《幼兒園的一天》教案《幼兒園的一天》教案（精選12篇）

《幼兒園的一天》教案篇1

活動目標：

1.認真觀看畫面，生動、清楚地敘述畫面的內容

2.了解社會生活規范，萌生矯正自己行為的意愿

3.體驗仆人公的內心情感，知道媽媽是很愛自己的。

活動預備：

掛圖第18號、故事CD。

活動過程：

一、話題導入，引題激趣

師：前幾天老師熟悉了一個小男孩，這個小男孩和小伴侶們一樣大，他常常闖禍，你們猜猜看他闖了什么禍，惹了哪些麻煩？他呀，跟老師共享了他的.故事，現在老師把這個故事講給你們聽，你們要認真聽好哦！

二、出示掛圖，幼兒觀看

1.出示圖1

師：從這張圖片里你們看到什么了？小男孩在做什么？

師：你們留意到沒有那個花瓶是怎樣的？它快要？對，小男孩一把抓起桌布，桌布上的全部東西會怎么樣？

2.出示圖2

師：是的，桌布上的全部東西都摔在了地上。媽媽大叫起來“厭煩，你又惹麻煩了厭煩，麻煩”

3.出示圖3

師：這張圖片中小男孩在做什么呀？你們猜他會在鏡子上寫什么？原來呀，他寫的是媽媽講的話。媽媽最喜愛講哪句話？（厭煩，麻煩）

4.出示圖4

師：小男孩洗完澡用什么裹住了身子？（卷筒紙）媽媽看到后又大叫起來：“天哪！你又（惹麻煩了）！”

5.出示圖5

師：小男孩很喜愛看電視，但是怎么樣？看這張圖片。小男孩他表情是怎么樣的？這說明什么？（不想去睡覺，連續看電視）

6.出示圖6

師：這圖片里有誰？爸爸媽媽在干嘛？小男孩讓爸爸媽媽也去睡覺，他說：“你們，睡覺去！”

7.出示圖7

師：這張圖片里小男孩在干嘛？（想讓媽媽給他講故事）是的，小男孩對媽媽說：“媽媽，講個故事，我再睡覺。”可是媽媽怎么樣？你們看媽媽表情，（她不想給小男孩講）你們知道媽媽為什么不想給小男孩講故事嗎？媽媽說：“你在這一天惹了那么多麻煩，故事就不講了。”

“那就親親我，只要親一口，立刻就睡覺”小男孩說。媽媽還是不答應。沒有故事沒有親親，你們猜小男孩會怎么辦？你們覺得他會乖乖睡覺嗎？我們一起看下一張圖片。

8.出示圖片8

師：小男孩在干嘛呀？（開門走了）原來小男孩生氣要離家出走了。你們認為他還會回來嗎？

9.出示圖片9

師：你們看，小男孩回來沒有？原來呀，他忘了帶小兔子。他問媽媽，“媽媽，我回來，你興奮嗎？”你們覺得小男孩回來媽媽會不會興奮？為什么？

10.出示圖片10

師：那我們一起來看看。媽媽興奮不興奮呀？小男孩趴到媽媽的懷里，

聞著媽媽身上的味道。和媽媽一起睡覺，小男孩也很興奮。

三、老師總結

師：小男孩都闖了什么禍？小男孩闖了那么多禍，但是媽媽還是原諒了他，最終還陪他一起睡覺。

四、老師完整敘述故事

師：下面老師再講一遍，你們要聽好老師是怎么講的，等會兒要你們講給老師聽。

五、引導幼兒敘述故事

師：都聽認真了嗎？那現在輪到你們講給老師聽了。

師，小伴侶們很棒，講的都特別好，回去以后你們也可以把這個故事分給你們的爸爸媽媽爺爺奶奶聽。

《幼兒園的一天》教案篇2

科學意圖：

自由飛翔的愿望來源于人類擺脫自身的局限、達到自由拘束的境界的渴求。飛向天空是人類始終以來的愿望。在這一愿望的驅使下，人類不斷探究、不斷實踐，逐步實現了自由飛行的抱負。此次科學活動《火箭上天》。讓幼兒的.制造想像以及如何實現抱負的現實熟悉都獲得進展。

適合班級：

中、大班

材料預備：

紙筒、塑料袋、紙。

制作方法與步驟：

(1)將一張紙卷成一個尖筒，制作成火箭的樣子。

(2)在紙筒一端套上一個塑料袋并用皮筋扎好，做成放射器。(見“火箭上天圖1”)

試驗操作：

讓幼兒通過紙筒向塑料袋內吹滿氣，并把塑料袋口用手攥緊，防止空氣外泄。然后，讓幼兒把火箭放在紙筒的另一端，并向上托著塑料袋，隨后擠壓塑料袋并放開塑料袋口，利用空氣的沖力把火箭發送上天。(見火箭上天2)

老師指導建議：

(1)提示幼兒火箭發送時要向天空放射，不要對著小伙伴。

(2)引導幼兒發覺用力大小、袋內空氣多少與火箭升空的高度的關系。

拓展與替代：

可以用礦泉水瓶、牛奶盒等材料做放射器，用力擠壓塑料袋促使火箭上天。

小學問

當用手擠壓塑料袋時，袋中的氣體猛地向上噴出，產生的力氣推動火箭飛上天空。袋內的氣體越多，用力越大，火箭飛得越高。

活動反思：

整個活動過程孩子們都沉醉在這好玩的情境試驗之中，他們始終以仆人翁的姿勢主動樂觀投入到了活動中。他們從被動的學習開頭轉向主動的學習，觀看引發幼兒的愛好點，是活動成敗的關鍵。讓幼兒在制作中學習了動腦力量，又不知不覺的熬煉了幼兒的動手力量。本次活動收到了良好的效果。

《幼兒園的一天》教案篇3

活動目標：

1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與老師同伴相處的歡樂。

2、愿意與同伴溝通，學習一些簡潔的交往技巧。

3、依據已有閱歷，大膽表達自己的想法。

4、學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內容。

活動預備：掛圖

活動過程：

一、談話導入。

1、老師：小伴侶們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎？

2、幼兒爭論后請個別幼兒說一說。

二、逐一出示掛圖。

1、老師：老師這里也有一個寶寶，我們一起來看看這個寶寶一天里都要做什么事情。

2、老師逐一出示掛圖，讓幼兒依據圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。

早上起床后寶寶在干什么？

來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣？

和同伴玩具怎么樣？

上課了他表現怎么樣？

他是怎么洗手的'？洗完手干什么？吃飯時是怎么樣做的？

睡午覺時表現怎么樣？

回家了寶寶是怎么做的？

三、教育幼兒做一個好寶寶。

老師：小伴侶們，你們要像圖上的寶寶學習嗎？

教學反思

我依據本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在預備的過程中，我和孩子們一起預備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的樂觀性特殊高。

由于是小班幼兒，所以這次體育課我采納了嬉戲化的情景導入方式，再現小羊們歡樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過探望小候、割青草、躲避大老虎、學習本事等動靜交替的環節，鼓舞幼兒入境，樂觀投入，進展其平衡力量。基本上完成了教學目標。

需要改進的地方：假如在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的，由于小伴侶聽到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是敏捷、輕松，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動的重點部分“過小橋，割青草”等環節，我預備的“青草”是用卡紙做的簡單撕壞，后來改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。

小班優秀語言公開課教案《寶寶的一天》含反思

《幼兒園的一天》教案篇4

目標：

1、練習雙腳并攏跳，手腳著地爬的動作。

2、能按顏色將玩具分類放到筐內；

3、能聽懂指令，喜愛仿照動物的動作，樂觀參加嬉戲。

4、培育幼兒養成良好生活習慣的意識。

5、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。

預備：

大趣味插子，鈴鼓，紅黃藍綠四種顏色的筐子各一個；

過程：

1、預備活動：動作仿照：小鳥走路飛呀飛，小魚走路游呀游，小象走路甩著長鼻子，小鴨子走路搖一搖，小烏龜走路爬呀爬，小兔子走路跳呀跳。重點：練習小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動作。

2、介紹嬉戲玩法：

①戴上貓媽媽的頭飾，向幼兒介紹場地和嬉戲的材料：小兔子們，貓媽媽有一些筐子，你們看有什么顏色的.？有幾個筐子？我們一起數一數吧！

②介紹嬉戲玩法規章：貓媽媽的果園里有很多的果子。（將大趣味插子輕輕撒到草地上）請小兔子幫忙撿1個果子回來，動腦筋想一想，小兔子撿到1個紅果子要放到什么顏色的筐子里呢？假如撿到一個黃果子呢？撿到一個綠果子呢？撿到一個藍果子呢？

③小兔子要怎樣走路？（提示幼兒兩只腳要并緊了向前跳。）

④小兔子們，聽到貓媽媽的鈴鼓一響就一起開頭跳到果園里撿果子，預備好了嗎？

3、進行嬉戲《運果子》

①觀看幼兒的動作和取放玩具的狀況；

②小結幼兒嬉戲狀況，引導幼兒聽清晰貓媽媽的要求。

③變換不同的動物關心貓媽媽運果子，例如小烏龜進展幼兒手腳著地爬的動作；④依據幼兒的取放狀況，不斷增加取放的數量，可以使2個、3個。

4、結束嬉戲。

活動反思：

整個活動遵循了幼兒的年齡特點，以嬉戲的方式貫穿于始終，讓幼兒在開心輕松地嬉戲中促進動作進展。下面我來談談這次教研活動的研討過程。

第一次我們聽了蘇琪老師的試教。課后我們下午班老師對這節課的爭論特別激烈，老師們全都認為本節課在內容設計上符合幼兒年齡特點，整節課幼兒氣氛活躍，樂觀性高。但也存在一些問題，在最終爬過樹林，鉆山洞環節中，起先我們設計的目標是讓孩子復習鞏固鉆，孩子們爬到山洞就堵在一起，也沒有根據鉆的要求去鉆，消失這種狀況，我們又在爭論，是連續還是去掉這個環節，最終爭論結果還是根據原來的環節開展活動。

其次次我在試教中同樣也消失了這種現象，我們找緣由，環節本身消失問題，讓孩子在快速爬的時候去鉆，他們難以掌握，就不行能達到我們所定的教學要求，最終還是去掉了這個環節。

另外一個環節，讓孩子學會側身滾，身體躺平，腳伸直，兩手放胸前，也是這節課的重點。大部分孩子都認為刺猬是縮起來滾的。對于這種概念。我們也查了許多資料。究竟刺猬滾得時候是縮起來滾嗎？答案是；有時候會縮起來滾，有時候腳伸直滾，所以我們讓孩子在嘗試滾的時候讓孩子去告知大家你是怎么滾，最終老師點評告知孩子今日刺猬媽媽教你們新的本事滾——側身滾

這次活動中老師與幼兒始終能保持著角色身份，幼兒參加的樂觀性很高。不足是在開頭部分老師說，今日媽媽教你們一個新的本事——側身滾，而應當是讓孩子在嘗試中發覺的時候引出課題，說，這個刺猬寶寶滾的真好，我們一起來學學他的動作吧，這樣的語句可能會更加完善讓孩子感覺我們在做嬉戲而不是在上課。在背果子嬉戲中個別孩子沒有根據“側身滾”的示范動作做，老師應當提示孩子訂正動作。

通過這次活動，對我來說，盡管內容上不難，預備中也顯很輕松，但我更重視與活動的設計以及研討過程。也盼望各位新老老師給我提出好的建議。

《幼兒園的一天》教案篇5

活動意圖：

幼兒園區域嬉戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推動幼教改革的一種教育活動新形式。嬉戲是幼兒最喜愛的活動，在嬉戲中幼兒最易接受教育。因此，區域嬉戲立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗和探究，發揮了幼兒的自主性和主體性，在活動中老師必需賜予指導，引導幼兒更好的進行嬉戲，提高嬉戲質量，同時也是對幼兒進行個別化教育最佳手段。樂觀地參與表演嬉戲，學會與同伴協商安排角色，合作嬉戲，正確的處理嬉戲中的糾紛。在嬉戲中他們社會交往力量、口語表達力量、想象制造力量在很大程度上有了提高。

活動目標：

1、樂觀參與結伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動，進展制造力。

2、學習側面鉆，提高肌肉的耐力和集體的協調性。

3、在活動中體驗勝利和合作活動的樂趣。

活動預備：

音樂、錄音機、老師自編的奧運仿照操，鐵圈、拱形門各6個。

活動流程：

1、開頭部分：

幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運仿照操：跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。

2、基本部分。

（1）幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的嬉戲，今日，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探究，老師觀看、指導，提示幼兒留意平安。

（2）組織幼兒爭論大人、雙人搭山洞的方法，并選去熬煉價值、平安性較高的方法進行集體練習。

（3）多人搭山洞。師：剛才我們打了很多好玩的`單人和雙人山洞，那么除了擔當、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……，很多人在一起能不能打出更好玩的山洞呢？幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀看并加以指導。

（4）幼兒嘗試多種過山洞的方法。老師啟發幼兒探究多種過山洞的方法。（正面鉆、側身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行；仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。）

（5）嬉戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊，站在起點線后，聽信號，以魚貫的方式鉆爬過前面凹凸、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞；b拱形門；c鐵圈），以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。嬉戲次數依據幼兒愛好和活動量而定，每次嬉戲重新推選搭山洞的幼兒。

3、結束部分。師生在音樂嬉戲中相互捶捶背、敲敲腿，進行放松活動。

小結與反思

整個教學活動緊扣教學目標綻開教學。開頭部分，通過幼兒自己嘗試，探究“鉆山洞”的各種玩法。創作了用自己的身體玩“側面鉆”的嬉戲，為以后用多種物品玩闖關嬉戲做好了鋪墊，幼兒在玩中愛好高，樂觀參加，幼兒也由易到難逐步綻開，是個環節連接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有肯定的難度等。因此，針對實際狀況，本學期將重點培育幼兒的良好的嬉戲常規和合作交往力量。老師應是一個觀看者、引導者和鼓舞者，給幼兒留出充分探究、質疑的時間和空間，為幼兒創設一個平安溫馨的心理環境。依據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等進展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理動身，我們為孩子創設不同形式的活動，為幼兒供應了施展才能的機會。

《幼兒園的一天》教案篇6

活動重難點

重點：能在與他人交談中正確運用禮貌用語如：“你好”、“感謝”、“不客氣”、“再見”等。

難點：初步嘗試在特定的狀況下運用不同的祝愿語。

【活動目標】

1、在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中留意傾聽他人的話。

2、初步嘗試運用不同的.祝愿語，體會同伴間相互關懷的美妙情感。

【活動預備】

1、場景設置：草地、山羊家、小牛家。

2、幼兒頭飾、音樂等。

【活動過程】

(老師扮演兔姐姐，小伴侶扮演各種小動物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛)

一、問聲好

為幼兒創設好玩的情境，有助于他們大膽和小伙伴問好，老師扮演的兔姐姐給幼兒親切感。

1、小動物們在草地遇見，相互問好。

2、得知山羊生日，一起為它采青草。

二、過生日

創設好玩的生日情境，幼兒在投入參與的同時也初步嘗試了說生日祝愿語。而打電話小片段中也蘊涵了“留意傾聽他人說話”的語言要求。

1、到山羊家：問好并嘗試說祝愿的話。

2、發覺小牛沒有來，打電話詢問。

三、探病友

在初步嘗試向病人說祝愿語的同時也讓幼兒感受到了關懷他人的美妙情感。

1、到小牛家：問好并嘗試說祝愿的話。

2、相互道別。

《幼兒園的一天》教案篇7

活動目標

1、初步練習走平衡木。

2、激發幼兒參加體育活動的愛好，進展幼兒的身體平衡力量。

活動預備

材料預備：塑料矮平衡木，紙制的“小路”，一封信，玩具馬一個，小兔子頭飾，皺紋紙制作的各種顏色的“小花”和用布縫制的“大蘿卜”若干。

活動過程

1、開頭部分

老師和幼兒一起聽音樂做從頭到腳的熱身預備活動。

2、基本部分

（1）創設情境

老師扮兔媽媽。

寶寶們，媽媽早上起來收到了好伴侶小馬的`一封信，信上說小馬生病了，很想見一見媽媽和寶寶們。我們一起去看看小馬好嗎？

現在，我要帶寶寶們去探望小馬。可是，去小馬家只有一條小路。這條小路很窄，而且路的兩邊開滿了美麗的小花，我們走路的時候要當心，不要踩到兩邊的小花好嗎？

幼：好！

（2）走“小路”

兔媽媽帶著小兔子們去看小馬，一個跟著一個走。（走紙制作的小路）兔媽媽邊走邊說：小小路，窄又長，花兒開在路兩旁。兔寶寶，走小路，整整齊齊排成行。一個跟著一個走，你不擠來我不搶。看呀！小馬家到了。我們先來敲一敲門吧！

小馬把門打開看到了好伴侶兔媽媽和兔寶寶特別興奮。兔媽媽詢問了小馬的病情，并讓免寶寶們也說一句問候小馬的話。

幼：小馬你的病好點兒了嗎？

幼：小馬你要多喝水呀！

幼：小馬你要多吃水果呀！

幼：小馬你要多吃點蔬菜啊！

幼：小馬你快點兒好起來吧！

兔媽媽說：寶寶們，我們就不打攪小馬了，讓他多休息吧！我們來和小馬說再見吧！

兔寶寶們一起說：小馬再見！

兔媽媽：我們回去時還要根據來時的路走回去。

（3）過“小橋”

小兔子們從小馬家回來后，特殊興奮。兔媽媽說：快到吃中午飯的時間了，家里的蘿卜不多了，我們一起去拔蘿卜吧！

拔蘿卜要到河的對岸，需要過一座“小橋”，老師出示塑料矮平衡木，教小兔子們怎樣過“小橋”。

（老師演示）老師邊過小橋邊和幼兒一起說過小橋的兒歌：

小兔小兔要過橋，張開雙臂走上橋，心不慌，身不搖，一步一步走過橋。

先請個別幼兒練習走小橋，老師指導并請其他幼兒仔細觀看。

老師請全體幼兒練習自己走小橋。幼兒一個跟著一個練習走平衡木。拔完蘿卜之后，從原路走回來，把蘿卜放到筐里，再接著去拔蘿卜。

（老師在乎衡木旁邊愛護幼兒，并提示幼兒走平衡禾的要領）

蘿卜都拔完了，小兔子們看到自己的勞動成果很興奮。免媽媽表揚了兔寶寶。

師：寶寶們，媽媽要帶你們到森林里玩耍，玩的時候要留意平安，當心大灰狼。“春天到，天氣好，兔寶寶們去漫步?????，留意平安最重要，眼睛時刻要瞧瞧，千萬不要被大灰狼抓到。”

這時候，一名老師扮演的大灰狼消失了。小兔子們跑回自己的家。反復玩幾次。（練習四散追趕跑）

3、結束部分

師；為了愛護自己，兔寶寶們需要學習本事，學習各種動物的樣子，迷惑大灰狼，嚇跑它。

老師帶領幼兒仿照各種動物的樣子，也可以讓幼兒自由創作。

師：寶寶們，太陽落山了，我們也該回家了。

聽音樂《搖籃曲》，做整理動作，自然結束。

《幼兒園的一天》教案篇8

科學意圖：

科學探究應從身邊的事物開頭。發覺其中的好玩和奇異，激發他們的探究熱忱，使他們從小擅長觀看和發覺。自己試驗，自己觀看，自己發覺。讓孩子感到科學并不遙遠，科學就在身邊。

適合班級：

小、中、大班

材料預備：

塑料瓶、彩色圖釘、硬吸管(或筷子)、橡皮筋。

制作方法與步驟：

(1)在塑料瓶體上剪出一個方形或圓形。

(2)在塑料瓶的底部和瓶蓋的上面分別釘上3個彩色圖釘。

(3)將硬吸管切割為合適的長度，粘貼在瓶子上部，使橡皮筋不會緊靠瓶子。

(4)把橡皮筋纏繞在圖釘上，調整成不同的松緊程度，以形成不同的音高。(見“皮筋吉他圖1”)

試驗操作：

幼兒用手撥動皮筋，會聽到不同音高的聲音。

老師指導建議：

●引導幼兒認真傾聽，橡皮筋發出的聲音是否一樣。

●引導幼兒再加上一根硬吸管，使橡皮筋分成長度不同的兩部分，分別撥動橡皮筋的`兩部分，傾聽聲音的變化。(見“皮筋吉他圖2”)

拓展與替代;

◆用紙盒、鐵盒、木盒等制作皮筋吉他自由演奏。

◆有條件的幼兒園請吉他手為幼兒演奏，感知吉他的發聲原理。

小學問

吉他是靠琴弦的振動發音，可以用手按和弦來掌握琴弦的長度。琴弦的長度不同聲音也就不同。當我們演奏橡皮筋吉他時會感知到：橡皮筋繃得越緊，橡皮筋越短，振動的頻率越高，發出的音調也越高;反之，橡皮筋繃得越松，橡皮筋越長，振動的頻率越低，發出的音調也越低。

活動反思：

依據幼兒的年齡特點和進展水平，注意幼兒的探究方法和情感態度。在教學活動中，一步一步激發幼兒嘗摸索索的欲望，體驗了勝利的歡樂。在這次活動中，讓幼兒參與探究活動，親身經受真實的討論過程，讓幼兒真正地作科學。

《幼兒園的一天》教案篇9

活動前評析我依據本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在預備材料的過程中，我和孩子們一起制作了大蘿卜、用紙粘接的小路，還有用皺紋紙扎的各種顏色的小花，孩子們的愛好特殊高。

由于是小班幼兒，所以這次體育課我采納了嬉戲化的情景導入方式，再現小兔子們歡樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山活動自然結束。在活動中，通過探望生病的小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學習本事等動靜交替的環節，鼓舞幼兒入境，樂觀投入，進展其平衡力量。完成了教學目標。

在預備材料時，我選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木。

活動目標

1、初步練習走平衡木。

2、激發幼兒參與體育活動的愛好，及進展了幼兒的身體平衡力量。

活動預備

塑料矮平衡木、紙制作的小路（50cmx18cm），一封信，玩具馬一個，小兔子頭飾、皺紋紙制作的各種顏色的小花和大蘿卜（用布縫制的）若干。

活動過程實錄

（一）開頭部分老師和幼兒一起聽音樂自然站隊做從頭到腳的熱身預備活動。

（二）基本部分

1、創設情境。

老師扮兔媽媽。

寶寶們：媽媽早上起來收到了好伴侶小馬的一封信，信上說小馬生病了，很想見一見媽媽和寶寶們。寶寶們：我們一起去看看小馬好嗎？

兔媽媽說：我要帶寶寶們去探望小馬。可是，去小馬家只有一條小路。這條小路很窄，而且路的兩邊開滿了美麗的小花，我們走路的時候要當心，不要踩到兩邊的小花好嗎？

幼兒：好的。

2、走小路。

兔媽媽帶著小兔子們去看小馬，一個跟著一個走（走紙制作的小路）。

兔媽媽邊走邊說：小小路，窄又長，花兒開在路兩旁。兔寶寶，走小路，整整齊齊排成行，你不擠來我不搶，一個跟著一個走。兔媽媽：哈哈！看呀！小馬家到了。我們先來敲一敲門吧！

小馬把門打開看到了好伴侶兔媽媽和兔寶寶們特別興奮。兔媽媽詢問了小馬的病情，并讓兔寶寶們也說一句祝愿小馬的話。

幼兒：小馬你的病好點兒了嗎？

幼兒：你要多喝水。

幼兒：你要多吃蔬菜。

幼兒：你快點好吧！

兔媽媽說：寶寶們，我們就不打攪小馬了，讓它多休息吧！我們來和小馬說再見吧！

兔寶寶們：小馬再見。

兔媽媽：寶寶們我們還要根據來時的路走回去。

3、過小橋。

小兔子們從小馬家回來后，特殊興奮。兔媽媽說：快到吃中午飯的時間了，家里的蘿卜不多了，我們一起去拔蘿卜吧。拔蘿卜要到河的對岸，需要過一座小橋，出示塑料矮平衡木，兔媽媽教小兔子們怎么過小橋（老師演示怎樣過小橋）。

老師邊過小橋邊和幼兒一起說過小橋的兒歌：

小兔小兔要過橋，張開雙臂走上橋，心不慌，身不搖，一步一步走過橋。

老師先請個別幼兒練習走小橋，老師指導并請幼兒仔細觀看。

老師請全體幼兒練習自己走小橋。幼兒一個跟著一個練習走平衡木。拔完蘿卜之后，從原路（塑料矮的平衡木）走回來，把蘿卜放到筐里，再接著去拔蘿卜。（老師在平衡木邊上愛護幼兒，并提示走平衡木的要領。）4、蘿卜都拔完了，小兔子們看到自己的勞動成果很興奮。兔媽媽表揚了兔寶寶。寶寶們到了吃中午飯的時間了，我們一起來吃蘿卜吧！

老師：寶寶們。媽媽要帶你們到森林里玩耍，玩的時候要留意平安，當心大灰狼。

春天到，天氣好，兔寶寶去漫步?????，留意平安最重要，眼睛時刻要瞧瞧，千萬不要被大灰狼刁到。這時候，一名老師扮演的大灰狼消失了。小兔子們跑回自己的家。反復玩幾次（練習四散追趕跑）。

三、結束部分1、為了愛護自己，兔寶寶們需要學習本事，學習各種動物的樣子，迷惑大灰狼，嚇跑它。

兔媽媽帶著兔寶寶們仿照各種動物的樣子，也可以讓幼兒自由創作。

2、寶寶們：太陽落山了，我們也該回家了。聽音樂《搖籃曲》，作整理動作，自然結束。

由于是小班幼兒，所以這次體育課我采納了嬉戲化的情景導入方式，再現小兔子們歡樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山活動自然結束。在活動中，通過探望生病的小馬、拔蘿卜、躲避大灰狼、學習本事等動靜交替的環節，鼓舞幼兒入境，樂觀投入，進展其平衡力量。完成了教學目標。

在預備材料時，我選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木。

需要改進的地方：假如在角色的選擇上能夠不用小兔子，而選用其它走路比較輕的小動物效果可能會更好的，由于小伴侶聽到小兔子的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而如：小貓給人的感覺是敏捷、輕松，更適合走平衡木和后面的跑。

還有，在活動的重點部分過小橋，拔蘿卜等環節，我預備的蘿卜是用壓膜機壓的簡單撕壞，后來改用布縫制效果很好。

1、老師能夠依據綱要精神培育幼兒參與體育活動的愛好和習慣，提高了幼兒動作的協調性、敏捷性。

2、老師的選材很好，符合幼兒的年齡特點。

3、教態親切自然，在活動中運用兒歌的形式吸引幼兒主動參加。

4、能夠關注到全體幼兒，而不是個別幼兒。算是一節很不錯的課。

小小路，窄又長，花兒開在路兩旁。兔寶寶，走小路，整整齊齊排成行，你不擠來我不搶，一個跟著一個走。小兔小兔要過橋，張開雙臂走上橋，心不慌，身不搖，一步一步走過橋。

春天到，天氣好，兔寶寶去漫步?????，留意平安最重要，眼睛時刻要瞧瞧，千萬不要被大灰狼刁到。

《幼兒園的一天》教案篇10

一、活動目標

1、熬煉幼兒行走滾爬協調等綜合力量。

2、體驗體育運動的樂趣。

二、活動預備

為幼兒身上粘上雙面膠，并于上課前撕開；

棗、蘋果或其它果子圖片；

布置一個場地：有橋、有洞、有樹；起點和終點；

小筐子；

刺猬頭飾或胸飾（讓幼兒知道自己扮演的是小刺猬）；

嘉獎品（小紅花，星星等）

三、活動過程

（一）開頭部分

1、問好，（刺猬寶寶們，你們好，我是你們的刺猬媽媽）。做動物仿照操，活躍氣氛：今日天氣真好，我們一起來熬煉身體吧！

2、引入主題：秋天到了，果園里的果子熟了，媽媽帶你們到果園里搬果子去。可是呀，去果園的路不好走，媽媽看哪個寶寶最英勇。

3、組織幼兒入場。

（二）基本部分

1、老師講要求，并作示范：過橋、鉆洞、貼上果子、到終點、取下果子；

2、對剛才的示范作一具體講解，強調要求。

3、分組（三組或兩組）

4、活動開頭，老師進行幫助。（留意不要過多地干涉幼兒）

5、老師小結，對幼兒進行鼓舞，獎品。

《幼兒園的一天》教案篇11

運動目的：

熟習幼兒園的重要運動擺設。

相識幼兒園運動的意義，讓孩子積聚感性的生存履歷，可以或許有一些理性的相識。

運動預備：

幼兒園生存的種種照片

運動的時候工示班板

一喜好幼兒園

師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜好幼兒園的生存嗎。為什么。

二幼兒園的運動

1、師；既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些運動呢，我這里有一些你們平常運動的照片你們傳已往看一看吧。

2、評論辯論；照片中的小伴侶在干什么，我們會在什么時間做這件事的呢。

3、出示時候板，師；知道這是什么嗎。

師；這是我們一日運動的時候表，先生把你們從上午到下戰書的運動都記載在這張圖上了，上午有些什么運動呢，這些運動都是從幾點到幾點的。正午有些什么運動呢，這些運動都是從幾點到幾點的，。下戰書有些什么運動呢，這些運動都是從幾點到幾點的

適才我們相識了這張時候表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個時候段背面是最符合的。

請幼兒本身查對查抄，并說一說原因原由。再次查抄。

4、師；我們這張公式板最終在小伴侶的資助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的運動，你最喜好什么運動，（請三四名幼兒答復）

如今請你們將手中的小花貼在你最喜好的運動的背面。

哪個運動背面貼的小花最多，有幾多，可以用數字幾來表現，哪個運動背面貼的小花最多闡明這個運動最受小伴侶的接待，為什么你們最喜好這個運動。

哪個運動背面貼的小花起碼，有幾多，可以用數字幾來表現，哪個運動背面貼的小花起碼闡明這個運動喜好的人少，為什么。

當然有些運動喜好的人多一些，那能不克不及總是進行這個運動，有些運動喜好的少一些能不克不及撤消這些運動，為什么。

《幼兒園的一天》教案篇12

小班幼兒留意傾聽的力量和理解的力量都較弱，《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大，情節是幼兒生活中的閱歷，能夠吸引他們又易于理解、記憶，于是，我進行了一次教學嘗試。

活動目標

1.引發小班幼兒傾