精品文檔推薦求知若饑，虛心若愚。第2頁/共2頁學而不舍，金石可鏤。第幼兒園大班教案《香煙先生的遭遇》含反思活動目標：

1．了解抽煙對人體健康，社會環境的危害。

2．通過熟悉禁煙標志，初步感受禁煙的社會意義。

3．通過動手動腦的操作嬉戲，發揮幼兒的想象，增加幼兒的環保意識。

4．初步了解抽煙有害健康的小常識。

5．使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

活動預備：

1．閱歷預備：幼兒了解吸煙對人體健康的危害，幼兒已有改編歌曲的力量

2．材料預備：大型積木，剪刀，各種材料紙，彩色筆等，視頻轉換儀，禁煙標志

3．環境預備：在活動室內布置"電影院'、"超市'、"商場'的場景；幼兒已熟悉這些漢字，創設寬松的教學環境，以便幼兒能坐在地毯上看電視。

活動過程：

1．情境表演，引導幼兒熟悉禁煙標志。

配班老師扮作香煙先生，自我介紹后走到"電影院'等場景處不敢進，卻遛走了，引導幼兒觀看禁煙標志的特征，及為什么這些地方會掛上"禁煙標志'。

（分析：幼兒由情境表演引到熟悉禁煙標志，此處把幼兒帶到情境中去，引起了幼兒熟悉禁煙標志的愛好）師：小伴侶你們講一講為什么"電影院'這些地方會掛上禁煙標志？

幼：

（1）吸煙不光危害自己的健康，在這些地方抽香煙的氣味在空氣中也會影響別人。

（2）吸煙還會引起火災。

（分析：此處幼兒自然而然把自己已有的學問通過相互爭論講了出來，就很自然的過渡到下一個環節，為下面的爭論活動做好鋪墊）

2．幼兒和老師一起爭論"吸煙究竟有什么害處

師：剛才小伴侶講得很好，所以有了禁煙標志人們就不能在這些地方吸煙，那么吸煙究竟有什么害處呢？

幼：

（1）吸煙危害自己，常常吸煙的人會咳嗽多痰，香煙里的有害物質會使人生病，甚至得癌癥。

（2）吸煙的人吐出的煙會飄散在空氣中影響別人，特殊是在室內空氣不流通危害更大。

（3）吸煙的人一不當心就會引起火災，造成很大的損失。

老師小結：原來吸煙有這么多的害處，還有一個重要的方面小伴侶再想一想，一包香煙多少錢？假如這些錢給我們可以做哪些事呢？

幼兒自由爭論后回答：好的幾十塊錢，差的也得幾塊錢，我們可以用這些錢買書，買衣服，買文具用品等等。

（分析：此處先讓幼兒自由爭論，老師最終歸納再提升到"經濟'價值這個上面，培育了幼兒探究意識和自己解決問題的力量，此環節也是此次活動的重點所在）

3．老師介紹世界無煙日，并引導幼兒查找戒煙的方法。

師：世界上很多國家都提出要禁煙，并規定每年的5月31日為世界無煙日，很多地方消失了無煙商場、無煙列車，到處禁煙，可是那些吸慣了煙的人，總是想吸煙怎么辦呢？

幼：

（1）把他關起來，不讓他吸

（2）這不行，這樣他會偷偷地吸

（3）把生產香煙的廠關悼

（4）給他吃糖，把煙藏起來

（5）這也不行，他不喜愛吃糖怎么辦？煙藏起來他還可以再去買呀。

（6）買一些戒煙的藥給他吃

（7）買一些戒煙食品給他吃（分析：此處幼兒爭論激烈，規律思維力量得到進展，能想到怎樣解決戒煙問題，這個方法是不是最好的方法，從幼兒的回答中引出了此次活動的難點"想想戒煙的方法及如何動手制作'）

4．嬉戲：趕走"壞香煙'

升華禁煙意識情境：香煙先生哭著上場說："小伴侶們都知道了禁煙的好處，想了好多戒煙的方法，我只好去流浪了

師：香煙會給人們帶來這么多害處，我們小伴侶喜愛它嗎？我們唱首歌趕走它吧。

師生共同把歌曲《趕走大狐貍》改編成《趕走壞香煙》進行歌表演（分析：此處利用歌表演把幼兒的心情推向**，使幼兒不但從思想，語言上了解香煙的危害，從行動上也抵擋害人又害己的壞香煙）

5．嬉戲"戒煙工廠'的搭建，建立初步的環保意識。

師：我們趕走了香煙先生，既然生產香煙的廠一點兒也不好，干脆我們來搭建一個戒煙工廠吧。

分組嬉戲：

a組：用大型積木搭建戒煙工廠

b組：用各種材料剪貼禁煙標志

c組：用各種材料制作各種戒煙食品

（分析：將幼兒剛獲得的閱歷及大家爭論的戒煙方法遷移到嬉戲中來，幼兒體驗到勝利的喜悅，興致很高，同時讓幼兒自主選擇小組活動，充分發揮幼兒的自主性，讓每個幼兒在操作活動中自己的特長和想象都得到充分的發揮）

6．師生共同在園內把生產的禁煙標志張貼在墻上

把禁煙產品放到娃娃商店里去賣。師生一起出活動室。

（分析：結束部分把幼兒制作的成品拿出活動室，師生共同張貼和布置娃娃商店，使幼兒覺得自己的成果有用處，感受嬉戲活動的歡樂。）

活動反思：

通過整個活動的設計和實施后，我發覺選擇一個讓幼兒情愿談，喜愛談，有內容談的話題非常重要，并且也要了解幼兒在這方面有初步學問、閱歷后再開展，這樣幼兒才會有話可說，有感而發。吸煙在幼兒的身邊，親屬當中不乏有很多人，活動前我又讓他們和父母溝通吸煙是好是壞，所以孩子們感愛好，覺得"我了解了吸煙的危害，回去講給吸煙的爸爸，爺爺，叔叔聽，我真像個小大人'。

整個活動從情境表演入手，老師作為活動的參加者和幼兒一起從禁煙標志熟悉起，通過觀看、相互爭論、改編歌曲、自由想象、選擇操作等環節一步一步走向主題，幼兒在自己發覺問題，解決問題的過程中思維、想象、辨析事理及動手力量得到提高。在活動的結尾我讓孩子們的制作成果物有所用，孩子們覺得自己的想法得到了重視，老師是把他們當成一個有見解的人來一起學習學問的，所以在活動后他們總喜愛找我交談："劉老師我覺得吸煙還有這樣的危害；孫老師，我又想到了一個戒煙的方法'孩子們的自信念增加了，也獲得了勝利的喜悅，更激發了他們參加活動的樂觀性和主動性。活動過程中我也發覺存在了一些我教學中的失誤，在爭論吸煙危害時，由于我的引導，幼兒大部分圍繞對人體和四周環境的危害交談，而對于吸煙吐出的煙霧對大氣層的影響沒能涉及到，環保意識強調不夠；在禁煙標志方面由于我事先查閱的資料還不夠具體，造成對禁煙標志的理解不夠全面，事后我發覺孩子們對這個活動的樂觀性還很高，我就趁熱打鐵又組織了一次活動彌補了教學活動中的不足，閱歷告知了我每次活動的結束并不是真正的結束，它又是開展另一個教育活動很好的契機，所以老師如何把握幼兒的動態，挖掘來源于生活的題材，做好每次活動后的反思是非常重要的。

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