2023年初一年級上學期班主任工作總結（通用32篇）初一年級上學期班主任工作總結1

轉瞬之間，初一上學期即將結束。根據學期初的安排，通過各種符合學生心理發展特點的活動，對學生進行多方面的教化培育。一學期下來，班級在各方面取得了明顯的進步，形成良好的班風，學風。

一、班級管理和建設方面成效顯著。

通過自薦、視察、培育、和考核，推選責任心強，綜合素養好的“預備干部”，支配相應職務，班委會成員表、值日生輪番表、科代表名單以及相關表格張貼公示，以便于督促檢查。給全體同學供應參加班級管理建設的機會。注意策略的落實。通過多種鮮活的形式，調動學生參加熱忱。責任到人，做到人人有事干，事事有人干，在參加中提高，班級漸漸達到自治。發動學生主動參加班級建設，細心布置教室，加強規范圖書角的建設和管理，培育良好的讀書習慣，班級文化氣息濃郁。

二、通過組織開展各種活動，熬煉學生各方面的實力。

結合學校團委﹑體育組和德育辦的要求，有安排地參加各項活動以外，自己班級八月底，做好了新生軍訓工作；九月份初，入學初教化和班級布置工作，召開“新學期，新目標”主題班會，老師節聯歡會；協作教育處做好新生建立學籍工作。中下旬主動籌備參與了學校秋季運動會，獲得多個獎項；十月份召開了班級特色運動會，學習閱歷溝通會；十一月份參與年級廣播操競賽，獲得二等獎；班級召開“感恩的心”故事會；十二月班委會了實行生日聯歡會，小科學問競賽。同時做好兩操，隊列訓練，建立電子檔案，寫日記，做好班級周報的工作，堅持課前一首歌。每周一的早課總結是這學期工作的亮點。結合班級實際，設計召開每周五的班團隊會。面對全體，關注每一個孩子，不讓一個人掉隊。培育團結協作意識，組成合作小組。同學們團結友愛，班級有很強的凝合力。

三、日常管理方面：

從抓常規工作入手，培育良好的日常行為習慣，紀律衛生工作貫穿始終。定期召開民主生活會，總結反思，不斷改進調整，從而不斷進步。各項任務落實到人到位，剛好總結、檢查、表彰，每周選出綜合評比“周明星，表彰嘉獎。同時給表現不佳的同學重新起先的機會。做好學校內外平安教化工作，組織放學同行小組，保證校外平安。加強板報工作。一方面仔細根據德育辦的要求出好每期板報，一方面調動同學們發散思維，大膽創新，主動參加設計，辦出自己的特色，發揮板報的宣揚作用，使之成為宣揚教化、“揚善”“懲惡”的窗口，也成為增加學生競爭意識，培育集體榮譽感的陣地。

四、關注學生的身心健康。

剛告辭小學的生活，對初中的驚慌和勞碌還不適應，學生簡單有壓力，甚至感到焦慮。細心視察，有針對性的加以疏導。有安排地進行個別談話、走訪，了解學生的疾苦須要，做他們的良師益友，為他們排憂解難。關注弱勢群體，充分發揮班、團支部的作用。安排、行動和總結，步步到位，尤其做好“問題學生“的幫教工作。力求腳踏實地，耐性細致。不斷完善班級管理制度條例，使同學們自覺遵守，模范執行，從而使班級逐步向良性發展。

初一年級上學期班主任工作總結2

我任學期七年級（4）的學校班主任以來，努力探究學校班主任工作的思路與方法，制定多項有關生活和學習的常規，進行了班級管理改革嘗試，收獲有喜有憂。學校班主任是班級的組織者和教化管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任老師的紐帶。學校班主任工作既是瑣碎的，又是艱難的，也是容不得急燥的，應當像春風化雨一般，潤物無聲。在我看來，可以從這幾方面“呼風喚雨”：

一、培育自己的得力小助手

一個良好的班集體，必需有一個好的班級領導核心。這個核心，就是學校班主任領導下的班委會。

一開學我就深化調查，細心視察，選定了班干部的人選，之后，我便加強培育、教化、既要大膽地放手讓他們開展工作，賜予他們班干部的權力，又要依據實際對他們加強指導。

特殊是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如按時到校、穿校服等，學習成果優秀，團結同學、到處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。

經過不斷的培育和努力，最終提高了學生干部的工作實力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，漸漸形成具有本班特色的優良班風。

二、一手抓德育，一手抓智育，兩手都不放松

思想教化是最重要的基礎性教化，假如一個人的思想變質了，那么他的學習也肯定受到影響。

我深深地明白，要想變更學生的行為，首先先要變更他們的思想。因此我在班級中系統地進行深化細致的思想品德教化工作。

其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有肯定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教化。

作為學生，學習是學生的主要任務，教化學生學好功課是學校班主任的一貢項重要任務。因此，在學校班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任老師親密協作。

針對個別學生對學習主動性不高，上課時間常常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現象，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲指責，告誡他們要學會敬重別人，做到仔細聽課，做好課堂紀律。

我利用課余時間，我主動地和各科任老師相互交換學生的學習狀況，反映學生對教學的要求，共同探討解決的方法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避開學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

三、為后進生播灑情感上的陽光

雖然七（4）班后進生不多，但也不容忽視。因此，轉化后進生是學校班主任的一項必不行少的基本功。

我首先在看法上不卑視他們，把真誠的愛賜予后進生、找尋出每后進生學習毛病所在。努力做到感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上也不能過于簡潔。以自己對他們的關切，叩響他們心靈的門。

其次是擅長發覺他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創建條件，激勵他們舉手發言，剛好賜予確定、嘉獎。

另外還多方面挖掘他們的特長，助他們樹立信念。如我班的王梓陽同學學習成果在全年級倒數，可在打掃衛生時卻主動肯干踏實仔細，我常在班里當著全班。同學的面表揚他，使這個單親家庭的孩子的臉上有了笑容。

四、努力形成富有特色的班級文化

（一）讓每個人都是班集體的主子。

他們都有劇烈的責任感，你追我趕，爭當先進。個個都樂于為班集體奉獻自己的力氣。每人都感到自己是班集體的真正主子。如我班的要要同學，平常不愛勞動，非常任性，我有意讓他管理教室門的鑰匙，他特別負責，不愛勞動的習慣也慢慢變更了。

（二）開展豐富多彩的課外活動，組織別開生面的主題班會，發揮同學們的特性特長。

依據學生特性發展的需求，發動全體同學組織和設計很多有意義的活動。如課外閱讀、每周班級講話活動、同學們輪番上講臺探討班級大事。這些活動的開展既培育了同學們的實力，又增進了同學們的友情。

（三）建設良好的班風。

每周班委會匯報本周執行安排的簡況，提出各種建議，堅持揚為主。如班里掃地，半小時內要掃好，掃帚給放哪里。都有規定。

這樣，既能培育良好的習慣，又愛惜了公物，從而自覺地進行自我教化，促進了良好班集體的形成。成果與不足是并存的。信任我們班級在全體同學們的努力下，將成為一個更精彩的班級。

只要堅持正確的教化方針，留意工作方法，做學生的摯友，歡樂著學生的歡樂，苦痛著學生的苦痛，就肯定會潤物無聲，就會取得豐碩的成果，學校班主任工作也就會邁上一個新的臺階。

初一年級上學期班主任工作總結3

本學期七年級的學生大部分已經適應了初中的學習和生活，通過上學期良好行為習慣的養成教化和一個學期班規班法的實施，大部分學生已經知道了在這個班級中哪些事情是提倡的，是得到老師和同學們確定和表揚的，哪些事情是最好不做的，哪些事情是肯定不能做的。在班委會同學的帶領下，大部分同學也已經明確了自己的職責。

所以，本學期班主任工作的重點是培育學生自律實力，許多學生雖然知道，但不能完全做到，對自己的管理松懈、不到位，從而引起了認知水平的差距。通過嚴格班級班規班法考核、班委自主組織各項活動和加強家校聯系來實現學生自律實力的培育。

一、嚴格和完善班規班法的考核，督促學生養成自律的習慣

我們班的班規班法是上學期由班委會同學一起制定的，也是全班同學必需遵守的，還是由學生自己駕馭執行的有班級特色的規章制度。通過上學期一個學期的實施，班規班法起到了它對班級同學行為的規范作用，通過班規班法的實施，熬煉了學生執行規章制度的實力，熬煉了每個條款中執行人和監督人嚴格執法、秉公辦事的實力，為班級形成良好的學風，體現班級“真實”的班風都起到了主動良好的效果。

本學期，在班委會同學的建議下，在全體班級同學的認可下，我們對上學期的班規班法進行了必要的修改和完善：一是對違反紀律的同學，實行了功過可以相抵的方法，體現了允許學生犯錯的思想，也體現了班級中以學生為本的管理思想。二是每天放學前要求值日班長宣布今日班軌班法執行的狀況，對于執法不嚴或徇私枉法現象提出質疑，也提示了違法制度的學生留意今后的改正。總之，學生自己制定和共同維護實施的班規班法，本學期通過不斷完善的方法讓它更加公允、公正和公開，也不斷提示著全體同學，每個人都是規章制度的維護者，是規章制度的被管理者，更是規章制度的受益者，信任這樣的堅持肯定可以督促學生養成良好的學習、行為習慣，為培育學生的自律、自制起到重要的作用。

二、激勵和幫助班委會組織有益活動，培育學生的自辦法識

學期初，依據學校團委和政教的工作安排，將本學期的主要工作布置給不同的班委會成員，有：籃球賽，布置給體育委員；黑板報，布置給宣揚委員；教室外展板的更換，布置給文藝委員；新團員的發展和團支部的建立，布置給團小組長；學生每周評比分數的匯總，布置給副班長；每天的衛生打掃，布置給衛生委員；班級的紀律和眼保健操，布置給紀律委員；每周的學習評比，布置給學習委員等等，學期結束時，對以上同學的工作進行民主評議、獎優罰劣。

通過這樣的布置，每個班委會同學對自己本學期的主要工作做到了心中有數，就這樣，學生自主組織了許多活動，除了學校內常規的衛生、紀律評比外，我們班參與學校組織的籃球賽、演講競賽、經典誦讀、各種征文競賽、預備團員測試、春運會入場式方隊和廣播操表演、校內廣播、主題班會等活動，都取得了不錯的成果，這是班委會同學的功勞，也是每個同學努力的結果，我想，通過這些活動的組織，和這些活動在學校內得到的評價結果，同學們會在活動的過程中獲得閱歷，反思得失，產生凝合力，這些是書本上無法學得的珍貴閱歷，也將是培育學生自辦法識的起先。今后，我還將主要接著依靠學生組織和完成學校的各種有意活動，即使是活動結果不是總盡如人意，也要堅持這種做法，班主任盡量做一個出辦法，想方法，幫助學生完成任務的配角。

三、加強家校聯系，形成合力，提升教化效果

家長會中，我告知家長：“您對我教化的看法，干脆確定了我的教化效果。”希望通過這些話引起家長的留意，其實，對學生的教化家長和學校形成合力時效果是最明顯的，假如各說各話，將干脆導致學生不知道該聽誰的話，該如何去做，最終導致學生只根據自己的想法去做，那時的教化和引導也就沒有了任何效果，所以，本學期我仍舊不斷通過飛信平臺、通過電話聯系，通過部分家長的家長會，通過個別家長的談話溝通，通過家訪等形式，將自己的教化想法和方式告知家長，期望得到家長的理解和支持，將孩子在學校的表演通知家長，讓家長更多的了解學生在校的表現。尤其是學校的開放日期間，我通過飛信通知家長，希望有時間又始終關注者孩子學習狀況的家長能夠到學校聽課，了解老師們授課方式的轉變，了解孩子在課堂上的表現，從而更好的協作老師的教學和教化工作，完成學生不斷的完善和提高。

初一年級上學期班主任工作總結4

本學期在師生共同努力下，在學校年級組領導下，本班基本完成期初確定的各種目標安排。班級已逐步成為一個團結向上、具有強大向心力和良好班風的班集體。在學校實行的各項活動和期中期末考試中均取得了較好的成果，獲得優勝班級。總結如下：

一、身教勝于言教—要管好班級必需先管好自己

俗話說：“學高為師，身正為范”。一個班級要形成良好的班風，要有強大向心力，班主任的典范作用是特別關鍵的重要方面。由于擔當學科原因，本人每年都得從其他老師手中接來一個新的班級。學生對新班主任的一舉一動、一言一行總是喜愛對比、喜愛“評頭品足”，因此本人非常注意嚴格要求自己，事事以身作則，用自己的行為去感染學生，到處為學生起示范作用。一學期來在紀律上從來沒有遲到或早退過，反而總是先到校、遲回家。

即使遇到學校開會太遲，也沒有急著回去吃飯，而是先到班級，等放學才回家。在語言上，注意文明禮貌，讓學生感到老師親善可親，而情愿接近、情愿向老師傾訴心中的隱私；在班級里，發覺有地上的紙屑、粉筆頭，就親自動手，拾到垃圾桶；在課堂上，用工整規范的文字、廣博的學問和嚴謹的科學看法來感化學生，以贏得學生的信任。總之，班主任的一言一行都是一種無聲的教化，要管好一個班級必需先管好自己，身教勝于言教。

二、關愛學生、良師益友

學生進入七年級，對外界事物具有肯定推斷力，一些行為規范也逐步形成，要變更部分學生的不良習俗，靠班規班約，往往會適得其反。本人擔當班主任從來不自行制定班規班約，接班后的第一件大事就是先了解學生。從學生的家庭成員、學習成果到以往的表現逐一調查了解。

但在第一次班會上，我就向學生宣布：在老師眼里我們班的每位學生都是主動上進的好學生，不管你們以前學習表現怎樣，讓我們從頭起先，人人都努力爭取把自己塑造成一個自己感到滿足的學生、一個今后對社會有益的人。這樣給學生有了一個目標、一個前進的方向。然后，針對每個學生的不憐憫況，逐一談心，與他們談學習、談生活、談志向。留意盡量多用鼓動性語言，讓他們揚長避短，充分發揮自己的特長、愛好愛好，使每個學生都感到自己有奔頭，這樣大大縮短了師生間的距離。

了解學生、關愛學生的同時，要敬重學生的特性。七年級學生爭強好勝、違紀犯錯在所難免。對于學生的缺點錯誤，我從來不輕易在班級中點名指責或把學生叫到辦公室訓斥指責，而是通過談心、啟發，用委婉的口氣，以情動人或用表揚勉勵的口吻指出學生的不足，或用商談口氣消退對方的對抗心理，這樣讓學生自覺的改正錯誤、走上正軌。學生也感受到老師的愛心和班級的暖和，也就能把班級的榮辱放在心上，一種主子翁的看法也就自然形成，在每個班級活動中也就人人爭先，大家主動為班級貢獻自己的才華。

關愛學生像對待自己子女一樣去呵護他們，要落實到平常微小的工作中，校運會上一位學生腳扭傷了，我趕快把他送到醫院，親自掏錢為他們護理，平常有學生病了或家里有麻煩，總是主動關切，為他們出謀劃策，共渡難關。總之班級的主體是學生，只要用自己的愛心、恒心去關愛學生，班級工作就肯定能搞好。

三、培育班干、形成核心

要形成一個良好的班風，班干部的模范帶頭作用、核心作用是不行缺少的一環。學生對班干部最敏感，也最愛攀比仿照，提高班干部的素養是班主任的一項重要任務。本人對班干部一是大膽運用，充分信任他們；二是嚴格要求仔細指導，使他們在班級中盡職盡責起表率作用。音樂老師病了，班委們主動打電話問候；老師聲音嘶啞了，班干部主動端茶送水，這些表率作用，學生們都看在眼里記在心里。班級的好人好事也不斷涌現，優生主動幫助后進生，團結協作等良好的班風也悄然形成。

四、敬重家長、留意聯系

家長是學生的第一任老師，是學生的依靠。一學期來，我與本班級全部家長都進行家訪或電話聯系，把學生的在校狀況向家長匯報。同時也向家長了解學生在家的各種狀況，駕馭每個學生的第一手材料，為引導學生健康成長供應依據。尤其是留意發覺后進生的各種思想動態，避開學生因家庭困難而輟學或因厭學而輟學。在生活上時常關切學生，剛好為他們排憂解難。學生感受到老師的關愛，對班主任也充溢信任和擁護，班級工作開展起來也就得心應手了。

本學期雖然取得了肯定成果，但還有問題。如：學習成果差的學生還許多，兩極分化嚴峻，這有待今后接著努力，爭取獲得更大勝利。

初一年級上學期班主任工作總結5

這學期我接著擔當七（1）班級班主任，經過一學期的生活，學生們基本上養成了團結友愛、互幫互助的好精神，基本能夠保持感恩親情，立志勤奮、好好學習的好狀態。學習目標明確，好多孩子養成了好習慣，不斷提升自己。但是，有些問題也不容忽視，比如有的孩子對學習有畏難心情，有偏科現象，有的孩子性格依舊有些偏激。在心理上須要老師的剛好引導才能夠正確地樹立人生觀、社會觀。因此，本學期的工作不僅對于我個人，對于學生來說都是很重要的。

一、爭創模范班集體

對于班集體，我始終要求學生要有劇烈的集體意識，把自己的個人行為放到班級中來，時時刻刻都要留意自己的一舉一動代表的是整個班集體的形象。所以，本學期的工作重點就放在爭創模范班集體上。詳細工作從三方面入手。

第一，激勵并要求學生嚴格遵守《中學生日常行為規范》、《班規制度》，重點從提高學生樹立文明意識做起，從小事做起，建立更加良好的行為習慣和心理習慣。要求學生力爭做到不遲到、不早退、不曠課，主動參與義務勞動，為班爭光。養成良好的生活習慣，保持四周環境的整齊衛生，也保持個人的衛生和服飾整齊。開學初，剛好召開班會，明確本學期的目標，要求學生樹立劇烈的責任感，要在學習及做人中都體現出主動性和先進性。定時召開班委會議，激勵、培育他們的管理意識和實力，爭取使每個班干部都能勝任自己工作。

其次、培育學生在學習中的競爭意識，形成“你追我趕”的比學、敢學的好風氣。

學期初，嘉獎上學期期末考試中的優秀學生以及最有進步的學生，調動學生們互不服氣的意識，使優秀學生相互學習，中等學生圍繞優秀學生，較差生圍繞中等生，形成“優比優、優帶中、中幫差”的學習氛圍。作為班主任，我必需充分利用課間和自習課，剛好了解學生的學習狀況，進行輔導和督促。本學期接著努力抓成果，以提高成果為己任。沖擊年級更高的位置。一方面，要精力集中在中等偏下的學生身上，激勵他們前進，另一方面，培育尖子生。

在數學方面，堅持每日練習題，堅持下午改錯。

在英語方面，堅持抓基礎學問的落實，組織好早讀，抓學習方法的改進。

在語文方面，接著用豐富多彩的語文學習形式，鞏固學生學習語文的熱忱，很抓寫字、基礎學問的落實。

第三、融洽師生關系。

經過一學期的接觸交往，我和這個班的學生已經特別有感情了，我信任我真誠的愛和關切，他們是應當能夠體會到的。另外，還要加強和家長的聯系，爭取家長的協作，更好地培育學生的行為習慣。

二、再發掘培育一支合格的班干部隊伍

通過半年多的熬煉，部分學生已經具有較強的工作實力，并且在工作中仔細負責，將接著重用，同時發掘一批新的學生干部，以舊帶新，使班里更多的學生了解學校的各項工作，培育更多的學生勝任班級管理，使大家都能參加到班級管理中來，作為班級的一個管理者，而不總是被管理者。每兩周召開一次班干部會議，以此了解學生思想動態，剛好引導學生思想到正確軌道上來。

三、主動協作學校各項工作

結合學校的有關規定，在日常的學習生活中，主動完成學校布置的各項工作，主動組織好各種活動，并利用各種活動增加班級的凝合力，讓每一個學生都為班級而驕傲。

四、主動協作任課老師進行有序的教學工作

主動探究新的素養教化的途徑，協作課任老師，提高學生在各方面的學習愛好，培育獨立學習的實力，提高整體水平，建立學風濃、學風正的班風。常常向任課老師了解學生的學習狀況，以自己的實力協作任課老師給學生更多的輔導。

關愛每一個學生走進每一個學生的心里，成為學生的真正意義上的摯友，為學生排憂解難，樹立信念。教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。加強和家長的聯系，共同關注孩子的健康成長。

總之，本學期進一步培育了學生良好的學習習慣，順當完成了七年級各科的學習任務。大膽放手讓學生自己干了力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造了一個積積進取、勤奮的班集體。

初一年級上學期班主任工作總結6

光陰似箭，歲月如梭，一個學期很快就結束了，在各位領導和老師們的關切和幫助下，順當走過了一學期。相對于上學期來說，學生對學校的環境和規章制度更為熟識，對老師也基本了解，學生的特性特征、優點缺點也更突出，與此同時，一些學生已經進入“叛逆”時期，老師管理起來也更有難度了。而初一年級恰恰是初中階段的關鍵時期，班主任假如不下苦功帶好，就會留下不少后遺癥，給學生的成長帶來不良影響，給今后的教化工作帶來很大的麻煩。因此，為了樹立良好的班風、學風，我主要是從以下幾方面入手：

一、接著加強學生的思想道德教化

做好學生的思想工作，培育良好的道德品質對初一學生來說特別重要，開好了頭就為今后的學習及成長打好了基礎。所以必需規范學生的行為，提高學生的整體素養，常常性地加強對學生的行為習慣、課間操、衛生清潔保持等工作督促檢查，常常性、隨意性地視察其他任課老師上課時學生的學習和紀律狀況，再深化學生的學習、生活和活動中剛好了解、關切、教化并且督促其良好習慣的養成。

另外，結合當今社會的發展，讓同學們形成與社會相適應的價值觀、時效觀以及信念觀，讓他們明確將來的社會是一個競爭的社會，人只有始終保持進步，才能在競爭的社會中立于不敗之地，進而讓他們樹立起立志成才、刻苦鉆研的精神，并建立起終身學習的意識。同時開展愛國、愛校、愛班集體的教化，建立起良好的集體榮譽感，并為了班集體的利益而努力奮斗。

二、努力營造良好的班風學風

班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。一個班要取得好的成果，首先必需形成良好的班風學風。我始終都這么認為，也始終把這個作為班級管理的重點工作來抓。

抓制度促班風。這個學期開學初，學生們還像上個學期一樣，能夠很自覺地遵守紀律，班干也主動管理班級，這讓我很欣慰，我確定放手讓學生們自己去管理自己，可是，我的安排還沒實施，我就發覺大家在一周之內全變了，變得比較松散了。于是我召開班委會，班委們排列了班上出現的問題，但似乎找不到好的解決方法。我發覺班干的管理有問題，有些不想管、不敢管。我剛好調查學生，多次召開班委會，找問題，讓班委們給我建議，大家一起想方法，要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀。

與此同時，我又依據同學們的建議，調整了班委結構，增設了四位副班長，和正班長一起一周內每天一位班長主負責班上的紀律，嚴格根據班規班紀上規定的來進行量化考核。很快，班上同學又復原正常了，能夠仔細學習，自覺遵守紀律，班級的評比也由二星、三星、四星到穩定在五星的狀態了。

三、抓班級管理促學生綜合素養的提高

結合本班實際狀況及級組的考核管理方法，這一學期我狠抓課堂、出勤、儀容儀表、三操等各方面紀律，為學生營造良好的學習氛圍。為了提高本班學生的綜合素養，我實行了以下措施：

（1）主動抓好學生的儀容儀表工作。開學初，我發覺有些學生的發型很有特點。于是，我找到合適的時機找他們談話，讓他們換個更適合學生身份的發型。利用周五大掃除的時間檢查學生的指甲和頭發，以出于對學生關切的角度告知他們要留意個人衛生，讓每一個7班的學生都以良好的形態出現在校內。每天早上到校后還有一名同學特地監督提示大家配戴好校卡。

（2）主動抓好三操。開學的第三個星期，我發覺學生們做課室操和眼操很是敷衍，而且還有少數人在做操時說笑。我就增加了一個體育委，做操時一人在前面領做，一個人監督，我自己在課室也監督了一段時間，然后改為不定時到課室檢查，這樣，通過一段時間的堅持，同學們就形成習慣了，后來一段時間我們班的兩操檢查都是10分，我也再不用督促和檢查了。

（3）深化班內調查，并向班干部和同學們了解班級狀況，隨時訂正班內出現的“不正之風”。平常留意視察學生，一旦發覺班上有不良現象，就剛好實行措施，讓不好的現象殲滅在萌芽狀態。主動應對學生的早戀現象，我充分利用自身的性別特征，覺得與女生更簡單溝通與溝通，所以我找女生談心，讓她自己明白這時的主要任務是什么，告知她怎樣來處理與異性同學的關系，讓學生很快從早戀中走出來，并且更加仔細地學習。

四、有效利用好主題班會課

這個學期，我依據學校學生處和級組的支配，以“孝”為主題召開班會。整個學期，我們以“百善孝為先”為主題，分別以“孝的意義”——“感恩父母”——“怎樣做到孝”為主題召開系列班會，讓學生自己搜集資料，讓同學們溝通自己的事例，談自己的體會和理解，讓學生更多地體會父母的哺育之苦，也正好可以讓學生改改自己的“叛逆”。

總之，班主任的班級工作是瑣碎的、繁雜的，我們要專心去視察，專心去溝通，專心去教化和感化學生，對學生動之以情，曉之以理，激勵他們，增加他們的自信念和自尊心。我對學生很嚴，但不是無限嚴，我覺得教化學生抓住學生的心是很重要的。今后，我還會接著努力，爭取對學生多一點耐性、多一些關愛，與家長多一些溝通，把我們的學生教得更優秀。

初一年級上學期班主任工作總結7

本學期，我接著擔當七（8）班的班主任。本學期班級工作的重點是培育學生良好的學習習慣，各項學校評比中爭優創先，培育學生的集體榮譽感等等。為了實現教化管理目標，我詳細做了如下幾方面的工作：

一、文明班規，統一落實

以前也制定過班紀文明公約，但在平安方面缺乏一個詳細的約定，針對這種狀況，我在制定班紀文明公約的同時，也制定了平安文明公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個詳細的相識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在文明行為規范，學生人生平安的扣分方面，比以前有了大幅度的削減。

二、思想品德教化方面

教化學生樹立正確的人生觀、世界觀。指導學生正確辨別是非，自覺抵制各種不良思想的影響，通過班會課的探討、發言使學生自己懂得哪些言行是學生應當有的，哪些言行是學生不該有的，從而自覺地端正自己的言行。同時，通過個別談話等途徑了解學生的思想動態，剛好地實行相應的教化措施，對學生進行剛好必要思想教化，剛好修正學生中出現的各種不良傾向，取得了可喜的效果，形成了一種學生有困難找老師，有問題找老師，有心事找老師的局面，學生很大限度上把班主任當作自己的良師益友，很大程度上信任自己的老師。把老師當作自己的傾訴對象。這樣一來，班級工作就特別簡單開展。削減了許多不必要的麻煩和阻力，增加了班級的凝合力，學生自覺地團結在班主任的四周，自覺搞好各項工作，取得了良好的班級管理效果。

三、提高學生成果方面

發覺問題，剛好找學生談話，給須要幫助的學生剛好的輔導與關切，盡量把問題處理好。指導學生學習方法，提高學習效率。依據學生的各自不憐憫況，對他們分別賜予單獨的輔導和監督與督促，幫他們走過學習的困難時期。堅持開展學生的思想教化針對想的問題比較多，瞻前顧后的學生，引導其做好眼前的工作，安心地投入驚慌有序的復習；對思想包袱重的學生，激勵他看到自己好的一面，堅決信念取得更好的成果。

四、值日責任到人，多激勵，表揚

以前的值日工作存在著許多缺陷，常常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先讓學生自由集結成組，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避開了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現在的每組值周制。每一周的值周成果由學生會公布出來之后，做的優秀突出的，本組成員嘉獎筆記本一個，假如過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，由于獎懲有詳細的依據可循，同學們值周的主動性比以前有了一個質的飛躍。許多同學一大早就回來掃地了，包括那些平常偷懶的同學，這時也變得特殊勤快起來。

五、綜合素養提高是目標

初一學生的特點是上進心強，好勝心切，所以抓住這一心理特點，班主任應與班委會、團支部主動協作開展多種形式的生動有益的教化活動，可以通過召開班會和學生共同探討某些主題，比如：進行廣播操操練競賽，《你準備怎樣做合格的初中生》、《你將來要做個什么樣子的人？科學家？音樂家？等等》等，提高他們對自身及對初中學習重要性的相識。

六、教化反思

學期工作雖已結束，但我總有些不甘心，覺得自己這學期的班主任工作還有不足：

1、在教化學生方面，方法簡潔，有些事情處理的不能另學生信服，至使一小部分男生和老師對著干。

2、對班干部缺乏系統的培育。只是要他們做事，沒有教給方法，策略，他們沒有發揮應有的作用。

3、與家長溝通的少，沒有取得家長的大力協作。

以上工作的落實還有很多不足之處，今后仍須接著努力，多向有豐富閱歷的班主任學習，努力把工作做到更好。

初一年級上學期班主任工作總結8

本學期本人擔當七年級的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，同學之間團結友愛、刻苦學習、相互幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝合力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：

一、開學初深化了解學生，培育學生進取精神

學期初我為了能很快地了解學生，深化班級，每天早來晚走，同時通過任課老師及家長，了解學生方方面面的表現。在一個星期的接觸中，我了解到：我們班大部分的學生的基礎較差，平常好講好動，較淘氣，學習看法差，作業完成狀況存在問題，學生較懶散。針對學生的特性特點，我制定了班級奮斗目標。在班會教學過程中作了一些針對性措施激發學生進取心：

1、以上屆中考的優異成果激勵學生。

2、以名人的個人奮斗事跡給學生樹立榜樣。

3、區分小學與中學的異同，讓學生熟識中學生活。

4、開了主題班會“勝利從這里起航”，激勵學生。

二、學習優秀班主任工作閱歷，抓好班級管理

要做好班主任工作，并不是件簡單事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如駕馭不好方法，會做許多重復性工作。因此，我在工作之余，仔細鉆研班級管理閱歷，主動進行實踐，力求把每件事處理好。本人于11月x日至30到溫州市試驗中學參與德育特色班級創建研討會取經。開學初，我與學生一起探討，制定“自主管理、合作發展型班級”的德育特色班級。強化班級管理，我從紀律和衛生兩個方面入手，兩手一齊抓。紀律方面要求學生嚴格遵守校規校紀；衛生方面建立“專人負責制”，把教室和清潔區承包到每個值日小組。

制定了一系列的班規班紀，要求學生既要嚴格遵守校規校紀，又要遵守班規班紀，用規章制度來約束學生的日常行為；同時，主動利用班會時間，講解《中學生日常行為規范》，對學生進行思想教化和紀律教化，教會學生做班集體的主子，讓他們懂得作為初一的學生該如何去度過初中的第一年，打好基礎，怎樣創建良好的學習環境來提高自己的學習成果。一學期下來，整個班級漸漸形成守紀律，出現了一部分人愛學習的良好班風。班風好了，成果自然也就上去了。

三、教化學生努力學習，關切學生身心健康

學生的學習成果是一個班級的生命線，是老師榮譽的載體，是班級管理水平的有力佐證。對初一來說，一般班差生太多，但科目的增加，難度的加深，使部分本已不堪重負的學生雪上加霜，最終失去了對學習的信念，對學習的愛好，成果每況愈下，成為班級的差生，有的不僅成果差、紀律差，甚至品德也很差，嚴峻影響班級學習風氣，造成極壞的影響。作為班主任，不僅要抓好某個學科，更重要一是抓好各門學科的平衡，抓好教學的每一個環節。我的詳細做法是：

1、抓好差生轉化工作。

把差生分成幾種類型，區分對待。今年的差生有不少是雙差生：學習差、品德差。他們以小團伙形式違紀、厭學，影響了四周一大片學生。我實行孤立、個個擊破的方法，不僅從思想上轉化他們，也從學習上幫助他們，培育他們對學習的愛好，使他們樹立自己的奮斗目標，并向著這個目標契而不舍地去追求。同時，解除他們的厭學心情和自卑心理。這實質上也有利于班級的紀律、學風培育。在生活上，我亦常常去關切他們，常常找他們談心，解開他們心中的迷惑，做一個充溢自信的人。經過轉化除少數人，其它都有不同程度的轉變，有的而且成果有了很大進步。

2、抓好優生的培育工作。

主動找尋班級優等生，優等生在學習上領先，大多數在思想上也很進步，但也不是始終如此。他們在思想上也會有迷惑，在學習上也會有波折，這須要班主任、任課老師多去關切他們，引導他們。我幾乎每次考試后、都找他們個別談心，分析他們的現狀，指出他們的不足，提出奮斗的目標。假如他們在思想上有何負擔，盡量幫助他們解除。同時，常常激勵他們，并制定一整套的班級嘉獎制度，進入年級前100名，前150名，前200名，分別賜予不同的物質嘉獎，增加他們學習的信念和拼搏精神，通過一學期的努力，優等生的成果都有了明顯進步，每次考試相對名次也越來越好。

3、以優帶差，共同進步。

在整個班級中開展“一幫一”活動，優生幫助差生，共同進步，使班級平均分逐步提高。同時，我也常常利用班會課時間，對全班學生的學習方法進行指導，提高他們的學習效率。讓他們認清形勢，把握機遇，珍惜時間，奮力拼搏。并提出每次考試進步最快的兩名同學賜予物質嘉獎。通過這些措施，整個班級形成了你追我趕的學習氛圍。

四、加強平安教化

平安是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的平安，我時時留意對學生進行平安教化，利用班會課進行講解、學習外，還實行了很多平安措施：我每天到校后都要對教室進行檢查，提前解除平安隱患。對學生的行為賜予肯定的約束，禁止追逐打鬧，教化學生上、放學路上留意交通平安，時刻留意學生的言行，把擔心定因素消退在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。

以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發覺的眼睛，因此才讓班級管理出現了許多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發覺問題，并解決問題，就是一個成進步步的過程。通過這半年的學習熬煉，信任在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱忱投入到其中。

初一年級上學期班主任工作總結9

轉瞬一學期的班主任工作已結束，回顧這一學期的工作，我主要以行為習慣教化為主，以素養教化為輔。初一年級是初中階段的起始年級，假如起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，給班級教化工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是初中教化工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。在學校領導和何主任和其他班主任的指導幫助下，我們班這學期取得了良好的成果。這學期我主要實行以下幾個措施：

一、主動做好開學初的各項打算工作，以穩定學生的心情，增加班級的凝合力

因為是剛從小學升入初中的學生，他們對中學學習生活有漂亮的向往，也有些許的畏懼感，基于種種緣由，我認為穩定學生的心情是開學初至關重要的工作。初一學生剛進入新校內時，通常有一種生疏的感覺。要消退生疏的感覺，這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。因此做了一些撫慰和激勵工作，幫助他們樹立學習的榜樣：

1、以上屆中考的優異成果激勵學生。

2、以名人的個人奮斗事跡給學生樹立榜樣。

3、區分小學與中學的異同，讓學生熟識中學生活，消退恐驚心理。

4、開了主題班會“一切從零起先”，激勵學生。

二、從小事做起，培育學生良好的學習習慣、紀律習慣和衛生習慣

不論是在學習上還是在生活習慣上，我都要求學生養成良好的習慣。學習上，要求獨立按時按質按量完成；行為規范上，要求遵守一切規章制度，做文明學生；做好一切課前打算工作。紀律上保證上課仔細聽講不影響他人，無論是班主任的課還是課任老師的課，一律要仔細對待。個人保持好自己四周的衛生，值日生做好班級室內外衛生的打掃，要有主子翁責任感，對待班級要像自己家一樣。

三、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展

加強班級管理，努力培育“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培育好班干部，使之形成堅毅的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應仔細選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁護為干部。通過活動，比如演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中發覺并挖掘有頭腦、有實力、有口才、有吃苦精神、有自信念、有主子翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱忱，責任心強，有劇烈的競爭意識，有工作的魄力。

班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些詳細事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，賜予定期的指導監督。這樣，班干部的工作實力有了很大的提高，更重要的是培育了他們的主子翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心；又留意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的主題班會課開展一些專題性的活動，例如，學習閱歷溝通會，習慣養成教化等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

四、班會課延長，樹立良好的班級輿論導向

重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教化，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣，讓學生知道對與錯，好與壞。使違紀學生在學生中沒有市場。違紀后會受到其他學生的輿論指責。我發覺每次用干巴巴的語言來要求某些事情，很無味，于是我就請班委成員輪番兩周一總結，并結合國內的新聞報道，以及《牽手兩代》的一些文章，依據我班實際發表見解，在確定自己能行的狀況下，自我約束，樹立為自己而學習的目標，從學習中感受到樂趣的人越來越多，違紀的人越來越少。

五、主動抓好后進生的轉化工作

后進生的教化歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的看法對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐性相幫，剛好對后進生加強心理疏導，讓他們相識到自己的價值和優缺點。通過多方面的工作，起到了良好的效果。

六、以遠大的志向激發學習

一個人假如沒有志向，就似乎大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，我都是主動創建機會對他們進行志向教化。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與志向之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可通過自己的努力去跨越，每次月考和期中期末考試，都讓每位學生制定目標和競爭對手，按完成的狀況賜予獎懲。

七、還有不少工作不盡人意

由于沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現不良行為時，雖能賜予剛好提示、教化，但對于自制力較差的同學依舊不能完全遏制那不良的苗頭。如我們班的胡家郡同學，從小學就染上了吸煙和拉幫結派的壞毛病，自從進入我們班后，我和何主任發覺了三四次吸煙的狀況，對此也讓他回家反省寫檢討書等，雖起到了肯定的作用，但他還是不能徹底改正，這就對今后的工作埋下隱患。還有女生宿舍和兩操每月都扣分，致使我們班的綜合量化始終上不去，因此，總為自己不能更好地做好班主任工作而感到無比的愧疚和擔心。帶班以來，雖然從各方面都特別留意，力求以嚴、以勤、以愛治班，但是在班級上還是出現了一些意想不到的事情，學生當中仍舊還有部分厭學，或淘氣搗蛋的也時有發生。

初一年級上學期班主任工作總結10

本學期，我擔當初一13班的班主任。在班主任期間，我相識到了一位班主任身正為范的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，假如起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，造成的損害就不只是一年，而是幾年，給學校的教化工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教化工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。我在平常的工作中激勵或幫助學生，作好學生的思想工作。經過上學期將近半年的學習、生活的磨合過程，13班已經基本上形成了有自己特色的班集體，整個集體呈現出一種團結向上、肅穆活潑相結合的良好風貌。

一、關鍵的第一個月是基礎。

初一新生剛剛擺脫了“手把手，抱著走”的愛護式的教化方式，帶著對初中生活的簇新感、新穎 感從各自不同的學校走到一起。各種類型的學生對自己都會有新的準備。利用這一時機，必需剛好地進行思想和行為規范教化，使他們跨入初中的第一天就感到有章可循。從言行舉止到文明禮貌，從思想進步到全面發展，從團結同學到關切集體，從刻苦學習到遵守紀律，通過主題班會，言傳身教等多種形式宣講這些要求，化抽象的條條框框為學生們身邊隨處可見的現象，使之能盡早地變為他們的自覺行為，為良好班集體的形成打下一個堅實的基礎。這期間我始終跟得很緊，隨時發覺問題隨時處理。

二、多種形式教化是關鍵。

初一學生的特點是上進心強，好勝心切，所以抓住這一心理特點，我與班委會主動協作開展多種形式的生動有益的教化活動，比如通過召開班會和學生共同探討某些主題，如《你準備怎樣做合格的初中生》、《你如何關切四周的人》、《怎樣懷著一顆感恩的心》、《如何復習迎考》等，提高他們對自身及對初中學習重要性的相識。還可以利用學校搞的大型活動，勞動實踐等進行教化。例如：初一新生剛進校必需進行勞動大掃除等等。我要求給主動幫忙勞動的同學一些嘉獎，培育他們主動勞動的生活看法。以上教化基本上可以歸納為“五種教化”：

⑴、規則教化：以《中學生日常行為規范》為主要依據，重點抓好“養成道德習慣”的教化。

⑵、感恩教化：以老師節為教化契機，對全體學生進行感恩教化。

⑶、禮儀教化：注意培育有教養、懂禮貌的人。

⑷、誠信教化：通過多種形式的教化活動，使學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則，增加學生法律意識和誠信意識，提高遵守法律、守規的自覺性，堅固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志作講誠信、講道德的人。

⑸、成才教化：本學期把成才教化作為青少年思想品德教化的重要內容。讓學生敢于立大志，追求卓越，追求勝利；懂得只要我努力，就可以進五中。

三、培育高度的自覺性是保證。

初一學生由于在小學階段，大都是在老師包辦替代的條件下學習，這使他們養成了很強的依靠性，把班主任看成是“監工”，學生變成被“看管”的對象。在這半年的班主任工作中，我立足于變“看管型”為“自覺型”，具體制定班級的各項獎懲制度，比如班班規細則、班干部委員管理制度；值日生管理制度等一系列學生委員制度。班上打算幾本《班務筆記》，由班委會負責記載每天的監督、檢查狀況，提出看法或建議，做好每天的量化管理(評分細則見《初一13班班規細則》)，每天晚放學前交班主任批閱，剛好了解當天發生的狀況，做好工作支配。學生從早晨到校，到晚上離校，各項活動都基本實行自我管理，老師隨時過問，當好參謀，使學生們漸漸養成自己管理自己的好習慣。

四、集體榮譽感教化是核心。

集體主義教化主要是培育學生集體主義思想和情感。我主要是通過活動來形成奮勉向上的集體輿論，增加班級的凝合力。在學校實行的“校內藝術節”、文體競賽、演講競賽中，我都盡量讓每一個學生參與。每個人時時都感到是集體的一員，集體的好壞與我自己的一舉一動休戚相關。因此，我認為，這些集體活動在學生中起著潛移默化的教化作用。

五、班干部培育是重點。

班級干部是班級的核心與骨干。它是班主任的“影子”，在實際工作中，我要為他們供應機會和“舞臺”。例如：我搞“值日班長制”，放心大膽地啟用干部，使之全方位地參加班級各方面的工作與探討，并剛好幫助他們總結工作，提高他們管理班級的實力，使班級形成一個堅毅、穩定的班干部隊伍，這將對形成良好的班集體起著至關重要的作用。

總之，做好了上面幾點，我信任，學生就有了學習的主動性和集體的榮譽感，科任老師也有了工作的主動性，那么就能達到了人心齊，泰山移的境界。也只有發揮整體作用，班主任工作才能錦上添花。時間飛逝，轉瞬間，一個驚慌而又充溢的學期又過去了，總體來看，這學期在上級部門的正確領導下，在我的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學生的共同努力下，我在教化教學工作中取得了肯定的成果，收到了良好的效果。但還存在很多不足之處，在今后的教化教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，克服缺點，開拓前進，使教化教學工作再上新臺階。

初一年級上學期班主任工作總結11

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，卑人能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關切、支持、指導和幫助下，取得了肯定的收效并且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：

一、主動實行學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決聽從、動作快速、部署到位、落實有策，常常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣，常常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛生清潔、午休、等督促檢查并考核登記，階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛生狀況或晚修狀況進行突擊檢查，常常性、隨意性地視察其他課任老師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的感性駕馭第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理，在深化學生的學習、生活和活動中剛好了解、關切、教化并且督促其良好習慣的養成，同時發揮老師的言傳身教之示范效果。

二、主動、大膽搞好對學生干部的發掘、運用、扶持、教化和培育工作，盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教化實力，培育和提高學生的“五自”實力。該班“難得”的班干部從總體上說：“領頭雁”幾乎、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深化學生生活，擅長洞察和了解狀況，。我更多的實行定期召開班干部會議或個別談話，分析探討之根源、指出教化其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、相互監督、相互協調，實行民主管理，逐步培育出像李莉、陳奮之、何杰輝、等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動，此一狀況在中段考后有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教化，堅持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐性做好后進生的幫教轉化工作。針對本班如：彭瑋、蔡鄂等紀律或學習雙差的后進生多且突出之頭疼狀況，我班實行了《學生每天狀況登記表》、《學生思想動態狀況每天公布》制度，堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法，發覺問題剛好訂正教化，做到“小犯指出指責、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯肅穆處理”，更主要的是班主任常常性加強督促和引導，充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告辭不良行為，重塑文明形象”等進行語重心長的教化，從情入口、感之以心。同時，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風邪氣，培育正確的輿論導向，耐性做好后進生的教化轉化和家長的協作督導；充分利用班(團)會、課余時間以及校內外各種方式的活動，結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比，培育正確的輿論導向和核心集體，多發覺他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大主動分子隊伍，形成良好的學風、考風和班風。通過堅持不懈的“苦心經營”，特殊是大力加強班主任與課任老師、與家長之間的常常“合力教化”，違紀現象有效地得到了遏制，班級紀律迄今最終有了根本性的扭轉。

四、主動聯系和協調各課任老師，共同努力搞好教化教學探討，加強學生的思想教化、學習輔導和后進生的幫教，增進師生情意。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”，本人全力以赴，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風趣、耐性的幫教與引導，協作家長，擒賊先擒王，促使如彭君亮、呂卓峰等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制，轉化效果明顯。

五、常常性與家長取得聯系，定期召開家長會，主動做好合力教化工作。邀請家長來校面對學生一起商討教化對策。本學期第一次檢測后剛好召開了11位后進生及其家長和科任老師的面對面座談會；按學校的支配于開學初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數家長都能依時到會，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯系，有力親密了學校和社會的聯系，有力協作了對學生的剛好教化。

六、組織學生自覺完成學校、年級(組)開展的運動會、黑板報評比、文藝演出、各類集會。

七、主動、依時參與學校、年級(組)召開的各種會議，仔細做好會議記錄，剛好上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊；依時完成學校、級組的各種材料匯報和上交事務。

八、在做好本職工作的同時，本人還經常勇挑重擔、樂于助人。作為班主任，能正確對待工作中的成敗利鈍，對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。

總之，差班的管理須要抓好突破口，班主任要用細心、耐性、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會不負有心人。做班主任后，深刻體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—勤下班、勤巡察、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！

初一年級上學期班主任工作總結12

光陰荏苒，歲月如梭，轉瞬一學期的班主任工作已結束，回顧這一學期的工作，我主要以行為習慣教化為主，以素養教化為輔，協作學校做了如下工作：

一、主動做好開學初的各項打算工作，以穩定學生的心情。

因為是剛從小學升入初中的學生，他們對中學學習生活有漂亮的向往，也有些許的畏懼感，基于種種緣由，我認為穩定學生的心情是開學初至關重要的工作。因此做了一些撫慰和激勵工作，幫助他們樹立學習的榜樣：

1、以上屆中考的優異成果激勵學生。

2、以名人的個人奮斗事跡給學生樹立榜樣。

3、區分小學與中學的異同，讓學生熟識中學生活，消退恐驚心理。

4、開了主題班會“一切從零起先”，激勵學生。

二、從小事做起，培育學生良好的學習習慣、紀律習慣和衛生習慣。

不論是在學習上還是在生活習慣上，我都要求學生養成良好的習慣。學習上，要求獨立按時按質按量完成；行為規范上，要求遵守一切規章制度，做文明學生；做好一切課前打算工作。紀律上保證上課仔細聽講不影響他人，無論是班主任的課還是課任老師的課，一律要仔細對待。個人保持好自己四周的衛生，值日生做好班級室內外衛生的打掃，要有主子翁責任感，對待班級要像自己家一樣。

三、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。

一個新班級的營建，選好班委是很重要的一個環節。我通過兩個渠道來選用：一是看學生的組織實力；二是借軍訓視察、考驗。

深化素養教化，要讓孩子們自己當家作主。應當讓學生自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，甚至自己當班干部參加班級的管理。讓學生們有自己當家作主的權利。因此班委選定后，讓她們分工作好班級日記的記錄，從紀律、衛生等方面管理班級。我充分讓孩子們當好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。

四、班會課延長，樹立良好的班級輿論導向。

重視班會課的作用，堅持每堂班會課都進行思想教化，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣，讓學生知道對與錯，好與壞。使違紀學生在學生中沒有市場。違紀后會受到其他學生的輿論指責。我發覺每次用干巴巴的語言來要求某些事情，很無味，于是我就請班委成員輪番兩周一總結，并結合國內的新聞報道，以及讀者文摘上的一些文章，依據我班實際發表見解，在確定自己能行的狀況下，自我約束，樹立為自己而學習的目標，從學習中感受到樂趣的人越來越多，違紀的人越來越少。

五、尚有不少工作不盡人意。

由于沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現不良行為時，雖能賜予剛好提示、教化，但對于自制力較差的同學依舊不能完全遏制那不良的苗頭。因此，總為自己不能更好地做好班主任工作而感到無比的愧疚和擔心。

帶班以來，雖然從各方面都特別留意，力求以嚴、以勤、以愛治班，但是在班級上還是出現了一些意想不到的事情，學生當中仍舊還有部分厭學，或淘氣搗蛋的也時有發生。

面對問題，今后我將不斷地向各位班主任老師學習，取長補短，奮勉上進。

初一年級上學期班主任工作總結13

本學期，我受學校支配，擔當七年級三班的班主任工作。在學校的正確領導下，本學期我主要做了如下幾方面的工作：

一、制定班級一日常規、操行評分細則，抓好班級常規管理

由于初一新生，來自不同的學校，不同的地方，學習和行為習慣都參差不齊，所以第一個學期的重點工作就是抓好學生良好行為習慣的養成教化。一方面是利用開校的軍訓，規范學生的行為，明白紀律的重要性，從而提高自己的約束力和自覺性。另一方面制定班級一日常規、操行評分細則，制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個詳細的相識，知道詳細要求，知道什么該做，什么不該做，怎樣做才符合要求。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在行為規范方面還是比較令人滿足的。在學校每周的常規檢查評比和學月文明班級評比中多次奪得流淌紅旗，評為文明班級。

二、選拔培育班干部，加強班級管理

班干部是班級管理的核心，是學生的精英，是老師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班干部時，我遵循三個原則，首先是選那些責任心強，辦事公正。得才兼備，智商較高。有較強的組織實力和活動實力，易與他人溝通的學生。其次是運用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的實力。再次是發揚民主作風，班干部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生干部同學關系形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。

本學期我們初一(3)第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產生的、這些同學上任后，工作熱忱高，工作看法端正，工作主動主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范帶頭作用。實行分級管理，既分工負責，又協同合作，提高管理效能。我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部擔當了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的沖突。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設，培育了學生組織管理實力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

三、教會學生科學的學習方法，營造良好的學習環境

現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素養，起了相當大的作用。首先對學生進行志向教化，學習目的教化，習慣的養成教化，培育其自信念及責隨意識，讓他們明確學習的目的。在期初讓每個學生制定半期學習目標，確定自己的競爭對手。其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明。現在班級風氣正，學風濃，凝合力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

四、集體教化與個別教化，指責與表揚相結合

充分利用每天的班級教化時間，對學生進行前途，志向教化，進行學習紀律教化，環境衛生教化。班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有肯定影響。在教化轉化這部分學生時，我從建立和培育感情入手，親近他、關切他、了解他，努力發覺他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、主動抬水，拾到東西主動上交，主動參與校運會和其他活動等等，都剛好表揚，使這些不管在家里，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信念的同學，重拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。

五、發揮主題班會的教化作用，培育合格人才

主題班會是班級教化活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高相識、開展教化，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展我為班級增光彩、我是一滴水、如何面對競爭、良好習慣的養成等主題活動，對弘揚集體主義精神，提高自身素養實力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注意組織學生參與與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、讀書節，這些活動讓學生知道集體的力氣的重大。

六、平安工作常抓不懈

平安責任重于泰山，是貫穿整個教化過程之中的一項重要工作。協作學校各個階段的教化重點，我充分利用班級教化的時間，教化學生遵守學校紀律，在校內不追逐打鬧，上下樓梯靠右慢行，上學放學途中遵守交通規則，住校學生寢室用水用電平安，食品衛生平安等。還教給學生處理意外事故的方法和小的竅門。在我的努力和平常的剛好督促中，本班沒有發生一起平安事故，沒出現一起重大斗毆事務。

七、班級管理工作中的收獲和體會

老師應真正有愛心，理解學生，敬重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比指責更具威力。培育學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會酷愛集體并發揮主動性和創建精神，表現出主子翁的責任感。

初一年級上學期班主任工作總結14

素養教化要求我們要面對全體學生，使學生得到全面和諧地發展。作為剛從初三下來又到初一的班主任，我面對的孩子一下又變得思維更活躍，學問面廣，膽子也更大了。雖然我是多年的班主任了，但怎樣把工作做得更好呢?這是我又在思索的問題，下面我結合自己的工作實際，談談自己是如何開展班主任工作的。

一、威望在愛中建立

愛是相互的。只有愛才能讓孩子愛你，親近你，樂于聽你的話，接受你的教化。因此，班主任要擅長接近孩子，愛護和關切學生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。心遠中學班級人數少，與孩子們接觸的頻率也更大了，校內又小，與孩子們接觸的機會也更多了，這樣與學生溝通的時間也相應多了些，也就更好地加強了彼此間的溝通。

我讓孩子們每周寫一篇命題周記，內容都是圍繞成長、校內、老師、摯友、親情、感恩等方面的，在周記中孩子們放開心扉，無所不談，很快就適應了小升初的過渡，同時，在周記中了解學生的思想狀態；每天開一個小班會，適時促進孩子的自律意識。

二、干部隊伍的培育很重要

一個班的集風光 貌如何，很大程度上取決于小干部。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是“左右手”。所以我慎重地選拔和培育干部隊伍。我采納了自薦方式，做競聘演講，投票通過，同時也告知他們，上崗后優勝劣汰，干部不是終身制。

首先，我大力表揚干部優點，宣揚他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其次，激勵他們大膽工作，指引他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；最終，培育干部團結協作的精神，通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責與自我指責，形成集體的組織性和紀律性。

三、常規訓練要常抓不懈

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，我抓住學生的常規訓練不放松，讓學生了解課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、等等諸多方面，務必使每個學生具有聽從集體，聽從吩咐的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。基本上每周都獲得了相應的流淌紅旗，促進了班級整體的榮譽感和主動性。

四、協調與科任老師和家長的關系

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，必需力爭本班科任老師和家長對學生有一樣的要求和看法，并時常同他們交換看法。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。在家長會上，我請個別優秀家長介紹勝利教化孩子的閱歷，談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體狀況，進行作業展覽或者談學校對家庭教化的建議等。充分調動家長的主動性，協作學校教化好孩子。

五、對學生的評價必需講究策略

對學生的評價必需講究策略。對于剛從小學到初中的孩子激勵勝于頌揚，表揚勝于指責，讓學生在激勵中發揚成果，給他們擺事實、講道理，讓他們在微笑中相識不足，在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。利用家校通，讓班干部每天將當天的上課狀況、作業狀況、午休、自習狀況剛好匯報給家長，家長剛好知道了孩子在校一天的表現，晚上回到家后也是有的放矢進行教化，極大地支持和協作了我的工作，同時也定期將這些狀況進行統計公布，作為文明之星評比的依據，這樣也促使學生養成了良好的學習習慣。

六、關注個別學生的學習

俗話說“一個手還有長短呢”，班上還是有同學做得不足，所以關注這些學生，激勵該學生有信念的一面，提高孩子在學習方面的信念。每個班上總是有不消停的孩子，每天指不定從哪又冒出一些問題，所以對這些狀況，剛好處理剛好關注，用耐性、細心和愛心去換取孩子的成長。

初一年級上學期班主任工作總結15

在學校領導的關切和幫助下，依據學校的工作安排和德育工作目標，本人擔當了初一(2)班的班主任，我們班是一個由55人組成的大家庭，在和他們朝夕相處的一個學期里，我懷著誠意誠意地對待每一位學生，負責仔細的看法，較圓滿地完成了本學期的班主任教化教學工作，以下聯系本班級的實際狀況，具體地匯報這個學期我主要做了哪些工作：

一、加強班級常規管理，培育良好班風

為了強化班級管理，我又從紀律和衛生兩個方面入手，兩手一齊抓。紀律方面要求學生嚴格遵守校規校紀；衛生方面建立“專人負責制”，把教室和保潔區承包到每個學生，誰出問題認誰負責，且與學期末的操行等第掛勾，我也制定了一系列的班規班紀，要求學生既要嚴格遵守校規校紀，又要遵守班規班紀，用規章制度來約束學生的日常行為。同時，主動利用晨會和班會時間，講解《中學生日常行為規范》，對學生進行思想教化和紀律教化，教會學生做班集體的主子，讓他們懂得作為初一的學生該如何去度過初中的第一年，打好基礎，怎樣創建良好的學習環境來提高自己的學習成果。一學期下來，班風班紀有了明顯的改善，在本學期四個月的常規考核中，獲得了一次“文明班”和一次“爭創文明班”。

二、采納多種行之有效的方法，引進競爭機制，調動大家學習的主動性。

學生的學習成果是一個班級的生命線，是老師榮譽的載體，是班級管理水平的有力佐證。對初一來說，差生不是太多，但假如不重視，那么則會越來越多。科目的增加，難度的加深，使部分本已不堪重負的學生雪上加霜，最終失去了對學習的信念，對學習的愛好，成果每況愈下，成為班級的差生，有的不僅成果差、紀律差，甚至品德也很差，嚴峻影響班級學習風氣，造成極壞的影響。班主任該如何處理好這一現象?

首先，我常常通過黑板報、班會課等途徑，宣揚優秀學生的學習方法，激勵大家向他們學習，向他們挑戰；其次，教化學生既要勤奮，又要講究學習方法，對于學習的每一個環節都不能放松；第三，在班里組織各學科學問競賽，既增加了學生的競爭意識，又培育了大家的團隊協作精神，效果比較顯著。通過大家的共同努力，班級的學習成果無論是縱向還是橫向都有了提高，并涌現了不少學習主動分子。

三、優選班干部，找準“領頭雁”，加強學生自我管理實力

“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。班干部人選實行由學生推選和我的考察相結合，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。

初一自習課較多，有時一個星期多達十節，不少初一的班級自習課若是沒有老師的狀況下，就會一盤散沙，有甚者跟菜市場無差。但我的班級，在班干部和同學們的自我管理和約束下，無論是否有老師在場，都能做到安寧靜靜。這些優秀的班干不僅在管理班級上很有實力，在組織同學參與學校的集體活動時也表現出很強的責任心和組織實力。培育出優秀牢靠的班干部，是我帶這個班最勝利的地方。

四、抓好學校集體活動工作，增加學生凝合力

由于初一的學習任務不算重，我激勵大家主動參與各項文娛活動，通過活動培育學生的綜合素養，從而達到促進學習的目的，并要求他們處理好兩者的關系，變壓力為動力，既搞好學習，又主動參與或活動，做到全面發展。例如，參與學校的手抄報競賽，英語的演講競賽，還有拔河競賽、六一活動等等，通過這些競賽，充分發揮了學生的多方面才能，而且使班集體更具凝合力！

本學期，盡管取得了各方面的可喜的成果，但還存在一些問題有待解決：班里出現了兩極分化，有個別的學生無心向學，雖然做了大量工作也不見效。對我來說，抓好落后學生的轉變是今后工作努力的方向。

初一年級上學期班主任工作總結16

本學期，我擔當初一四班班主任，為了形成良好的班集體，我針對班級學生的實際狀況，實行一系列的措施，規范學生的行為、生活學習習慣，為學生樹立一個良好的學習氛圍而努力。只有在一個優秀的集體中，學生才會顯示出奮勉向上和富有自我教化的實力，有嚴密的組織性和紀律性；有團結友愛、勤奮好學的班風；有健康公正的班級輿論；有一支好的學生干部隊伍；反之，渙散的班級就象一盤散沙，非但后進生轉化無望，優秀學生也會失去前進的信念。立足現實，對學生要從一點一滴的小事坐起，爭創文明班級，是全班同學的共同目標。我做了如下幾方面工作：

一、不斷提出新的奮斗目標，找尋鼓舞學生前進的力氣

班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步發展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，它能激發起