課標分析：教學本課，既要通盤考慮課文的教育價值，同時兼顧幾方面目標的實現：一是體現本單元的重點目標，落實單元語文要素；二是體現本課特點的個性化學習目標，挖掘有教學價值的學習內容；三是落實學段的常規性目標，完成本篇課文要完成的基本任務。教材分析：本文是這冊教材第六單元的第二篇課文，“只有一個地球”是1972年在瑞典首都召開的人類環境會議提出的響亮口號，本文以此為題，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類生存只有一個地球的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。文章層次分明，脈絡清晰，采用了多種說明方法，介紹了地球的多方面知識，有力的說明了“只有一個地球”的有力事實。學情分析：1、字詞教學方面,學生已具備較強的獨立識字能力，個別難讀、難寫的字詞仍容易出錯，需提醒注意。2、學生在四、五年級就學過科普文的幾種常用的說明方法，在本課教學中雖不作為重點，但還是需要在教師的引導下回顧復習，并滲透在后面各段的教學中。3、學生一般能基本讀懂說明文的主要內容，但抓住關鍵句理解課文主要內容的能力還需要培養。4、六年級的學生知道要保護環境、保護地球的道理，但對地球面臨的危險和“只有一個地球”的事實感受還不深，還沒有認識到保護地球的迫切性。18.《只有一個地球》教學設計教學目標：1、會寫12個生字，會寫20個詞語。2、默讀課文，結合關鍵句，說出課文的主要內容。3、能說出課文表達了怎樣的觀點，是怎樣一步步說明這個觀點的。4、能結合實際，設計環保宣傳語，并與同學交流。教學重點：結合關鍵句說出課文的主要內容。教學難點：理解課文是怎么樣一步步說明觀點的，并結合實際，設計環保宣傳語。教學過程：一、導入：同學們，今天我們要學習第18課，齊讀課題。想一想，題目為什么說只有一個地球？只有一個我們應該怎么做？帶著這些問題，我們一起來學習課文。二、初讀課文，整體感知。1、默讀課文，想想課文每一段講了什么？用鉛筆勾畫出關鍵句。2、根據每一段的內容，把課文分成幾個部分。給每個部分概括小標題。3、生交流，師板書。4、根據板書梳理課文的結構。美麗渺小只有一個地球資源有限精心保護無法移居三、細讀課文，體會課文的結論形成過程。（一）師引導第一部分：美麗又渺小。1、默讀第1段，提取關鍵信息。從哪些地方寫了“地球美麗”？（顏色、形狀）用了什么說明方法？你體會到什么？（打比方，體會到地球與人類的關系密切。）2、默讀第2段，提取關鍵信息，從哪些地方寫了地球渺小？用了什么說明方法？（列數字，作比較）3、歸納：因為美麗的地球與我們人類的關系密切，相對宇宙而言，又是渺小而不能再長大，所以我們要精心保護地球。（二）自主研讀第二、三部分。1、默讀第3－4自然段。出示自學要求：（1）默讀后圈畫出不可再生資源和可再生資源。用“△”標出地球為人類付出的兩個關鍵詞。（2）用“——”勾出人類對待再生資源和不可再生資源的態度。用“~~”畫出這樣做的后果。（抓關鍵詞句。）（3）作者用了什么說明方法？從中你體會到什么？在書上批注出來。（4）在小班內交流，互相糾正與補充。（5）小班齊讀第3、4自然段，再次體會作者的觀點。（6）交流，歸納。師小結：同學們，作者的觀點是：地球所擁有的……通過舉例說明，不可再生資源人類不加節制地開采，必將加速他們的枯竭；可再生資源，人類隨意毀壞，濫用化學用品，必要不可再生，還造成生態災難。所以，我們更應該精心保護地球。默讀5、7段。師出示自學要求，學生按要求閱讀。自學提示：（1）勾畫出沒有適合人類居住的第二個星球的原因，用自己的話說一說。（2）批注出作者在這一部分運用了哪些說明方法？你從中體會到了什么？（3）小班內交流，互相糾正與補充。（4）再讀第5－7片段，體會作者的觀點與運用的說明方法。（三）交流，歸納。1、同學們，那么多星球，我們能移居上去嗎？（不能）因為在地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合的星球，就算有，那也太遙遠了，而且不是每個人都適合去的。所以，我們沒有第二個適合居住的星球，我們必須精心保護地球。2、通過學習，我們了解到地球太可愛了，同時又太容易破碎了，請大家一起讀一讀第8－9自然段，讀出你想表達的感情。3、看板書，回顧課文內容，感受課文幾個部分之間的邏輯關系。同學們，看看板書，想想課文內容，你覺得前三個部分與最后一個部分之間是什么關系呢？你能用關聯詞把他們連起來嗎？4、歸納：作者就是用這樣的方法，先從地球的美麗與渺小談起，激發人們保護地球的情感，接著指出自然資源有限，而人類又無法移居其他星球，促發讀者認識到“地球只有一個”，我們“精心保護地球”不僅重要，而且必要。由此層層遞進，水到渠成地得出結論。我們表達自己的觀點也要這樣，有理有據，清楚明白地表達。四、拓展交流。1、生活中破壞自然的現象很多，你能舉出相關的例子嗎？2、請根據自己了解到的現象，設計一條保護環境的宣傳標語。要求：主題明確（一眼就能看出是與什么有關的）、語言簡潔、具有啟發性、感染力和號召力。例：保護環境的宣傳標語：人人參與環境保護，個個爭當綠色天使。節約資源的宣傳標語：環保多一點心，節能盡一份力。五、結束語。同學們，因為只有一個地球，所以我們必須精心保護地球。保護地球，就是保護我們自己。希望大家都用實際行動去踐行，去宣傳，爭當環保小衛士。板書設計：18.只有一個地球美麗渺小只有一個地球資源有限精心保護無法移居教后反思：1、學生對宇宙與地球感性認識很淺顯，而對文章內容沒有一個很深的了解是很難在情感上與作者產生共鳴的，學習時體會也不會深刻。基于學生的年齡特點，我首先組織學生在課前收集閱讀有關宇宙與地球的有關書籍資料，讓學生通過資料去充分地感受，對我們唯一的家園──地球有較多的了解，對學習課文產生興趣。2、宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”是學生理解上的一個難點。因為預設學生在理解“太可愛”與“太易碎”中會偏向于后者，所以在上課伊始，我就努力讓學生體會地球母親的“可愛”。從多媒體課件中豐富的自然資源圖片、美得令人驚嘆的自然風光引起學生心靈的共鳴，讓學生從文本，從生活實際，從課件圖片去充分感受地球母親的美麗可愛以及她的慷慨無私。正是有了這樣的感情積淀，在后文的教學中通過理解“不加節制”“濫用”“隨意破壞”等重點詞語才更強烈地對比出，人類是多么地自私，多么地貪婪，讓學生意識到，如果“不加節制”地“隨意毀壞”資源，可愛的地球就可能走向“破碎”。3、在學生充分理解了課文內容的基礎上，我利用現代信息技術適時的補充有關圖片資料：人類怎樣破壞自然資源以及由此造成的生態災難。這使學生心靈上受到震撼，加深了對文章的理解。接著我又出示了一組具有視覺震撼力的圖片和觸目驚心的數據統計，學生從中了解了我們面臨的十分嚴重的資源危機和環境污染，幫助學生感悟宇航員發出的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”教后反思：1、學生對宇宙與地球感性認識很淺顯，而對文章內容沒有一個很深的了解是很難在情感上與作者產生共鳴的，學習時體會也不會深刻。基于學生的年齡特點，我首先組織學生在課前收集閱讀有關宇宙與地球的有關書籍資料，讓學生通過資料去充分地感受，對我們唯一的家園──地球有較多的了解，對學習課文產生興趣。2、宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”是學生理解上的一個難點。因為預設學生在理解“太可愛”與“太易碎”中會偏向于后者，所以在上課伊始，我就努力讓學生體會地球母親的“可愛”。從多媒體課件中豐富的自然資源圖片、美得令人驚嘆的自然風光引起學生心靈的共鳴，讓學生從文本，從生活實際，從課件圖片去充分感受地球母親的美麗可愛以及她的慷慨無私。正是有了這樣的感情積淀，在后文的教學中通過理解“不加節制”“濫用”“隨意破壞”等重點詞語才更強烈地對比出，人類是多么地自私，多么地貪婪，讓學生意識到，如果“不加節制”地“隨意毀壞”資源，可愛的地球就可能走向“破碎”。3、在學生充