《彼得與狼》教學設計學校：執(zhí)教者：任教年級：四年級教學內容：欣賞《彼得與狼》【教材分析】：《彼得與狼》選自人音版教材第八冊第四課，作者是俄國作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，根據俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應一位劇院經理的請求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個非常生動的童話故事作品。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。【學情分析】：小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。對周邊的事物產生著濃厚的興趣，有著強烈的學習愿望，但不能自覺地從生活中進行學習，在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設計的能力還略顯不足.缺乏合作學習的習慣。【教學目標】：

1、通過欣賞交響童話《彼得與狼》，初步了解樂器的音色特點和豐富的表現(xiàn)力。

2、認識蘇聯(lián)作曲家謝爾蓋.普羅科菲耶夫及他的作品。

3、對比聆聽小號、圓號；單簧管、雙簧管，總結它們的音色特點。

【教學重、難點】：聽辨各種樂器的音色以及所表現(xiàn)的音樂形象。

【教學準備】：電子琴、PPT課件、音樂視頻及音頻【課時建議】：兩課時

【教學過程】：一、導入新課

1、觀看視頻，引出課題。（1）觀看《貓和老鼠》兩段視頻，總結音樂的重要性。

師總結：這一張張視頻畫面正是有了音樂的烘托才顯得更加有趣、更加生動、更加栩栩如生。動畫片離不開音樂，童話故事離不開音樂，交響童話故事更離不開音樂。（2）介紹交響童話定義，了解交響樂及分類并熟悉樂器。師：今天老師給大家?guī)硪徊拷豁懲挕侗说门c狼》。什么是交響童話？師：什么是交響樂呢？我們來欣賞一段交響樂吧！

師：交響樂是由西洋管弦樂隊演奏，由不同類型的多種樂器合奏出來的旋律。一般西洋管弦樂隊分成4種不同類型的樂器組成，它們分別是弦樂器、木管樂器、銅管樂器和打擊樂器。

（3）復習學習過的小號、小提琴、雙簧管的音色特點。

2、分別介紹各種樂器并了解其音色

（1）運用圖形譜對比聆聽單簧管與雙簧管的音色。

師：老師來考考你們，聽音色說說是什么樂器再演奏？（2）認識其他幾種樂器的音色。（長笛、大管、定音鼓等）師：我們接著認識一下其他樂器。二、分情景講述故事情節(jié)，并聽辨不同樂器的音色。

（一）對比聆聽彼得和老爺爺主題，并認識大管，哼唱彼得的主題旋律。師：這七種樂器在交響童話中充當著七種角色，讓我們邊聽音樂邊猜這七中樂器分別在模擬哪位主人翁。

師：聆聽兩段音樂，哪一個是描寫小男孩彼得的？哪一個是描寫老爺爺的？分別使用哪種樂器在演奏？

（二）第一幕彼得與他的小伙伴們（1）教師講故事分別聆聽小鳥、鴨子、小貓的主題旋律并找出主奏樂器。（2）哼唱小貓的主題旋律，感受短奏的音樂感覺。（三）第二幕狼來了（1）聆聽狼的主題旋律，認識圓號，了解小二度的音響效果。師：聆聽這段音樂有什么感受？它在表現(xiàn)誰？

師：能聽出來是什么樂器在演奏嗎？（2）對比聆聽三只小動物看到大灰狼后的情緒、速度、力度變化。

（四）第三幕抓狼（1）教師簡單講述故事情節(jié)。（2）聆聽獵人的旋律，認識定音鼓。師：聽一聽定音鼓模擬的是什么聲音？（槍聲）

（五）第四幕

凱旋歸來

師：大灰狼被彼得他們裝進車籠子里，機智勇敢的彼得走在隊伍的最前面，因為他們打了一場大勝仗，聽！音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒？師：奏響了雄壯、輝煌、充滿勝利感的凱旋樂。

（六）復習聆聽師：老師想考考大家，聽音樂告訴我是哪種樂器在演奏？這種樂器表現(xiàn)的是哪位主人翁？三、介紹作曲家與作品。

師：這部交響童話《彼得與狼》出自于哪位作曲家，讓我來揭曉答案。

四、總結。師：今天，我們聆聽了交響童話《彼得與狼》，認識了長笛、大管、單簧管、雙簧管、小提琴、圓號和定音鼓，還一同感受了故事中彼得的機智和勇敢，希望同學們可以和彼得一樣，做一個生活在中不怕困難的人，好嗎？今天的音樂課就上到這里，下課！學情分析小學四年級的學生和低年級學生相比具有比較強的自行探究的能力，學生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學，喜歡在做中學，喜歡在想中學，喜歡在用中學。對周邊的事物產生著濃厚的興趣，有著強烈的學習愿望，但不能自覺地從生活中進行學習，在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對于音樂的信息量還不夠，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設計的能力還略顯不足.缺乏合作學習的習慣。本節(jié)課我針對于學生這一特點，設計了很多啟發(fā)式問題，讓學生帶著問題學習、聆聽，并且運用多種的對比方式，讓學生對比聆聽，更加直觀的感受。如通過對圓號的聆聽，感受大灰狼兇狠、危險在逼近的緊張氣氛，還讓同學們觀看譜例，讓同學們探究為什么作者使用了三組圓號并且是小二度音程來同時表現(xiàn)大灰狼的出場效果，讓學生更加真切、具體的感受作品、分析作品，并學會總結作品特點。效果分析在教學中運用了視、聽結合；聆聽對比、模唱等多種方式進行了音樂實踐活動，激發(fā)了學生的學習興趣，調動了學生參與音樂的各種感官，基本完成了設計的教學目標。通過本課的教學目標設計了兩個評測練習。評測班級：四年級一班評測人數：44人問題一、你能哼唱這條主題旋律嗎？它描寫的是哪位主人公？本題考查學生哼（演）唱歌譜的能力，本首歌曲的旋律輕快，帶有變音、重音和頓音記號，不利于大部分學生掌握，所以題目是要求同學們哼唱即可。但仍有部分學生存在以下的問題：第一，拍速不穩(wěn)定。在中年級的教學中，培養(yǎng)勻速的拍速應該是非常重要的，有穩(wěn)定的拍速，才能有準確的節(jié)奏，為一切音樂活動做鋪墊。在本課時的教學中，運用了跟電子琴伴奏的方法，有一定的效果。但通過哼唱歌曲旋律可以看出培養(yǎng)勻速穩(wěn)定的拍速需要一個長期的過程，師生應避免急躁情緒。第二，變音記號演唱有難度，很多同學不能及時掌握，包括譜例中的重音和頓音記號的認讀沒有問題，但是情緒的表現(xiàn)還不到位，這需要長時間的譜例分析、作品分析的積累。問題二、請聆聽音樂，找出對應的樂器和人物。本題考查的是學生對于本節(jié)課的樂器掌握情況，特別是單簧管與雙簧管的區(qū)分。大部分同學能夠區(qū)分開，但仍有小部分同學對于單簧管和雙簧管的音色區(qū)分不開，本節(jié)課針對于這兩段旋律，我使用了聆聽演奏形式和畫圖形譜的方式進行了區(qū)分，對于以后的教學中仍需要繼續(xù)強化和鞏固。《彼得與狼》教材分析《彼得與狼》選自人音版教材第八冊第四課，作者是俄國作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，根據俄羅斯同名童話寫成。這首交響童話是普羅科菲耶夫應一位劇院經理的請求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個非常生動的童話故事作品。通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。本節(jié)課我的主要設計是圍繞聆聽樂器音色、對比聆聽音樂要素而設定的。由于樂曲聆聽時間為28分鐘，一節(jié)課是無法完成整個教學目標和教學任務的，所以我把樂曲根據故事的特點結合教參中的主要知識點，把故事劃分為四個部分。第一部分：彼得與小伙伴們。這一部分我主要是為了讓同學們對比聆聽樂器的音樂感受幾個角色的情緒太多，為第二部分“狼來了”做伏筆。在此部分我讓學生哼唱了彼得的主題旋律，也是為第四部分“凱旋而歸”主題聆聽埋下伏筆；在樂器聆聽中我還注意把握了人物特點，比如通過音樂記號的解讀（頓音、重音、重復音），分別讓學生們形象的感知了彼得活潑歡樂、老爺爺顫顫巍巍、嘮嘮叨叨的性格特點。第二部分：主要的任務是：通過音樂要素的對比聆聽，讓學生們感知速度、力度與之前第一部分角色情緒的對比。比如小鳥，第一部分是快樂的歌唱，第二部分就是飛速逃跑。通過聆聽旋律走向還知道了小鳥和小貓都跑到了高處。聆聽“狼”三支圓號的音色特點，在聆聽狼的音色時教師可以讓學生通過觀看譜例、感受力度的方式讓學生感知狼“恐怖、慢慢逼近”的情緒特點。第三部分：我主要采取了簡略的講述，因為在這一段中教參沒有特殊的要求，可以一帶而過。只是在最后的時候需要引出“獵人”定音鼓的音色特點，教師也可以根據學生的特點，讓學生聆聽開槍的聲音、獵人慢慢走近的音響效果。第四部分：主要是聆聽彼得凱旋而歸的主題音樂，不在是由弦樂四重奏而是樂器合奏，加入了木管、銅管樂器，使得音樂效果更加的雄壯、輝煌、充滿勝利感！評測練習問題一：你能哼唱這條主題旋律嗎？它描寫的是哪位主人公？問題二：請聆聽音樂，找出對應的樂器和人物。課后反思音樂是表達思想感情的藝術，音樂音響的感染力是一種強大的和原始的力量。音樂是聲音的藝術，在欣賞活動中，是人類精神文明中一項不可缺少的重要內容，也是完成音樂藝術第三度創(chuàng)造的不可忽視的方面。孩子愛聽音樂，但往往當我想挖掘的更深時，孩子卻沒了耐心，如何讓學生養(yǎng)成欣賞的好習慣，我在不斷地思考。??????《彼得與狼》是一首交響童話，全曲長?27?分鐘，這么長的一個曲子要在短短四十分課堂中完成，顯然是很困難的。所以我根據實際情況，把樂曲根據故事內容分成了幾個短小的音樂篇章，配上簡單的視頻動畫形式，讓學生始終保持愉悅的心情，在興趣激昂的情況下不知不覺的感受音樂，了解音樂，并掌握樂器的音色特點。在課堂教學中我采用講故事的手法，用情境導入，把各環(huán)節(jié)簡單扼要的納入到故事中去。我的教學目標是讓學生感受不同的音樂形象表現(xiàn)的不同人物，重點讓學生區(qū)分出不同音色的特點。通過欣賞，讓學生感受不同的樂器在節(jié)奏、音色、旋律、速度及不同的音區(qū)所表現(xiàn)出來的音樂形象，并能概括出各角色的形態(tài)和性格：彼得?――?性格勇敢、聰明、機智；?小鳥?――?活潑、機靈；鴨子?――?行動搖擺、反應遲鈍；貓?――?動作靈活、行動敏捷；爺爺?――?言語嘮叨、行動遲緩、做事嚴謹；狼?――?性格貪婪、兇殘、陰險、恐怖，??????在這堂課的教案中我準備了聽、說、唱、演、等幾個環(huán)節(jié)?，在課堂上我引導學生們總結樂器特點、人物形象并隨著音樂來演一演故事情節(jié)，通過扮演來讓學生更好的了解彼得與狼的故事及主題音樂。也許是時間的關系，我怕時間不夠，所以本來設計好讓學生最后在來欣賞音樂這一環(huán)節(jié)跳過了，后來想想很是遺憾，要是在最后讓學生再來欣賞音樂，就更能增加學生對樂器音色的掌握，了解每樣樂器所表現(xiàn)出的人物性格特點，這是我這節(jié)課的不足之處。另外還要讓學生說一下，假如把表演角色的樂器換其他的樂器來演奏，會有什么效果呢？這可以作為課后作業(yè)讓學生自己進行想象，提升了學生學習的積極性，拓展學生的思路和創(chuàng)新意識。課標分析1.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。把音樂基礎知識和基本技能的學習有機地滲透在音樂聽賞的體驗之中。充分發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學環(huán)節(jié)，根據學生的學段特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

2.面向全體學生，注重個性發(fā)展。努力讓每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)，同時包容學生在音樂學習中出現(xiàn)的個體差異。尊重學生以自己特有的方式