微觀經濟學授課課題：基尼系數教學目標：通過教學使學生對基尼系數的定義、經濟含義等相關內容有基礎性的了解，熟悉基尼系數的區段劃分方法，在此基礎上探討我國目前基尼系數狀況，隨即對我國基尼系數變動進行分析，最后介紹專家對基尼系數現狀的應對措施。教學重點：基尼系數的定義、經濟含義教學難點：基尼系數的區段劃分方法教學方法：講授法、討論法、教學時數：１課時教學設計：由教師引申出意大利經濟學家基尼提出的基尼系數，進而引伸出洛倫茲曲線的定義、經濟含義，之后再介紹其區段劃分方法，在此基礎上探討我國目前基尼系數狀況，隨即對我國基尼系數變動進行分析，最后介紹專家對基尼系數現狀的應對措施。教學過程：基尼系數概述基尼系數(GiniCoefficient)是意大利經濟學家基尼于1922年提出的，定量測定收入分配差異程度，國際上用來綜合考察居民內部收入分配差異狀況的一個重要分析指標。基尼系數的經濟含義其經濟含義是：在全部居民收入中，用于進行不平均分配的那部分收入占總收入的百分比。基尼系數最大為“1”，最小等于“0”。前者表示居民之間的收入分配絕對不平均，即100％的收入被一個單位的人全部占有了；而后者則表示居民之間的收入分配絕對平均，即人與人之間收入完全平等，沒有任何差異。但這兩種情況只是在理論上的絕對化形式，在實際生活中一般不會出現。因此，基尼系數的實際數值只能介于0～1之間。目前，國際上用來分析和反映居民收入分配差距的方法和指標很多。基尼系數由于給出了反映居民之間貧富差異程度的數量界線，可以較客觀、直觀地反映和監測居民之間的貧富差距，預報、預警和防止居民之間出現貧富兩極分化，因此得到世界各國的廣泛認同和普遍采用。基尼根據洛倫茨曲線提出的判斷分配平等程度的指標。設實際收入分配曲線和收入分配絕對平等曲線之間的面積為A，實際收入分配曲線右下方的面積為B。并以A除以（A+B）的商表示不平等程度。這個數值被稱為基尼系數或稱洛倫茨系數。如果A為零，基尼系數為零，表示收入分配完全平等；如果B為零則系數為1，收入分配絕對不平等。收入分配越是趨向平等，洛倫茨曲線的弧度越小，基尼系數也越小，反之，收入分配越是趨向不平等，洛倫茨曲線的弧度越大，那么基尼系數也越大。\o"返回頁首"基尼系數的區段劃分基尼系數，按照聯合國有關組織規定：１．若低于0.2表示收入絕對平均；２．0.2-0.3表示比較平均；３．0.3-0.4表示相對合理；４．0.4-0.5表示收入差距較大；５．0.5以上表示收入差距懸殊。經濟學家們通常用基尼指數來表現一個國家和地區的財富分配狀況。這個指數在０和１之間，數值越低，表明財富在社會成員之間的分配越均勻；反之亦然。通常把0.4作為收入分配差距的“警戒線”，根據黃金分割律，其準確值應為0.382。一般發達國家的基尼指數在0.24到0.36之間，美國偏高，為0.4。中國大陸基尼系數2010年超過0.5,貧富差距較大。\o"返回頁首"我國目前基尼系數狀況改革開放以來，我國在經濟增長的同時，貧富差距逐步拉大，綜合各類居民收入來看，基尼系數越過警戒線已是不爭的事實。我國基尼系數已跨過0.4，達到了0.47（2004年國家統計局公布的數據）。中國社會的貧富差距已經突破了合理的限度，總人口中20%的最低收四是建議開征社會保障稅。4．完善配套措施，加大對非常態高收入階層收入的監管目前，高收入階層主要為企業家、影視歌星球星、壟斷行業從業者、政府官員“尋租”灰色收入者、非法地下經濟暴發戶等。建立有效的個人收入監控機制，做好個人所得稅稅源監控，是一項十分重要的基礎工作。一是要加強對壟斷收入的監管。二是要積極推行存款實名制，并逐步創造條件實行金融資產實名制，限制非法收入。三是對黑色收入和腐敗收入、灰色收入、鉆各種政策空子所得的非常態收入要采取有效手段加以打擊和取締。當然，在解決貧富懸殊、化解基尼系數“越警”方面，稅收的作用畢竟是有限的，必須和政府其他宏觀經濟政策一起共同發揮作用，才能更好地解決我國收入分配差距擴大的問題，從而促進我國經濟社會健康和諧發展。課后作業：根據基尼