新課程下的教學做出了各種各樣的嘗試，在這其中，既體驗了勝利的收獲與喜悅，也遭受到一些挫折與困惑，現結合在歷史課堂的所見所聞和實踐談一下關于新課改的一點思索。

新教材非常強調學生自主學習、探究學習、合作學習，因此，我在中學歷史課堂教學中主動實施這樣三種方式的學習，盡量把課堂的時間和空間還給學生，營造一個開放的歷史大課堂，引導學生有效地學習與探究，讓學生親歷自主學習與探究的勝利歡樂。在全球化的今日，合作溝通是人生存的必備實力，歷史教化必需體現合作意識，培育合作實力，因此新課改下就出現一種新的歷史教學模式——小組合作學習。我也在課堂上做了這樣的嘗試。

首先，進行分組。我所教授的.班級座位是傳統的排列方式，即分為四大組每組12人。在四大組的基礎上，再分為每四人為一小組。

其次，揭示分組合作學習的內容。對合作學習的內容（探討的問題或爭辯的觀點），我對課文進行鉆研，據教學目標要求細心編選既有學問性又有思想性且帶有肯定思辨性的問題。

第三，督促幫助合作學習小組進行學習合作，假如合作出現困難，還要剛好幫助學生駕馭人際交往和小組合作的技巧。

第四，激勵合作小組展示本組的合作學習成果，通常是由小組的發言人將本小組探討的看法向全班表述出來；其他合作小組進行補充修正。

第五，對學生的成果做出綜合評價并幫助學生一起探討他們彼此合作的狀況。

第六，在這些新課改的嘗試中，我得到了許多勝利的喜悅，但也遭受到了一些問題與困惑：

1。如何做到讓學生有更多的課余時間并學會合理支配課余時間。新課改往往要求學生在課前課后用不少時間進行課堂學習的打算和延長，而現在學生一天的課程支配相當緊湊，一天九節課，另外還有晚自習，很難有空余時間搜集資料，發揮自己的想象力和創建力。假如幾門課老師一齊上陣，布置預習任務，學生假如能高質量完成簡直是天方夜譚。這樣，新課改的目標我覺得較難實現，所以應把更多的時間還給學生，并對學生如何支配課余時間，進行專業性的指導，讓他們駕馭更適合新課改的主動學習方式。

2。如何有更好的評價體系激發全體學生的主動性。在教學中，常常發覺一些想思索，擅長思索的學生感覺忙不過來，而一些不情愿思索、不擅長思索的學生無事可做。因此我覺得應當有更為合理的過程評價體系，才能更好激發全部學生及其老師實施新課改的熱忱。

3。如何更好地做到有始有終。在歷史教學中有時須要學生去搜集資料探究的問題，一起先時學生主動性很高，但由于時間、精力的關系，再加上對搜集資料，查找文獻的水平有限，又缺乏老師剛好有效的引導，得出的結論不能令人信服，甚至最終不了了之，只留下一些疑問和懸念。結果使得一些歷史問題反而變得模糊不清，影響了學習效果。因此，要做到有始有終，明確目標，堅持不懈才能真正駕馭真理。

當然，在前一階段的歷史教學中還存在很多其它的閱歷、誤區以及困惑，我就不一一列舉了。在今后的工作中勇于探究創新，做一個合格的探討型的歷史老師。

歷史老師教學工作總結8

上學期教學工作即將結束，為了揚長避短總結閱歷教訓，現將本學期的歷史教學工作總結如下：

本學期我代八年級7——12班的課，學習內容是中國近代史，共分七個單元包括22課。做到了仔細備課、上課，剛好批改作業、，廣泛閱讀各種相關學問，提高教學實力；嚴格要求學生，敬重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，圓滿地完成八年級上冊的歷史教學任務。

一、提高課堂效率，上好課。

1、備好課。仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本內容都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能最大限度地提高課堂效率。

2、了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的`預防措施。

3、仔細探討并實行市教學探討室的”三五x”教學策略,包括如何組織學生自主探究、合作溝通,如何支配每節課的內容。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創建良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習的愛好，學習任務基本在課堂完成,減輕學生的負擔。

有些學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，摸摸他的頭，或幫助整理衣服和課本,從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學困生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責學生之前，先談談自己工作的不足。

二、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

培育讀書的愛好愛好，不斷拓寬學問面，為教學內容注入簇新血液。

社會對老師的素養要求逐步提高，在以后的教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正不足，開拓前進，為教化事業貢獻自己的力氣。

歷史老師教學工作總結9

古人以史為鏡，學習歷史可以提高我們的素養。對于歷史老師來說，歷史教學應當吸引學生的留意，讓學生有愛好，感愛好。而不是一味的照著書本讀書。本學期即將結束，現就本學期的教學工作做一個總結。本學期，從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能

提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、真批改作業：

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種協助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛