Word初中美術教案-人美版八年級美術上冊《搗練圖》教學設計

教學目標

學生了解中國傳統人物畫的藝術特點，感受中國畫的藝術魅力，提高學生對中國傳統繪畫的審美能力；通過對比等手段，使學生進一步理解中西方繪畫體現出的不同的審美特征。讓學生明白人們的審美觀具有時代性。通過對唐代仕女作品的欣賞，讓學生了解盛唐時期的歷史、文化特征，增強學生的環保意識。

課堂教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)與方法設計導入：教師讓學生回顧以前所學的外國美術作品（尤其是西方古代人物畫的作品）并回答作品的藝術風格，教師給予點評后并出示中國古代人物畫圖片，提出問題：讓學生想一想中國古代人物畫的發展概況及藝術表現形式又是怎樣的？引出正題。

搗練圖

欣賞感知

1．讓學生自讀課文并出示思考題：

a.及生平？

b.作品的時代背景是什么？

c.那個時代的生活環境是怎樣的？跟現在有什么區別？

d.作品的內容和形式怎樣的?

e.盛唐時期的文化特點？

f.中西方繪畫體現出不同的審美特征是什么？

教師板書并巡視學生自讀情況

探求新知、合作學習：

2．檢查學生自學情況，學生存在的疑難問題有：

a.作品的歷史背景及作品的內容和形式?

（教師簡析）其歷史背景：作品創作于唐代。唐代是中國古代人物畫發展最為鼎盛的時期，在中國繪畫史上占有重要的地位。：張萱，是盛唐時期的著名畫家。盛唐時期：盛唐指唐玄宗在位的開元、天寶年間，大致相當于公元八世紀上半葉。這時國家統一，經濟繁榮，政治開明，文化發達，對外交流頻繁，社會充滿自信，不僅是唐朝的高峰，也是中國封建社會的鼎盛期。

作品的內容：此畫描繪的是宮中婦女制作絲絹的勞動場面。“練”是絲織品的一種。練織時質硬，必須煮過、漂白，再用杵搗，才能柔軟潔白。作品中總共有十二個人物，或長或幼，或站或坐，神情姿態各異。作品根據勞動工序分為[內容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]搗練、織修、熨燙三個場面。學生自主學習讓學生分別描繪三個場面的人物動作和神態。作品的形式：學生自主學習讓學生分析作品中運用到的造型語言及其特點

作品的藝術特點在作品中，充分體現了盛唐時期人物畫的藝術特點：

藝術語言線條簡潔有力，色彩艷麗鮮明

人物形象體態豐滿，姿勢優雅，服裝華麗

作品內容表現現實生活中的婦女

b.盛唐時期的文化特點？

(先讓學生自主學習，然后教師給予點撥)從作品中，我們可以清楚的看到盛唐時期的一些文化特點。比如：服飾文化：盛唐女服——穿襦裙、披帛的婦女。在隋代及初唐時期，婦女的短襦都用小袖，下著緊身長裙，裙腰高系，一般都在腰部以上，有的甚至系在腋下，并以絲帶系扎，給人一種俏麗修長的感覺。披帛，又稱“畫帛”，通常一輕薄的紗羅制成，上面印畫圖紋。長度一般為二米以上，用時將它披搭在肩上，并盤繞于兩臂之間。走起路來，不時飄舞，十分美觀。圖中婦女為成年婦女，都穿短襦，肩上搭有披帛。從衣袖的窄小、襦腰的上系及襦裙的紋樣來看，都是典型的盛唐樣式。審美標準：女子以胖為美。

c.中西方繪畫體現出不同的審美特征是什么？

教師通過對比的方式，可根據它們不同的繪畫創作意圖、表現方式、使用材料、繪畫技巧、及整體繪畫效果等進行比較，讓學生討論

以上問題教師讓學生通過賞析圖片.組織討論.認真思考.然后教師具體到作品的某一細節讓學生認真觀察.分析.比較去領略獨特的藝術語言和藝術手法，然后教師采用直觀教學法去演示，加強學生對作品的感悟。

以下圖略：

鞏固練習：1.臨摹搗練圖局部

2.課本思考與討論的兩個問題讓學生給予總結、歸納。

展示評價：學生通過自評或互評的方式評價作品、談一下自己對作品的觀點和感想。（然后教師歸納并總結）

課堂延伸：通過學習，讓學生總結本節課的內容和收獲，教師總結并布置下節課所需圖片和資料。

教后反思通過學習，學生基本掌握作品的歷史背景及作品的內容和形式、并理解中西方繪畫體現出的不同的審美特征。了解盛唐時期的文化特點。從