體現企業文化的游戲【篇一：拓展培訓小游戲之企業文化拓展篇】拓展培訓小游戲之企業文化拓展篇集體雜耍這個游戲是記住團隊學員名字的一個有效方法。全體學員站成一個圈圈，用一個網球、沙袋，或者一個可以拋接的軟物，在學員之間扔來扔去直至達到游戲的目的。除了第一個拋球的人可以解球兩次以外，其他人只能解球一次。拋球的人要喊出自己的名字以及接球者的名字。在第一輪過后，問詢學員們是否可以非常準確地按照剛才的拋球順序再來一次。一些人會對此表示懷疑，但很顯然，如果每一個人都能記住他把球拋給了誰,那末這項任務就不難完成為了。接著可做第二輪游戲。如果多加幾個球或者橡膠青蛙、塑料頭像等小玩具游戲中，可增添游戲的樂趣。當這些小玩具在空中到外飛舞的時候，接球的挑戰情就變得越來越大，笑聲也越來越多。持續改進在“集體雜耍”的最后，用秒表測出團隊用一個球按照同一順序完成一輪拋球所需的時間。幾乎每一個人都聽說過全面質量管理(tqm)。根據全面質量管理的準則，持續改進一個進程的方式之一是建立一個基線。對團隊完成一輪拋接球來說，這個基線就是時間。團隊需要遵守的惟一的規則就是同一順序。當團隊首次完成一輪拋接球的時間測出之后，激勵團隊用更短的時間再做一次。使較大的勁扔球可能會導致持續改進，但也有可能會導致較多的掉球。能夠顯著地縮短期的團隊，勢必是那些能夠不斷打破自我設限的團隊。通過跳出定式思維，一個小組可以用半秒鐘的時間完成一項看起來需要用八九秒鐘才干完成的任務。這個游戲提示了團隊合作的一重要概念：相互依賴。惟獨依靠別人你才干做好你的工作，別人也只有依靠你才干做好他們自己的工作。下面是一些與這個學習過程有關的問題：工作效率的顯著改進是如何做到的？什么有礙于團隊的改進？什么有助于團隊達到更高的工作效率(在任何工作領域)？從另一個團隊成員那里接到一個好的投球與實際工作中的什么情境相類似？多少，為了你付出了多少，為了讓你更好的讀書，拼命的掙錢來供你，為了你的喜歡給你買好的衣服，但是你想過嗎？他身上穿的是什么，平時舍不得吃舍不得穿都是在為了這個家庭，而你有時候還在埋怨家里不好，因為，有時候父母不能滿足你的要求，你知道嗎,他心里多么愛你，他也想讓自己的兒女生活得更好，但是他沒有能力呀。。。他的那雙臂，承擔著家庭多大的壓力與責任呀。。你離開他多久了，想過他嗎，為什么有時讓你給他打個電話都是這么的難，知道他最需要的是什么嗎，，不是錢，而是你在外面能夠健康的成長，他的愿望就是自己的孩子能過得好一點。。。。（注：即將放“父親”這首歌。。。）神奇園第一張第十三首開始：再看一看女隊長的背影，象我們生活中的那一個人，象不象你的母親？為了你的成長，任勞任怨，她的那雙現在已變得粗糙的手，為你做了多頓飯，為你洗了多少件衣服,還記得媽媽年輕時的樣子嗎，而現在的她是什么樣子， （大聲）她已經老了。。（即將放“燭光里的媽媽”去掉三十一秒，以但一按就是媽媽兩個詞的歌聲出來，然后再放“慈祥的母親”。。。）歌聲完了后緊接“明天會更好”，讓學員將四個隊長抬起來做搖籃，然后是“祈禱”。7、黑白羊??beingfun轉移活動目的：讓學員透過游戲參預，嘗試從錯誤中學習經驗學習有效的相互溝通、合作活動器材：12~16人一組12公尺長的橫木活動規則：1、請學員任意羅列站上橫木2、再請成員依出生日期（或者可改成身高、體重）調整為由大至小的排序，過程中不能踩到地面3、當有人員落地，恢復剛開始的順序重新執行分享重點過程之中發生了什么？你有什么感覺？任務完成所采用的執行方式與開始是否相同？如果相同，這是否就是最好、最適合團隊的方法？如果不同，每次的執行方式是如何被推翻、變革的？團隊之中有領導者嗎？是如何產生的？你想賦予領導者什么回饋？如果沒有領導者，你覺得對團隊的影響是什么？過程滿意見的發散是否通暢？有沒有人提出意見卻被忽略？為什么？工作中是否有相似的情形？這個活動是否讓你看到更適合團隊的處理方式？當你所提出的意見被否決時，你的感覺如何？你希翼團隊如何協助你？溝通的過程中，是否讓每一個人都清晰知道內容？還是變成小團體的溝通？實際的工作或者生活中是否有相類似的情形？決策面與執行面是否有落差？你覺得是什么造成的？過程中火伴或者高或者低、或者支持或者被協助而完成任務，而每一個角色對團隊的貢獻是什么？團隊賦予角色的支持又是什么？在實際工作中，什么是一個好的或者壞的投球？團隊文化◎主題與誰合作，怎樣合作◎任務確立團隊文化。◎背景游戲的目的在于匡助團隊確定在今后工作中的合作方式。一個已經成型的團隊會把自己的團隊文化帶到培訓中來。無非，即使是短短的幾個小時的有效學習也會給舊的團隊文化帶來一些變化；而對于一個在培訓開始之際新成立的團隊而言，更能很快地確立起自己的行為方式。無論是新的團隊還是已經成型的團隊，只要他們故意識地去選擇其團隊的合作方式，就都有可能創造一個高效、令人愉快的工作環境。◎準備什么是團隊文化，在這里，團隊文化不是指團隊學員共同看過的書或者歌劇這一類的東西。團隊文化是指團隊學員之間的合作和聯系方式。顯然，關于團隊文化這個話題的討論可以很容易地編撰成一部百科全書。這里要做的是讓每一個團隊根據一天或者兩天的團隊建設活動的經歷，定義自己的團隊文化。可以使討論焦點集中的問題有：團隊的行為準則是什么？什么故事歷久常新或者會被告知每一個新加入團隊的成員？相關問題：團隊是如何慶祝“勝利”的？團隊是如何面對挫折的？團隊是如何決策和解決問題的？不同的成員在團隊中扮演什么不同的角色？團隊的共同的目標是什么？團隊的共同的價值觀是什么？有否有規定的程序和步驟需要團隊遵循？共同的假設和期望是什么？重要的技術性和非技術性的技能是什么？什么是團隊的驕傲？是否每一個人能夠遵循和支持已經的團隊文化。然后安排兩個團隊共同做一個需要合作的游戲，如“蜘蛛網”，或者“迷宮”。在總結的時候,讓每一個團隊對他們之間的相互了解程度做出評價。團隊學員是否遵循他們所認可的團隊行為準則？及時贊嘆當你做了件傻事后，你會很快地聽到相關的不好的傳聞。但是，當你做了一個件好事后，日復一日，相關的傳聞如此之慢以至于你根本就難得聽到。這個游戲為團隊提供了一個及時贊嘆的機會。我們中的許多人發現很難從他人處得到欣賞的只言片語。為了使游戲順利進行，規定以下三條規則：.受到贊嘆的人除了說謝謝以外不要做任何評價。.只說正面的事例，特別是在這次活動中你看到的讓你深為欣賞的他/她所做的或者所說的任何事例。.從一個學員開始，然后繞著圓圈挨次輪流進行（如果團隊坐成一個圈），這樣每一個隊員便宜都會一次坐“榮譽席”的機會。此外一種鼓勵這種及時贊嘆的方式是讓團隊學員在本次活動開始之初從一個帽子中隨機抽取一個學員的名字。如果有人抽中了自己的名字，放加重抽。告訴大家他們即將觀察投到名字的學員并且不要讓他/她知道。目的是發現這個人做的或者說的好的事例，這些事例激勵了其他人并且有利于團隊協作。在活動結束時，他們要給觀察的學員開出一劑及時贊嘆良方。體驗式學習任何一個團隊學習活動的精髓都是體驗學習一在做中學。有人說，傳統的、說教的學習方式對思維的限制是難以忍受的。而在體驗式學習過程中，學員是獨立自主的。思想、身體和情感都被調動起來。體驗式學習把學員置于戶外，讓他們接受各種各樣的挑戰；要戰勝這些挑戰，必須綜合應用體力、腦力和社交能力。【篇二：企業文化游戲-尋覓知音人】最喜歡的……我的選擇我的知音人歌星電視節目 顏色運動 休閑活動服裝品牌 報刊雜志 居住地區 家庭成員 旅游地點【篇三：超經典企業公司拓展訓練游戲】金牌企業公司拓展訓練游戲1、超級三人組一個團隊中的成員來自四面八方，他們有著不同的文化背景、豐富各異的個性，而且各有所長。但是他們亦不乏共同和共通之處。一個真正富有競爭力的團隊正是恰到好處地融合了他們的同與異。目標：了解團隊成員的異同點，思量如何充分發揮成員的才干時間：30—40分鐘人數:12—18人，最好是3的整數(也可安排4人一組)教具：每人一張紙和一枚別針游戲過程：.準備：讓所有學員造句，句型：我是一位要求：完成十句徹底不同的造句。將答案寫在紙上，并用別針將紙固定于自己的衣服上。.開始：(1)學員自由組合，三人一組。要求：小組成員所造句子的相同點要盡可能多。時間：3分鐘。總結：其實人們之間的共同點要比我們看到的多。(2)學員自由組合，三人一組。要求：小組成員所造句子的不同處盡可能多時間：3分鐘。總結：即使在差異最大的小組中還是存在某些共同點。如果有小組其成員沒有一句是相同的(雖然此種可能性很小)，可邀請所有人集體討論，一起總結出至少十點相似處。(3)學員們隨意進行三人組合。要求：共同提出一個有創新精神的創業計劃，開辦一家公司。要求最大限度地挖掘小組成員的不同能力，充分利用三個人的智慧。以下一份計劃可供參考：我們團隊的計劃是開展用錄相帶進行英語培訓的項目，對象是那些以英語為第二語言的印度籍人。因為，我對印度比較熟悉，我也有進行教育設計的經驗。霍華德可以利用他在錄相帶創造上的技能和他柔和的中西部口音，再加之愛達教授英語的經驗和女性特有的細心，相信這個計劃會非常成功。時間：5分鐘。（4）每一個小組詳細闡述他們的創業計劃。最后大家投票選舉最佳創業計劃。總結：善于融合不同的智慧可以使整體在激烈的競爭中始終處于率先。2、五個簡單的問題人類的某些行為、態度或者反應受遺傳、環境、文化等影響是可以預料的。通過觀察力的培養，你就能發現人類的一些行為的規律。目標：用實例說明某些行為是可以預料的，培養學員的觀察力時間：15分鐘教具：根據人數每人配備一張紙、一支筆過程：首先發給每位預會學員一張紙和一支筆。請他們在聽到五個問題后迅速給出答案。答案應為他們的第一反應。然后快速說出問題：.你最愛慕的顏色是什么？.說出一件家具。3.說出一種花。4.在1?4之間選一個數字。5.說出動物園中的一種動物。然后給出下列答案：紅色、椅子、玫瑰、3、獅子。討論：每一個問題有幾人答對？（請答對者舉手。選擇這些答案的人數多的驚人。）在你看來說明了什么問題？（人類的某些行為、態度或者反映是可以預料的。關鍵是要做一個敏銳的觀察者。）變化：.選擇一些生活的細節或者容易被忽略的規律來替代問題。.難度變化：讓學員自己去發現可預料的行為并檢測。3、解方程式活動目的：學習問題分析與決策的技巧；活化目標的行動力器材場地12?16人一組，每組一條約20m長的編織繩規則.活動前依照每組人數，在繩索上取等距打上單結；每一個繩結旁均由一人單手握住.設法用握住繩索的手，將整條繩索的結打開.過程中不可將繩索離手.不可藉助任何器具及另一只手的協助分享重點1.有沒有火伴一開始覺得任務不可能完成的？這樣的想法對決策形成有沒有什么影響？2?當自己的意見與他人相左時，你是如何說服其它人的認同（或者被說服）？3?你的團隊是偏重決策過程（討論）還是實際執行？各有什么優點？透過哪些方式可以強化團隊的行動力？4.當你的結解開后，你是采取旁觀，還是繼續參預其中？現實生活中，在工作或者家庭生活你是否也采取相同的態度4、盲人三角活動目的：學習凝結團隊共識的方法；厘清個人目標、定位團隊目標器材場地空曠且平整的室內或者室外場地；12~16人一組，每組一條30m長的編織繩，每人一個眼罩規則☆活動前先發給每人一個眼罩，請所有火伴戴上后，由訓練員將繩索整捆任意放置于活動場地的任一位置后，開始說明規則：.請火伴設法找到繩索，并將之羅列成一個正三角形（邊長、角度相等），三角形頂端需朝向訓練員指定之方向.過程中，手不可離開繩索，確定完成時，請全體蹲下（或者將繩索平放在地上）.如果要增加挑戰性，可限制執行過程中不可說話分享重點.在共同任務中，是如何確定自己的方向？三角形的方向如何確認？.實際的工作經驗中，你是如何協調出個人與團隊目標共同的一致性？如何厘清與定位個人&團隊目標？.當三角形被放下時，是否每一個人都很明確的知道自己與團隊的位置、方向？或者你是存有疑問？還是沒故意見，以大家的看法為主？在你的工作團隊中，是否也有類似的情形？4,執行或者討論的過程中有沒有人對眾人的意見、想法做歸納、整合？如果有，你覺得這個角色有哪些功能？通常團隊中有沒有人扮演這個角色？.當火伴的意見無人整合、共識未形成時，你的感覺是？團隊有哪犬況？.蒙眼的過程中，最讓你困擾的是什么（ex：不安全感、不確定性？）?實際的生活體驗是否有類似情形？5、donttouchme活動目的學習團隊問題分析與解決的技巧；目標設定與挑戰器材場地12?16人一組（人員為雙數），每組一個呼拉圈及一個障礙物（如角錐、毛線球、足球.？等）規則.在地面放一個呼拉圈，中央放置一個障礙物（如角錐、毛線球、足球.？等），火伴以呼拉圈為圓心，向外跨6大步，然后面向圓心圍成一個圓圈，每位學員相對位置上均站有一人.每位火伴必須經過呼拉圈的內圈，與對面的火伴交換位置4?通過圓心時，不可碰觸呼拉圈及圓心的障礙物.人與人不能產生肢體接觸或者碰撞.活動采計時制，由小組設定達成時間，共計五回合；每違規一次/人，加計五秒分享重點,每次的目標（時間）是如何設定的？執行的結果與設定目標有沒有落差？如何從經驗中調整目標設定？團隊是否喜歡向高目標挑戰?為什么？.當目標向上提升與向下修正，在決策過程或者士氣上有沒有不同的.討論的過程中，每位火伴的意見是否都有充分表達或者聆聽？有沒有什么聲音被忽略了？從頭到尾都沒說話的人有嗎？為什么？你注意到了嗎？.發散的意見如何形成決策？有沒有人扮演這種角色？你覺得它（角色）的功能有哪些？.當你不小心碰到呼啦圈、障礙物時，你的感覺如何？希翼別人怎么對你？.過程中如何維持速率（效率、品質），和火伴又維持著適當的距離而不碰撞干擾（良好的互動關系）？實際的生活或者工作經驗中，是不是也有類似的事？.行進中，呼拉圈、障礙物對你的影響是？實際的生活經驗中，你對環境或者人、事、物所造成可見或者不可預知的妨礙，是否也有相同的反應？6“報數”，也叫“負責任的傳遞”“報數”的內容：1、學員全部站在教練的面前。比賽：請所月學員按自己的方式分成a、b兩個組。要求a、b兩個組的人數絕對相同。助教可參加。5分鐘。3、ab兩組各站一邊。4、ab兩組各延生一男一女兩位隊長，注意強調：一定要自愿的，不能推選。5、讓4位隊長承諾：愿意為自己的團隊負起責任，無論在怎樣的情況下都無怨無悔。多問幾次，是不是下定決心了。6、宣布比賽規則：第一條，絕對服從裁判。第二條，如有不服，參照第一條。7、比賽比的是：報數；輸的一組，第一次隊長做俯臥撐10次，第二次20次，第三次40次。第四次80次。8、全程要求：最高境界靜悄悄。9、給5分鐘時間各隊自行訓練（隊長不參加報數）10、比賽時叫4位隊長面向主度臺祈禱，使看不見主席臺情況。11、進行第一次比賽，比賽中如有報錯情況，直接判輸。隊長回到隊伍面前，面向對手這一隊彎腰說：“愿賭伏輸，恭喜你們。”，贏的一組大笑。12、給4分鐘訓練時間，再比賽。給3分鐘訓練時間，再比賽，給2分半訓練時間，再比賽，，，，，，，注：做俯臥撐的隊長累了后，只能爬在地上歇息，不能站起來，也不能坐起來，臉朝地面。燈光隨著做的次數慢慢的暗下來。13、當有隊長在做80或者160個俯臥撐時候，累得爬不起來時，把一些燈光關掉，留下兩束藍光，叫全部學員圍著這兩名作俯臥撐的隊長。配上低沉的音樂，開始引導14、引導完后讓學員把隊長都抬起來做搖藍15、小組分享，學員上臺分享。注：1、當隊長做得較慢或者起不來時，非常大聲的說他們，做領導呀