校本課程綱要課程名稱單位合用年級與“綠”同行xx五龍口小學低、中、高總學時數16學時設計人課程類型關麗娜綜合在新課程中，校本課程的開發備受關注，世界上無論是發達國家還是發展中國家，在國家課程的開發中都允許一定比例的校本課程。借助校本課程的靈活性，我們本著課程介紹“以人為本，以發展為本”的思想，嘗試編寫以環保為主題的課程。環境污染已經嚴重危害著人們的健康，環保人人有責。如果孩子從小就受到良好的生態環保方面的教育，樹立起生態環保意識養成了自覺保護環境的行為習慣和技能，長大后就會認識環保的重要性，自覺調節自己的行為。隨著科學技術水平的發展和人民生活水平的提高，環境污染也在增加，特別是在發展中國家，環境污染問題越來越成為世界各國的共同課題之一。—的整個冬天就沒怎么見過陽光，這是鄭州市民的貼切感受。鄭州已成為全國污染最嚴重的前10座都市之一。一種多月來大家就生活在霧霾重重的天氣中，糟糕的天氣不僅背景分析影響了市民的心情，對身體造成的影響也不容小覷。鄭州市展開的“藍天”行動，已全方面打響大氣污染防治攻堅戰。除政府各級部門展開行動外，還需要全民參加，攜起手來抗擊污染。通過環保校本課程資源的開發和運用，讓學生在實踐活動中培養良好的環保習慣。增強了與破壞環境行為作斗爭的自覺性，達成了知、行的和諧統一，提高環保意識。從身邊的小事做起，做環保的有心人，注意節省資源，回收廢品，多參加環?；顒?。我校被評為鄭州市花園式學校，校內綠樹成蔭，花香四溢。環保不分時間和地點，讓我們共同做一名合格的環保小衛士，為地球母親增添綠色。1、通過學習，學生懂得什么是環境污染，認識到環保的重要性。2、學生懂得環保需要從哪些方面做起，能主動進行環保行動，養成良好的行為課程目的習慣。3、在生活中體會到環保的意義及對人們生活的深刻影響，學生的思想得到了升華。4、在用自己的行動去感染別人的過程中，獲得成就感。周次第1xx（1學時）內容分享課程綱要、綠色節日實施規定學習本學期的學習目的、內容和評定方式。理解綠色節日。第2xx認識多個（1學時）1、認識多個環保標記。2、動手畫一畫自己喜歡的環保標志志。學習主題第3周（1學時）自然災害引發的思考什么是環1、懂得近幾年屢屢發生的自然災害有哪些？2、懂得引發這些自然災害的元兇是什么？3、xx我們應當如何做。第4xx（1學時）1、懂得什么是環境污染，全球10個環境問題，我國生態寫一份《環保倡議書》。境污染？環境狀況及我們身邊的環境如何。2、保護環境人人有責，第5xx（1學時）第6xx（1學時）第7xx（1學時）第8xx（1學時）第9xx（1學時）第10xx（1學時）第11xx（1學時）第12xx（1學時）環保小制作自己動手將某些垃圾變廢為保。環保小制作自己動手將某些垃圾變廢為保。環保小制作自己動手將某些垃圾變廢為保。環保小制作自己動手將某些垃圾變廢為保。環保小制作自己動手將某些垃圾變廢為保。xx校園實踐活動：1、在校園中尋找綠色。2、讓校園更xx整潔。節省用電1、說一說家里的電器是如何使用的？2、理解多個慣用家電節省用電的辦法。閱讀繪本《如果地球被我們吃掉了》展開想象，懂得保護環境從身邊的小事做起。第13xx（1學時）綠色出行1、你或你身邊的人平時是怎么出行的？2、懂得綠色出行的重要方式3、寫一份《綠色出行倡導書》。第14xx（1學時）愛惜鳥類1、懂得地球上的鳥類的數量和種類。2、懂得鳥類和生態環境的關系。3、做保護鳥類的xx。第15xx（1學時）第16xx（1學時）節省用紙1、紙是如何生產出來的？2、如何節省用紙。3、倡導少用一次性筷子。實踐活動“廢紙以舊換新”活動評價綜述：采用過程性評價與終止性評價相結合的方式，呈現學生的綜合素質。評價項目評價活動/成績評定過程性評價三、體驗性目的：由小組長負責在組內進行公開評定，并填寫表格：參加程度環保意識宣傳意識評價方式一、成果性目的：每次活動之后，填寫表格以下：自我評價好（）普通（）差()二、體現性目的：重要從學生的課堂講話、紀律、合作交流、實踐活動等四個方面進行評定。每節課后由組長負責填寫表格：講話狀況紀律狀況合作交流實踐活動主動（）偶然（）無（）較好（）普通（）差（）主動（）偶有（）無（）較好（）完畢（）沒完畢（）組長評價差()教師評價差()好（）普通（）好（）普通（）十分喜歡（）有點喜歡（）不喜歡（）較強（）普通（）弱（）較強（）普通（）弱（）終止性評價成績評定環保知識答卷過程性評價比重30%，實踐作業比重30%，知識答卷比重60%。A級：90分以上。B級：80—89分。C級：80分下列。重要參考文獻備注與“綠”同行課程闡明一：課程背景：隨著科學技術水平的發展和人民生活水平的提高，環境污染也在增加，特別是在發展中國家，環境污染問題越來越成為世界各國的共同課題之一?！恼麄€冬天就沒怎么見過陽光，這是鄭州市民的貼切感受。鄭州已成為全國污染最嚴重的前10座都市之一。一種多月來大家就生活在霧霾重重的天氣中，糟糕的天氣不僅影響了市民的心情，對身體造成的影響也不容小覷。鄭州市展開的“藍天”行動，已全方面打響大氣污染防治攻堅戰。除政府各級部門展開行動外，還需要全民參加，攜起手來抗擊污染。通過環保校本課程資源的開發和運用，讓學生在實踐活動中培養良好的環保習慣。增強了與破壞環境行為作斗爭的自覺性，達成了知、行的和諧統一，提高環保意識。從身邊的小事做起，做環保的有心人，注意節省資源，回收廢品，多參加環?；顒?。我校被評為鄭州市花園式學校，校內綠樹成蔭，花香四溢。環保不分時間和地點，讓我們共同做一名合格的環保小衛士，為地球母親增添綠色。二：課程介紹：在新課程中，校本課程的開發備受關注，世界上無論是發達國家還是發展中國家，在國家課程的開發中都允許一定比例的校本課程。借助校本課程的靈活性，我們本著“以人為本，以發展為本”的思想，嘗試編寫以環保為主題的課程。環境污染已經嚴重危害著人們的健康，環保人人有責。如果孩子從小就受到良好的生態環保方面的教育，樹立起生態環保意識養成了自覺保護環境的行為習慣和技能，長大后就會認識環保的重要性，自覺調節自己的行為。三：課程實施的原則：1、整體性原則環保校本課程所實施的環境教育應納入學校的整體教育工作中，互相聯系，互相滲入，著眼于學生的全方面發展，重視能力的培養、素質的提高、發明思維的發展。2、實踐性原則環保校本課程的實施，要開展大量的實踐活動，應使學生學會“用事實說話”，在事實中明白道理，在實踐中培養能力。3、主體性原則尊重學生的主體地位，激發和調動學生自我發展的主動性和發明性，滿足學生的求知欲望、自我體現的欲望。4、理論聯系實際原則在實施過程中，要善于運用教育心理學、生態學、教育生態學等理論知識來指導，但更重要的是要嘗試運用所獲知識去解決實際問題，在實踐中深化對知識的理解。四：課程實施途徑與方略⒈開設環保課⑴編寫環保校本教材，收集環保教育方面的知識、事例和故事，擬定各年級段學生所應掌握的生態環保知識和對應的實踐技能，使學生學習起來有本可依，使課題研究更含有針對性、形象性。⑵通過課堂教學，向學生傳授環保方面的知識，掌握技能，使學生形成對人類生存環境的初步認識，培養愛惜環境，美化環境的道德意識。不停提高課題研究的目的性、層次性和有效性。⒉構建“知識化、素質化”的生態性校園環境⑴校園環境應在原來的“綠化、凈化、美化”的基礎上，向“知識化、素質化”發展，建立生態園，開辟種植園、養殖角。讓學生擁有一塊屬于自己的實踐基地，栽種蔬菜、花草等綠色植物，在校園中引入動物供學生喂養，使校園含有立體感、動態感，構建校園“小生態”環境，讓學生親身體驗生態平衡的重要性，增強感性認識。另外，還應在校園內建立氣象觀察站、風力發電站等，使它們成為學生課外活動的場合。⑵各個班級建立自然角，綠化班級，運用欄桿種植花草，搞垂直綠化，空中花壇。⑶通過整體優化，在原全國綠色學校的基礎上有新的突破與新的成績。⒊加強學科滲入⑴充足挖掘、運用教材中的環保內容學科滲入是進行環境教育的重要途徑之一。現行小學各科教材中蘊含著許多環境教育的內容，確立語文、思品、常識、勞技等學科為加強滲入環保知識的重點學科，等探索出一定的經驗后再擴散至全部學科。⑵加強學科滲入的辦法研究變化課堂教學的場合有些課程的教學都可因地制宜地變化原先固有的死板的教學氛圍，根據內容將其移至校園乃至自然這個大課堂中去進行，使學生既掌握了該學科的知識，又感受到了一定的自然氣息，獲得一舉兩得的功效，對應的學科有語文、數學、自然、思品、勞動、班隊等。采用生動活潑的辦法和手段避免枯燥乏味的解說、灌輸，應以易激發學生愛好，易于被學生接受為宗旨，靈活采用多個教學辦法，如感染法、兒歌法、競賽法、實踐法等，加大實踐操作的力度，協助學生進一步理解環境知識。⒋組織新穎多彩的環保活動組織豐富多彩的活動是開展環境教育又一重要途徑。⑴專項講座：邀請環保機構、環境專家來校作報告；聘任專家擔任校外輔導員，安排對應的專項討論會和“環保知識”競賽。⑵參觀訪問活動：組織學生參觀污水解決廠等地方，親眼理解某些生態環保方面的操作過程。⑶基地實踐活動：運用學校的生態園開展第二課堂活動，進行種植、養殖活動，并進行觀察活動，寫好觀察日志，培養觀察能力、思維能力和動手操作能力，增強美妙的情感體驗。⑷課外環保愛好小組