2023年中班放學(xué)安全教育教案幼兒園中班上學(xué)放學(xué)安全教育教案中班放學(xué)平安教化教案幼兒園中班上學(xué)放學(xué)平安教化教案1

教案背景：

交通規(guī)則和交通標(biāo)記是兒童在實(shí)際生活中常常遇到的，他們有自己的困惑和看法，但由于學(xué)生對(duì)交通方面的愛(ài)好不高，缺乏主動(dòng)性。“怎么才能使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)當(dāng)中呢？”這是我課前始終在思索的問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了各種有針對(duì)性的活動(dòng)和嬉戲。課前讓學(xué)生到網(wǎng)上收集和交通有關(guān)的資料（可以讓父母幫忙），課堂上我讓學(xué)生以小老師的身份參加活動(dòng)中，利用模擬情境嬉戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，獲得交通方面學(xué)問(wèn)，能夠自覺(jué)遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，做一個(gè)文明、有修養(yǎng)的人。

教學(xué)分析：

這是小學(xué)二年級(jí)《品德與生活》課中《放學(xué)路上》的一節(jié)，學(xué)生上學(xué)放學(xué)的平安是全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)重要話題，如何才能做到平安出行？交通規(guī)則和交通標(biāo)記是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的，我在課前進(jìn)行這方面的調(diào)查，有70%的學(xué)生不知道交通標(biāo)記是什么樣子的，少部分學(xué)生只知道交通標(biāo)記的圖樣，卻不知道它的作用。對(duì)于交通規(guī)則也只是知道紅燈停、綠燈行，對(duì)于較難的，如“自行車(chē)過(guò)人行道時(shí)應(yīng)怎樣通過(guò)？”“假如沒(méi)有紅綠燈怎么過(guò)公路？”等問(wèn)題，知道的同學(xué)寥寥無(wú)幾，這引起了我的思索。

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)記，初步形成規(guī)則意識(shí)，了解與自己生活有關(guān)的交通平安常識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

2、提高平安意識(shí)，學(xué)習(xí)自我愛(ài)護(hù)的本事，確立獨(dú)立、防衛(wèi)的平安愛(ài)護(hù)意識(shí)。

3、培育獨(dú)立、防衛(wèi)的平安愛(ài)護(hù)意識(shí)。遵守交通規(guī)則。行人要走人行道，沒(méi)有人行道的地方靠邊走，穿行公路要走人行橫道、過(guò)街天橋和地下通道，不在公路上追跑打鬧，在鐵路道口留意來(lái)往車(chē)輛，不搶行。

4、學(xué)習(xí)表達(dá)、探討、合作的技能。

5、發(fā)展自己我約束實(shí)力和良好的行為規(guī)范，培育學(xué)生的合作意識(shí)、視察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐實(shí)力。

教學(xué)打算：

1、收集一些常見(jiàn)的交通標(biāo)記。

2、視察自己上學(xué)路上的交通狀況。

3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔常見(jiàn)的交通手勢(shì)。

4、制作自行車(chē)或汽車(chē)的頭飾。

5、展示臺(tái)、課件、搜集的4幅生活交通圖。

教學(xué)方法：

小組探討、情境小嬉戲、分角色表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：今日，老師給同學(xué)們帶來(lái)一位新?lián)从选?/p>

手偶小象：我是小象嘟嘟，你們喜愛(ài)我嗎？我也上二年級(jí)了，我在交通方面遇到了難題，同學(xué)們情愿幫助我嗎？

師：那我們今日就和小象一起來(lái)學(xué)習(xí)‘交通平安記心中’。

（調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好，與學(xué)生拉近距離。）（揭示板書(shū)：課題‘交通平安記心中’）

二、出示圖片，引發(fā)愛(ài)好

1、出示4幅圖（課件出示）

⑴師：看看圖中的小摯友，從中你發(fā)覺(jué)了什么？（課件出示：4幅有差異的圖）

（學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出每一幅圖的內(nèi)容。推斷圖中的小摯友做的對(duì)不對(duì)。）

⑵師：紅燈亮了怎么辦？沒(méi)有紅綠燈怎么辦？

（學(xué)生自由發(fā)表看法）

⑶你還知道哪些交通規(guī)則？

小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)，再匯報(bào)。

⑷出示交通事故的有關(guān)錄像。說(shuō)一說(shuō),由此你想到了什么？

2、相識(shí)交通標(biāo)記

⑴在交通規(guī)則中，交通標(biāo)記很重要，現(xiàn)在把你相識(shí)的標(biāo)記告知你的同伴。

探討：以小組為單位，把自己相識(shí)的標(biāo)記告知同伴。

⑵做嬉戲（當(dāng)小老師介紹標(biāo)記）

由學(xué)生當(dāng)老師，把自己相識(shí)的交通標(biāo)記介紹給同學(xué)們。

（把自己制作的標(biāo)記展示，用展示臺(tái)）

⑶考一考

用老師自己收集的標(biāo)記，按顏色的.種類(lèi)考（課件展示）

學(xué)生主動(dòng)踴躍的搶答。（讓學(xué)生相識(shí)更多的交通標(biāo)記）

⑷介紹交通標(biāo)記的常識(shí)。

（紅色是禁令標(biāo)記，藍(lán)色是指示標(biāo)記，黃色是警告標(biāo)記??）

⑸聯(lián)系生活：設(shè)罝交通標(biāo)記

1）看書(shū)中的路途圖，找出從學(xué)校到家最平安的路途，并在相應(yīng)的位置上設(shè)置交通標(biāo)記。（小組內(nèi)探討并匯報(bào)）

2）假如在我們學(xué)校門(mén)口設(shè)罝交通標(biāo)記，你會(huì)選擇哪些標(biāo)記？

學(xué)生間相互說(shuō)一說(shuō)，選擇最適合的交通標(biāo)記。

3、情境嬉戲（課件展示）

⑴師：當(dāng)自行車(chē)通過(guò)斑馬線時(shí)，怎么辦？（應(yīng)推著車(chē)子走過(guò)去）

學(xué)生分角色表演：小交警、行人、汽車(chē)、自行車(chē)。（學(xué)生自己打算的頭飾）⑵互動(dòng)嬉戲（小象當(dāng)交警，學(xué)生充當(dāng)自己打算的頭飾的交通工具）

師出示紅綠燈，看誰(shuí)的反應(yīng)快。全班同學(xué)都動(dòng)起來(lái)。

4、讀兒歌

平安歌

小摯友請(qǐng)記住，交通平安很重要：

紅燈停，綠燈行，過(guò)公路，要看清。

一站，二看，三過(guò)路，

公路不是嬉戲場(chǎng)，走路要走人行道。

走路不看書(shū)和報(bào)，車(chē)前車(chē)后不亂跑。

翻越護(hù)欄太危急，斑馬線上可通行。

交通標(biāo)記牢牢記，人人遵守保安靜。

（以小組為單位，相互讀給同伴。全班同學(xué)一起讀兒歌。）

三、總結(jié)（出示遵守交通規(guī)則，行人平安通行的圖片）

交通平安關(guān)系著千家萬(wàn)戶的華蜜，同學(xué)們，為了防止受損害，珍惜珍貴的生命，肯定要遵守交通規(guī)則，把交通平安記心中，老師希望每個(gè)同學(xué)都能成為遵守交通平安的小模范。

教學(xué)反思：

這節(jié)課以學(xué)生為主體，學(xué)生以小老師的身份參加活動(dòng)中去。利用學(xué)生生活中遇到的一些交通問(wèn)題，組織探討或模擬情境嬉戲，讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中增加相識(shí)，獲得真正屬于自己的學(xué)問(wèn)。這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛(ài)好，在歡樂(lè)中學(xué)到交通學(xué)問(wèn)。使學(xué)生懂得遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，平安的上學(xué)、回家，提高自己的愛(ài)護(hù)意識(shí)。課堂的氣氛很活躍。

假如能夠?qū)嵉匮萘?xí)效果會(huì)更好。現(xiàn)在學(xué)生了解的只是初淺的交通學(xué)問(wèn)，而生活中會(huì)遇到一些更困難的的問(wèn)題，應(yīng)更加深化的探討這方面的問(wèn)題。在今后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平安意識(shí)的培育。

中班放學(xué)平安教化教案幼兒園中班上學(xué)放學(xué)平安教化教案2

活動(dòng)目的：

讓幼兒明白怎樣平安乘坐各種各樣的車(chē)，增加孩子們的平安意識(shí)。

活動(dòng)打算：

ppt課件，錄音機(jī)，自制方向盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，小摯友都做過(guò)車(chē)嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出都做過(guò)什么樣的車(chē)。

二、綻開(kāi)活動(dòng)：

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做車(chē)都應(yīng)留意什么樣的平安問(wèn)題，孩子們回答(引導(dǎo)說(shuō)出做自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)必需要把好扶手，腳不能亂動(dòng)，坐摩托車(chē)時(shí)必需要帶頭盔)

2、出示課件，做公交車(chē)時(shí)要留意什么?圖片中的小摯友做的.對(duì)嗎?為什么?(圖片中的小摯友把頭伸到了車(chē)窗外，這樣太危急了)

3、坐車(chē)還要留意什么?(不能吃東西，不能在車(chē)上亂跑)

4、接著出示課件，在車(chē)上要系好平安帶，12歲以下的幼兒要坐到平安座椅上，小摯友不能坐到副駕駛的位置上，在公交車(chē)上必需要抓緊扶手，留意前門(mén)上車(chē)，后門(mén)下車(chē)。

5、出示課件，請(qǐng)孩子們看看圖片中的小摯友做的對(duì)嗎?為什么?鞏固對(duì)乘車(chē)平安學(xué)問(wèn)的駕馭。

6、假如孩子們被困車(chē)中要怎樣辦?(必需要大聲呼救，能夠用平安錘用勁敲車(chē)窗)

7、相識(shí)紅、綠燈，記住紅燈停，綠燈行。

8、小結(jié)乘車(chē)留意的平安學(xué)問(wèn)。

三、一齊隨音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)的嬉戲，留意坐車(chē)要平安，先系好平安帶，看好紅燈停，綠燈行。

小結(jié)與反思：

本節(jié)活動(dòng)針對(duì)乘車(chē)平安學(xué)問(wèn)而設(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)，小班孩子年齡偏小，對(duì)平安學(xué)問(wèn)不太了解，本節(jié)活動(dòng)經(jīng)過(guò)首先讓幼兒探討坐車(chē)要留意什么，孩子們對(duì)車(chē)有了必需的相識(shí)，其次，經(jīng)過(guò)直觀形象的ppt課件，讓幼兒更進(jìn)一步了解了乘車(chē)留意的問(wèn)題，最終，和孩子們一同做嬉戲，讓孩子們更進(jìn)一步鞏固對(duì)乘車(chē)平安學(xué)問(wèn)的駕馭，孩子們?cè)谶@節(jié)活動(dòng)中表現(xiàn)很進(jìn)取，老師對(duì)乘車(chē)平安學(xué)問(wèn)的講解還是不太全面，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要把平安學(xué)問(wèn)進(jìn)一步滲透到幼兒生活的各個(gè)方面，讓孩子們時(shí)時(shí)講平安，到處講平安。

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設(shè)計(jì)意圖

中班的幼兒特性起先形成、獨(dú)立，對(duì)四周事物充溢新奇，急于想去探究與體驗(yàn)，卻往往忽視了自身的平安。在日常生活中，幼兒很喜愛(ài)把一些小硬片、碎紙、玩具、鉛筆、蠟筆、橡皮泥等東西放入口中；幼兒園放學(xué)時(shí)，有的幼兒吵著要吃門(mén)口攤點(diǎn)的油炸、不衛(wèi)生小食品；個(gè)別幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園......這些都表示幼兒的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)差，缺少生活閱歷和常識(shí)。新綱要明確要求：幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位，要親密結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行平安、保健等方面的教化，以提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)實(shí)力。為了幫助孩子們建立正確的平安觀念；提高自我平安愛(ài)護(hù)意識(shí)；學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)平安事務(wù)實(shí)力，所以我設(shè)計(jì)此次《不亂吃東西》主題活動(dòng)，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒，又服務(wù)于幼兒；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，助于拓展幼兒的生活閱歷和視野。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)真實(shí)的案例及生活場(chǎng)景讓幼兒懂得隨意亂吃東西的危害性。

2、實(shí)力目標(biāo)：提高自我愛(ài)護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)平安事務(wù)的實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探究、溝通與共享，激發(fā)幼兒的想象力。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)打算

1、真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》；課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚(yú)》

2、圖片：(老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。過(guò)期的`食物。腐爛變質(zhì)的食物。假冒、劣質(zhì)的食物。沒(méi)洗干凈的食物)

3、每組一小筐(內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；吃飯時(shí)在說(shuō)笑；吃大量的雪糕；把鉛筆放入口中等)

4、一個(gè)鐵制五角星、120急救錄音、一段輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)愛(ài)好

1、播放120急救錄音，老師驚慌提問(wèn)：發(fā)生什么事啦?(幼兒相互揣測(cè))

2、老師出示一個(gè)小小的鐵制五角星，故作神奇：“要想知道發(fā)生什么事?還要從這個(gè)小小的鐵制五角星說(shuō)起。”

二、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》進(jìn)入

老師講解：這是一個(gè)真實(shí)的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，喘不氣來(lái)，躺不下，又坐不下，可難過(guò)了。爸爸媽媽擔(dān)憂死了。焦急的父母叫來(lái)醫(yī)院的急救車(chē)，最終經(jīng)過(guò)一位有閱歷的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說(shuō)這個(gè)五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)覺(jué)，幸虧爸爸媽媽剛好來(lái)到了這里，要不會(huì)有生命危急的。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的細(xì)心治療，龍龍的病最終好了。醫(yī)生告知龍龍說(shuō)：“以后，肯定不能把一些危急的東西放入口中。”

講解并描述完后提問(wèn)：

1、龍龍的身體好受嗎?

2、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?

3、醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會(huì)這樣?

4、醫(yī)生對(duì)龍龍說(shuō)了什么?

5、你還知道哪些東西特殊危急，不能放入口中?

老師感慨：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣焦急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥校姨濁t(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望全部的小摯友肯定要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬(wàn)不能隨意往嘴里亂放東西。

三、觀看課件、情景表演深化

1、課件《進(jìn)餐時(shí)》

內(nèi)容：幼兒在吃飯時(shí)，有的在說(shuō)笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢撸荇[。

老師和幼兒一邊觀看一邊探討：小摯友這樣做，對(duì)嗎?為什么?

老師參加發(fā)言：人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過(guò)氣管，再到胃，假如吃飯時(shí)說(shuō)話，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就簡(jiǎn)單嗆傷，嚴(yán)峻者飯卡在氣管里，會(huì)因?yàn)榇簧蠚鈦?lái)而死亡。所以小摯友吃飯喝水時(shí)，肯定要寧?kù)o，不能說(shuō)笑，打鬧。

2、課件《肚子為什么疼》

內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買(mǎi)烤腸吃，媽媽只好給冬冬買(mǎi)了兩根。冬冬立刻吃了。冬冬回到家，望見(jiàn)籃子里盛著很多草莓，抓起來(lái)就吃，媽媽說(shuō)：“冬冬，等洗干凈了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃了許多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

觀看后探討：

小摯友，冬冬的肚子為什么會(huì)疼?說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的?

觀看圖片：

(1)老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。

(2)過(guò)期的食物。

(3)腐爛變質(zhì)的食物。

(4)假冒、劣質(zhì)的食物。

(5)沒(méi)洗干凈的食物。

分析比較：這些東西你吃過(guò)嗎?說(shuō)一說(shuō)，這些東西為什么不能吃?

小結(jié)：大街上的燒烤的東西特殊不衛(wèi)生，而且吃了簡(jiǎn)單致癌。吃水果之前肯定要洗干凈。買(mǎi)食物肯定要有質(zhì)量平安標(biāo)記，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否則會(huì)食物中毒的。

3、老師與幼兒協(xié)作情景表演《好吃的魚(yú)》

內(nèi)容：今日是星期天，明明的媽媽買(mǎi)來(lái)了一條大鯉魚(yú)。做了一道好吃的蔥油鯉魚(yú)。明明聞著香香的味道忙地吃了起來(lái)，媽媽說(shuō)：明明，別焦急，把魚(yú)刺弄干凈了在吃，但明明可焦急了，突然，喉嚨里卡住了魚(yú)刺，明明難過(guò)得哭起來(lái)了。媽媽一邊勸慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚(yú)刺取出來(lái)了。

提問(wèn)：

(1)明明應(yīng)怎樣吃魚(yú)?

(2)魚(yú)刺卡在喉嚨里該怎么辦?

孩子共同總結(jié)：小摯友吃魚(yú)時(shí)，肯定要細(xì)致把魚(yú)刺弄干凈再吃，一旦魚(yú)刺卡住了，小摯友也不要哭，因?yàn)樵娇蓿~(yú)刺就陷得越深，應(yīng)趕快告知媽媽或老師，帶你到醫(yī)院去治療。

四、嬉戲“推斷對(duì)錯(cuò)”漸入

分組進(jìn)行嬉戲：

1、上幼兒園時(shí)，沒(méi)有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。

不生病時(shí)，不能隨意吃藥，否則也會(huì)對(duì)身體造成損害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，后果特別嚴(yán)峻。

2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。

小摯友聽(tīng)過(guò)有許多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來(lái)而死亡的事情嗎?果凍我們小摯友盡量不吃，即使要吃時(shí)，肯定要用小勺弄碎了再吃。特殊是小的孩子肯定不要吃小的果凍。

3、夏天來(lái)了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。

夏每天氣雖然很熱，但也盡量少吃雪糕，因?yàn)檠└馓珱龊?jiǎn)單讓胃寶寶難過(guò)的。

4、小摯友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。

玻璃球是危急物品，千萬(wàn)不要放在嘴里玩，簡(jiǎn)單出危急。

五、操作活動(dòng)鞏固

1、請(qǐng)幼兒把小筐里認(rèn)為做得不正確的圖片挑出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)為什么。

例如：小摯友一邊走一喝水，簡(jiǎn)單嗆到。

2、師巡回視察幼兒引導(dǎo)幼兒相互探討，主動(dòng)操作。

六、師幼共同布置“不亂吃東西”主題墻

1、老師快速在