音樂欣賞《金蛇狂舞》教師:方姐巢湖市世紀新都小學教學目標：1.通過欣賞教學，讓學生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導學生感受樂曲所描述的端午節賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。2.指導學生感受民族打擊樂、簡易樂器參與表現樂曲，培養學生的想象力，創造力。3.通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養學生對祖國音樂藝術的感情和對民族器樂的情感。教學重點：感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。教學難點：體會音樂情境，表現音樂場景，能運用打擊樂器隨樂演奏。教學準備：多媒體、PPT、鑼、鼓、镲教學過程：一、導入，開門見山：1.師：今天我們來欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》。出示課件：民樂合奏分布圖。2.師：你能說出哪些樂器的名稱？3.出示課件，學生一起學習民族樂器的知識。二、新課教學：（一）初步學習：1.作者簡介。2.（出示課件）簡介作品。整體初聽：要求學生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？A優美抒情B歡快熱烈C悲傷沉痛（2）聆聽這首樂曲之后，你認為樂曲的速度是：中速快速慢速（3）通過欣賞，你聯想到了什么樣的音樂場景？A鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面。B活潑歡快的歌舞場面。C祖國山河的美麗景色。學生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件。（4）解釋曲名。（二）分段賞析。1.第一樂段：要求學生帶著下列問題進行欣賞：（1）在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音）請思考，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？（2）師歸納：樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后、興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現的鑼鼓聲運用的是什么節奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節奏型）師示范，然后要求學生拿出兩支筆來敲節奏。（3）（出示課件）要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。師彈奏第一樂段的音樂，要求學生加入歌詞，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張、熱鬧的景象即將展現在我們眼前。接下來我們繼續欣賞樂曲。2.第二樂段。（1）（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認真欣賞音樂，要求分組討論，再選代表回答問題：通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是：A熱烈歡快B活潑跳躍C優美抒情（2）根據欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現的基本情境是：A祖國的大好河山B你追我趕的緊張場面（3）唱一唱這段的旋律。3.第三樂段：（1）欣賞后思考：A音樂的情境是什么？表現什么場面？B與第一樂段是否相似？聽到哪些樂器的聲音？（2）師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。B：為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結構是：A+B+A`三段體結構。（3）師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？三、復聽全曲，參與表現。要求：學生分組討論，設計方案，并用身體動作、打擊樂器表現出來，充分發揮學生的想象力，表現力，創作力。（全班學生集體隨樂表演）四、課后拓展：1.自制樂器為樂曲進行伴奏。2.搜集民樂合奏欣賞。3.師：同學