《巧手繪圖形》教學設計課題巧手繪圖形課型新授主備執教學習目標會設置畫筆的顏色與粗細。運用畫筆模塊中的落筆和抬筆指令繪制線段。分析圖形，了解圖形邊數和旋轉角度的關系。運用畫筆指令與動作指令繪制多邊形。重點會設置畫筆的顏色與粗細，運用畫筆模塊中的落筆和抬筆指令繪制線段。難點分析圖形，了解圖形邊數和旋轉角度的關系，運用“畫筆”指令和“動作”指令繪制多邊形。教學準備小學信息技術（青島地區使用）五年級上冊課本和安裝上scratch2軟件的計算機。自主學習小研究落筆和抬筆的作用是？2.試一試將畫筆的顏色增加10，將畫筆的色度增加10這兩個指令，它們的區別是？3.試一試將畫筆的大小增加1，將畫筆的大小設定為1這兩個指令，它們的區別是？4.正多邊形的內角和的計算方法是？如畫正十邊形，則邊每次旋轉的度數是？5.循環指令數值設置與什么有關，如畫正八邊形，邊的循環次數是多少次？6.如果畫一個圓形，那么旋轉角度應該設置為？循環次數是？教學過程補充完善一：創設情境，導入課題。計劃用時3分鐘教師活動：之前我們學習了scratch的基礎知識，了解了scratch程序的基本結構，掌握了scratch的一些基本指令，通過指令設計出一些簡單的動畫。本單元的主題是學習邏輯與變量、偵測與控制以及畫筆的內容，感受scratch較強的邏輯和繪畫功能。老師向學生展示好看的圖形問：上面的圖形好看嗎？你想知道它們是怎么畫出來的嗎？學生活動：激發學生對本節課的興趣。二：合作探究，新課教學。計劃用時20分鐘教師活動：scratch中有畫筆指令。我們可以用畫筆指令來畫嗎？運用scratch不僅可以編動畫，還能夠繪制出各種各樣的圖形，讓學生學習微課，老師進行巡視并予以指導。提出問題：落筆和抬筆的作用是？試一試將畫筆的顏色增加10，將畫筆的色度增加10這兩個指令，它們的區別是？試一試將畫筆的大小增加1，將畫筆的大小設定為1這兩個指令，它們的區別是？學生活動：完成老師布置的任務并小組討論老師提出的問題，總結操作步驟，和同組的人展示編寫的程序。教師活動：scratch中的畫筆太有趣了，你知道嗎？除了畫線段，運用scratch還可以繪制有趣的圖形。學習微課，分析圖形，了解圖形邊數和旋轉角度的關系。運用“畫筆”指令和“動作”指令繪制多邊形。提出問題：正多邊形的內角和的計算方法是？如畫正十邊形，則邊每次旋轉的度數是？循環指令數值設置與什么有關，如畫正八邊形，邊的循環次數是多少次？如果畫一個圓形，那么旋轉角度應該設置為？循環次數是？老師進行巡視并予以指導。學生活動：完成老師布置的任務并小組討論老師提出的問題，總結操作步驟，和同組的人展示編寫的程序。三：自評互評，作品展示。計劃用時10分鐘。教師活動：找兩個學生上臺演示操作步驟，并讓他談談自己在操作過程中遇到的問題以及解決問題的方法。布置任務：讓學生完成65頁實踐應用繪制圖形。學生活動：觀看演示小組討論并完成老師布置的任務。四：回憶拓展，小結作業。計劃用時7分鐘教師活動：要求學生將課堂完成的作品提交，采用隨機提問的方法來歸納本節課的重難點。對操作過程中的易錯點加以概括總結。板書設計：1.初識畫筆2.有趣的多邊形教后心得：從知識儲備來看，學生對于用Scratch軟件進行作品創作積極性很高，通過前期的作品創作對于Scratch中的常用指令已經比較熟悉，能創作出一些簡單的作品。對于老師演示的小動畫、小游戲很感興趣，但當真正開始編寫程序時，很多學生卻對著任務一籌莫展，不知如何入手；在編程過程中，也有部分孩子表現出畏難的心理。因此，需要在教學過程中滲透解決問題的方法與策略。從學習特點來看，學生很容易Scratch中各種角色等其他功能所吸引，對所學的重點功能反而不感興趣，因此教師要在明確學習任務的同時，調動學生的興趣，可以考慮對學生必要的約束。學情分析：五年級學生對于畫圖有著高度的熱情，而用Scratch軟件畫圖則充滿著挑戰和誘惑力。在原來學習的基礎上，同學們已初步了解了軟件的多種積木指令，并能做到對這些積木指令的簡單的運用。在這個基礎上，再結合畫筆模塊的指令來繪制圖形就變得容易多了。針對學生掌握計算機的熟練程度不齊和接收能力的差異，應該采用多種形式的教學手段，以操作練習為主，講練結合，充分發揮學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性。逐步微課講解演示，同時讓學生操作練習，由簡到難，使學生一步一步掌握操作方法，最終完成本節課繪制圖形的任務。效果分析：五年級學生上信息技術課積極而富有熱情，在上課的時候，我采用了比較靈活而又多樣的教學方法，如激勵法、講解演示法、任務驅動法等，更重要的是，每一個環節都采用了微課的形式。總起來看，教師的教學效果和學生的學習效果還是不錯的。在講解每一個環節時，教師采用了微課演示法和任務驅動法，對畫筆指令由簡到難，利用微課一步步演示，讓學生看的明白，理解透徹，學生操作起來就能做到心中有數，再通過學生之間的交流，讓學生大膽的去實踐求知，學習任務便順利的完成。最終他們的體會和收獲是無與倫比的。教材分析：本課主要學習Scratch巧手繪圖形。通過前面一段時間的學習，學生已經初步了解了scratch的一些積木指令，本節課是學習畫筆模塊指令，這是一個新的知識點，本課是基礎性學習和操作，我用微課的形式讓學生了解畫筆模塊的各個指令，通過上機操作進一步熟悉這些指令，并能與其他指令有機結合，利用由簡到難的繪圖操作實戰練習，完成一些圖例的繪圖任務。繪制圖形是學生平時常見愛好，學生自己完成繪制圖形能給學生帶來成就感，一張與眾不同的圖形又張揚了學生的個性，顯示出他們的與眾不同。在教學過程中始終以學生為主，讓學生在實踐中去發現，在制作中去尋找樂趣！評測練習：你繪制出正三角形、正方形了嗎，把你的學習收獲和小伙伴分享吧。正多邊形的每一個外角度數的計算方法是。如畫十邊形，則邊每次旋轉的度數是。循環指令數值設置與有關，如畫正八邊形，邊的循環次數是次。如果畫一個圓形，那么旋轉角度應該設置為，循環次數是。教學反思：1、興趣是通往學習的大門，是引導學生主動學習的關鍵，是學生學習的原動力，是開發智力的催化劑,能激發學生的創造性思維。我通過欣賞作品和微課切入，讓學生欣賞一些精美的圖形，從而激發了學生的學習興趣。激趣要從學生身邊的事物著眼。學生一旦對學習產生興趣，就能變被動學習為主動要學，充分發揮其智力潛能和創新潛能。2、教學時，采用微課的形式和“主動探究式”的學習形式，在學生初步了解了畫筆模塊指令的基礎上，讓學生進一步上機操作練習，教師相機鼓勵并巡視輔導，學生通過自學、互學的學習方式，變師生單向交流為同學之間的多向交流，讓學生在操作上互相合作，評價上互相檢查。學生在學習中，自由發揮，使學生在自我開發潛能中，逐步掌握繪制圖形的方法，然后采取現場演示的方式，使學生有展示自己的機會。圖形是學生平時常見的東西，自己成功制作一個圖形能給學生帶來成就感，一張與眾不同的圖形又張揚了學生的個性，顯示出他們的與眾不同。在教學過程中始終以學生為主，讓學生在實踐中去發現，在制作中去尋找樂趣！【課標分析】1、之前，我們學習了Scratch的基礎知識，了解了